【熱門】國中生作文彙總6篇
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的國中生作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國中生作文 篇1
高中階段的語文教學方式不同於傳統的教學方式，傳統的語文教學方式主要是針對大學聯考而設計的，過分注重分數，而忽視語文教學的目標，這種教學方式已經不能滿足現代語文教學的需求。尤其是高中語文作文，更需要注重實效性與創新性的分析與探索，主要原因在於作文不僅是大學聯考語文中的主要內容而且是學生未來工作依舊可以使用的內容，因此高中語文教學方式的創新與學生寫作能力的培養至關重要。
一、高中語文作文教學存在的相關問題
首先，高中語文教學工作在一定程度上生搬硬套國中作文教育工作的模式，而且高中作文教學工作是與基礎教學工作相混雜的，從而阻礙了高中生寫作能力的提升。其次，教學時間的限制性導致教師沒有充分的時間與空間培養高中生的寫作能力，但高三階段教師會加強寫作的練習，主要步驟是：教師先佈置好相關的作文題目，講述大體的寫作思路；然後高中生利用課後時間自行完成作文，並上交於教師；最後教師選取幾篇典型作文，在課堂上進行講解與評價，總結作文的優勢與不足。毋庸置疑，這樣的語文作文教學方式在一定程度上打擊了高中生的學習積極性，每個高中生的興趣特點都不同，對同一個作文題目的構思也不同，少數作文的講解與評價根本無法滿足大多數高中生的需求，長期以往，高中生會對寫作產生無所謂的態度。再次，選擇優秀作文進行公開學習與賞析是高中語文作文教學過程中較為普遍的現象，大部分教師會選擇這樣的方式來促進共同分享與學習的實現，但這種形式往往會導致寫作能力好的越好，寫作能力差的越差，從而拉大高中生寫作能力的距離。最後，從教育實際問題角度而言，高中語文教學與作文教學之間存在較小的層次差異性，現代教育體系中，語文教學主要是由聽説讀寫四個環節組成，而作文教學是寫的環節，但這一環節的開展具有一定的難度，大多數教師選擇忽視此環節。因此高中語文作文教學的實用性與創新性需要從教學方式的改進與完善方面入手。
二、高中語文作文教學實用性和創新性的培養
（一）語文作文教學實用性的培養。高中語文作文教學是一個循序漸進的過程，教學實用性的培養不是一蹴而就的，需要教師制定具體而合理的教學模式，從而促進高中生按時完成作文寫作，促進高中生寫作高度的提升，以及與作文考試的要求相適應，但這種教學模式在一定程度上阻礙了高中生創新能力的培養。因此教師需要以語文作文教學實用性為契機，灌輸高中生更多的作文得分點，以明晰開題與完滿結尾的方式促進高中生寫作要求的提升，尤其是實用性要求更需要着重突出。一般我們的聯繫步驟是從作文開篇開始，作文的類型眾多，面對多種類型的作文我們便需要從作文開篇開始聯繫，從而真正促進高中生作文能力的提升。此外，語文作文教學活動的實用性還表現於教師對各種類型作文的寫作優點與得分點的研究與探討上面，比如象徵性的作文我們可以選擇敍述方式進行寫作。實用性原則對高中語文作為教學而言有着積極促進作用，主要是以多樣化的方式發現作文寫作的重點與目標，從而真正促進高中生作文寫作綜合能力的提升。
（二）語文作文教學的創新性培養。 首先，高中生觀察能力的培養需要得到高中語文教師的高度關注與重視，且需要付諸相關行動，即教師需要拓展作文題材的範圍，不能僅侷限於教材，需要從日常生活中選取作文題材，加之作文寫作是高中生認識自己與世界的過程，現實生活的寫作題材在一定程度上促進了高中生對自我生命的體會與感悟。因此，教師需要提供學生更多的機會去觀察現實生活，鼓勵學生積攢更多的寫作素材，在高中生觀察現實生活的過程中，不僅可以提取充足的寫作材料而且可以開闊眼界。其次，高中語文教師需要培養高中生的想象力，為高中生思維創新的提升奠定良好的基礎。大部分高中生知道求實是語文作文寫作的要求，但大學聯考競爭與家長過高的期盼，無疑增加了高中生的壓力，加之高中生的生活較為簡單枯燥，所以他們往往不能滿足語文作文寫作的要求。因此，教師在語文作文教學中需要注重高中生創新能力的培養與提升，且需要在適當的領域內製定合理科學的教學策略，從而激發高中生的創新思維與寫作熱情，以及開闊了高中生的想象空間。最後，高中語文教師還需要為高中生提供更多的創作平台與展示作品的機會，作品的展示既可以激發他們寫作信心又可以增強他們的競爭意識。例如，教師可以在學校創建相應的語文寫作角，並在語文寫作角內進行學生優秀作品展示，或者在校刊上進行展示，這些方式無疑會提升學生的寫作熱情，從而真正提升語文寫作教學的質量，以及促進教學目標的實現。
三、結束語
總而言之，高中語文作文教學實用性與創新性的開展有着極其重要的意義，但高中語文教育是學生學習母語體系的關鍵時期，加之作文教學又是語文教育的重點內容，所以高中語文教師需要制定合理的教學模式、需要完善教學理念、需要保障語文作文教學滿足實用性與創新性的要求，從而真正提升學生的寫作能力，以及為社會主義現代化建設奠定良好的基礎。
國中生作文 篇2
秋高氣爽， 氣爽秋高，我們迎來了一年一度的中秋節，全家人都喜歡過中秋節，因為中秋節這天，我們能在一起歡樂的賞月，吃月餅。
黃昏時分，圓月皎皎，清輝灑滿大地，空中幾朵潔白的雲彩悠悠盪盪，真是美極了。夜色漸濃，皓月當空。迎着皎潔的月光，全家人懷着無比高興的`心情，依然興致勃勃地在院子裏，小孩子喜歡欣賞着那輪明亮的月亮;大人們則喜歡在月光下聊天，他們對聊天的熱情遠大於賞月的興致。
小時候每到這時，我就會忙着把玩具拿出來，媽媽好奇地問我幹什麼?我撓了撓頭説：“呵呵!我是讓月亮婆婆看看地球的孩子玩的是什麼，讓她給星星孩子買點好玩的!你看，沒有玩具的星星，只能每天夜晚看着熒光棒晃來晃去。”爸爸説：“你有那麼多玩具，給星星們分一些不就行了。”我搖搖頭，抱起玩具，撒腿就跑。
海上生明月，天涯共此時。每當此時，又有多少的遊子站在窗前看那輪十五的月亮?在他們眼前的不是一輪明月，而是家人們微笑的臉龐。在他們心底裏燃燒的並不是與親人們團聚，而是濃濃的思鄉之情。
我從來沒有這種濃濃的鄉愁，因為每天都與親人待在一起。在我看來，天天都是八月十五，無論是晴天、雨天、陰天，我總能感到温暖的親情，總能看到一輪圓月。但我卻希望可以體會一下思鄉的感情。因為我知道我在想家的時候，家也在想念我，所以我感到的並不是思鄉的愁緒，而是親情的温暖。
在藍藍的夜空中高高懸掛着一輪皎潔的月光時，任何一個人都不可能對它熟視無睹。夜行者感謝它送來照路的微光;遠方的徵人望月倍起思親之意;年青的母親唱起月亮的歌謠當作孩子的搖籃曲;孤獨的離人向月亮祈求早日團聚;慈祥的老人企盼遊子歸來。在聖潔的月光下幾絲傷感，幾許柔情，幾多思念，鏈條串在一起，將遠隔千里的人們緊密相連。
月亮啊，月亮，多少人稱讚你，你的美，你的亮，你的柔，李白也曾稱讚你“我歌月徘徊，我舞影零亂。”孟浩然：“秋空明月懸，光彩露沾濕.”
天色已晚，我該睡了，我凝神望着月兒，嚼着香甜的月餅，聽着爸爸講着月亮和關於今天的各種傳説，漸漸的入睡了。
國中生作文 篇3
七月的烈日是最灼人的，但我們仍懷揣着滿心的喜悦和期待，頂着七月的炎炎烈日，登上了去往楓涇古鎮的巴士。
楓涇是一個擁有者一千五百多年曆史的小鎮。無論是一條條蜿蜒的長廊，還是各種房屋建築，都充滿了古樸的風味。
最有特色的就數這長廊了，它們縱橫交錯着，長廊一面臨街，一面臨店，在夏天為人們擋住了灼熱的陽光。不僅能避開烈日，還能欣賞沿街的各色特產，熱情的店主會向你介紹這些食品的典故，甚至請你品嚐。
其他地方的人們或許會説“條條大路通羅馬”，而在楓涇，人們只會説“條條長廊通荷塘”。楓涇，若不賞一賞池塘裏的荷花，定會留下一大遺憾。夏天正是荷花盛開的季節，一朵朵荷花爭相開放，白的，粉的，水靈靈的，就像這池子裏的仙子，在綠葉的陪襯之下，更顯亭亭玉立。仔細觀察，在碧綠的池塘中，有幾條頑皮的鯉魚穿梭嬉戲於荷葉間，調皮又不失可愛。
午飯後，進入了農民畫村。這裏的人家祖祖輩輩都畫得一手農民畫，上到年過九旬的老人，下到尚未成年的孫兒。農民畫的風格不一，有的畫雞鴨貓狗，有的畫生活寫照，更有甚者會畫談情説愛的畫面。許多人家在房屋外面的牆上也畫上了農民畫，使建築物別具一格，獨一無二。
這時若是出了一身汗，可以坐到每家門前大樹下的鞦韆下，有大樹遮涼，很快，身上的汗就吹乾了。更多人選擇到遊樂區踏一踏水，涼快愜意。
結束了一天的行程，我們又坐上了巴士，離開了楓涇古鎮。眼看着小鎮的建築越來越小，最後消失不見，還有些戀戀不捨。
楓涇——這個古樸的小鎮，我將永遠記住它。
國中生作文 篇4
古人常説：“沒有規矩，怎能成方圓?”其實，大到一個國家，小到一個家庭，都是如此，如果沒有良好的好家風，肯定家庭不和睦，兒女不孝順，風氣低俗。而在我的家，同樣也恪守着好家風。
誠實做人是好家風。誠實就是古代中華民族的傳統美德，流傳至今，依然是現代社會的精神財富。它如同血脈一般，推動着民族的發展。三國時期，孫策在一次大戰中，成功的擊敗了曹操的大軍，活捉了名將太史慈。太史慈説：“在這次的戰鬥中，我失敗且被活捉，心甘口服，但請孫元帥把我放了，明日我一定會帶一支精鋭部隊來投奔你。”孫策聽信了，結果太史慈將軍果然守信。太史慈將軍的誠實，才能為日後的成功打下堅實的基礎。
踏實做人也是好家風。踏實，就是腳踏實地，實實在在。有一對同桌，一個同學是根據自己的心情來決定學習與否，另一個則是勤勤懇懇，一有空就孜孜不倦。結果，那位勤奮的學生名列前茅，而他的同桌則名落孫山。它們的學習成績竟然差別如此之大，完全是由於不踏實造成的，説明踏踏實實是多麼的重要啊!
低調做人更是好家風。一個人在獲得了一個功名利祿時，千萬不能驕傲自大，目中無人。在一家公司裏，有一位小職員在一次會議上提出了很好的見解，得到了領導的賞識，從此他便一發不可收拾，對上級頗不尊敬，有時還常常冒犯。最後，他被開除。低調，是一種情操，是一種美德，低調做人，使人尊敬;高傲的人，使人厭煩。
好家風，是一個家庭的風尚;好家風，是家庭的道德。一個人如果沒有好家風，沒有道德，能成功嗎?
國中生作文 篇5
樂起。
琴聲如驚濤拍岸，恰似滾滾東逝的長江水，憤怒地拍打着臨安的河岸斷崖，擊打着這個軟弱不堪搖搖欲墜的帝國的都城。
寒風蕭瑟，卷落一地枯葉。白石板鋪成的小道上，已被落葉鋪上一層枯黃的地毯，踩在上面“沙沙”作響，彷彿沉痛的呻吟，你雙臂反剪，身上五花大綁，兩個彪形大漢尾隨左右，押送着你踏上這條不歸路，輕風割過你的面頰，冷了你的臉，更冷了你的心，此時該是憤怒，還是無奈，還是後悔沒有聽兒子岳雲的話反叛宋高宗以求生路？只知道那十二道金牌，奸賊的一副可惡嘴臉，擾亂了飛雪的冬。
驚濤漸漸平息，琴聲漸漸和緩了下來。此時已變成一段哀沉的曲調，總能勾起聽者無限的回憶。
你望着眼前這幅蕭索的景象，不禁回想到從前。那是你還是個風華正茂的少年，與牛皋等四位夥伴結為兄弟，拜周侗先生為師。你們各學得一套好身手，擅長使用長矛的你又偶得一柄神矛，如虎添翼。不料卻在這時先生突然得病，臨危之際特地把你單獨叫到牀前，握住你的雙手囑託你長大後要一心為國，報效國家。作為先生的得意弟子和義子的你怎能不將先生的夙願牢記在心，於是你刻苦習武，等待着報國的機會到來。
琴聲瞬間又恢復了激情昂揚的基調，猶如兩軍對峙交戰前，那久久迴盪在沙場上的鼓聲和號角聲，低沉而渾厚，讓人很容易聯想起刀光劍影的戰場。
白石板路已到盡頭，陰暗的風波亭已顯現於你的眼前，西沉的落日漸漸隱匿於遠處的山頭，彷彿象徵着你即將隕落的生命。金色的陽光灑落在眼前一切的表面，這一幕在你看來是那麼熟悉，只是地點不同了，以前的日暮的金色永遠是與遍地黃沙的戰場交相輝映。於是你又自然而然地想到了馳騁多年的戰場。你曾經在險峻複雜的九華山大破兀朮率領的十幾萬金兵，你曾經於金陵勇敵兀朮的“金龍陣”，曾經三擒何元慶，活捉完顏壽，直到最後率大軍直逼女真國的都城。在這些曾經裏，你是多麼輝煌，滿懷雄心壯志，運籌帷幄，策馬疾馳於漫漫沙場，一步步向先生的夙願走去。
轉眼，鼓聲漸漸逝去，代之以輕柔哀傷的笛聲，餘韻悠長，哀轉久絕，最容易觸動聆聽者心底的那根弦，傷感的旋律如漣漪般一圈圈盪漾開來。
無奈，一切都是曾經。在奸賊秦檜“有幸”歸來的那一刻起，你註定無法完成先生的遺願。你哀痛，不是為自己慘遭陷害而哀，而是為天下在水深火熱之中的百姓而痛。你親眼看到過世代耕作的家鄉成為朝廷和夷邦的戰場的苦難百姓，流離失所，甚至家破人亡。你奔波征戰，更是為了儘早結束戰爭，結束那羣野心家對無辜百姓的殘害。你心中裝的是天下，裝的是黎民百姓！可惜這個願望，已被秦檜等逆臣的“莫須有”罪名掩埋在最底層，看不見一絲希望的曙光。
琴聲漸轉高昂，擲地有聲，震耳欲聾，彷彿在爆發出最後的吼聲，響徹乾坤，響徹古今！
你緩緩踏上風波亭前的第一級台階，亭中的絞索在風中輕輕晃動。回顧一生，你精忠報國，卻落得如此悲慘的結局。你恨什麼呢？恨奸賊逆臣出賣國家，恨昏君聽信讒言，恨自己無法為國家竭盡全力，只能眼看着國家在慢慢分裂，國土在一點點被蠶食！在生命將盡的一刻，你只能在心中喊道：願蒼天有眼，替我昭雪！願天地有情，復我中原！“天日昭昭，天日昭昭！”如雷的最後一聲蕩氣迴腸，震徹乾坤！
你斷然走上最後一級台階。遠處，斜陽的最後一抹餘暉隱隱消失在山巔。
曲終。
國中生作文 篇6
一抹夕陽灑在我的桌子上，安靜的照在我的試卷上。我側着腦袋用臉頰去感受夕陽的温度。這黃昏色的夕陽就像是一隻温暖的手，輕輕地撫着我的臉頰。
進入九年級便意味着每天與試卷相伴，每一天的生活都是在奮筆疾書中開始，又在一張張試卷的陪伴下結束。每一次考試結束都意味着離畢業近了一步。我的國中生活在這如歌的歲月裏即將化作曾經。國中這三年，歲月彷彿被譜成了一支歌曲。那歲月之歌在我的腦海中吟唱了太多抹不去的回憶。
三年前，我懷着現在仍記憶猶新的不安與激動踏入陌生的校園。操場邊的那棵大樹綠得刺眼，雪白的教學樓寬敞得引人注目，我懵懂地向每一個人微笑，傻傻地不知所措。那時侯一張張陌生的臉已經不知在何日變得如此親切、温暖，那三年前的初見又能怎樣銘記？ 我的國中生活在日曆的一角畫上了閃亮的星號，輕輕地哼着前奏。
那一次，是誰在我低聲抽泣時，摟住了我的肩？那一次，是誰在我為了一道數學題一籌莫展時在我耳邊輕聲提醒？那一次，是誰在我因考試失利而幾欲放棄時，握住我的手，給我鼓勵？是你們啊，我的同學。八年級的時候，我的成績時好時壞，從不穩定，考好就自信，考砸就懈怠。我的好朋友們時常圍在我面前一起討論，分析各自的錯題，一起提高，一起補上不紮實的功課。在我落下功課之時，你們永遠會借給我筆記補抄，為我講題，而我卻笨笨地只會説一聲“謝謝”。我的國中生活，你們為我積蓄了力量，那副歌前的温柔，是你們幫我譜寫。
轉眼間，“九年級”的字眼就寫在了我的名字前。書包漸重，知識漸多，讓奮鬥成了我這段國中生活的代名詞。時間似箭般掠過，都不肯為任何人停下腳步。我努力趕在時間前面，抓緊每一分每一秒為會考努力。在歡笑與淚水中，拓出一條通向成功的路。我大聲唱着國中之歌的高潮，在時間的洪流中奮勇前進。
歲月如歌啊，轉瞬即逝。我的國中生活，給我留下了太多美好。易逝的年華，我會好好珍惜。
望着遠處那一輪太陽，我笑了，用笑容閃爍我的歲月，我的生活……
