【精品】國小想象作文錦集7篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的國小想象作文7篇，希望能夠幫助到大家。

國小想象作文 篇1

在20xx年，我決心要把水星的祕密一探究竟，於是我便開始準備去宇宙必備的東西。比如食品、太空服等等

在準備好了所以的東西后，我向X博士借來一個迷你小太空飛船，不過向X博士借東西不是免費的。所以我答應給X博士有關與水星的照片，X博士就答應了。

十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、零

火箭直衝雲霄，消失在遙遠的天邊……剛到太空，我還有一點不適應。吃飯的時候飯到處亂跑，穿一身整齊的衣服都很難……

迷你太空飛船在漫無邊際的太空飛行着。突然間，我遇到了一大石頭在飄着。向左偏一點點，向右偏一點點。快點！要撞上了！我這樣對迷你太空飛船裏的智能駕駛員説。

過了一會之後，我終於有驚無險的通過了亂石區。水星，我來見你了！當我通過鉉窗看到水星時，我高興地大喊着。當我在水星上立上中國的國旗時，我激動萬分的.讓我的機器人小助手幫我拍了幾張有關於水星的圖片並且採集一些水星的礦石……

從此以後，中國成為世界上第一個國家首先有人登上水星。在我回地球的過程中，我研究了我從水星上採集的礦石，發現水星上面的礦石非常堅硬，但是把它的外殼打開後，把裏面的礦物當成汽車的燃料可以使開一年都沒問題。

突然間，迷你太空飛船突然遇到了一個很大的黑洞。強大的吸力把迷你太空飛船吸了進去，我大叫一聲便暈了過去。不知過了多長時間，我突然醒了過來，發現我已經躺在我的卧室裏了。

唉！原來我所做的一切都是一個夢。

國小想象作文 篇2

　　2100年，人們的生活有了許多改進。大街上全是川流不息的低碳環保汽車，天空中飛翔着家庭綠色環保小型飛機，水裏穿梭的一隻只環保潛水快艇。 全世界所有的商場、超市、商店都被取消，取而代之的是自動售貨機和大型電子售貨機。

人們居住的地方各不相同，有的住在陸地上，有的住在半空中，還有的住在海底樓房的形狀也千奇百怪，有圓的、方的、三角形的、多邊形的&&人們建築樓房或裝修時不用請建築師和設計師，直接把想象機器聯在你的眼鏡上，房子就會如你想象彙總那樣變化。你乘飛機，就會發現每一座大樓頂上都有一個優雅而美麗的房頂花園。 未來的人不用幹活，城市中處處都是機器人在工作。機器人走的'速度比普通火車的速度還要快，而且能耐兩頓的重量；他們還會説話，大腦很靈敏，不到1秒鐘，就能算出四位數的加、減、乘、除法運算。

未來的人們的衣服可以像空調一樣調温。無論外界氣温高還是低，衣服都可以自動調節到人們舒適為止。人們穿的鞋子別有一番風味，鞋底裝着許多電動輪，如果你上班或上學遲到，只要打開開關，鞋底的輪子就會像汽車那樣飛快地跑了起來，讓你迅速到達目的地。 未來的人們種樹也不像現在這麼麻煩了，由於生物基因技術已經非常發達，人們在種樹時只需要一片葉子的一半埋在地底下，一個星期就會長出樹苗。你看這多方便呀！ 未來的汽車、飛機、輪船都不需要佔用太大空間，不用時可以摺疊起來就OK啦。

未來的發明等着我們發明和創造。內蒙古鄂爾多斯伊金霍洛旗伊金霍洛旗第一國小五年級:蘇柳妍

國小想象作文 篇3

一天小女孩把吃完的香蕉皮兒扔在了樓下的地上。

誰知道啊，旁邊一個垃圾箱嚷嚷着：“扔到我這邊來，扔到我這邊來，我肚子餓啊，餓得咕咕叫！“可是，小女孩卻沒聽見垃圾箱的嚷嚷，“回來。回來，孩子你可不能扔啊，你是少先隊員啊，不能破壞環境！”女孩還是如無其事的走了。

“這些人那，怎麼這麼不懂文明，總是把垃圾扔在地上，可我明明在這裏，他們好像視而不見。”“走開，走開討厭的蒼蠅，別盯着我！”“嗡嗡，我們就喜歡你啦，你的周圍好“香”哪，嗡嗡------”

“討厭，討厭------”

正在這時候，他的弟弟回來了，“哥，你討厭我啊，我可沒惹你哦”“我討厭，小女孩，我討厭蒼蠅”“哥，你怎麼啦，你好髒呀！”“還説呢，這些人們-----”“哥，我哪裏可好了，今天來了一羣少先隊員，他們把我打掃的乾乾淨淨，而且他們還向周圍的人們宣傳，請不要亂扔垃圾，美化環境必須從我做起。聽説，他們的雛鷹行動，明天還要繼續，而且會有更多的少先隊員參加，説不定樓上的那位也會加入，會明白的`！哥你在等等，在忍耐忍耐吧！”“真的嗎？”“哥你瞧，我生活的照片，美吧！”“哦！？羨慕！”

第二天，早上，樓上傳來喊聲“媽媽，我走了，小文通知我要搞活動，説是保護環境，從我做起，我是城市的小衞士！我可不能遲到！”咚咚，一陣腳步聲，“哎呦，誰仍的香蕉皮，害的我差點摔倒，真不夠文明。”“孩子你把昨晚吃的香蕉皮帶下去扔啦！”“香蕉皮，啊？我？”女孩一陣臉紅。

小女孩打開了車棚的門，拿出了掃把，畚斗，開始清理自家門口的垃圾箱-----

“我是一隻快樂的垃圾箱，我很美，我的周圍和弟弟的照片一樣的美，啦啦！，我是一隻快樂的垃圾箱！”

國小想象作文 篇4

隨着科學技術的迅猛發展，玻璃的作用也來越大，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮，創造出一個又一個奇蹟。今天，我就給你們介紹幾種新型玻璃吧！

在冬天裏，玻璃會沾水，這給人們帶來了許多不便，怪討厭的，但是，最近出現了一位能手——憎水玻璃。憎水玻璃既有防水功能，又有調節視線的`功能。在雨天裏，車子前面的那扇玻璃會很模糊，也有很大可能會導致車禍，這是件令人十分煩惱的事情，但是你只要把憎水玻璃安裝在哪裏，雨天裏就不會再模糊了，也不容易釀造車禍了。因此人們又把這種玻璃叫做“防禍玻璃”。

大白天能不能放露天電影呢？有些人可能會説：“這哪能行啊！”微珠銀幕就能擔任這個角色。微珠的直徑比頭髮絲的直徑還小得多。這種銀幕反射光線的本領很強，比最白的白紙還高出一千倍。只要銀幕不在陽光直射下，即使在白天看電影也很清晰。玻璃微珠除了“白晝銀幕”外，還有其他用途。那就是用它做交通標誌。用它做交通標誌十分安全，只要玻璃一受到車燈光的刺激，玻璃就會立刻發亮，使駕駛員能在500米外就能清楚地看到交通標誌。只要車輛一過，標誌的亮光又會自動的消失。

玻璃家族中有一種新秀，那就是“微晶玻璃”，微晶玻璃它比鋼還硬。如果你用一根微晶玻璃當成一根木棍，一棍打向一塊很硬的鋼鐵，玻璃也仍然毫髮無損，而鋼鐵卻破爛不堪，微晶玻璃它還有一個特性：幾乎受熱不脹，遇冷不縮。將玻璃微珠做的玻璃杯放在冰快上，再倒入沸騰的金屬溶液，玻璃依然無恙，用它做杯盤鍋碟，不僅摔不碎，而且高温不裂。用它做刀具能削鐵如泥。用它做導彈頭的外罩能抵得住高速飛行產生的高温。

在現代的建築中，新型玻璃正起着重要作用。在新型玻璃的研製中，人們將會創造出更多的奇蹟。

國小想象作文 篇5

終於開戰了，戰鬥拉開序幕……

我帶上了1000人馬和500樹怪去迎戰，我在最前面喊起衝鋒的口號："殺啊！"一排排樹怪發射了飛天炸彈果，我跑到最前面，拿出落雪劍，一刀斬了過去，瞬間3個敵人被我打到了3裏外，我再用，老人家的那本書中的華佗大法之狂龍劍，一個飛躍到了高空，對惡魔龍（敵人）使用狂龍劍，打到了地上，再用百發百中的武功：反圈，打到了惡魔龍的身上，哈哈，惡魔龍現在聽我的指揮，不過……一個時辰後，就不會聽我的了。

惡魔龍噴着火焰，將一個個敵人燒死，敵人始終不能靠近一步，我將500人馬調去種田，應為沒有糧食了，一排排敵人被炸彈果打到了天下上，又摔下來，又上去，又下來，好玩極了。

我乾脆不打了，在城池裏，四處觀看這偉大的'戰爭，看累了，用劍發出：火劍雲天。打到天空，再從天上降下一個火球打在敵人身上，造成隕石炸彈，把人炸的飛了起來。

天空遠處飄來一個影子，隱隱殺氣，讓人心寒……

國小想象作文 篇6

我開着超級一號飛船來到了太空中，開始了星際歷險。

我先開着飛船去人類太空站，在路上看見成千上萬的外星怪物，他們的牙齒像吸血鬼一樣尖尖的，頭上有兩根天線，我用魚竿碰了一下，魚竿立刻被電焦。我得快速離開這個恐怖的地方。我駕駛着我的飛船進入了太空站，我一進門就是一片漆黑，還聽到如小女孩抽泣般的聲音，我立刻逃離而去了。

不知不覺中我開進了太空食人花部落。我看見的太空食人花比地球上的更加可怕，它們的牙齒大得離奇，張開花瓣猶如鯊魚一樣，我的飛船在它們面前好像小螞蟻。一朵朵食人花都“張大嘴巴”想吃掉我這個“美食”。我閃來閃去，終於衝出來了。正在我沾沾自喜時，所有太空怪物好像説好一樣地向我衝來。我實在招架不住了，外星怪物用他的天線發射了無線電波，我飛船的左翼受損，馬上我的駕駛室就顛簸起來，左右不平衡。我的飛船立馬以螺旋狀掉落下來。“啊，不！”我驚恐的叫着。

“王柏濤，這個問題你來回答。”“這是誰的.聲音，怎麼那麼像老師的呢？”我心想。我馬上回神，原來我又在上課的時候胡思亂想了。幸好不是真的！

國小想象作文 篇7

教學內容：

在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以後，認真讀一讀，改一改。

附，口語交際：《我們的奇思妙想》

在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想像的翅膀，暢想二十一世紀的科技發展，暢談各自的奇思妙想，説説未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合適的方式進行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

設計處理：

學生的想象之門是否打開，關鍵要看老師如何引導。因此，這節作文課成敗的關鍵，就是老師引導學生打開想象的翅膀，把自己神奇的想象説出來，説具體，説通順。

但是，學生“不會”寫作文。要把“不會”變成“會”，就是要引導學生先進行“表達”——説。因為，作文是書面的，語言是口頭的，把口頭的説好了，書面的也就寫好了。

如果口語課按照上面的要求講，如果不進行方法的指導，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個，也不一定能講好。所以，必須教給學生想象的方法和步驟，學生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫好。因此，作文課，分為前、中、後三個部分。前作文，實際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫作的素材，並把素材具體化，但和口語課又有所不同，因為，有的`口語課和作文內容是不相符合的。中作文才是寫作，後作文是評價。一節完整的習作課，應該至少兩個課時。所以，我的第一節作文課，目的就是打開思路，學會表達。第二節才是完成習作，修改評價。可能總共需要三個到四個課時左右。

成功的要點一：就在於老師的“引”。只要老師引得合理，問得合理，學生就會成功。但是，在引導的同時，也要注意對字詞、句子、篇章結構的指導。

成功的要點二：是看老師的評價、指導是否及時、準確。只有及時準確的指導性的評價，才能為學生指明修改的方向，學生才能表達得清楚，才能寫得越來越好。

成功的要點三：注重一點打進，打透，切忌全面挖坑，哪點也引不透。雖然習作要求每個學生是自由想象，但是，學生沒有經過這樣的訓練，寫得怕是不具體，所以，在引導的時候，切忌各説各的，表面上看紅紅火火，實際效果卻不佳。處理這個環節,要注重一點,注重實效,不能啥也説,啥也沒説透。但一定要教給學生思考、想象的方法，想什麼學生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問：這樣引導，學生寫的是不是會全都一個模子呢？不會的。因為，誰也不願意和別人一樣，誰都想與眾不同。在這點打井的時候，他可能想到的另一點。所以寫的也不會相同。

成功要點四：重打井，還要重練習擴展，不要讓學生寫成一樣的文章。在本節課中，除了重點指導一個想象，還要讓學生練習其它的想象，才能讓學生的作文精彩而不雷同。

教學的重點與難點：

引導學生想象，讓學生學會如何去想象。

課時：

大約兩個課時。引導一課時。寫和交流一課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入（激趣）

師：同學們，我們周圍最多的交通工具是什麼？（汽車）

師：哪麼，你希望擁有自己的汽車嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）

師：哪多沒勁哪！要有，也得有自己的汽車嗎。師：你知道現在是哪一年？（20xx）

師：不，現在是20xx年。你們不是學生了，哪位同學，你是新世紀神奇汽車公司的董事長，這位，你是總經理，哪位，你可是總設計師啊！其他的各們，大多是技術骨幹啊。

現在，我們來一起設計我們的神奇汽車好不好啊？

二、引導入境（引導想象）

小結：想象的步驟

⑴想什麼？（自己定）

⑵發現問題。

⑶解決問題。

⑷完善想法。

1：找問題。（設計需要）有需要，才有發明創造。所以要明確需要。要想知道設計什麼，就得知道現在的汽車有什麼問題。你們知道哪些問題嗎？（引導説出：搶劫、小偷、醉酒駕車、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）

2：怎樣設計？（設計方向，設計什麼。）你的汽車設計，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什麼兩樣嗎？這就是你的神奇汽車的特點。開動腦筋，想想怎樣解決這些問題？

比如説，要防止被搶劫，得有什麼功能？（自我防護功能）想要提前預知危險呢？（智能探測功能）

如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什麼功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什麼功能？（自動駕駛）

小結：好啊，這就是你的設計思路啊。你能具體説一説，把這些功能説清嗎？

3：引導具體化（如何設計，怎樣實施。）

以設計防搶劫汽車為例，引導學生如何進行合理而大膽的想象。

⑴你怎麼能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個功能？怎樣發現的？

⑵你發現了他，怎樣處理？是哪個功能發揮了作用？（引導：最好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。）

⑶是啊，你抓住了他，他會説什麼話？他肯定會罵人，怎樣懲罰他？（有人説用迷霧，有人説用胡椒麪，還有人説用臭襪子，哈哈。）

⑷警察來了怎麼説的？你能連起來説一説嗎？

⑸如果你能設計一個故事，把你的故事説完整，哪有多好啊。可以嗎？

開頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學生表達時，注意指導學生説通順，説準確，説完整。指導用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。〗

板書：

三、自由想象與表達

1、你自己想先什麼內容進行想象？想一想。

2、説一説。組內交流或者班內交流。小結這一課時：激勵性評價學生的想象。

第二課時

一、書面表達，趁熱打鐵。

通過大家的説，別的同學一定也想好了自己神奇的發明了。也許不是汽車，也許是房子，也許是學校，現在請拿起你的筆，把你的奇思妙想寫下來吧。

⑴明確要求：句子通順，表達清楚，標點準確。注意：分段。

⑵有不會寫的字，用拼音，也可以寫別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫的，比如神奇的房子。

二、修改

1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過來。沒有説清寫清的地方寫清楚。錯別字先不要管。

2、組內交流。同學間互評。

3、班內交流，適時指導。（組內大家認為寫得好的。）

4、課下修改。聽了大家的習作，你有什麼啟發，觸動了你的想象力，把你想到的，再添加到你的習作中吧。

教學反思：

1、情境設置，激發興趣。作文課的開始，一定要把情境設置好，起到激發學生寫作興趣的目的，克服學生對作文的畏難情緒。

2、一點打井，方法引路。在這個作文訓練中，如果只針對一種情況引導，必然造成學生千篇一律的情況，所以，關鍵在於教給學生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學生寫得雷同。

3、不管是什麼課，都要以學生為本。在本節課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個“引”字，全課的靈魂全在一個“導”字上。引着學生把作文材料説具體，並在引中指導學生習作的技能。儘可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導學生説什麼，更主要的是指導學生如何展開想象。通過引和導，學生很好地學會了如何想象，並把想到的，通過具體的情境表達出來，達到了預期的目標。

4、做到及時激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。