【推薦】會考滿分作文錦集十篇

在現實生活或工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的會考滿分作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

【點評】寫“家鄉的霧”，考生從兩個方面展示，一是“霧白得美，白得樸素”，二是“霧濃得深，濃得純”。寫霧白運用了比較的手法，與“雪”相比、與“城市”中的霧相比，突出其秀美、自然、真誠的特點；寫霧濃運用了比喻的手法，它是“多情的女子”，突出其清純、好客的特點。這就表現了家鄉的霧的獨特。描寫時，考生始終處在霧中，也寫到了自己的動作和願望，“我”與霧融為一體，讚美之情溢於言表。文中多次用問，問中滲透着考生濃濃的欣喜之情，給人以深切的感染。

【範文回放】

我心中的季節風光

在季節的風光裏總有書香飄過，在書香的世界裏總是可以看到季節的身影。

——題記

朱自清先生筆下的《春》，總是那樣的充滿活力。東風來了，春天到了，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然地張開了雙眼。小草悄悄地從土裏鑽出了小腦袋，嫩嫩的，綠綠的，青翠得讓人眼前一亮。花朵兒爭芳鬥豔，紅似火，粉若霞，白如雪，惹得羣羣蜜蜂嗡嗡鬧、陣陣蝴蝶翩翩飛。好一派繁花似錦的景象；春雨飛散在人間各處，小草挺直了身子接受春雨的洗禮，剛抽出嫩芽的小樹沐浴在春雨中，越發地青翠。置身其中，便會不由自主地想到田園詩人孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜”。

天氣越來越熱，但在這時候到荷花池邊觀賞小憩，不失為一大樂事，此時，最容易想起朱自清先生的《荷塘月色》。曲曲折折的荷塘上，青綠的荷葉出水很高，層層的葉子中間，點綴着些或白或粉的荷花，有的婀娜地開着，有的羞澀地打着朵兒，有的盡情舒展着，宛若亭亭少女的裙子。有的含苞欲放，正如一顆顆明珠。微風吹過，葉子微微地顫動，好似綠色的波浪，花兒也送來縷縷清香，傍晚，在夕陽的餘輝下，荷花更是顯得嬌美，我不禁脱口而出：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

過了“無邊落木蕭蕭下”的凋零秋日，容易想起老舍先生。是啊，還記得《濟南的冬天》吧。那裏沒有漫天飛舞的鵝毛般的大雪，卻有別具風味的小雪；沒有凍成冰川的河水，卻有在綠萍水藻上冒着熱氣的温水——濟南的一切，都是那麼暖和。那情景，完全不同於“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的冰冷。這個季節裏，唯有臘梅獨自開放。因此，我們更容易記住“已是黃昏獨自愁，更著風和雨”之類的淒涼與詩情。

在自然裏感悟生活的風采，在書本中欣賞自然的氣質，真是一件幸福的事情。朋友，快快走進這個美麗的世界吧，那醉人的芬芳，讓你流連忘返。

我畢竟走過。

它舞着矯健的步伐款款走來，我還帶着孩童般的天真倔強，極度不願地被它牽着。就這樣，我走過了17個春秋。

而驀然回首間，在那燈火闌珊的地方，是停歇在我步履中的，一個個至純至美的故事。

那是一段淚水淋濕腳步的季節，任憑時光在面前洶湧流淌逆流成河，重憶起那些曾讓自己失去重心步履踉蹌的人們，以及同他們一起暗地生長的欣喜與沮喪，再看着那些朝夕相處三年的朋友，背影逐漸消失在淚眼朦朧的視線中，歡笑聲卻依然在耳邊迴環縈繞，而我身邊呢？只有那歡笑留下的空白和殘留手心的一絲温存……

匆忙中，我伸出手，卻只能抓住幾張模糊的笑臉，這時我終於明白，相伴並不能用永恆來修飾，只是一個轉身便感到一切温暖美好抽絲剝繭般從身邊消失，剩下了一個空洞和麻木的軀殼，那是一種怎樣的心情！彈指之間，孤獨在便內心便瘋狂的滋長起來，而即使我內心知道，人類窮盡智慧也無法定義出永恆，可面對這種“不可迴避”的事情逐漸走向“不堪回首”的結局，我仍是無法釋懷，曾經的我們，一起嬉戲，一起學習，那段青春歲月，那段瘋狂人生，與最後分離的結局實在找不到契合點，可這才是時光的必經之路，它用腳印踩出了一條名為“現實”的路，曾經，一切都只能是“曾經”！

那是一期頹廢周，被失望和迷惘推着後背，我走向那個陰影濃重的地點。而恰於此時，沉抑的憐憫從黑暗中浮出海平面……面對在風中飛揚起的佈滿紅色標記的試卷，我的內心走成了垂死者心電監護儀的圖像，上下幾個大幅度顛簸，盡而扯出一條消失於盡頭的水平線……那個黑洞吸走了我多少汗水，卻依然只剩杳無音信的結局。希冀的終點所歸何方？固守成習的徒然期待所歸何方？

蔚藍的星球，不息旋轉，壯闊的大海，白浪滔天;涓涓的小河，流過田野、鄉村和城鎮。這些都是生命活力的表現。

(河北省考生《生命在你手中》)

青春的風鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩

(河北省學生《把握青春》)

都説生活的船不能沒有理想的帆。

都説生活的理想就是為了理想的生活。

而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(荊州市考生《把夢想帶給花季》)

愛心是冬日裏的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的航標，指明瞭新生的希望。

(荊州市考主《把愛心帶給他人》)

不知是否曾經擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄雲，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關注……

(廣東省考生《我關注生命中的點滴》)

在生活中，每個人都會遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評等等。當時感覺，無疑是一道難以逾越的障礙。但是以後驀然回首，那隻不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。

(重慶市考生《馨香縷縷》)

人生需要掌聲。

許多人時常慨歎：知青難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎?

(安徽省考生《人生需要掌聲》)

就像是風對於帆，就像是温度對於種子，就像是陽光雨露對於萬物生長，讚美是我們成長過程當中不可或缺的精神營養。

(安徽省考生《渴望讚美》)

世上有一種不會凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人羣的地方都會開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。

(荊州市考生《把微笑帶給生活》)

篇末

生命是正在燃燒的火焰，在灰燼裏同樣會放射出光芒，因為生命在你手中，你只要把握好。

(河北省考生《生命在你手中》)

青春是什麼?青春是希望。青春需要什麼?青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風吹過時，回想過去，自己的認真把握，幹好了該乾的每一件事，至少"這"也是對我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶着希望與夢想，去追求，去奮鬥，去創造青春之輝煌。

(河北學生《把握青春》)

在花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓

生活中的船不能沒有理想的帆。

生活中的理想就是為了理想的生活。

(荊州市考生《把夢想帶給花季》)

讓我們行動起來，把愛心帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人獻出一份愛，世界將變成美好的人間。

(荊州考生《把愛心帶給他人》)

關注無須矯情，關注只會無意，那份認真與執着，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關注，無意中又捎來生命與愛的消息，送給生命中的點點滴滴!

(廣東省考生《我關注生命中的點滴》)

每每想起這件事，心裏酸酸的，只是這種委屈沒有昇華成恨，而是造就了我堅強的性格，我也理解老師的心情。如果沒有那一次，我能體會到委屈的滋味嗎?哈哈!歲月無痕，惟有馨香縷縷。

(重慶市考生《馨香縷縷》)

人生的鼓掌永遠不能停息?它永遠激勵着人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心，比金錢更重要。

讓掌聲響起來，人生需要掌聲。

親愛的師長，多麼渴望得到您的讚美，哪怕是一兩句簡單的話語!

(安徽省考生《渴望讚美》)

把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰的憐憫，而是含着微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。

(荊州市考生《把微笑帶給生活》)

高度概括、內涵豐富、意藴雋永、耐人尋味的佳句。

品味過去，有苦澀也有甘甜，一朵朵浪花，一縷縷馨香像永不熄滅的聖火，將我的希望之燈點燃，於是又看清了路，向前邁步。

(重慶市考生《馨香一縷》)

平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心絃彈撥出的進取旋律，成功是平靜的情感之湖投進點滴進步所泛起的陣陣漣椅。品味自己哪怕是極小極小的成功吧，無人喝采又何妨?

安徽省考生《掌聲為自己響起》)

讚美是用自己的'心靈之火去點燃別人的心靈之火，是以自己的心去發現別人的心，是春風細雨潤物無聲。

(安徽省考生《渴望讚美》)

冬沒有春的繁華，沒有夏的張揚，沒有秋的豐碩，而她所獨有的就是那份聖潔，剛毅，無私的品質。

(淄博市考生《冬的個性》)

是啊，愛心吹散了生命中的陰疆，播撒下絢麗的陽光。如果説幸福是火，愛心就是燃燒，幸福是水，愛心就是流動。愛心和幸福是相依相伴的啊!

(荊州市考生《把愛心帶給他人》)

創新是告別過去，創新是把握現在，創新是迎接未來。

(重慶市考生《酷》)

怎麼樣，煩惱多多。但我始終相信，再陰的天氣，也會晴的。

(臨沂市考生《成長中的煩惱》)

於是我重整舊的行囊，撐去身上的埃塵，把昔日的虛幻換成凝重，用曾經的堅定在腳下踏出深深的印跡。邁進，向着前方，無悔地迎接那生命的輝煌，創造那生命的火紅。

(河南省考生《當我面對朝陽的時候》)

我感激自然，感激它那天使般的音符，是它賦予了我如風、如花、如草一樣的性格，是它讓我淘醉在另一個幸福的世界裏。

(益陽市考生《感激》)

在人類社會發展的歷史長河中，誰也不會一帆風順地到達理想的彼岸，總會有坎坷，總會有驚濤駭浪，因此説，時時處處都需要把握人生的座標，找準的自己的位置。這樣，燦爛的明天，美好的未來一定會屬於你。

(河北省考生《把握人生座標》)

人生在世，不僅要有氣節，不卑不亢，而且應讓自己的生命有意義。

(河北省考生《生命在你手中》)

懷着一顆赤誠的心，豪不掩飾地，將你最燦爛的微笑播灑到世闊的每一個角落，散佈到生活的每一個空間，你的生命，會因此綻放出絢麗的花朵。

(荊州市考生《把微笑帶給生活》)

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜?沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存?

(安徽省考生《人生需要掌聲》)

藝術是美的，可是合作創作的藝術更美，正因為人類懂得了合作，才為世界創作了更多的美。

(南通市考生《合作》)

愛心是一個民族最可寶貴的靈魂，是一個國家最為堅強的堡壘。只要愛心尚存，無論遭遇多大困難，都能挽狂瀾於既倒，挽大廈於將傾。

(荊州市考生《把愛心帶給他人》)

愛心在我心靈蕩起一陣陣漣漪，我也在用心靈關注這份無言的愛。

平凡不是平庸，平凡是細小中的美!

生命再小，也有讓人關注的價值。

(廣東省考生《我關注生命中的點滴》)

藍天，正當我對着它無語時，一個強烈的召喚隨着藍色的亮光注入了我的身心，一個聲音輕輕地説

“飛翔吧!落後愚昧不該束縛你的翅膀，向着藍天，為了你的理想飛吧!”

(河南省考生《當我面對藍天的時候》)

關愛：來自父母

我七歲那年的一個夏天，因為白天吃了許多冰凍食物，晚上睡下後肚子就劇烈地疼起來，而且上吐下瀉，痛苦難耐。爸爸長年在外打工，家裏只剩下媽媽一個人。媽媽抱着我來到鄉村診所，醫生看情況嚴重，建議我們撥打120急救電話，去醫療條件更好的鎮衞生院。無奈，媽媽只得撥打急救電話。但衞生院的急救車只能停在106國道上等我們——從我們村到106國道，共5里路，是一段泥濘的土路，不要説行車，就是走人也相當困難！

那是我終生難忘的5里路！

瘦弱的媽媽揹着我，一路走一路歇，走得汗流浹背，氣喘吁吁。媽媽的布鞋早已被泥水浸濕，褲子的下半截滿是爛泥，上衣被汗水完全浸透了。我趴在媽媽的後背上，能夠清晰地感受到媽媽急促的心跳與粗重的呼吸。此時此刻的媽媽，彷彿背上背的不是她的兒子，而是整個世界……到了，終於到了！媽媽將我送上急救車的一剎那，終於支撐不住，癱坐在公路上……

幫助：來自朋友

“就他那笨樣子，還好意思來打籃球？”球賽結束後，鄰班的幾個男生走過我身邊，小聲地説。

我的心情一下子灰暗到了極點。是啊，他們説得沒有錯。這場八年級兩個班的籃球友誼賽，我像個無頭的蒼蠅，在球場上疲於奔命，卻一分未得。我真的沒有打籃球的天賦！我在心裏深深歎了一口氣。

“嗨，一個人在這幹什麼呢？”

我抬頭看到了劉波。他是我們班的籃球高手，準是來看我的笑話！我扭過頭，不再理他。

“你不能這樣！不就是一場球賽嘛，沒什麼大不了！來，我教你！”

劉波把我拉到球場，給我具體演示怎樣投籃、怎樣突破、怎樣擋拆……短短的一個月之後，劉波硬是把我的籃球水平從“菜鳥”提升到了“大蝦”！

教誨：來自老師

晚自習放學後，偌大的教室內，燈火通明，但只有我一個人。這次月考，滿分120分的數學題，我僅得了75！75分啊，從未有過的失敗，從未有過的恥辱！

“好好總結一下吧！”不知什麼時候，劉老師站到了我的身後。

“劉老師，我……”

“我都明白，”劉老師打斷了我的話，“你學習很刻苦，這是對的。但在低頭趕路的過程，也得偶爾抬頭看看方向不是？上次月考後，如果你肯認真再多做一些習題，這次就不會遭遇失利。”

“可是……”

“可是你也做過很多習題對嗎？”劉老師接着説，“你想過嗎？你做過的許多習題都是一個類型的，做100道題等於1題，如果你肯將題型充分拓展，認真總結，劃分出不同類型，每種類型都嘗試攻克，那麼，這次還至於考這麼低的分數嗎？”

劉老師的一番話，令我茅塞頓開………

…

生命是寶貴的，被感動則是幸福的。以後的人生旅程中，我會整理好這些生命裏的微感動，將它們視作我成長過程中的一筆寶貴的財富，用它購買善良，換取真誠，贏得未來……

名師點評

1．構思精巧，結構嚴謹。本文以形象生動的語言開篇，用比喻的修辭手法引出寫作的對象；中間部分則用三個小標題總領三部分的內容，分別敍述發生在“我”身上的與父母、朋友、老師有關的感人故事；最後再次點明、強調本文的主題，前呼後應，首尾圓合……如此精巧的構思，如此嚴謹的結構，無不顯示出作者紮實的寫作功力。

2．精選角度，厚重耐讀。本文中間部分的內容，由三個小標題分成了三個部分，初讀，平平淡淡，波瀾不驚。然而，讀完之後再仔細加以品味，不難發現原來這三個部分的內容也是作者精心安排的：三部分分別立足於父母、朋友與老師的角度，準確點明瞭微感動的三種形式，即關愛、幫助與教誨，全面增加了本文的厚重感與可讀性。

那颯颯秋風依舊，飄飄楓葉依舊，但故人不再依舊。我走進一片楓林，走近每一片楓葉，似乎她的笑臉已化作楓葉，隨風飄蕩。有的跌落在地上，有的散落在碧波盪漾的湖面，有的則落在我的身上，化作流金，貼在身上，滲進心中，給我重温那親切的懷戀。

在楓林我們相識，那時的楓林還沒有這樣美麗。她推着一輛盛滿楓葉的垃圾車，正準備去倒掉。我攔住了了她，我懇求她留下這美好的楓葉。

“地上的葉子太多啦!人都不好走!”她吼道，一副很霸道的樣子。

“不，楓葉是最美的!它們是大自然的精靈!它們有無盡的魔法，只是人類還不能破解而已!你不能倒掉它們!”我喊得聲嘶力竭。她聽得眼睛都直了，長長的睫毛一動一動的，像蝴蝶撲騰着翅膀。我咧開嘴笑了，她也是。此刻，小小的楓葉打開了我倆的心扉。

此後我們時常同去看楓葉，從滿目金黃到火紅一片，我們攜手把這片楓林看了一遍又一遍。我們的友情如這楓林的色彩般一點點加深。

就在幾年後，我搬家了，就再也沒看過那片楓林和她。正值金秋時節，不知那片楓葉是金是紅。

朋友真是心有靈犀，她在我生日那天，寄給我一件特別的禮物――一片金紅的楓葉。原來家鄉的楓葉是這樣的啊，不是金色也不是紅色，而是二者的融合，一種雍容華貴的金紅色。我久久凝視着它，心中泛起圈圈温馨的漣漪。

我突然讀懂了楓葉的魔法，那金和紅就是我和她，楓葉的魔力使我們交融，凝結，昇華…我們的友誼和楓林同在!

我在夢中彷彿走進了那片楓葉飄飄的楓林，重温那親切的懷戀。

這是一個月光如水的夜晚。燈光從一間房子的窗户中透出來，很明亮，很好。一位小朋友正在明亮的燈光下學習，她紅潤的臉蛋上泛着絲絲甜美的微笑。

電燈愈發明亮，耀武揚威地對靜靜地站在牆角的蠟燭説：“喂，蠟燭！你看你那寒酸樣！比不上我吧？我看啊，你簡直就是一個毫無用處的廢物，光亮那麼昏暗，連小主人都不願理睬你！”蠟燭一聲不吭，默默地站着。“嘿，自知理虧了吧！”電燈在一邊奚落。

突然間，停電了，電燈失去了耀眼的光芒，四周變得漆黑一片。那位小朋友不慌不忙，輕輕地拿起蠟燭，把它點燃，繼續開始學習。蠟燭在屋子中央發出祥和的橘色光芒，周圍的一切都披上了迷人的光暈。雖然不是太明亮，但也已經足夠了。蠟燭默默地滴着一顆顆淚珠，奉獻自己，方便別人。電燈羞愧難當，説：“對不起，蠟燭。‘尺有所短，寸有所長。’我應該像你一樣默默奉獻，學習別人的長處，彌補自己的短處，不應該驕傲自大……”説着低下了高傲的頭。

蠟燭輕輕地説：“沒關係，知錯就改才是最好的，我們交個朋友吧！”電燈點點頭，露出了會心的笑容。整個房間被籠罩在一種和諧的氣氛中……

我擁有很多圖書，從幼時的童話書到現在的四大名著。書籍伴我成長。

書籍充實了我。它們使我認識了童話中賣火柴的小女孩，認識了冰雪聰明的白雪公主，認識了微小但勇敢的拇指姑娘；認識了神話裏七十二變的美猴王，樂呵呵的彌樂佛，威武的玉皇大帝，鬍子花白的太上老君……還認識了著名的歷史人物：不可一世的秦始皇，暴政無道的商紂王，英勇善戰的項羽……

書籍感染了我。《三國演義》重義氣的劉備，啟發我“友誼價更高”。《西遊記》中的唐僧教導我“慈悲為懷”，《安徒生童話》中賣火柴的小女孩告訴我“珍惜親情”《湯姆索亞歷險記》中勇敢的湯姆帶領我“支持正義”……

書籍開拓了我。原來，世上有許多真善美、假惡醜的人，書籍開拓了我的眼界，使我能夠看清一個人，看到他的心靈深處，究竟是醜還是美……

書籍教會了我許多。

當我們事不關己，高高掛起時，想想書中的“幫助他人就是幫助自己”，於是，我們向困難的人們伸出了援助之手；當我們吵吵鬧鬧起內仜時，想想書中的“團結就是力量”，於是，我們向着共同的目標前進；當我們面對障礙，想要退卻時，想想書中的“真正可怕的不是危險，而是害怕危險的心理”，於是，我們抬頭挺胸，勇往直前……

5.12大地震，許多同胞遇難。國家資源緊缺，這時，人們紛紛慷慨解囊，我們家也毫不例外。因為書籍教導我“一方有難八方支援”，更何況，受難的是與我們共同生活在同一片土地上的炎黃子孫……

書籍充實了我，開拓了我，感染了我。我擁有書籍，我笑對生活。

【作文題目】

閲讀下面的材料，按照要求作文。

倫敦奧運會的主體育場“倫敦碗”全部採用“拼裝”工藝連接起來，倫敦奧運會結束後，該體育場被拆卸成一個供市民使用的活動場所。 有人疑惑地問倫敦市長鮑里斯·約翰遜：“倫敦碗”被“打碎”，本屆奧運會的遺產不是少了許多了嗎?鮑里斯·約翰遜説，最好的遺產不是保留，而是將一種精神和快樂傳承下去，讓它深深地紮根於人們的心中，在人們心中開花結果。

請以“傳承”為題，寫一篇不少於800字的文章。

要求：①立意自定;②角度自選;③除詩歌外，文體自選。

【優秀作文】

腳印

“潔白的雪花飛漫天，白雪覆蓋我的校園。漫步走在這小路上，留下腳印一串串。有的直、有的彎，有的深、有的淺……”歌聲，把我帶回了從前。

我呆呆地望着窗外，天正下着鵝毛般的大雪，大地一片銀色，一個行人也沒有。“這麼大的雪，我還要不要去補課?”我在心裏問自己。因為爸爸媽媽今天加班，都不在家，自己的事自己説了算。

突然，一個大人領着孩子出現在我的視線裏，雪地上，留下了一大一小、一深一淺的兩行腳印。望着腳印，我心裏一動：“走，上課去!”

我在兩行腳印的中間前行，聽見她們母女倆邊走邊聊：“姑娘，累不?我揹你走啊?”“媽，不累。老師説，自己的路要自己走。”“老師的話，你明白嗎?”“有啥不懂的，就是少依賴家長唄。”當媽的笑了：“看來，上學和不上學就是不一樣，你都明白大道理了!”

我聽了，覺得汗顏!自己一個中學生還不如一個國小生呢。趁她們娘倆拐彎，我大踏步地徑直朝前走去。

到了補習班，竟然就我一個人。補課老師説：“下這麼大的雪，你還來了，別人恐怕不能來了吧。”“他們也太嬌氣了，下雪又不是下雨。”我説話自信了許多!“嗨，現在的孩子啊……今天我給你一對一地上課，一定讓你多學點。”老師對我的到來顯然很滿意。

下課了，雪也停了，雪地上的腳印多了，橫七豎八的。但我的心裏，依然清晰地印着那兩行腳印。

“潔白的雪花飛漫天，白雪覆蓋我的校園。

漫步走在這小路上，留下腳印一串串。有的直、有的彎，有的深、有的淺……”歌聲，永遠和那兩行腳印連在一起，留在我的記憶裏。

“以小見大”，即通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。簡而言之，“以小見大”就是“通過小題材反映大主題”。巴爾扎克説，成功的作品“就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。從小事、細節、小部分、小物件、小人物着筆，往往能寫出“用最小的面積”驚人地揭示出大主題的好文章來。“一滴水裏見陽光”“一粒沙裏看世界，半瓣花上説人情”説的就是這個理。

以小見大既是一種精細選材的技巧，也是一種深刻立意的技巧，以小見大中的“小”，是敍述、描寫的焦點，是小中寓大、以小勝大的高度提煉的產物，是簡潔的刻意追求。採用這種技法可以避免會考作文中常見的泛泛而談、空洞膚淺的毛病。

《語文課程標準》指出“要用積極的評價，引導和促使學生通過觀察、調查、訪談、閲讀、思考等多種途徑，運用各種方法蒐集生活中的材料”。這種論述提示了多種選材的途徑，為實施以小見大的寫法奠定了基礎。成功運用以小見大寫法的作文一般也能符合會考作文評分標準中一類文“立意有深度”“構思巧妙”“感情真摯”的要求。

【會考兵法】

技巧一：圍繞主題着眼小材料

以小見大先要着眼於小材料，在審準題的前提下選取小材料。哪些是小材料呢?小材料是指符合寫作主題的，在特定時間 、特定地點、特定情景下發生的，沒有大範圍的影響力，但又能進行具體描述的小事件、小場景、小角度、小動作等寫作素材。如：

我好高興，終於快到了。穿過這個黑巷子，就是光明瞭，我看了看手錶，“Oh， my god!”距上課只有3分鐘了，此時才真正明白一刻值千金的道理，我真的堅持不住了，又想放棄狂跑，但大風大浪都經過了，可不要在陰溝裏翻船。堅持!

“跑!跑!跑!”現在我們都在為自己的夢想而努力。因為我們是凡人，為了走在前面，我們必須跑。

(王瑞霞《跑!跑!跑!》)

作者用詼諧的語言，幽默的筆調記錄了自己的一次“驚險遭遇”：一次因害怕遲到而與時間進行的賽跑。生活中，上學、趕車、上班、約會……為了趕時間而奔跑是司空見慣的事，也是微不足道的小事，但作者卻從中得到了人生啟示：“為了走在前面，我們必須跑。”實現夢想需要奔跑，迅猛發展需要奔跑，激烈競爭必須奔跑!文章便這樣以小見大，從小事中折射出了大道理。

技巧二：立意從小角度切入

有的同學寫作時立意過於宏大寬泛，只能泛泛而談，內容空洞。以小見大不能貪大求全、面面俱到，立意的角度越 小，內容挖掘越深，文章就越容易寫得明確深刻，內容充實。這就要求我們善於從所選材料中選擇一個獨特的角度，發前人所未發，想前人所未想，從而讓其閃爍異彩。如：

他跨進教室，脱下雨衣，全身沒有一點乾的地方。他正要把蠟燭分給同學們時，電忽然來了。教室裏一片歡呼，他頓時覺得像一盆冷水潑在頭上，比在雨中還要難受。他把蠟燭分給那幾個同學，可他們都説不想要了。一股股寒流向他襲來：“我反正沒錢，你留着自己用吧!”“別硬當英雄了，怎樣?不容易吧!”“留着以後自己用吧!”“哈哈……”伴着笑聲，他手中的五角錢也被那女生婉言要回……他頃刻呆住了。淚，流在臉上，流進心頭。

(段興霖《雨夜》)

以小見大，滴水就能折射陽光。作者通過對雨夜一個同學冒雨為大家代買蠟燭的記敍，表達了對這位同學的善舉的讚揚和對冷漠者的批評，也表達了對真情和友誼的呼喚，折射出一個時代的主題——人與人之間必須互相關心互相奉獻，生活才會臻於完美。文章似乎沒有寫友誼，但時時處處卻又體現着對友誼的渴求與 呼喚。留心生活，觀察生活，提煉生活，不可忽視。

技巧三：強化細節，傳神描寫 ，小中見情。

細節描寫對刻畫人物往往起到舉足輕重的作用，一個細節便能活化人物形象，揭示或深化主題。我們不妨通過描寫人物的外貌、服飾、語言、表情、動作等來表現人物的職業、性格、心理等。平時留意身邊的生活變化， 考場上才能採用化大為小，以小見大的方法，如實地多角度展現人們酸甜苦辣的生活體驗。像從媽媽的嘮叨中看到她對孩子、丈夫的無限愛意，從某個人並排走路時總靠左行看出其對朋友的愛護等。

技巧四：由點到面，篇末點題，小中見理。

從點到面，就是對所寫的點滴小事，有所思考，有所感悟，力求透過具體而微的細節，看到事件所體現的本質，從而給所寫的小事一個歸屬。比如從路人亂扔垃圾想到“陋習難改，環保之路漫長”，從餐桌上的浪費想到資源枯竭、改變消費觀念，從登山的經歷想到成功離不開堅 毅、不怕慢就怕站的哲理等等。又如：

泥濘路段終於走完了，迎面而來的是一級級不規則的石階。我心想，這下可輕鬆多了。哪知，連日陰雨，石階上長滿青苔，滑溜溜的，剛走兩步，就跌了一跤，膝蓋骨鑽心地痛，額頭上也碰出了一個包，乎也劃破了。我筋疲力盡，連爬起來的勁幾乎都沒有了。天色更暗了，我能永遠趴在這裏嗎?不能!我拼命爬起來，繼續前行。

這天晚上，我躺在温暖的被窩裏，回憶起我曾 走過的路，感觸頗深：人在旅途，路是靠自己一步一個腳印走出來的。每個人都 有走平坦大道的時候，也不可避免地要走坎坷不平、荊棘叢生的小路，而且也不可避免地要經歷無數次的摔倒。但是，只要有堅定的目標，摔倒，爬起來，繼續前行，你所面對的終將是勝利。

(易開泰《人在旅途》)

作者把自己在歸家途中“走泥濘路”“摔倒”“碰頭”這些小事描繪得有聲有色，很好地渲染了歸途的艱險。但又沒有停留在事情的表面，而是由此在篇末生髮出人生的感悟：“人在旅途……只要有堅定的目標，摔倒，爬起來，繼續前行，你所面對的終將是勝利。”

技巧五：運用對比，挖掘深意，小中見德

感動，有時並不需要豪言壯語，也不需要捨生忘死，也許一個普普通通、從從容容的生活畫面就夠了。以小見大，就是要用小事展現生活中的美好、善良與美德，併產生震撼人心的力量。鄰里之間、親友之間互相幫助、彼此牽掛的美德不就是由芝麻大的小事和畫面來連綴的嗎?例如莫懷戚的《散步 》 ，本是三代人一塊兒散步這樣一件平常的小事，展現在讀者面前的卻是一幅極其和諧、温馨、美滿的尊老愛幼的畫面，給讀者以心靈的慰藉，也給我們以審美的愉悦。從一件平凡的小事中挖掘出人生的大道理，由點到面，小中見大，立意便高遠了。

花季，如馬蹄般穿花而過，留下一串絕美的迴響，扣開心扉，發覺是青春來了。

青春來了，彼時的我不在不諳世事，換上了一件梔子花的襯衫，衣角微微綻放在陽光中，温柔地擺動。青春來了，我便多了幾分陶潛“採菊東籬下”的淡然，掬起我的一簾清夢;青春來了，我便是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”那是我們特有的敏感，特有的惆悵。失意時，竟也把自己比作李清照所擬的“人比黃花瘦”;豪情四溢時，也敢放下“劍蕩天下，橫掃六合”的不羈之言。

感傷的，明媚的，好賣的，預示着是青春華麗地走來了。

青春來了，彼時的我已不在踏紅樓，窺寶黛葬花;已不再品三國，為諸葛先生羽扇綸巾而神魂顛倒。我安靜地伏在窗邊，一縷暖陽拂過我的面龐，看着郭敬明的《夏至未至》，感受着屬於青春的疼痛和黯然神傷;讀着韓寒的《三重門》的悲哀，不覺發現自己也現在三重門的窘境中。我知道，那是青春來了，所以我不計較為哪些優美的篇章而流下的淚;我知道那是青春來了，所以我開始羨慕着十里洋場中的人們：張愛玲的愛情，林徽因的才情;關紫蘭的閒情。

青春來了，風乍起，吹皺一池春水，留給心中一片小小的悸動。青春來了，我成功地掙脱了稚氣，換上了成熟的花衣，我成功蒂換下了膩人的娃娃音，歌聲低沉而安穩。青春來了，自以為孤獨的我開始關注幾米的漫畫，那些或成熟或沉穩的色彩總能引起我的共鳴，似乎是一夜之間，我就從梵高筆下的向日葵落魄到幾米筆下的小孩子。青春來了，青春帶給我們無數種可能，我抓住“拼搏”這條繩子，努力向上攀爬。青春來了，我也打開心門，收納春暖花開，等待四季輪迴。

沒有徘徊，沒有拼搏的青春，是來的不完整的。

你是否在惆悵?是否眼神堅定地眺望着遠方?同樣的時間，同樣如花般的夢，不要拒絕它，那是青春來了。