【推薦】國小記事作文合集9篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的國小記事作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

知識與技能：

1 、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會 "記事 " 的記敍文的寫法。

2 、啟發引導學生在 "記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

過程與方法：

合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究

情感態度與價值觀：

激發學生的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。

教學重點：

敍事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敍的要素。

教學難點：

圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。

教具準備：

有關的範文，課件

教學內容：

以生活中難忘的一件事為內容，自擬題目寫一篇作文

習作要求：

1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。

3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

教學過程：

一、創設情景

同學們你們已經國小六年級了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小祕密説給大家聽聽？

二、審題指導

讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思考）

你認為此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）

三、師生分析範文（一堂讓人難忘的英語課）（出示課件）

學生結合範文談談記敍文的六要素在具體的文章中的體現和運用 。

在學生充分自由地發表意見的基礎上，總結下列一些規律性的知識和方法： ▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚； ▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般説來，記敍真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略； ▲在記敍的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敍文的主要內容，這部分要着重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。 ▲記敍的要素，要詳略得當，突出中心。（概括以上三點）

四、組織材料

1、學生根據要求進行材料的組織。

首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應手。

2、小組相互交流，暢所欲言。

（1）説一説使你難忘的事情是什麼？

（2）説一説你為什麼選擇這個材料？

（3）把你選擇的材料完整的説給大家聽。

2、彙報自己的選材。

（1） 請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。

（2）在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價，友善的提出不足之處。

五、突破重點難點

剛才我們已經説過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

小組進行討論交流，報討論的結果進行彙報。

六、教師總結：

只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

七、練習寫作

同學們根據自己組織的`材料進行寫作，希望同學們能成功的完成這一次的習作。

八、範文

一堂讓人難忘的英語課

下午第一節是我喜歡上的英語課。

開始上課了，劉老師並沒有要我們打開課本，而是笑盈盈地對同學們説：”今天跟大家做一個遊戲，我需要一位同學上來配合一下。”同學們都很納悶，怎麼上英語課還要做遊戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻，一隻手高高地舉了起來，原來是坐在第一排的劉英同學。（寫出了同學們的疑問——事情的起因）

老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然後在一個同學的位子上拿了本英語書放在講台上説：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終於，她開口了：“Is this an English book？“（這是一本英語書嗎？）同學們聽她回答對了，齊聲喊道：”Yes!(對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀察仔細，描寫傳神）

見這個遊戲這麼有趣，同學們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。

老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學們的笑聲 和老師的腳步聲，不知道老師要拿什麼東西為難我。“（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸着那個東西。咦！硬邦邦的，還”長“了許多角，而且每個角都比較尖，是什麼呢？對了！也許是星星。”Is this a star? Yes!(對）同學們大聲回答。我聽了高興地鬆了口氣。可沒想到老師又發問了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什麼顏色的，你有三次回答的機會。）它是什麼顏色的呢？我想。可能是因為緊張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最後一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes。“（是）同學們肯定地回答。（3——6段遊戲的活動過程）

遊戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛才遊戲的內容。結果，課上發言的人多了，同學們學習的熱情十分高漲。（老師教學方法的新穎——遊戲結果）

這堂新穎別緻的英語課真是讓人難忘呀！（篇末點題）

你如一陣清風，拂過我的臉龐，帶給我清爽；你的笑臉如陽光般燦爛，給我帶來快樂；你也如同一隻螢火蟲，在黑夜裏照亮我前行的道路。你匆匆的來，又匆匆的去，還沒來得及向你告別，你就已經踏上回家之路。不知道我們什麼時候才能相見！我們一起度過幾個月得快樂時光。你陽光般的笑容已經深深映在我的腦海中，不知你是否還記得我們初次見面的情景？

鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳的歌唱，然而這一切並不能帶給我快樂。一次朗誦比賽的低級失誤招來同學們無情的指指點點和嘲笑，我只能躲在角落裏孤獨地哭泣。突然，一位小女孩遞出一張紙巾，我從她手裏接過紙巾，感激地説聲“謝謝”。小女孩似乎要説什麼，但看見我淚眼朦朧的樣子，欲言又止。用信任的目光看了我幾眼，然後用手拍拍我的肩膀，轉身走了。望着小女孩的背影，一股暖流湧上了我的心頭。和我朝夕相處幾年的好朋友都不理解我，這個才轉來沒幾天的新同學居然這麼信任我。看來我不能辜負小女孩的信任，我一定要刻苦練習，爭取在下次的朗誦比賽中取得好成績……

一天，在操場巧遇了小女孩了，我鼓起勇氣把她拉到一旁。我拿出事先準備好的小紙條便朗誦起來。小女孩聽了我的朗誦哈哈大笑，説:“你可真可愛，感謝別人還不忘準備小紙條，哈哈哈。”我結結巴巴的説：“你……你那天要對我説什麼？”小女孩的臉瞬間變成了紅彤彤的蘋果，她羞澀的説：“我……我想和你成為朋友，可以嗎？”

“當然可以！”我們都不由自主地笑了起來，一切感謝的話都融入笑聲之中！

以後我們倆彷彿一對“連體嬰兒”，整天膩在一起！她給我講她的童年趣事，我給她朗誦我喜歡的文章，就這樣，快樂的時光就在我們的歡聲笑語中流逝。

可是我們的友誼卻終止在了一個無情的電話，她老家的奶奶生病了，她的爸爸媽媽要帶她回老家照顧奶奶。為什麼幸福的時光都這麼短暫呢？

此後我們再也沒見面，但是非常感謝你曾經出現在我的生命裏，時你的鼓勵使我走出失敗的泥潭，走上成功的道路。我親愛的朋友，你何時能回來看我？我用千種萬種方式來表達對你的思念。如果有朝一日相見了，我只想對你説:“我想你了，小女孩！”

大年初四，我和爸爸媽媽一起去阮叔叔家裏去玩。阮叔叔的家是一座別墅。我在那裏認識了一位新朋友，她的名字叫啾啾。

我和啾啾玩得可開心了！我和啾啾一起盪鞦韆、放煙花、看電影等。走之前，啾啾還送給我幾粒巧克力。我希望我爸爸也能買那麼漂亮的房子。

希望生活越來越美好！

一説到我最怕的事，那就是令人毛骨悚然的地牛翻身──“地震！”

“啊！地震！”瞬間天搖地動，大家都心驚膽跳，馬上破門而出！地震停止後，大家都還驚魂未定。眼看傢俱東倒西歪，地牛翻身才短短的幾秒，就把原本整潔乾淨的環境搞得七零八落，使人不得不尖叫連連。

為什麼會發生地震？我們腳下的地面雖然感覺很穩定，實際上整個地球的表面是不斷在變動的。這種變動是因為地球的外殼上有許多的板塊，板塊如果碰在一起，就會產生推擠；板塊的推擠會造成陸地的隆起會陷落，在這些推擠過程中，就會有可怕的地震發生。

人人都害怕可怕的地震，但遇到時，應冷靜逃生。若在室內，須注意三個原則，就是“躲、蓋、抓”，這樣才能讓傷害減到最低。平常也要做好逃生演練，地震時才不會手忙腳亂。

嚴重的地震後，到處都滿目瘡痍，大家都很難過，有的是因為家破人亡，哭得肝腸寸斷；有的是因為失去了家園而無家可歸……看見電視上地震後慘不忍睹、滿目瘡痍的景象，令人覺得很難過。現在，我才知道我們很幸福，有完整的家園和庭院。所以要感恩惜福，平時做好地震逃生演練時，也要更認真、更切實的做好，更要珍惜、感恩我們現在所擁有的一切！

被冤枉的感覺可是真不好受，而冤枉一個人的感覺也很難受的，下面我們來看看這篇《我冤枉了一個人》。

那天，我冤枉了一個人!現在想起來，真覺得愧疚。

事情是這樣的：

那一天，在上音樂課之前，我發現我的書上被人寫了另一個人的名字——洪俊傑。我心想：洪俊傑應該知道在我書上寫字的下場，莫非他是想挑戰我，可是，一想到他那個慫樣，應該不可能來挑戰我!與其在這瞎猜，還不如先問一問他!

“洪俊傑，你在我書上寫你的大名了吧?”我大聲説。“什麼，我根本就沒有動你的書!”洪俊傑解釋説。“那我的書上‘洪俊傑’那三個大字是怎麼回事?”我氣沖沖地説。洪俊傑含着淚水説：“不是我，我沒動你的書!”“哈哈，哈哈，哈哈!”賈靖軒過來説。“你笑個鬼啊!”我指着他的鼻子説。“那三個大字是我寫的!”賈靖軒説。我真的好想罵他，甚至揍他一頓……

這一次我是真的冤枉洪俊傑了，對不起!

由於這學期我學習成績下降，所以媽媽給我報讀了幾個週末補習班。

在一個週六的晚飯桌上，我還沒來得及扒幾口飯，媽媽就問我：“補習老師佈置的回家作業做好了沒有？”“沒有。急什麼呀，又不是明天就要交!”我回答道，繼續吃着飯。“韓中昊，我電話裏怎麼跟你説的？抓緊時間，在吃晚飯前把補習老師佈置得作業做完。你倒好，一邊‘嗯嗯’地應付我，一邊卻沒完成，你當我的話是‘耳邊風’呀!”媽媽板着臉，瞪着眼珠，像一個面目猙獰的妖女，向我吼道，“你不要吃飯了，馬上去做!還有，做完後，再把課文抄五遍，做不好就別想吃飯!”“作業作業作業，我腦子都漲了。我是人，不是機器!”被媽媽這一説，我也火了，一怒之下，把碗往桌上一扔，轉身跑進了自己的房間。我真弄不明白，這個作業要到下週三才交，她為什麼偏要我現在就做呢？

唉，好好的一頓飯，最後吃的不歡而散。我真不明白，難道作業比吃飯還重要嗎？

童年，美好而又難忘。童年時發生的趣事更是數不勝數。他們就像一個個閃閃發光的珍珠，其中，有一顆最亮的珍珠，閃呀，閃呀，閃......帶我回到了童年時期。

陽台上，年僅七歲的我正捧着一本百科全書，津津有味地品讀着呢!忽然，一段文字映入了我的眼簾——花朵都是由花種種出來的。我滿懷着好奇，衝進房間問爸爸。在得到爸爸的肯定後，我頓時萌生了一個奇妙的想法。

第二天，我拿出鉛筆芯、水和一個裝着圖的花盆，來到了陽台上。現將土倒入花盆，在將鉛筆芯埋入土中。整理過後，我就澆上水，將花盆放置在一個位置較佳的角落，隨後緩緩走進了房間。

每天，我都會來澆水、施肥，有時也會同花盆説説話。時間一點一點的過去，轉瞬即逝......

八天後，我坐在陽台上，盯着花盆發呆。“怎麼還不開花呢?怎麼還不長鉛筆呢?”我喃喃着，絲毫沒有注意到父親正站在我身邊看着我。”呵呵......寶貝啊，你不用看了，鉛筆芯是不會開花，也不會長鉛筆的。“顯然，父親已經知道了我憂愁的原因。“啊?為什麼啊?書上不是説花兒都是種子種出來的嗎?那麼鉛筆也應該是由鉛筆芯中出的啊!”剛注意到父親的我，着急的説出了這句話。“你不是也説了嗎?是花兒由種子種出來，鉛筆芯不是花種，鉛筆也不是花，怎麼可能會開花長筆呢?”父親仍舊保持着微笑，認真的解釋着。“啊?是哦。可為什麼種子可以種出花，而鉛筆芯不可以種出鉛筆呢?”我疑問道。“那是因為種子是有生命的，而鉛筆芯是沒有生命的，所以種子可以種出花，而鉛筆芯不可以種出鉛筆。懂了嗎?”父親和藹的問道。我瞭然的點了點頭。

隨着時光的流逝，我已從稚嫩的兒童蜕變成朝氣蓬勃的青少年，但童年的趣事卻深深地印在我的腦海之中，抹也抹不去......

在生活中，有許多事都足以讓我回味一陣子，可就在開學後不久，發生了一件讓我後悔一輩子的事。

雖然這件事已經過去很久了，可在我的心中卻猶如發生在昨天。那天，我和爸爸一起去超市，一到文具櫃枱前，我就吵着讓爸爸給我買“學習機”，那是一種像平板電腦一樣的學習工具，我們班有很多同學都買了。其實我的目的是為了提高英語的口語水平，並沒有想到什麼別的原因，可爸爸一口認定那是所謂的攀比，不但不答應，還把我訓斥了一番。當時，我委屈極了，淚水像斷了線的珠子一樣往外流。我想大聲告訴爸爸：“這不是攀比！”可又沒有勇氣，所以只好忍氣吞聲回家。

回家的路上，我感覺身子輕飄飄的，好像整個人都被爸爸那態度惡劣的話語擊碎了，失去了知覺一樣。風呼呼地吹着，我的心裏突然冒出了一個大膽的想法：“離家出走！”對，就這麼做！傷心過度的我竟然認可了這個離奇的想法。回到家中，我趁媽媽洗澡的時候，逃了出去。

我走了，一聲不響地走了，我並沒意識到這一走很有可能在我精彩的人生中添上一道不光彩的印記。當我踏出門檻，關上門的那一刻，心裏沒有一絲後悔，反而還有一種報復的快意。帶着兩個麪包，身無分文的我走在街道上，才感到小小的我是多麼寂寞，多麼無助，但我仍然沒有想回去的念頭。我漫無目的地走着，心裏空蕩蕩的。寒風捲着落葉向遠方飄去，而我卻不知往哪兒走……

天色暗下來了，路邊的街燈漸漸亮了，把我小小的身影一會兒變短，一會兒拉長。有時候一隻小狗從腳邊跑過，有時候是一羣人從身旁走過，奇怪的是，竟沒有碰上一個認識的人，一位大人，或是一位我的同學……就這樣，我不知道走了多遠，也不知道走了多久，只感到心裏越來越難受，卻又不知道怎麼辦。不知什麼時候，一道刺眼的手電光出現在我眼前，我看清楚了，是爸爸找我來了。我想跑，可已經沒有氣力，再説，我怎麼逃得過爸爸的“掌心”呢。

路上，爸爸説了些什麼，我已經記不清了，但是我清楚地記得他看到我時那種令人心痛的眼神。那眼神裏，有生氣，有責備，但是我知道，更多的是爸爸對女兒深深的疼愛。回到家，坐到書桌前，看着家中熟悉的一切，彷彿一種從未有過的温暖湧上心頭。這一股暖流把我心中殘存的最後一絲抗拒也徹底沖走，我突然覺得非常不安：不就是一個學習機嗎？沒有學習機我就不能學英語了嗎？父母辛辛苦苦為我日夜操勞，我怎麼能這樣傷他們的心呢？

現在，每當想到這件事，我的心就再也難以平靜。

國小裏的第一個兒童節

國小後的第一個六一兒童節很有意思，讓我記憶猶新。

節日的前一天，我們都很期待它的到來。終於，到了晚上，我們回到宿舍，開始議論紛紛。“到明天就是兒童節了！”“沒錯！”“可以好好放鬆嘍！”“Yes！”大家都很開心。

第二天，我們上完半天的課，吃完飯，學校的廣播響起來：“教室的同學請注意！”我立刻坐直。“今天下午，學校要開展六一遊戲活動，項目有很多，可按興趣自選。成績好的可得到獎票，按個數換禮物。”聽到這個消息，我們十分開心，嘰嘰喳喳的議論起來。可午休鈴打響了，我們只好去排隊。

無聊的午休走了，快樂的氣氛包圍了整個校園。我們説説笑笑地走向操場，開始玩各種遊戲。我也玩了不少，其中我最喜歡夾豆子。我的對手竟是兩個男生！不管那麼多了，老師一聲令下，我立刻努力地夾起來。時間到！我竟一口氣夾了18個，比男生還快！我得到了三張獎票。

我用獎票換了一些筆、尺子。回到教室，我們互相談論着。雖然比其他人得到的獎票少，但我仍很開心。

我不會忘記這個兒童節，這個快樂而有趣的兒童節！