我與老師的故事作文（通用45篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的我與老師的故事作文，歡迎大家分享。
我與老師的故事作文 篇1
新一代的人才有您教出，新一批的棟樑由您培養。在那神聖的七尺講台，灑下了您汗水滴滴。
您塑造了一個個高尚純潔的靈魂，您是靈魂的工程師！今天，而我只能用這些隻言片語來形容您。其中給我印象最深的是我的班主任——王老師。
她，就像一盞永不熄滅的燈指引我們走向正確的方向；她，就像一個知識的寶庫，知識源源不斷的輸送，我們從她那裏汲取營養，茁壯成長。
王老師是位英語老師，中等身材，個子高高的，有一頭棕色的捲髮，潔白的瓜子臉，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，罩着她那雙沉穩得來又明亮的眼睛。她對我們口述表達能力要求很嚴格。記得那一次，我忘了帶字條。身為組長的我竟不帶字條，真是不應該。老師問我們組誰未帶字條，我説：“曲凱洋，還有我。”也許是羞愧吧，説到我時，聲音突然小了。老師又讓我説一遍，我的聲音還那麼小。“請再説一遍！”“老師有曲凱洋，段珊珊。”我的低着頭囁嚅到。“很好下一組。”老師竟然這樣説，不帶字條很好，我很詫異。
但今天我才知道，那是老師鼓勵我敢於坦然面對錯誤。老師是為了我好。如果犯了錯不承擔，那以後會成什麼樣的人呢？
站在鮮豔的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福、温馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的三中全體老師們節日快樂、幸福安康！
雲月依依，師生相守，我會永遠把這份愛珍藏在心底裏。
我與老師的故事作文 篇2
這天中午，同學們都在幹自己的事情，數學張老師走進了教室：“請大家停一下，我來查一次口算本。”我一聽，猛地拍了一下自己的腦袋，心想：啊！不好，我的口算本已經有好幾天忘寫啦！
老師已經來查了，慌忙之中，我竟脱口而出：“我的口算本沒有帶……”説完這話，我已經後悔了，但為時已晚。張老師已經讓我當面打開書包，我一下子變得慌張起來，心裏有如一團亂麻。我慢吞吞地翻着包裏的書本，用手遮着那本口算本，張老師早已發現了我的小把戲，一下抽出本子在空中揚了一下又問我原因，為了維持最後一點自尊，我尷尬地狡辯道：“我已經有好幾天沒有見到口算本了……”張老師打斷了我的話，就把我帶進了辦公室。
我像個泄了氣的皮球跟進了辦公室等着迎接老師疾風驟雨般的批評：“你還想説些什麼？”我一下子愣住了，抬頭看着面帶微笑的老師一時竟不知道如何回答。老師問：“還有什麼理由能解釋這件事，再給你想幾分鐘。”這時的我，已經明白了張老師的用意，她不想用批評幫助一個説謊的孩子，我暗下決心一定要承認錯誤，但要面子的心理還是讓我張不開口。就這樣，老師一直用微笑等待着，我看到老師的眼神中不僅有耐心，還有一種鼓勵和期待。終於，我憋不住了，向老師承認了錯誤。由於緊張，我有些語無倫次，“以後請老師相信我，放我一馬。”老師聽後“撲哧”一聲笑了出來，但我知道老師對我的這個回答已經完全滿意。
這次犯錯誤的經歷，我感受到了主動改過的輕鬆，也更讓我重新認識了數學張老師。至今，老師耐心、寬容的微笑還常出現在我腦海裏。
我與老師的故事作文 篇3
從幼兒園到現在，教過我的老師有三十多個，但是我印象最深，最難忘的就是我幼兒園裏的王老師。
王老師四十出頭，高個子，一頭出長髮中夾着幾根銀絲，那圓圓的的臉上每時每刻都掛着微笑。所以，她帶給我的第一印象就是和藹可親。
記得有一次，幼兒園組織去天河公園玩。在回家的路上，我聽見了“隆隆”的雷聲。我心想：哎呀，這下可糟了，聽這雷聲這麼響，等一會兒準會下傾盆大雨的，我沒帶雨傘呀！如果我被淋濕的話，回到家準會被爸爸媽媽批評的。想着想着，我不禁的打了一個冷戰。
王老師似乎看出了我的心思，就連忙跑過來對我説：“善元，怎麼啦？”我支支吾吾地説：“我……記帶……帶雨傘……了……”她關切地説:“沒事兒，沒帶雨傘很正常，我以前剛工作的時候經常忘帶。今天，我和你打一把傘回幼兒園吧！”
走了十多分鐘的路，終於回到幼兒園了，我對王老師説：“王老師，謝謝您！”這回可輪到王老師不好意思了，她靦腆地説：“哪裏呀，照顧學生，這是作為老師因該做的。”
還有一次，我生病了，躺在牀上感覺頭重腳輕。唉，誰叫我自作自受呢？明知道昨天氣温二十一度，游泳池的水涼，還死活要去游泳，直到打了十多個噴嚏才上岸。你看，到了今天，得了重感冒，連學都上不了了。現在我後悔莫及，因為爸媽都出去了，只留下了我一個人在家，真是“孤家寡人”獨守空房！“嘭嘭嘭”。"是誰呀？"我有氣無力地問道。“是我啊，王老師。”我聽了，急忙跑過來開門，疑惑地問:“王老師，您怎麼來了？”“哦，現在放學啦，我們今天學習了拼音，今天來給你補習補習。你快躺下吧！”
終於，我康復了，而且在王老師的精心輔導下，我基本沒落下課。
最後，讓我衷心地説一聲：“王老師，謝謝您三年來對我無微不至的照顧，您的恩情我永遠記在心中！”
我與老師的故事作文 篇4
教師節是老師們的專屬節日。老師的職責是教書育人，他們的工作是偉大的。而我印象最深的老師，還當數我們的班主任---盧老師。她有着略矮的身材，烏黑的頭髮，平時還戴着一副眼鏡。她似乎有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，温暖着我們。
在七年級開始，她就鼓勵我們每天都去可以跟她“聊聊人生”“談談理想”，能與理解自己的人交流。那個時候，經常會有人到她的辦公室裏，有時一談便是一個下午。也許，這種談天説地不僅是對於我們，也許也是她在百忙之中的一種解壓方式吧。
盧老師其實對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裏的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心指導。在上了八年級以後，各項事務的壓力也變得越來越大，但是，她對我們的關心卻從來沒少。有一次，她專門找到我，指出了我當前不問問題的缺點與對待作業的不當態度，也對我下滑的成績提出警告。雖然當時的話語略顯尖鋭，但也正是在這之後，我的成績又有了進一步的提高。
盧老師，您將是我成長的過程永遠銘刻於心的一個重要篇章。您默默付出的努力，我們絕不會遺忘。教師節馬上就要到了，我在這裏為盧老師祝福，願您事業一帆風順，健健康康！
我與老師的故事作文 篇5
現在的數學老師是今下半年開學剛剛接我們的。返校那日，在辦公室裏與她初見時，她正彎着身子拖地。看到我們，抬起頭，笑着打了聲招呼，便又回到先前的工作中去了。此景頗使我覺得眼前這位老師勤勞有餘，但除此之外，卻再沒有什麼能使我身心俱為之傾倒的性格了。
或許是因為剛開始還未適應的緣故罷，總覺得這位袁老師不及先前的李先生博學，也不及他温潤，對我們似乎太過嚴格了些，作業較以往愈多，查的也愈緊了，這對習慣了先前自由，安適的生活的我們頗有些不適應，但隨相處之時愈久，相處之情愈深，漸漸的，我愈加發現她的好了。
老師是極負責任的，平日常與鈴聲相伴，盡其至能為我等諸位學子講授儘量多的知識。師者，傳道，授業，解惑也，這為師的三大基要準則，她都一一篤行，並都做得很好。
月考之前，躊躇滿志要拿滿分，考後自我感覺良好，可待批改下來，卻和理想有幾分差距。立於辦公桌一側，聽老師評點，和藹中不失嚴肅，似鵲鳴鶯啼時，突拂過桃園的一股勁風，我暗自思揣，“温而厲”三個字此時用於她身上怕是再合適不過了。
許是因為老師看的重我，又許是因為“殺”課代表易起到“儆猴”的作用，抑或是我的時間差總是打得漂亮——總是在查作業的時候沒完成作業，她對於我總是不會手軟的，我也順便搭了這趟“煉”的快車，逐步增益我所不能。
我承認我身上存在着幾許“差不多先生”的詬病，對於某些事情總是不甚精明，倘使我現在多了些細密的話，這便得歸益於老師的教誨了。
我與老師的故事作文 篇6
老師是什麼？老師是蠟燭，在漆黑的夜晚為我們點燃明燈；老師是園丁，把我們細心照料；老師是春蠶，把最好的給了我們；老師是媽媽，對我關心，寵愛。
王老師對我關心幫助，記得那次，我在教室拖地時，腳摔了一下，膝蓋流血了，王老師立刻背起我，走向醫務室，我疼得哭了起來，王老師對我説：“堅強一點，一會兒就到校醫室了。”我擦去眼淚，看着王老師的一條條皺紋，一根根白頭髮，我很心疼，到了校醫室，校醫給我消了毒，抹了點紅藥水在我膝蓋上，然後王老師又背起我走回教室。
王老師對我寵愛，有一次，我們女生大掃除，我和王老師去洗拖把，王老師突然問我：“貝灩，你想做我的乾女兒嗎？”我當時愣了一下，，我沒有想到王老師會這樣問我，我也不知道該怎麼答，可是，我又想起了王老師對我的關心，幫助，我考慮了一下，説：“想。”王老師説：“那你以後叫我王媽吧！”我笑了笑。那天上晚修，王老師對全班同學説：“我現在有一個乾女兒和一個乾兒子，他們是貝灩和泳伸。”於是，我和陳泳伸每天都要抱一下王媽。
王老師對我嚴格批評，有一次上課，我走了神，王老師讓我站了起來，我當時很恨王老師，可是，我又想了想：明明是我走了神，王老師才讓我站了起來，錯在於我，我怎麼能恨王老師呢？我本來就應該要受到懲罰，我應該要甘願受罰。
老師是什麼？老師是蠟燭，在漆黑的夜晚為我們點燃明燈；老師是園丁，把我們細心照料；老師是春蠶，把最好的給了我們；老師是媽媽，對我關心，寵愛。
我與老師的故事作文 篇7
在學校裏有許多的老師，我組喜歡的老師就是温柔體貼的王老師了。王老師有一頭烏黑髮亮的短髮，長着一雙炯炯有神的大眼睛，看起來和藹可親。
王老師對工作非常認真，她總是把我們不知道的知識耐心地講解，每當我們遇到了不會的題，她總是耐心地教我們應該怎樣做，讓我們懂得解題的思路。記得那一次，王老師給我們發了一張大卷子，讓我們做。頓時，教室裏十分安靜，沙沙的寫字聲，就好像春蠶在沙沙沙地咀嚼着桑葉。我寫着寫着，突然，遇到了一道難題，我絞盡腦汁地思考着這道題。但是仍然做不出來，於是，在第二天下了語文課之後，我拿着卷子去問老師。老師看了看這道題，將這道題給我講了一遍。可是，我根本聽不明白，於是，我讓老師再講一遍。老師又重新給我講了一遍之後，我仍然沒有聽明白，並且，因為教室裏太吵了，所以我便請求老師再給我講解一遍。老師並沒有對我着急，她知道我不理解句子的含義，於是又給我講了一遍，但是，在這時候打上課鈴了，我不得不回到我的座位上去上課。
老師為了讓我聽懂這道題，特意在中午的時候，把我叫到辦公室裏，給我耐心的講題。經過我和老師的共同努力，最後，我終於聽懂了這道題。我高興地笑了起來，説：“原來這道題這麼簡單。”老師聽了之後回答説：“是啊。”説完，老師的臉上也露出了燦爛的笑容。後來我才知道，那天中午，老師利用中午的時間給我講題，都沒有休息。
老師，你是多麼的偉大，把所有的知識都傳給了我們。您為了我們，不怕辛苦，不怕勞累，任勞任怨的操勞着。我下定決心，一定要好好學習，取得好成績，來回報您，不辜負您對我的期望。
我與老師的故事作文 篇8
插柳之恩，終身難忘，這句話是讚美老師的，充分説明了老師有多麼偉大，我也曾遇到這樣的兩件事。
在三年級的時候，我們全班人都在專心致志地聽老師講課，而我在下面開小差，根本沒有聽見老師在講什麼，就在我玩的正入迷的時候，忽然感到耳朵一陣火辣辣的疼，抬起頭一看原來是被汪老師給發現了，我無話可説，老師用他的手指狠狠地戳我的頭，我本能的往後退了一步，誰知，我旁邊的一位同學伸出腳來，我一不小心被絆了一下，一下子摔倒在地上，於是她便趕緊把腳伸了回去，還在一旁偷偷地笑，周圍的同學都跟着一起笑，結果，全班同學都一邊對我指手畫腳一邊幸災樂禍的笑，我心裏惱火極了，狼狽的站了起來，就在這時，下課了，同學們都迫不及待的跑了出去，只有我一個人在教室裏，老師以為是他把我給弄到了，然後就趕緊看了一下傷口，我原本以為老師沒有將我的頭弄出血，結果，我往頭上一摸，手上全部都是血，老師用手按住我的頭部説：“明明，你沒事吧，剛才都是老師不好，這樣吧，你待會兒到我辦公室來。”
放學後，我走到老師的辦公室，老師給了我一個創可貼，並向我道了歉，當我從辦公室裏出來的時候，我才知道，老師是很愛我們的，只不過不願意表現出來而已。
從那一刻起，我終於體會到了老師對我的愛，我將永遠用心來銘記。
我與老師的故事作文 篇9
我今天五年級了！教我的語文老師一直沒變，她還是我一直喜歡的那個美麗動人、耐心教我的楊國葵老師，楊老師和我身邊發生了很多事情，讓我一一講來……
從二年級開始，我就被分到了楊老師的班上，因為我是新生，不認識楊老師，不管朗讀、回答問題，我總是會很小聲，幾乎不舉手……一天，上語文課，語文老師問了我們一個問題，我十分想回答，可我沒有自信，我害怕説錯，害怕被同學嘲笑，被老師責罵！老師似乎看透了我的心事，忽視了原來的回答問題積極的同學，選擇了我回答問題。我驚惶無措，我慢慢地站起來，矗立在那兒，老師問我：“黃瑾同學，請你把這題答案説出來！”
“我……”
“沒事，説錯了不要緊”
“這題的答案是……”我鼓起了勇氣，一詞一詞地回答，老師舉起了手，我以為老師要拿起棍子呢！老師伸在半空的手“啪啪”響了起來！是老師在鼓掌，“黃瑾同學説對了答案！讓我們為她鼓掌”“啪啪”掌聲更加大了！從此後，我回答問題積極了，朗讀又大了！十分積極！考試成績很好，一直上升！
4年級的時候，我考試考了98，全班第一，老師也十分讚揚我！可是，我迎來了再一次的考試，因為考了第一，我也不禁驕傲了起來！這次考試，我卻只有89，下降了10分，老師卻不怪我，摸摸我的頭：“黃瑾，以後不要驕傲了，好嗎？繼續努力，第一説不定下次就是你！”有了老師的鼓勵，我是十分勤奮，後來語文考試沒有考過90以下！
我跟楊老師熟悉了，我們是“好朋友”了！我經常去辦公室，跟老師談一些話，什麼家常話之類的，和楊老師十分親熱！
楊老師會鼓勵我，使我學習的船沒有被驕傲、不努力這2股十分有力道的風吹倒！
我與老師的故事作文 篇10
自從進入了初四我才知道老師對我們的良苦用心，七年級入學的我就以文靜奪得老師的喜愛，説不上多麼喜歡，至少不那麼討厭。
我的成績從七年級開始就不是那麼好，甚至從後面數能快速的數出我的名次。七年級的時候我不調皮，所以老師很器重我。直到我上了九年級以後，結交了一些不好的朋友，整個人都變了。變得不那麼積極向上，變得更注重外表，變得有多壞就多壞。從那以後我積極向上的心態都沒了，因為我覺得那樣很酷，沒有人敢把我怎麼。
就從這個時候，我以為班主任不再管我了，但是沒有，他一直找我談心，而且都是鼓勵我，沒有半點讓我氣餒的心態。可是這又有什麼用呢？那時候就覺得老師管我真囉嗦，還不如不管我，我把老師對我説的話當耳旁風，説完還是繼續玩我自己的。
就在九年級下冊的時候，我因為領了兩個朋友去家裏睡覺導致第二天，那兩個人沒去上學，老師又找我談話，她相信我不是我指引她倆不來上學，老師沒有半點懷疑我而是幫着我説話。這個事之後，老實了一陣又瘋起來了。根本沒把這些事放在心上。還是繼續玩自己的。
上了初四，一直到我給老師帶來了好多麻煩，老師還是沒有半點怨言，還是幫着我説話，信任我。我才明白過來。慶幸的是老師從來沒有放棄過我，而是一直在幫助我考上自己理想的高中，雖然成績不是那麼盡心如意，但只要聽老師的話，夢想就堅不可摧。
我的高老師，一個盡責任的老師，老給我指引了一條光明的道路，而我只要多加努力我的理想高中就會考上去。
我與我的高老師，雖然故事不長，但令人回味，雖然故事簡單，但有感情，雖然故事常見，但有真情。
因為老師的耐心包容、細心照顧我才沒有走上彎路。接下來我會朝着我的夢想去奮鬥，因為我的高老師給我了信心、給我了鼓勵。
永遠值得我尊敬的老師——我的高老師！感謝你一路上沒有放棄我。
我與老師的故事作文 篇11
無數繁華往事幻滅成流轉的雲，琉璃的色澤已是滄海桑田。唯有那一段與語文老師相伴走過的靜謐歲月，如小溪般輕輕流淌，駐進我得心中，不曾消融，亦不曾有一刻忘懷。
猶記那年夏，她第一次走進我的生命。
開學典禮上，她翩翩而來，綴着流蘇的淺淺紗裙迎風飛舞，面龐朝氣而蓬勃，雙眼微彎，藴滿無言的笑意，仿若有光點在斑駁中跳躍。開口道：“今天我便是三年四班的語文老師了。”芙蓉花應聲而落，在她清脆而淡然的聲音中搖曳，書香之氣霎時沁滿我的心間。
從此，因她的到來，我漸漸沉醉在語文之中。上課時，她親切地對我們微笑，在屏幕的光輝下閃爍，氤氲成心中永恆的燦爛火光。朱脣輕啟，擲地有聲的話語響於耳畔，帶着奇妙絢麗的魔力，在我們的心中搭建巍峨的語文王國。她從不壓制我們洶湧的好奇心，而是鼓勵我們勇於提問，刨根問底。而那時，她便輕撫我們的額頭，露出淡淡的笑，開始講述那漫長的故事，故事的起源與結束。在那清晨的夕陽之中，譜寫我們與她難以割捨的往昔歲月。
曾幾何時，我寫作總是找不到方向，如在浮萍中搖曳的花朵般，不知該去往何方。思緒支離破碎，如毛線般參差不齊。一日，夕陽西下照射在同學相伴走遠的身影上，獨在教室的我終於抵擋不住近日來心中沉重的壓力，禁不住低低抽泣。恰巧，老師進來了，我一瞬間怔住，臉頰頓時變得如火燒雲一般，急切地擦了擦眼角滑落的淚水，想要裝作一切未曾發生。
老師卻輕輕地笑了，如沐春風。她徑直向我走來，並未詢問我哭泣的原因，只是用她那修長而細膩的雙手輕輕撫摸我蓬鬆的頭髮，撫平我急躁而煩悶的心。驀然，我聽到老師的聲音，彷彿從天際傳來，空靈而飄渺，她説：“靜心學習，水到渠成。”我頓時彷彿從黑夜中看到晨曦，恍然大悟，思念流轉之間，好似聞到淡淡書香，與那如月牙般淺淺的愛意……
而今，我已與老師分隔數載，歲月變遷，許多事情早已物是人非，但請容許我真誠地期盼，在未來的某天，我會與她相遇，而她那嘴角的笑，定會亦如孩童時初見那般，一眼便是萬年。
我與老師的故事作文 篇12
每當走進大操場的看台下，都能聽到哐哐的聲音。不用想，一定是老謝在搗鼓他的那些玩意了。“老謝”就是我的模型設計課老師，為什麼叫他老謝呢？因為每次看到都會覺得非常親切。
要説認識老謝，那是一個學期前的事了。那時候，第一次上他的課，第一次看到他，心裏只覺得這個老師有點狠。但上完第一堂課時，我卻感覺得這個老師很好。漸漸的，我開始仔細觀察老謝了。他的眼神始終給人以親切感，頂着一頭白髮，看上去有點可愛。一天，正上着課，同學們各自制作着作品，一陣悠揚的音樂聲在我們耳邊響起，“哈！這是誰在拉琴”我心裏想着，大家的目光開始四處搜尋，只見老謝坐在一旁的椅子上，正饒有興致地演奏着手風琴。
我驚訝地問道：“老謝，您老人家還會這個啊？”老謝不緊不慢的放下琴説：“年輕的時候學過，這琴用了好多年了，以前壞過，讓我給修好了。”聽他這麼一説，我不禁更加佩服他了。
老謝還經常逗我們班裏的同學，跟大家説：“你們完成了做作品，我給你們發糖吃，我這的好東西可多了！”哈！真是個可愛的老頭。
還有一次，老謝問我們：“你們的項目了準備好了嗎？”“早準備好了！我們要改無人機的預航系統！”這麼一説，老謝立馬就精神了，“好！好！好！”這三個好一説出來，別提我們有多緊張了，不知這老謝在賣什麼名堂呢。過了一會，老謝跟我們説：“我原來學過這個，但是不能外傳，你們加油！我相信你們！”這一説，讓我們也精神起來了，查資料、買零件，一切準備就緒，我們胸有成竹、躍躍欲試！
漸漸的，我和老謝的關係越來越親近了。每次上課，他都要給我們講一遍他的得意門生們。我們每次都説：“您都説了好多遍了，還是別説了。”但老謝總是笑笑説：“哦，我忘了。”看！多可愛的一個老師，這就是我們的老謝，我的模型設計課老師。
我與老師的故事作文 篇13
老師就像辛勤的園丁一樣培育着我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長。
我們班的楊老師可漂亮了，常常梳着一條麻花辮，戴着一副眼鏡，看上去特有學問。穿着花裙子、高跟鞋，走起路來“吧嗒吧嗒”的，樣子可神氣了。
前幾天，我用腳踢門，還把電風扇開關弄壞了，老師找我談話，沒一會，同學又哭着去告訴老師説我踢他肚子，楊老師知道了，就對我説：“何旭峯，你等我一下，我要去你家家訪，”我很害怕，當放學看到楊老師跟在路隊後面的時候，心裏直犯嘀咕，不知如何才能甩掉她。一到路口，我就腳底抹黃油——溜了。當我回到家裏正得意楊老師沒法家訪時，媽媽回來了，告訴我楊老師打電話給她了，媽媽一進門就批評我説：“不是跟你説過嗎？碰到事情要跟老師説，不要自已亂解決。”
第二天，我一到學校，楊老師就找我談話：“你在老師眼裏是優秀的，發言很積極，勞動最賣力，也寫了一手好字。可是，你一離開老師的視線，就常常管不住自已。”看我不做聲，楊老師又説：“開學初，楊老師特地選你當我們班的紀律委員，就是想讓你約束自己，以身作則，能成為一個真正的好學生。但你常常忘記這一點。怎麼辦？這兩天你給老師添了很多麻煩。老師教你一個辦法，當你心情煩躁時，當你舉起拳頭時候，你提醒自己：我是紀律委員，我是老師心目中的好孩子，是四（3）班的好學生。這樣你就會讓自己的心情放鬆，放下你的拳頭。”我盯着楊老師，楊老師也看着我：“老師相信你能做到的，是嗎？”我使勁地點了點頭。
最後楊老師伸出小指和我拉勾，並用拇指與我的拇指蓋印，一邊説到：“我們拉勾了，可一定要算數噢！”聽了老師的話，我心裏暖洋洋的，我給自已打氣：我一定要改正，不辜負老師對我的期望。
謝謝您，楊老師，我愛您！
我與老師的故事作文 篇14
我們在家享受着父愛和母愛，在學校最珍貴的就是師愛。老師是益友，在你苦惱時，向你伸出雙手。老師是園丁，呵護着幼苗；老師是大樹，為我們撐起一片綠陰；丁老師是個很博學的老師，有着一頭黑色的齊肩長髮，白白的瓜子臉上架着一副眼鏡，同學們都很喜歡她。
記得有一次我和同學發生了一件不愉快的事。我有一支非常漂亮的筆，我很喜歡它，我的同學小吳也特別喜歡這支筆，於是他提出讓我把這支筆送給他，並且拿了一個漂亮的筆記本來換，當時我欣然答應了！可是過了幾天，每當我看見小吳在使用這支筆時，我就越來越後悔，就想把它給要回來，這個念頭在腦袋裏越來越強烈，並且與日俱增。
終於有一天，我向小吳提出了這個要求，可小吳不但不同意，還和丁老師彙報了這件事。我心裏非常不服氣……這是我的筆，我想要回來，有什麼不對嗎？
丁老師在大課間的時候把我叫到了她的跟前，丁老師説：“這是怎麼回事啊？”我説：“我送給小吳同學一支非常漂亮的筆，可我現在想把它給要回來，這有錯誤嗎？”她聽完我的話，給我講了一個故事，名字叫《曾子殺豬》。講述了曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人，待人要真誠，不能欺騙別人。聽完這個故事後，我明白了答應別人的事就一定要做到，絕對不能反悔！
丁老師總是這樣引經據典地，諄諄教導我們，她是我的良師亦是我的益友。讓我明白了許多做人的道理……
我與老師的故事作文 篇15
上幼兒園的時候，我認識了一位教我們語文閲讀的姚老師，她像一位辛勤的園丁培育着我們。
我記得有一次上午，姚老師正在一張座位一張座位地批改作業。當快改到我座位時，我迅速躲到廁所裏，因為我知道自己沒有認真聽講，把那道作業做錯了。姚老師改完作業後，大聲喊道：“王傲然，王傲然？”見我不肯答應，有位同學告狀説：‘他到廁所裏去了。”她要我出來，於是我就畏畏縮縮地出來了。那時，我的臉臉唰的一下像火燒一樣，我多麼希望時光能倒流。我來到老師面前，同學們齊刷刷地看着我，我流下悔恨而內疚的淚水。
這時姚老師開口説話了：“你在我心中，是個比較優秀的學生，雖然作業沒做好，可是如果你敢於承認錯誤就還是個好孩子。”我小聲説了一聲：“對不起！”老師露出了滿意的笑容，她還説了句幽默的話：“終於雨過天晴了。”我們聽了都哈哈大笑，笑聲傳得很遠很遠。
還有一件事，有一天下午同學們正津津有味地上課，而我卻在東張西望。老師將我的軍，點我答問題，而我卻呆若木雞，像根木樁一樣傻站着。姚老師就語重心長地對我説：“上課要認真聽講，不要三心二意。”|從此，我再也上不敢上課開小差了。
姚老師是迷濛中給我們照耀路途的燈塔，我要深情地對她説：“謝謝您，姚老師！”
我與老師的故事作文 篇16
十年樹木，百年樹人，時間像一把剪刀，一寸一寸的剪着光陰，但它始終剪不斷那如山般的師恩。
在我的學習過程中，遇到過兩位恩師。
國小三年級，是國小的一個重要的轉折點，聽説有一位新的語文老師來教我們，在見到這位老師之前，我和班上的同學曾經幻想過新老師的模樣。她（他）或許是有着彎彎眉眼，舉止優雅的女教師，又或許是朝氣篷勃的男老師，當然，也可能是一位嚴厲的老先生。慶幸的是這位新老師，她很美麗，是個舉止優雅的女教師。
當我見到她時，着時驚豔了一番。她穿着俏皮的揹帶褲，扎着丸子頭，當她露出她那迷人般的笑容，瞬間便照亮了我們的心房，她那像百靈鳥一樣的聲音在耳邊輕繞：“大家好，我是你們的新語文老師，你們可以叫我江老師”。
“江老師”，我反覆念着這個名字，心裏想着，她是否會喜歡我呢？還是像以前的老師一樣討厭我呢？
有那麼一瞬間，我感覺到我很自卑的，我長得不好看，滿臉的痣，還有一口不太整齊的牙，整天傻傻咧咧的，成績也不好，老師同學們都不願意接近我。我真很害怕，害怕這位老師也厭惡我。
就這麼過了幾天，有一次上她的課，問到一個問題，她説：“有沒有人知道這道題怎麼答？”這是一個很簡單的題目，我早就想出了答案，只是不敢舉手。有好多同學都舉起了手，也不知道為什麼江老師偏偏就把我給喊起來了。我只好站起來，一個字也説不出來，同學們忍不住都笑了，我把頭低下，淚水在眼眶裏打轉，心裏可真不好受。下課後，江老師把我拉一身邊，輕柔地問：“剛才你怎麼不回答呢？我想你是知道答案的，你長得這麼漂亮，要活潑一點啊！”
霎時間，我感到一束陽光照進了我那黑暗的心靈。江老師説我漂亮，這是真的嗎？我高興地露出我的大白牙。
從此以後，我努力的讓自己開朗，努力的讓自已更完美。似乎這樣才對得起江老師的那句“漂亮”，瞧。現在，我再也不是以前的那個醜小鴨了，我終於也變成了人人都愛的白天鵝，我想江老師也會感到欣慰吧。
傳授我知識，教我做人的道理的，則是我最敬重的宋老師。
宋老師是我國小的數學老師，別看他年紀輕輕，實際上他知道的東西可多了，以前我的數學糟糕透了，最差的一次，只考了二十二分，那位戴着眼鏡的老先生，氣得拿着戒尺朝我走過來，在我的手心上打了一下又一下。
四年級的時候，宋老師被分到我們班教數學，那時候我們班的數學成績特別差，宋老師教起來，自然是很不容易的。
但宋老師有他教學的一套方法，很快，就把同學們的成績一個一個的拉上來了。
有時候宋老師講的課，我經常轉不過彎，再簡單的題目都會被我想得很複雜，所以我總有一些奇怪的問題去問他，他都一一為我解答。記得有一次，我在一本雜誌上看到一個智力題，我怎麼也想不出解題的方法，第二天我拿着這道題問他，他説明天告訴我答案，我並沒有把這件事當真，沒想到宋老師竟然想了整整一個晚上，終於想出了答案，並且把解題的步驟告訴了我，當時我知道後真的十分感動。
宋老師就是一個這麼較真的人，什麼事非得弄個明白才罷休，正是因為他，我也逐漸愛上數學。
江老師教我樂觀開朗，宋老師教我是要持之以恆，他們已經深深地印在我的腦海中，我真的很感謝這兩位老師，在我的啟蒙老師中他們是給予我很大的力量，所以我想説：“謝謝”老師您辛苦了。
我與老師的故事作文 篇17
“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間在徹夜明亮……”復讀機裏的舒緩節奏還在不停旋轉着，我的心潮也隨着這激昂的旋律跌宅起伏，三尺講台，教書育人，紅燭人生，培育英才。
從前有一則迷語“站三尺站講，傳夏商周晉文明。握一支粉筆，授遼宋夏金學問。”迷底是什麼呢？就是我那可親可敬的歷史老師了。
我的歷史老師就像傳説中那個“白面書生”一樣，她有一頭飄逸的秀髮，文靜的臉龐，一雙含蓄了中華民族上下五千年的古國曆史而炯炯有神的眼睛。還有那一個説起話來妙語連珠的玲瓏小嘴。她的小蜜蜂話筒和眼鏡是地的標配。她講課幽默風趣，深入淺出，把我們帶入歷史知識的殿堂，讓我們盡情遨遊，還讓我們明自了，任何歷史事件都不是孤立存在的，也讓我們養成了思維辯證的好習慣。
我們可愛的歷史老師，除了講課好，還對任何學生都和藹可親。
記得有一次，有一位學生在她的課堂上睡覺，換做其它老師一定會氣的“火從心頭起，惡向膽邊生。”但她卻不然，只見她輕輕的走過去，用手輕輕地拍着他，並用權衡再三細小温柔的聲音把他喚醒，生怕驚壞到了那位學生，並關切地詢問原因，又提醒他以後注意，頓時全班裏鴉雀無聲，似乎都有種受寵若驚的感覺。從此，在她的課上，從來都沒發生過違紀現象。我覺得，老師拍醒那位學生後瀟灑離去的背影巾中，包含着太多的東西。
在我幾年校園生活中，遇到的老師不勝枚舉，她們有的幽默風趣，有的童心未泯，有的獨領風騷，有的……她們讓我深受教誨，所有的老師都在我的靈魂深處刻下了不可磨滅的印記，她們是我一生的良師益友，在這裏，我無法一一列舉她們，但我想要對她的道一聲“謝謝您，老師！”
我與老師的故事作文 篇18
那天，陽光明媚，我踏進了中學的大門，帶着對未知的期待，期待着新學校的老師與同學。
隨着上課鈴聲的響起，語文老師走進來了。陽光透着窗户撒了進來，照在她的身上。那天的潘老師好像穿着一身紅裙，不算長的頭髮皮散在肩上，幾綹頭髮飛散着，好像是一個光輪把她籠罩着，染成深棕色的頭髮，像一圈圈幼蛇似的捲髮半遮着額角，薄薄的嘴脣上塗着玫紅色的口紅，踩着高跟鞋進來了。
其實我算不上喜歡語文，因為我覺得國小語文老師好囉嗦啊，我小時候覺得語文很無聊。但上了國中後這個想法被無形的改變了。潘老師説：“語文是美的，讀好的文字就相當於在與一個有品位的人交談。它可以帶着你看世間所存在的一切美的東西，這就是語文的魅力。”
我很贊同她的説法。當然喜歡她不單單隻有這一個原因。她為人非常有趣，在課上時她常常會活躍氣氛，維護好師生關係。下了課她會把我們當做朋友來看，常常互相開玩笑，她從不見怪。她是一位開放樂觀的老師，可以説是非常“fashion”了！她有一顆“少女心”，有一次我們稱呼她為“老潘”她聽到後並沒有生氣，反而開玩笑的説道：“我有那麼老嗎？”我覺得可愛極了！從那以後我們就親切的稱呼她為“潘姐”。
她上課也非常認真，每次都會提前來教室做準備。有一次我剛好在門口背書，剛背完她就來了，我蹦蹦跳跳的向她跑去，説着：“潘姐！我背完了哦~”她就笑着説：“好啊好啊，來我這裏勾一下名字哦。”是的，我又發現可愛的潘老師一個特點：説話習慣性帶語氣詞。這樣的語氣顯得更親切了。
每次我們上課之前都會背古詩課文啥的，我們就以此為樂趣，故意“喊”得很大聲，她站在講台上就會露出微笑，這似乎是我們的“幹勁”，越背越大聲。她也許不知道哦，她笑起來的時候臉上會露出一對小酒窩呀！這也很可愛啊。有時上課過於激動了就會有人開玩笑，這時的潘老師就會故意板起臉來説；“課堂是求知的殿堂，一定要嚴肅奧！”這就是潘姐的底線了，於是我們知道，她是一個對工作，對我們認真負責的老師。
我的語文老師——潘老師，我會記着您的認真與笑容，未來三年與您一起努力學好語文。
我與老師的故事作文 篇19
她，是我的老師。上課時，她猶如嚴厲的父親；下課時，她猶如慈愛的母親。她就是我的語文老師——鄭淑香。
鄭老師長得並不漂亮，卻有一顆樸實無華的心。鄭老師梳着金黃的捲髮，濃濃的眉毛下，有着一雙炯炯有神的大眼睛，鼻樑上架着一副老花鏡。那張飽經滄桑的臉上，經常掛着甜蜜的笑容，讓人一看就覺得和藹可親。
在這個班級裏，沒有人比我更喜歡鄭老師。那是因為一個特殊的緣故。
去年夏天，學校舉行首屆實驗之星杯藝術節大賽，我參加了樂器比賽。經過層層選拔，我進入了複賽。演出就要開始了，可是我還沒有一套像樣的演出服，當時我心急如焚。鄭老師似乎看透了我的心思，對我説：“張哲，演出就要開始了，你準備沒準備演出服啊？”我不好意思地説：”我還沒準備呢。”“啊，那鄭老師給你買一件吧！”鄭老師微笑着説。“鄭老師，您為同學們這麼操勞，我還沒有給您買什麼呢，怎麼能讓您給我買演出服呢？”我説。
第二天語文課，鄭老師拿出了一條綠色的裙子，上面嵌着許多閃閃發光的亮片，這裙子是用紗料做的呢！鄭老師當着全班同學的面，把這條裙子送給了我，並説：“這條裙子是我送給張哲的，一是因為她學習好，更重要的是她有一顆善良的心。”我心想：鄭老師，您才是最善良的人，您有一顆金子般的善良的心呢！我歡喜地接受了這條裙子。
演出終於開始了，穿着鄭老師送給我的裙子，我精神飽滿地走上了舞台，盡情地發揮自己最好的演奏水平，結果不辜負老師和同學們的期望，我獲得了樂器組的一等獎。
每當看到那條裙子，我總會回憶起那件令人開心的事。
我接受的不只是一條裙子，也是鄭老師對我在學習上的期望啊！這件事催促着我不斷上進，使我的學習成績始終保持着班級的前幾名。
最後，我想對鄭老師説一句話：“老師，我愛您！”
我與老師的故事作文 篇20
他站在講台上，時不時用幽默的語言把全班同學逗得笑到東倒西歪；又時不時氣得臉通紅，把唾沫星子都給罵出來。他是誰？我的班主任範老師。
範老師平常總是花花綠綠的，衣服特別“潮”，不是大紅就是大紫，還印着卡通印花，喜歡穿工裝褲或運動褲，很少穿牛仔褲。老師的衣服好看，人長得也很有特點：臉圓不圓方不方，遠看是圓臉，近看是方臉，還極不自然地在方臉下有個尖下巴，像極了“方中圓”。除了方中圓的臉，鼻子站長得有一點點尖，像鷹鈎鼻，但整張臉卻和他的偶像劉德華掛不一點鈎。
老師剃着寸頭，矮矮的，但總喜歡奔波於學校的幾個籃球架之間，雖然身上的肉時不時會抖幾下，但並不影響他精確的投籃技術，每次打完籃球，眼睛和鼻樑周圍總像染了紅顏料，好似京劇裏的花臉譜。
範老師不僅長得有特點，他的性格也十分有趣。範老師是個十分優秀的老師，同時還是優秀的“脱口秀演員”。我聽他連講三節課的話都可以興致勃勃，因為範老師的嘴像是有魔法，可以把一下無聊的東西講得抑揚頓挫、手舞足蹈、鏗鏘有力，當然老師講得內容都是有趣的，尤其是他兒時的糗事，把同學們笑得千翻後仰，東倒西歪。範老師還是個童心未泯的人，雖然他已經快四十了，但他辦公室的手辦模型，手機上的可愛掛件與衣服上的卡通印花，都無一不彰顯着他內心留存的童趣，所以和我們有着不少的共同話題，和我們溝通也輕鬆活躍了許多。當然老師也有嚴肅的時候。在一次渾亂至極的自習課後，範老師怒氣衝衝的進了教室，頭上彷彿看得見怒火正雄雄的燃燒着，然後對着我們一通劈頭蓋臉的説教，連唾沫都憤怒的從嘴裏衝了出來，聲音在教室的牆上撞出迴音，可畏是驚天動地。所以使我們如雷貫耳、穿腸過肚，所以我們在自習課上再也沒有渾亂過了。雖然範老師罵是罵得兇，但我們卻成功的聽了進去，説明老師的方法還是管用的。
這就是我可愛的班主任——範老師。
我與老師的故事作文 篇21
一提起我的語文老師，我的話就多了。
我的語文老師中等個子，偏瘦，笑起來總是和藹可親的，對同學們很親切。老師姓熊，平常説話和和善善的，而説要緊的話時，卻也有一股斬釘截鐵的勁兒，讓同學們立刻肅然起敬。
熊老師很重視我們的課外積累，開學的第一堂課，就給我們規定了好幾本必讀的課外書，她認為，很多東是需要課外的積累才能學到的，而課本上的知識是遠遠不夠的，老師還鼓勵我們閲讀好的文章，讀完後要和同學們共同分享，討論文章的精彩部分。
熊老師無論上課時間還是日常，語氣中都帶着幽默，尤其課堂上更是妙語連珠，時不時逗得我們捧腹大笑，課堂上幾乎從不會沉悶。在時不時的歡聲笑語中，我們不知不覺已經學到了不少的知識，每每下課的時候，我們還沉浸在有趣的課堂中。
熊老師還經常鼓勵我們寫作文，一週一次的週記，從不會規定內容，總是讓我們自由發揮。每次寫得好的同學還會被念出來當成範文給同學聽，每次這個時候我還會有些不知不覺的緊張感，隱隱希望老師叫到我，當真被點到時，心裏卻又是十分緊張，半分欣喜的聽着老師念自己的文章。
老師對我們很嚴格，平時要是有同學上課不聽講、亂説話、或是忘記帶語文書，有時疾言厲色地批評他們，有時是神態和藹地讓同學起立，有時還帶着戲謔的笑，一字一句説:“今天所學的課文，抄一遍!”若是課文了也是的確了記性，如果課文短，那就是幸運的，但下次也絕不敢再犯，熊老師這種方法讓我們不得不心服口服，敬由心生。
這就是我的語文老師，她讓我們喜歡上語文，為我日後學好語文打下了基礎，也讓課堂變得生動而有魅力。
我與老師的故事作文 篇22
會有人和我一起，不捨你的離開。
——題記
我們的初次見面，一無所知的我卻被你誇作是認真預習過，我笑笑，不説話。只覺得你是唯一一個上課不講普通話的老師，初來乍到，有些不習慣。
初見的好印象，卻沒保留太久。你在課堂上的強硬態度，對我們的嚴格要求，還有各式各樣的懲罰方式，讓許多同學對你產生了不好的印象，總覺得你就是兇殘，暴躁，沒人性的代名詞。
雖然也被你罵過幾次，但我從來沒在意過。其實對所有老師都一樣，所以老師們批評我時，我不會做出一副委屈的表情，而是笑着，讓很多老師覺得我欠揍。知道了你是很容易生氣的，我就不那麼輕易惹你生氣。一旦惹你生氣了，其實你也不會太兇，就好像陪我玩玩。
上學期，我多次考試不夠理想，你就給我定下一個目標：下次考試物理95+，如果沒能達成，就掃國中部某廁所。我雖然不想掃，但我的試卷被改錯了，我也就認了，執行承諾掃了廁所。實際上，也沒什麼大不了的，拿得起放得下，此乃大丈夫也！
於是，我若無其事地回到教室，看看課表，晚上有節物理課。我知道，按照慣例，你會進來調侃一番，然後我笑笑，你再笑。於是，我始終在期待，看看你會有怎樣的挖苦。
但你那天卻是出乎我的意料，進來後，安排好任務，叫我出去。我想：還有更損的？單獨挖苦？
你長舒一口氣，然後語重心長地跟我講起，王老師的悶悶不樂，你過去的人生，還有對我的鼓勵。一開始，我和我的小夥伴們都驚呆了，但之後，我確實很是感動。你為我學習的不穩定而煩惱，為王老師的不開心而憂慮。從那天起，我覺得你在我的印象中是一個有愛的好老師，好朋友，你瞬間變得高大起來。也正因為如此，我沒有用“您”，而是用“你”，只因為你和其他老師有些許不同，我們更像是朋友。
但你就要離我們而去了，朋友！即使是在同一棟樓，我們相見的時間也不會如從前了，再沒有與你的玩笑話，玩笑事，互相的調侃，逗得全班哈哈大笑。當然，也聽不見你的語重心長，我希望你能將它留給下一個像我一樣幸運的人，也希望他能像我一樣為一切感激。
你即將成為我的過去的老師中的一員，儘管早就知道這是不可避免的事，但我還是為此不捨。因為你的表面兇狠，但內心慈祥，這一點怕是不多人得知的，人們總愛被表面迷惑，我替你遺憾，也替他們遺憾。
我相信，會有人和我一起，不捨你的離開，我的馮老師，我的朋友。在以後的日子，想想與你度過的時光，就會明白，嚴是一種大愛。
我與老師的故事作文 篇23
我今天五年級了！教我的`語文老師一直沒變，她還是我一直喜歡的那個美麗動人、耐心教我的楊國葵老師，楊老師和我身邊發生了很多事情，讓我一一講來……
從二年級開始，我就被分到了楊老師的班上，因為我是新生，不認識楊老師，不管朗讀、回答問題，我總是會很小聲，幾乎不舉手……一天，上語文課，語文老師問了我們一個問題，我十分想回答，可我沒有自信，我害怕説錯，害怕被同學嘲笑，被老師責罵！老師似乎看透了我的心事，忽視了原來的回答問題積極的同學，選擇了我回答問題。我驚惶無措，我慢慢地站起來，矗立在那兒，老師問我：“黃瑾同學，請你把這題答案説出來！” “我……” “沒事，説錯了不要緊” “這題的答案是……”我鼓起了勇氣，一詞一詞地回答，老師舉起了手，我以為老師要拿起棍子呢！老師伸在半空的手“啪啪”響了起來！是老師在鼓掌，“黃瑾同學説對了答案！讓我們為她鼓掌”“啪啪”掌聲更加大了！從此後，我回答問題積極了，朗讀又大了！十分積極！考試成績很好，一直上升！
4年級的時候，我考試考了98，全班第一，老師也十分讚揚我！可是，我迎來了再一次的考試，因為考了第一，我也不禁驕傲了起來！這次考試，我卻只有89，下降了10分，老師卻不怪我，摸摸我的頭：“黃瑾，以後不要驕傲了，好嗎？繼續努力，第一説不定下次就是你！”有了老師的鼓勵，我是十分勤奮，後來語文考試沒有考過90以下！
我跟楊老師熟悉了，我們是“好朋友”了！我經常去辦公室，跟老師談一些話，什麼家常話之類的，和楊老師十分親熱！ 楊老師會鼓勵我，使我學習的船沒有被驕傲、不努力這2股十分有力道的風吹倒！
我與老師的故事作文 篇24
老師是明燈，照亮着你未來；老師是指南針，指引着未來的路程；老師是雨傘，為我們遮風擋雨；老師是蠟燭，付出青春，付出自己，把我們照亮????她就是令我們尊敬的班主任---單老師。
單老師是個文靜、漂亮的女老師。她個子不高，那瓜子臉上嵌着一雙水靈靈、充滿智慧的大眼睛，俊秀的鼻樑下面是能説會道的櫻桃小嘴。
記得有一天下午，一個朋友過生日，我被邀請了，我沒有告訴爸爸，於是，直接參加了那個朋友的生日聚會。爸爸看我那麼遲還有沒回家很焦急，於是，電話打給單老師，説：“單老師，我家楓葉現在還沒回家，怎麼回事，是不是被你留下來了？”單老師説：“沒有啊！要不我給每位家長髮一個信息吧或打電話給她要好的同學問一下。”後來，聽説單老師挨家挨户地打電話。到了晚上八點半，朋友生日聚會結束，我才急匆匆地回家了。我進了門，爸爸滿臉怒氣，眼睛直瞪着我，趕緊又打了個電話給單老師：“單老師，真是對不起，楓葉這個丫頭現在剛回來，打擾到你了，讓您操心了。”單老師卻説：“沒關係！楓葉回家了，你就別罵楓葉了，畢竟人人都有犯錯的時候啊！”單老師的話，讓我“躲過一劫”我爸爸真的沒有的我。
第二天，我進了校門，我怕同學會笑話，進了教室，一聲不吭，生怕人家注意上我。老師語重心長地説：“楓葉，下次別這樣了，不然會讓家裏人擔心的，你是個好孩子啊！”老師又説：“大家，把作業拿出來，老師親自批改。”於是，同學們拿了出來，快輪到我了，我心裏十分忐忑，而老師彷彿看出我的心思説：“楓葉，你利用中午的時間或晚上把作業補好，明天給老師看可以嗎？”我小聲地説：“好！”此刻，一股暖流湧上我的心頭。暗暗下決心：我以後一定要做一個愛學習又懂事的好孩子。
我和老師的故事是那麼真實，那麼生動，那麼温暖，讓我深受啟發，給我信心和勇氣，激動我進步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶空裏的閃閃繁星，照亮我前行。
我與老師的故事作文 篇25
以前，我與老師的中間隔着一道牆，這座牆的名字是“大方”，因為我不愛跟老師和同學溝通，所以這座牆也叫“嚴肅＂，後來老師把＂大方＂和＂嚴肅＂這座牆寫在了家校聯繫冊上，看後，我下決心要打破這座牆。由於一天天的溝通，這座“大方”和“嚴肅”做的牆，終於被我打破了！
現在我和老師在一座牆裏，這座牆的名字是“開心”、“溝通”和“快樂”。
古人説的好：“老師是園丁，培育着我們這些還未長大開花的樹苗。”我説：“老師是蠟燭，為我們照亮人生的道路！”
是啊，老師不但是教我們知識的人，還是養育我們頭腦，關心我們生活的人。不但母親和父親是養育我們的人，老師也是啊！”
在我上學時間裏，你問我一星期和誰相處得最久？是老師。你問我一星期和誰溝通得最多？是老師。你問我一星期和誰玩得最開心？還是老師。老師，我們幾乎天天都要見到這個人，老師就像父母，是我們的好朋友。
我們看老師就要像看父母一樣！生活中老師是我們生活中的一部分。校園中，老師是我們學習中的點點滴滴。學習中，老師是我們的模範。課外時，老師是我們遊戲的警鐘。考試時，老師是我們思想的守護神。……
老師隨時隨地都在我們身邊，我們有什麼難題，她都會來幫我們解決，我們和老師是分不開的整體。
我與老師的故事作文 篇26
距離會考還有僅僅40天，回憶這三年和眾多老師的故事讓我記憶深刻的莫過於和樑老師的故事。
樑老師，是我們的語文老師，她有着一張讓人百看不厭的臉，在嬌小玲瓏的臉上還有寶石般的大眼睛十分的炯炯有神，月牙灣的眉毛，眉毛周圍也修理的乾乾淨淨，眼睛下方還有一顆淚痣，就行是讓一副很完美的畫更加完美了，當然也少不了能説會道的嘴巴。
記得九年級一次的語文課，我們在上選擇題專題的練習樑老師提出了一個問題讓我們回答，而我卻回答錯了。因為是非常簡單的基礎題所以本以為樑老師會很生氣然後教訓我，但並沒有。反而樑老師不厭其煩的把題目重複的講了幾遍還很温柔的問我“怎麼樣，聽懂了嗎？”我使勁的點點頭嘴裏也反覆説着“聽懂了，聽懂了。”
七年級開始，我就非常喜歡上樑老師的課，或許是因為我喜歡向樑老師這樣的漂亮老師，有或許是我喜歡樑老師的上課方式。但跟多的是喜歡樑老師的温文而雅，上課的時候樑老師對於除了擾亂課堂紀律以為的同學都非常的温柔，上課朗讀課文的時候彷彿一個播音員可以
在不同的感情中反覆橫跳，這是我十分佩服樑老師的地方了。
樑老師不僅僅在朗讀課文的時候擁有反覆橫跳的感情，也擁有超強的模仿能力，在上古詩古文的時候有讓我們不理解的動作樑老師都會一遍一遍的給我們模仿。有時候我都懷疑樑老師主業是演員而副業才是老師。
還有一次，我和語文課代表拿作業去給樑老師，登記好名字樑老師從包包裏拿出兩顆糖給我們，這可不是普普通通的糖，每顆糖上面都有激勵的話而我的是“努力，你能行”。在彷彿成為了樑老師和我們特殊的鼓勵方式，而我們，不僅被鼓勵到反而也有糖吃，這是多麼的幸福呢！
國中生活中和樑老師有很多我們之間的故事，但這兩件事是讓我可以記住好久好久的，現在距離畢業已經沒有多少天了，我想畢業之後我會捨不得樑老師，捨不得樑老師的課堂，也會懷念我和樑老師的故事。
我與老師的故事作文 篇27
下課鈴響了，我看向窗外，這個待了三年的地方終歸要畫上句號，讓我來回憶下和樑老師之間的故事吧。
她是我們班語文老師也是五班班主任，個子小小的但有着大力量，平時很温柔，這三年來我的記憶裏好像沒怎麼發過脾氣。
那年我七年級，我們在上着數學課，五班班長敲了敲門然後進來和我們説明天就是樑老師的生日了希望我們班好好準備一下。或許這就是班長的震懾力吧，不知為何，班上突然好安靜啊，和平時吵鬧的樣子截然相反。
一到下課，我們便開始分批准備，兩位對電腦比較瞭解的同學來做PPT，明天早上剛好是語文早讀，語文課代表去迎接老師，全班同學記得早點來到教室，一切都是那麼完美。到了第二天早上，身為英語課代表的我不得不早點收拾作業放到英語辦公室，同學還叮囑我們記得快點回到教室，等老師進到教室時我們就喊老師生日快樂，然後拉開黑板，放出做好的PPT然後放生日歌，所有東西東西全都準備完畢，就差主人公樑老師了。作業收齊了，我和另一位課代表放到辦公室後馬上趕回教室，跑的過程中還在討論老師看到後會有什麼樣的表情。
然而實際情況卻有些尷尬，我們回到教室時看到的是老師讓我們拿出語文書馬上上課了，我問同桌是咋回事，還沒開始？“不不不，這已經結束了，老師來走開上課時我們沒窗簾，老師從窗口上看到了我們在準備放PPT和黑板上的幾個大字，她笑着走進來説是不是想免作業呀，當時全班都再説老師你快出去就當沒看見再開一次，不過老師還是配合了我們”。“哎，這就是萬事俱備只欠東風，但是東風沒來吧”。不過我們温柔的樑老師還是説了她看見了，還是非常感動開心的，還把我們精心製作的PPT看完了，下午又請我們每人吃了蛋糕。這是我們第一次全班幫老師過生日，雖然結局有些尷尬不過卻是我們和樑老師故事的開始，也是屬於我們之前的回憶，可惜的是我們回來的有點晚，沒有參與全部過程吧。
三年馬上要過去了，曾經那位個子小小的，温柔的樑老師已經成為一位媽媽了。現在我們也馬上要會考，雖然少了幾分從前的歡笑與吵鬧，但是我們都在為同一個目標而奮鬥着。樑老師雖然缺席了一年，但是她也是見證了我們國中三年的變化，臉上的幼氣已經褪去，但是我們之間的故事會在印在彼此心裏，你永遠是我們心中那位温柔，善解人意的樑老師
青春是一場永不停歇的相遇，下個路口也會有人在等着我，時間的沙漏也快要走到盡頭，我的國中三點也要落上一個完美的句號，但是你我的故事未完待續……
我與老師的故事作文 篇28
我穿好衣服，梳好頭髮。就出門了，到了街上，就看見好多學生都拿着美麗精緻的禮物。
＂啊！今天是教師節。＂
＂可我沒準備禮物。＂
＂唉，我又沒錢。＂
我家很窮，爸爸常年在外打工，媽媽是個下崗女工，現在做裁縫，為了供我讀書媽媽變賣了家裏的所有傢俱，僅留下一個縫紉機。
但我還是掏出省下來的２元錢，買了一支康乃馨。拿着禮物便向學校跑去，到了學校還沒放書包就去了老師辦公室。老師還沒來，辦公室裏沒人。我想：把禮物放在老師的筆筒裏好了。這時我看見了老師戴了一年的眼鏡，這眼鏡讓我想起了媽媽，媽媽住在１６平方米的小房子裏，媽媽晚上工作就靠那戴了十年的眼鏡了。
＂老師工資很高，不如？＂
這時門外響起了腳步聲，當時我沒多想就把老師的眼鏡裝進口袋裏了。然後就向門外跑去。
＂幹嘛呀？＂老師滿臉笑容地問。我跑開了，因為我不知道要怎麼回答老師。
回到教室向班長請了假。就去了媽媽家，我把眼鏡給了媽媽並勉強的笑了一笑説：＂我們老師給的。＂
第二天也沒有異常情況。
轉眼一年又過去了，今天又是一個教師節。我的家境好多了，於是，想送一個眼鏡給老師，我挑了一個淡紫色邊框的眼鏡。
在走進辦公桌的那一瞬間，我驚住了。桌上放着一個跟以前一模一樣破舊的眼鏡。我馬上騎着自行車跑到了媽媽家，而媽媽的眼鏡卻是新的。我問媽媽怎麼回事。
媽媽説：＂其實老師早就知道了。＂
這時我以淚流滿面，因為老師早就知道了，非但不怪我，還給媽媽買了一副新的眼鏡。
老師我想對你説：＂老師對不起！老師您辛苦了！＂
我與老師的故事作文 篇29
我與您共同攜手，在那條曾經的道路上，回憶着從前的點滴，還有那段師生情。
一陣長夏的暖風，知了的嘮叨鬧得太陽紅了臉，我們的考試的成績也惹得老師紅了臉，一張張滿是紅叉號的試卷被老師翻過，鴉雀無聲的教室，只聽見老師的唉聲陣陣。然而老師開口的一句話並不是訓斥與責備，而是給我們講述了馬雲的勵志故事。
馬雲，一張稜角分明消瘦奇特的臉龐，一派狂放不羈、特立獨行的做事風格，有多少人崇拜馬雲的能力與成就？而你們知道他成功的道路有多麼坎坷嗎？他連續兩次大學聯考失利，但他憑藉不成功，誓不罷休的信念和堅持不解的精神最終取得了成功。一次成績的不好，其實並沒有什麼，重要的是你要滿懷信心的再一次嘗試。
王老師説的一席話令我感觸很深：成功道路上並不是風和日麗，而是困難重重，當我
們經歷過風雨，必將見到彩虹。
王老師很平凡，很普通。正是這普普通通的教師培育出一代又一代的接班人。王老師就像一位引路人，在茫茫黑夜中給我指引前進的方向，真心感謝您在國小生活中對我的諄諄教誨。
我與老師的故事作文 篇30
歲月不居，時光如流，温暖的陽光在枝丫上跳躍跳過一夏的斑斕，陽光被層層疊疊的樹葉過濾，灑在青石上，斑駁陸離。國小生涯無數老師，終將成為生命中的過客，但唯有她，我將一生銘記。
初識·遇見
雖算不上傾國傾城，但那雙充滿友善與祥和的眼神卻讓人信感親切，一頭長髮烏黑秀麗，談吐之間散發出的魅力令人無法自拔。第一節課，她僅用幾句話就將學習數學的重要性
和數學與生活之間的聯繫解釋清楚，完全勾起了我學習數學的興趣。我對她充滿了敬重與愛戴。
糾正·鼓勵
上課時，田老師佈置難題下課後，我坐在位上，絞盡腦汁卻百思不得其解，突然，靈光一現，彷彿已經找到了解題思路，我做出來了，我一溜煙兒跑到辦公室，老師看我的結果和解題思路，田老師一分都沒説，只一個輕微的點頭，一個肯定的眼神，一個欣慰的微笑，便讓我覺得心裏美滋滋的，也讓我體會到了從未有過的興奮與美好。
付出·感激
老師心臟不好，卻從未有過缺課，每次都撐着黑板堅持下去；她也很關心同學，幾次都讓我們去幫助，開導同學；返校那天她把我們課代表叫到辦公室囑咐了幾句，但我能看到她那微微濕潤的眼眶……
三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
十年樹水，十年風，十年雨，十萬棟樑。
天涯地角有窮時，只有師恩無盡處，飲其流者懷其源，學其成時念其師。值此教師節來臨之際，希望田老師及所有老師都能工作順利，桃李芬芳！
我與老師的故事作文 篇31
在一個人的成長過程中，總會遇到那樣一個人：她如春日微風，和煦温柔；如夏夜星空，遼遠璀璨；如秋天碩果，成熟甘甜；如冬日暖陽，温暖聖潔。這個人，她也許是你的朋友，也許是你的導師，她將陪伴着你引領着你，走向人生的至美至真時刻！很幸運，在我的國中生活中，我就遇到了這樣一個人，她——就是我的段老師。雖然我和她只不過相處了短短的一個學期，但感覺和她之間的許多過往卻一件一件都是那樣的美好。下面，請聽我慢慢講給你聽……
初遇
這個學期的第一堂語文課，我遇見了段老師。“釘鈴鈴”上課了，段老師快步走進教室。老師將她長長的捲髮盤了起來，顯得端莊又高雅。一副眼鏡架在鼻樑上，但仍遮不住大眼睛熠熠生輝。雖然年齡不小了，可是老師的聲音卻很年輕，她面帶笑意對我們説：“這一學期，由我來擔任你們的語文老師，希望我們可以一起開心地度過這一學期的學習生活。”語氣中裏透着一份真誠、一份快樂。話聲剛落，教室響起了一陣雷鳴般的掌聲。突然，段老師問我們：“你們班的語文課代表是誰？”我立刻站了起來。老師對我温柔地笑笑：“希望咱們可以配合默契！”我害羞地點了點頭。
那是我們的初次相遇。那一天，天空蔚藍，陽光不躁，一切都那麼美好。
相處
段老師講課很有魅力，她的聲音温柔，語調卻鏗鏘有力。從她口中吐出的文字全都像是有了靈魂，在課堂上，我們彷彿看見了瘦弱但堅強的小桃樹、茂盛頑強的紫藤蘿瀑布、澎湃浩蕩的長江黃河……
我們就這樣深深愛上了語文課。作為課代表，段老師對我要求更為嚴格。當然，我也是個爭氣的孩子，在她的悉心教導下，我的語文成績穩中有升。每當我寫出好作文，她都會耐心地為我修改，幫我發表。發表後，老師又會盡心盡力地幫我轉發，讓更多的人看到我稚嫩的文字。
有一次，我去抱作業，在老師的書桌上，我看到了我發表過的每一篇文章！原來，段老師認真仔細地收藏了我的每一篇文章。那一刻，我像是被電流擊中了一般震顫：老師啊，我那些幼稚的文字在別人眼裏可能平平無奇，卻被您當作寶貝般珍藏，您這是多麼細心又善於鼓勵孩子啊！剎那間，我彷彿看見了老師伏案批改作文的側影，文章上密密麻麻的紅色字跡，就像老師温柔的笑容，一下子擊中了我心底的柔軟，讓孩子眼裏的浪潮不斷湧出。
離別
又到夏天。曾經那麼喜歡夏天的我，今年卻一個勁地祈求夏天遲點兒到來。因為，夏天到來，這個學期就要結束了。
經過一個學期的相處，我們與段老師之間已建立了深厚的友誼。可時光荏苒，那些與老師之間的點點滴滴，終將要成為回憶了。學期結束，也就意味着以後段老師不再擔任我們的語文老師。我們有許多的傷心不捨，但更多的卻是感激，感激她為我們付出的那些心血，感激她曾陪伴我們走過這樣一段有愛的時光。
段老師，一個在我成長道路上難忘的導師，以後我將會努力學習，回報她的教導與關心。也希望以後我能成為像段老師那樣的教師，在三尺講台上教書育人，給予學生愛和温暖，就像她對我那樣。
段老師，謝謝您，段老師，我愛您！
我與老師的故事作文 篇32
悠悠歲月，歷歷往事，面對朝夕相處的老師，胸中有無限激情在沸騰，心中也有許多話語在跳躍。學習的時光是短暫的，卻是美好的難忘的。有人説老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，有人説老師是園丁，默默無聞，辛勤耕耘，也有人説老師是綠葉，托起花的絢麗和果的甜美……
八年級一整個學期，樑老師因為懷着小寶寶暫時由代課老師給我們上課，每次上課樑老師經過我們班的時候我都會看着樑老師走到5班，我在想：樑老師什麼時候才回來叫我們呢。每次走過樑老師身邊都會叫一聲：樑老師好。漸漸的，開始變成了路過的陌生人，語文有疑惑的地方特別想問老師，但是我又不敢問，到現在我還留着這個問題。
會考倒計時100天，樑老師在黑板上寫了“乾坤未定，你我皆是黑馬”現在距離會考還有不到30天，每次想放棄的時候，我就會小聲的説幾遍，説着説着就有精神了，然後動筆開始繼續奮鬥。別班的語文課代表都特別的優秀，而我卻是個例外，但是我很積極的，每天早上來學校就催同學們交作業，感覺自己很忙的樣子，確實挺忙，忙着課間睡覺，每次課間交完語文作業就跑回教室睡覺。
樑老師的口袋裏有着數不盡的糖果，每幫樑老師幹一次活，就能換到一顆糖果。某天下課樑老師喊了我的名字，我以為做錯了事情，我走了過去到了樑老師面前，遞給了我一杯奶茶，那是唯一的一杯奶茶給了我，我高興極了，同學們都羨慕我，還有一次晚修，樑老師路過我們班，走進教室給了我一盒壽司，同學們又是嫉妒我又是羨慕我。我變成了樑老師身邊的小吃貨。
有時候總覺得自己問的問題是多餘的，明明很簡單的一道題目，完全沒有思路。樑老師也沒有嫌棄我笨，而是很有耐心的教我做題思路。我和樑老師像有感應一樣，上課回答問題我們眼神對上，我就被點名起來回答問題，真的太神奇了。
樑老師和我的故事很多但是在我的記憶裏雖然很零碎，但都是美好的
我與老師的故事作文 篇33
我和老師之間發生過不少小故事，但這個故事卻令我終生難忘、歷久彌新。
我一直品學兼優，可是二年級期末的那次數學考試我竟然考砸了。我沮喪極了，心想這下在老師心目中好學生的形象徹底毀了，老天保佑；老天保佑，不要讓老師訓我。當晚我做了個夢，夢見同學們個個都拿着成績單興高采烈；美的像朵花；惟獨我沒有。而湯老師卻拿着我的成績單當着同學們的面嚴厲的批評了我，我懊悔不已，眼淚在眼眶裏打轉，羞愧地無地自容。放學後，老師把我帶到辦公室，説了一大堆；居然還要告訴校長，我嚇了一大跳。“噢、原來是南柯一夢”。
到了發成績單的日子，我的腳沉重的像灌了鉛，來到學校我的心怦怦跳像揣了只兔子，我以為老師地做法會像那噩夢一樣，我的成績單就像一個惡魔在折磨着我，我惴惴不安提心吊膽地打開成績單，會像那噩夢一樣嗎？哇！我看錯了嗎？我揉了揉眼睛，怎麼會，裏面成績全優；評語並沒有一點責怪之詞，而是讚歎、欣賞和鼓勵。我偷偷瞄了湯老師一眼，老師的眼睛像一口井深邃的令我琢磨不透。我以為老師忘了我的成績，所以沒太在乎。
新學期，我被光榮地評選為課代表。我想也許老師真忘了，我正暗自竊喜時，剛好英語測試我接連兩次都考了滿分，我有點飄飄然，得意忘形了；老師的一雙慧眼好像能洞察出世間的一切；她看出了我的情緒，不失時機、語重心長地説：“江柯禹，你上次數學沒考好不要緊，老師照樣喜歡你，有句名言不是説勝不驕敗不餒嗎？你要學會從哪裏跌到。
我與老師的故事作文 篇34
一年一度的教師節又到了，我捧着對老師的祝福來到老師辦公桌的窗前，情不自禁的想起了我與老師之間的故事。
一天清晨，由於昨晚作業太多了，害的我寫了一個晚上，所以很疲憊。早自習的時候。‘好~~~累~~~’我伸了一個懶腰，一不小心，把後面座位的同學的文具盒碰掉了，‘咣噹’！~~這個聲音讓在黑板上寫字的老師過頭來，我可以看出老師的不高興，她對我們説道：‘這是誰幹的我怯怯的舉起手來，想：‘肯定沒有好果子吃！’不出我所料，老師説道：“早自習是人類大腦最充足的時間，我們應該用在學習上，你這是打擾別人學習，你不想學也就罷了，讓別人也學不成！”我被這突如其來的狂風驟雨嚇到了，愣愣的站在那裏，半天才緩過神來‘我又沒有做錯，不聽我解釋也就罷了，還説了我一大通，真是！~’從這以後，我就和老師對着幹，她説東我偏往西。
有一次，老師不讓在牆面上的白板上亂塗亂畫，可我偏拿着我的中性筆把白板塗成了一個‘大花臉’。老師看到後，怒氣衝衝的説：“這是誰幹的！~”一向行俠仗義的我當然不能連累別人了，我‘唰’的站起來，用高八度的聲音説：“我！~”全班目光朝我射來，彷彿認為這話不是我説的。老師卻説：“你一會到我辦公室一趟。”我下課後鑽進了辦公室，準備捱整。可是老師卻對我用和藹的語氣説：“我上次説你也許是口氣太重了，請你原諒。但是你碰掉別人的文具盒很打擾別人的學習，而亂塗亂畫也是不對的。因為別人也要學習，不能打擾別人啊！~”我在瞬間明白了老師的不容易和良苦的用心。從這以後，我還會在力所能及的事情上幫助老師減輕負擔。
老師，謝謝您，我會記住您的。雖然您只教了我們一個月，但我深刻明白了您的心意，您，為學生操碎了心的老教師！~~
我與老師的故事作文 篇35
在人生中除了父母，對我們最好的一定是老師了。讓我來説説我和我的老師的故事吧。
我讀國小二年級時，我的字可謂是龍飛鳳舞。而我的語文老師非常重視書寫。
那時候，每一課時的課文不是很長，一般來説，一節課就會講完，講完之後一般都還會有一兩節語文課，這多出來的語文課，一般都用來練字，而我的語文老師的練字方法可以説是世界上獨一無二的了。
語文老師在多出來的時間裏，會讓我們大家寫一個字，誰寫得最慢，而最慢的又不能不寫，就可以獲勝。就這樣練了十五六節課，我有進步了。
接着老師又有了新的主意——是寫字，可是這次寫的是七八個字，而且要在指定的格子，如果寫出格子，就淘汰。
就這樣，又過了五六節課，老師又讓我們描字帖，一定要完全一樣，在這節課裏誰寫的多就贏。
就這樣又上了幾節課。老師又讓我們抄課本上的生字，不限時間，只要好看，可是後來時間慢慢地開始有限制，最後我忍不住去問老師為什麼要這樣，老師説：“因為你們沒一個省心，字都那樣沒辦法。”這時，我才知道老師的良苦用心。
就是因為我二年級的語文老師嘔心瀝血的教導，所以我的字才不是很難看，因此我真誠地感謝他。
我與老師的故事作文 篇36
踏入國中的校園，我邁向了人生的新階段，當然除了喜悦之外，還有對學習的壓力。八位老師中，最讓我記憶深刻的是歷史老師。
這位講了兩堂課的老師是位名副其實的“怪”老師。上課時，他講的課生動有趣，還鼓勵我們“課堂是活的，有想法就問，就大膽地表達出來”但一下課老師儼然是不苟言笑的法官，十分嚴厲。
日出於東而落於西，雲彩散漫地飄着。空氣中依然存在着夏的餘味。這是平常到無法再平常的一天。這堂是“怪”老師的課，課堂還未進行至半數。老師講到了公天下的原始社會是一個人人平等合作共享的社會……“公天下，大同，小康”想着，我竟然嘀咕了出來，恰巧怪老師聽到欣感慰地點了點頭“不錯這位同學説得好，原始農業社會的確是孔子所理想的社會，你繼續為同學們深入一下這兩個詞吧！”可我只知道大同小康的大體意思啊……現下，我心急如焚，緊蹙着眉頭，細小的汗珠極快地從額頭上沁出。
看着老師期待的目光，和同學們驚歎的眼神，我着實是度秒如年卻又不知所措，恨不得找個地縫鑽下去。就在這尷尬的時刻，老師一面向我做出“坐下”的手勢，一面説道：“這位同學不説也是對大同的解釋，這大同……”如釋重負的我得到拯救後，終於如釋重負的坐下。這段插曲，以“怪”老師的及時的收場作結。
冥冥之中，我好像和“怪"老師的距離更近了一步，經歷此事，八位老師中，最讓我記憶深刻的是我暖心的歷史老師。
我與老師的故事作文 篇37
現在很流行點贊，不管什麼事，只要是好事，有意義的事，大家都會點贊。那麼我今天也來點贊。知道我為誰點贊嗎？那就是我們的體育老師——王曦增老師。
王老師個子不高，和我差不多高。眼睛雖然不大，但卻鋒利有神。不管我們做了什麼壞事都逃不過他的“法眼”。看見他嚴肅的表情，我們都情不自禁的“東躲西藏”。
你們知道我為什麼要為王老師點贊嗎？那就聽我細細道來。王老師對我來説是亦師亦友：課堂上，王老師教學認真，一絲不苟，對我們要求嚴格。尤其是在長跑項目中，因為學校場地小，經常是跑十圈。身體棒的同學不用説，跑的輕鬆。可是還有部分體能較弱的同學，跑的很吃力，王老師不但沒説他們，反而還鼓勵落後的同學，甚至會教他們一些技巧和方法，幫助他們完成課上的體能練習。對於我們練習較好，提前完成課上練習的同學，王老師也會“獎勵”我們，用剩下的時間和高年級的同學們踢足球。對我來説，王老師真的是賞罰分明。課餘時間，王老師也會和我們做朋友，和我們聊天、説笑話、談些男孩子感興趣的事。慢慢的，我越來越喜歡王老師了。
説到這，還有一件讓我感動的事。又一次，我們完成了課堂練習，剩餘時間還較多，於是，王老師就挑了幾個男生和六（3）班的同學踢足球。王老師讓我當後衞，比賽開始了，大家都很認真地踢，踢了六局，3比3打平，於是關鍵的最後一局對誰都很重要。雙方開球了，我見對方前鋒蓄勢待發，急忙上前想攔住他，誰知對方守門員向前大力一個抽射，球飛了出去，不偏不斜，打中了我的頭。我當時就兩眼冒金星，感覺天旋地轉。王老師健步如飛跑到我身邊，急切的問：“老朱，你沒事吧？頭暈不暈？”嘴上説着，手上不停地扒着我的頭查看，生怕我受傷，臉上焦急的表情讓我很感動。再三確定我沒事後，把我拉到旁邊，和我一起觀看同學們的比賽，邊看邊和我説着球。由此可見，王老師是外表看着嚴肅，內心卻很温柔。他對我們的關心都是藏在心裏的。
現在，我越來越愛上體育課了，也越來越愛王老師了。他教會了我們很多的鍛鍊技巧，也讓我這個小胖子的身體更強壯了。這一切，都是王老師帶給我的，所以，我要為王老師點贊。在教師節來臨之際，祝王曦增老師節日快樂。也祝全校的老師們，教師節快樂！
我與老師的故事作文 篇38
都説老師是辛勤的園丁，是我們的啟蒙老師。我們班的張老師就是一位很愛我們的教師，把所有的知識都無私的奉獻出來。深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，教室是你的家園，講台是你的舞台，教科書是你的指明燈，學生就是你可愛的孩子。你把知識傳授給了我們，是你教給了我們怎樣做人，讓我們懂得了更多的道理，才使我們對社會有更多的貢獻。
小小的粉筆就像擁有魔力的魔杖，黑板是你譜寫藍圖的地方。上課鈴是你奮鬥的號角，一路上把汗水拋在腦後，學生的成績您澆灌的碩果。
我和張老師還發生過很多小故事。她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種神態，便是我們的班主任張老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，温暖着我們，與我們相處三年了。
張老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裏的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些怕張老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在張老師上語文課的時候大膽地畫起來了。我的一舉一動被張老師看的一清二楚，而我卻依然在津津有味地畫畫。張老師非常着急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我説：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？”聽到了張老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了張老師的苦心，她對學生的關心和負責感動了我。這使我發現了張老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裏的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，張老師都會幫助我們認真地處理好。
張老師，您將是我成長的過程永遠不會忘懷的一個重要篇章，張老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到許多知識，她也無怨無悔，她是無私的。我為是張老師的學生而驕傲，張老師會永遠留在我的腦海裏。教師節馬上就要到了，我在這裏為張老師祝福，願她事業一帆風順，健健康康。
我與老師的故事作文 篇39
這件事是在我上二年級的時候發生的。剛開學時，每天早讀我都和小李一起玩彈尺。幾天後，班主任葛老師要找我談話。
一進老師的辦公室，我就渾身發抖，臉色發白。我小心翼翼地蹭到老師面前，用眼角的餘光偷看她的樣子。葛老師長長的頭髮披在肩上，前額又寬又亮，她的睫毛很長，水靈靈的大眼睛竟然在衝我笑哩！在老師和藹的目光注視下，我深深低下了頭。
只聽她説：“你不覺得把早讀時間浪費很可惜嗎？”我滿腹疑惑，心想：“為什麼早讀時間這麼寶貴，不能浪費？”葛老師似乎明白了我的心思，説道：“古人有云：‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’。可見我們的祖先早已認識到了時間的寶貴，我們又怎能去浪費它呢？”聽了老師的話，我才恍然大悟，可一想到彈尺那麼好玩兒，我又有點兒小小的不服氣，所以沒有説話！老師見我沉默，沒有一點兒不耐煩，而是用無比親切的目光注視我，意味深長地説：“你明白了嗎？”我的心又開始掂量，究竟是玩兒重要還是學重要呢？最後，我打定主意，學習是最重要的！
雖然葛老師不再教我們了，但是她善意的微笑和温柔的話語依然刻在我的心間，是她耐心的教誨讓我明白了一個道理：人的一生很短暫，所以要珍惜現在的時間，不要留下遺憾！
我與老師的故事作文 篇40
瞧！一位面帶微笑的老師輕盈的走過來，她就是令我敬佩的語文老師——王老師，也是我的班主任。
王老師有時是一位嚴師，她不僅教我們豐富的知識，還教我們做人要做“萬年牢”。有時她又是一個頑童，課餘時間還陪我們玩遊戲，真是我們的良師益友！
俗話説：“嚴師出高徒”，王老師有點嚴，她的口頭禪是：學習的時候就認真學，玩的時候就爽快的玩。但她的課堂輕鬆愉快。還記得那一節作文課，王老師拿着相機帶着我們去“找春天”，我們在校園裏尋覓，一有發現，便跑到老師面前報喜：老師，老師，找到了！春天在這裏……老師就讓我們和春天合影。後來，我的這篇作文寫得很好，媽媽都懷疑我是抄的呢，我好冤哦！通過這一節課我懂得了一個寫作的奧祕：只要細心觀察，就能寫好作文。你們説，有這樣一個優秀的語文老師教我，我的語文能學不好嗎？
當然，我們學習緊張時，王老師也會給我們“解放”一下，不是陪我們聊天就是和我們遊戲。記得那一次王老師和我們打籃球，球場上的王老師猶如一個籃球健將，身手敏捷，幾乎百發百中，那一次我也玩得很過癮！
在這一年裏，最讓我難忘的是王老師鼓勵我演“小木偶”的課本劇。剛開始我很有興趣，後來，我嫌麻煩，多少次想放棄，是王老師一次又一次的鼓勵我：“做事要有始有終，不能半途而廢。”你們説，有這樣一位有責任心的班主任教誨我，我能不感到榮幸嗎？
其實，我和老師的故事還有很多很多，一天一夜也説不完，如果你還想聽的話，就趕快來做我的同學吧！
我與老師的故事作文 篇41
天是那樣的晴，彷彿連一絲雲彩也沒有。
她的陪伴是那樣的堅定，彷彿從頭到尾從未離開。
泰山在我的印象裏，一向都是高聳入雲的，而山頂則是遙不可及的。我那麼小，一個步子只能邁那麼點，即使的費盡氣力，在這樣一個大晴天弄得大汗淋漓，卻還是離終點差了好遠、好遠。最終，我停下了步伐，站在台階上，狼狽的向下望去，我真的，再也不想走一步了。
“哎？你怎麼了？走不動了嗎？”一個熟悉的聲音從對面傳來，我抬頭一看，原來是我的數學老師。她那天像往常一樣扎着利索的馬尾辮，穿着一件粉色的衣服，看起來活潑極了。而與往常不同的是，她臉上的笑容已經被汗水抹去，是的，我相信她此時真的一點也不比我輕鬆，在這麼龐大的泰山面前，誰又不是那麼渺小呢？
“老師……我……”話至此，便再也多説不出一字了。或許是累的，或許是慚愧。是啊，那麼多同學都還在努力的向上走，不僅如此，還有那些老師們，又有誰像我一樣就此停住呢？這樣想着，我的臉上就不由得泛起一絲紅暈。
她見了我如此，不知怎的，竟綻開嘴角，就這樣笑……笑了？她笑起來真的很像個孩子，那樣純真，那樣無邪。
“沒事兒。那既然這樣，咱們一起走吧！有個伴，總不會孤單的！若是實在累得不行了，大不了相互鼓勵一番，挺一挺總會過去的！”在她説這句話時，已然收斂起了笑容，竟是意外的嚴肅、認真。
我聽了這話，自然心裏是喜不自勝的。先不説這特別的關照，會讓羨煞多少旁人，就説她對我的這份關心，便足夠讓我開心了。當然，那時的我，聽了這話，愣愣的，還沒反應過來，一隻白皙的手便抓住了我的小小的手，我順着胳膊看過去，這手的主人便是我的這位數學老師了。
“走嗎？”她對我説着這句話，語氣也有幾分温柔。
我懵懵地點了點頭，隨後我們便重新踏上了通向山頂的台階，而這一次，沒有孤獨，只有歡樂。就連身體上的疲倦，也在這種你一言、我一語的狀態下漸漸的消失了，或許它從來都是存在的，只不過我察覺不到了而已。
天還是那麼晴朗，站在泰山上，我與我的數學老師肩並肩的站着。向前望，是羣山連綿，偏過頭，是她的如花美眷，汗水從她的臉頰流過，在陽光的照射下微微發着光。這時，在不經意間，我們都笑了。
我與老師的故事作文 篇42
我的粟老師是一位身材矮小，眼睛炯炯有神，性格開朗，樂觀幽默的好老師，總是能自己快樂的方式把我們帶進有趣的課堂，學到更多的知識。同時她更是一個循循善誘的優秀輔導員。
有一天我訓練累了，回家大聲嚷嚷道：“累死算了，我不想活了！”媽媽聽了大驚失色，不停地追問我為什麼，可是我就是不説，無奈之下，媽媽只好求助粟老師。
第二天課間休息時，老師把我領到辦公室。用好吃的小零食招待我，當我沉浸在美食中時，粟老師突然開口問道：“你昨天怎麼了？”我害怕被批評，一直悶着頭吃東西，一聲不吭。粟老師説：“説吧，我能理解你的。”我鼓足勇氣説：“我游泳太累了，想死……”粟老師問：“你知道死是什麼感覺嗎？”我茫然地搖搖頭。“那你知道人死了以後會怎樣呢？”我還是茫然地搖搖頭。“人死了以後會被小蟲吃掉，它徹底消失，看不見任何東西了。”我心想：我再也見不到爸爸媽媽和同學，看不見鮮花和陽光了，不禁脱口而出：“我不想死了！”粟老師摸摸我的頭：“好了，回去上課吧。”路上，聽見樓道上的小朋友打鬧聲都那麼悦耳。心想：活着的感覺真的很好，幸好有個粟老師開導我呢！
粟老師，您不僅教會我數學知識，更是我成長道路上和藹可親的領航員，我深深的感謝你！我的粟老師！
我與老師的故事作文 篇43
要問誰是我心目中最好的老師，我會毫不猶豫的告訴你，那就是愛我，關心我的班主任老師。下面就講講我和老師之間的故事吧！
向老師今年三十多歲，身體稍胖，圓圓的臉上有一雙丹鳳眼，閃爍着智慧的光芒，稍稍翹起的鼻樑下有一張會説話的嘴。披着捲髮，一看就是一個親切的人。
雖然，向老師看起來是一個温柔的人，但是，向老師也有嚴厲的一面。
有一次，我的語文成績沒有考好回去了奶奶要揍我，要不是向老師跟家長説了一下，我早就被爺爺奶奶“竹筍炒肉”了。通過了向老師耐心的輔導，終於在期會考試語文打了一百分。爺爺奶奶高興極了，買了我最喜歡的玩具，不過，我要對向老師説“謝謝您”。
還有一次，放學了天上下着雨，好像一個大鍋倒了過來，黑黑的。頓時，雷越來越大，閃電越來越亮；雨也越來越大，同學們都被家長接走了，就我一個人在那裏等。突然，一把雨傘在我頭上擋住了大雨，我以為是媽媽，就轉過身來準備喊媽媽，可我看到的是向老師，老師問道“怎麼？媽媽還沒來接你呀？”“嗯”“那我送你回家吧”老師説着就摟住我走進了茫茫大雨中。
在路上，老師把雨傘偏向我，自己卻淋濕了，我竭力的用大人的語氣説“老師，您把雨傘都偏向我了，自己不怕感冒嗎？”老師説“不怕”。不知不覺快到家了，一個熟悉的身影向我跑來，原來是媽媽，媽媽對老師説“謝謝向老師”。“不用謝，這是我應該做的。”我心裏想“老師真像我媽媽”。
如果有人問我“你最崇敬的職業是什麼？”我會不加思索地回答“老師”。
如果有人問我“你最嚮往的職業是什麼？”我會毫不猶豫地回答“老師”。
如果有人問我“你長大後最想當什麼？”我會斬釘截鐵的回答“老師”。
教師是太陽底下最光輝的職業，我深深的感謝曾經關心，鼓勵過我的向老師，老師教誨讓我終身難忘。
我與老師的故事作文 篇44
在我的讀書生涯中，遇到過許多優秀的老師，每個老師都有他自己的教書方式。
在我上七年級的時候，有個老師讓我覺得印象深刻。她是我們的英語老師，剛踏入國中時認識這位老師的時候，走進教室，樣子很嚴肅。一般學生見到嚴肅的老師心裏都會有些害怕，但是慢慢相處下來，發現原來這個老師她並不是一直板着個嚴肅的臉。
其實國中老師有時候也特別能理解我們，比如，像我們國小作業沒有帶會耍一些小聰明，會忽悠老師説忘帶了或者是忘在家裏了，但在國中老師那兒都顯得綽綽有餘，因為老師總會説，“我們都是過來人，這些都懂。”所以一下子就知道了，我們就是作業沒有寫。不過老師也希望讓我們和她做朋友，如果有煩惱的時候可以去諮詢她。
我的這位老師，她在教英語的時候對我們很嚴格，比如講選擇題時會讓同學站起來，回答答案，並且為什麼會選這個選項？使用的是英語裏的哪些句型？所以這個就讓我養成了一定要在在老師講選擇題前審題以及這道題使用了哪些句型。
記得有一次班裏的一位同學每天都喜歡早早到學校來補作業，而在前一晚他總會早早的睡覺，等到第2天到學校，老師知道這個情況後，也特別的生氣，她就對我們説，我每天休息的都很晚。要做的事情也特別多，但也沒有像你們這樣很輕鬆的樣子，為什麼不早點寫完作業呢，這句話讓我很深刻。
我也特別喜歡去老師的辦公室，因為每次去老師的辦公室都都特別感到喜悦。並不是因為老師辦公室夏天開空調，冬天開暖氣，而是因為我喜歡和老師交談。
有一次國慶節放假，因為比較貪玩，所以一直沒有寫作業，非要等到最後一天的時候才感覺來不及了才開始寫。等到那個時候我才感到作業是那麼多，當我寫到深夜的時候感覺寫不下去了，然後腦海中突然浮現老師之前在課堂上説的話。老師都那麼努力，為什麼我不努力呢？我就因為老師的這句話，使我在那天晚上把作業完成了，雖然很晚了，但這也是給我的一個教訓。
這位老師讓我感覺到了，只有付出努力才會有收穫。
我與老師的故事作文 篇45
我的童年似一幅流光溢彩的畫頁，而在這份美好中有您-----李老師，美麗的一筆。過去的日子如輕煙被微風吹散了，如海水沖刷了淺灘上的久遠回憶。而您依然在我的腦海中-保存得那樣完整。您那份無私的奉獻在年輪裏變得分外珍貴。時間彷彿又回到了那段美好的時光……
一輪火紅的太陽在湛藍的天空上燃燒着，每天都是如此，它好像一個人，默默燃燒着直到生命的盡頭，此刻的校園分外靜謐，陽光透過樹隙，穿過窗户，照射在六五班同學的身上。講台上李老師拿着一本老舊的教科書，微微有些的背給這個背影增添了幾分滄桑感。李老師在講台上來回走動着，同學們朗朗的讀書聲迴盪在校園的每一個角落。這樣的場景在現在不知有多珍貴。
而那時，我並不那樣理解您，但是那一次，那個温暖的黃昏後，您的默默付出感動了我，直到現在，也難以忘懷。
盛夏的天氣分外的炎熱，我抱着一摞白花花的作業本，正走向李老師的辦公事。一出涼爽的教室，一股熱流就向我襲來。我不禁加快了步伐，終於走到了辦公室門口，我習慣性的喊了一聲“報告”，便走了進去。
辦公室並沒有空調，只是天花板上的吊扇‘呼哧—呼哧--”的轉動着。統一的暗紅色木桌，千篇一律的堆着一摞又一摞作業本，好似連綿的山峯。李老師的辦公桌上擺着用塑料袋包裹着的饅頭，一個被啃了一口，一個還保持着最初的模樣。大概是因為買太久了吧，口袋上已經沒有了常見的白色水珠。
不知為什麼，我的心被微微的，隱隱的觸動了。記憶將曾經的碎片拼湊成了一個又一個完整的畫面。那些我從不曾在意的細節，在此刻深深地觸動着我。不知何時李老師已經站到了我的身邊，李老師的一句話將沉思的我拉回現實的世界。我匆匆的交了作業本，向門外走去，回過頭又看到了那個有些蒼老的背影，夕陽的光輝下那樣美好。
此刻，遠方。
滾滾橙紅的雲彩背後，太陽漸漸地消失在巍峨的山峯背後，它好像一個人，奉獻了自己，成就了我們。
李老師，不得不説您的默默付出，曾在那個如雨後春筍般的午後，温暖我心。
