我們該教學生寫什麼作文

最近意興闌珊，好久沒提筆了。前些天接到通知本月28號去北京首都師大參加一個大學聯考作文研討會，不由想起一個困擾我很久的問題：我們該教學生寫什麼樣的作文？

我列舉一組今年的大學聯考題目，比較之後，也許會引發你的一些思考。

07年全國大學聯考作文題是看圖作文"孩子摔了一跤"

全國2卷是材料作文，"記住別人的幫助，學會幫助別人"

北京是材料作文，材料由唐詩"細雨濕衣看不見，閒花落地聽無聲"引出。

湖南<詩意的生活>，江蘇<懷想天空>，安徽<提籃春光看媽媽>。。。。。。

再看台灣大學聯考國文作文題：

或許你有過類似的經驗：熟悉的小吃店正在改裝，即將變成服飾店；路旁的荒地整理之後，成為社區民眾休閒的好去處；曾經熱鬧的村落街道，漸漸人影稀疏，失去了光彩……這些生活空間的'改變，背後可能藴藏着許多故事和啟示，我們該教學生寫什麼樣的作文。請你從個人具體的生活經驗出發，以“走過”為題，寫一篇文章，內容必須包括：生活空間今昔情景的敍寫、今昔之變的原因、個人對此改變的感受或看法，文長不限。

再看歐美作文題目：

法國：所有的認識都有解放的作用嗎？藝術作品是與其他現實一樣的現實嗎？（文科卷）；

· 慾望能在現實中得到滿足嗎？體力勞動與腦力勞動的劃分有什麼意義？（經濟與社會卷）

美國：該不該説真話要視情況而定。

法國作文考查學生的哲學素養和抽象思辯能力；美國作文考察邏輯和語言能力；中國作文講究"作文如做人"，考查思想 情懷 文采。

瀏覽了一些大學聯考滿分作文，想想自己剛剛結束的大學聯考作文輔導，我總覺得我們不自覺或自覺地步入了一個：倫理 道德 小我 大我 人生等矯情空洞畸形的怪圈。我發現這些滿分作文中引用的材料幾乎全部囊括在我們給學生整理的備考資料庫中，這就應了那句古語：天下文章一大抄，看你會抄不會抄。這"提籃春光看媽媽"出了篇奇文，編了一段三國故事，贏得一片讚譽，我不知天下有幾人能寫出這等奇文？這種作文對於選拔人才，尤其是科技人才有多少普遍意義？我們中國人被一些沉重的倫理壓抑了數千年，我們有的是道德理想，缺的是科學民主情懷。暑期讀了一本有關陳獨秀的書，我再次被新文化運動時期那些思想先哲高瞻遠矚所震撼。如果我們的大學聯考作文一直抱着所謂人生大道理的虛談不放，那麼中國的學生，中國的青年就會永遠生活在客觀真實的世界之外，就會永遠在獨立之精神與自由之思想之外做文章，這種傷害的後果隨着時間的推移會凸現。

當然，不否認不同的民族有不同的情感和思維習慣，但從今年"豐富多彩"卻又高度一致的作文題目，我看到了我們進步發展的一塊短板，它起到的"短板效應"也許是致命的。反觀台灣的作文題目，我覺得把民族傳統與時代精神協調的較好。我把它放在大陸作文與歐美作文之間，你會覺出這種融合。

暑期去雲南，導遊講"一米陽光"的傳説，説麗江在土司時代，沒有封建門閥觀念，不同身份的年輕人可自由戀愛，自清乾隆朝漢人統治，封建倫理道德傳入，自此去玉龍雪山徇情的年輕人成了一道哀傷的風景。倫理，虛偽而又違揹人性的倫理是民族精神自由的桎梏。再次呼喚獨立之精神，自由之思想，這是民族活力的鮮血。那麼，有識之士從大學聯考作文的改革開始吧。