如何學寫大氣的作文

文與氣向來是相輔相成的。曹丕倡導"文以氣為主"。中國的古文大家都追求文章的大氣。莊子文汪洋恣肆，孟子文雄辯滔滔，賈誼文氣勢磅礴，讀後有境界開闊痛快淋漓之感。但如今有的同學寫作文卻總離不開"小我"，過分關注於個人的得失，個人的情感體驗，好似一個人在喁喁私語，淺吟低唱，讀之難以使人產生共鳴。如果我們走出小我，就會發現另有一種大氣作文在，這類作文有文化品位、有人文關懷、有思想底藴，氣度博大，令人耳目為之一新，思想為之一震。那怎樣才能使自己的作文邁出"小我"，走向"大氣"呢

一、沉積豐厚的底藴。

大氣作文需要以豐厚的閲讀積累作底藴。閲讀積累充足，大腦中建立起無數個生長點，思維靈感隨時可以被激活，寫作時便能左右逢源，率性而作，自如傾吐，文氣如海似江,滔滔奔湧。如今中學生涉世普遍較淺，如果再沒有豐厚的底藴寫出大氣作文便如同"無源之水，無本之木"。中學生可以閲讀什麼樣的.書呢，首先可以閲讀名人傳記了解名人事蹟。等學生心中有了一尊尊高大的形象，有了效法的榜樣，寫作文時，大氣將會自然流瀉。 我們還可以背誦充滿"大氣"的詩詞和名人名言。如李白"黃河之水天上來"，蘇軾"大江東去浪淘盡"，李清照"生當作人傑，死亦為鬼雄"，岳飛"仰天長嘯，壯懷激烈"，毛澤東"問蒼茫大地，誰主沉浮"……讓學生胸中充盈豪壯之氣，潛移默化之下，學生作文時"大氣"就會自然流露。

此外在學生課本中大氣的文章隨處可見，例如吳晗的《談骨氣》、莊子的《逍遙遊》、賈宜的《過秦論》、王勃的《騰王閣序》等。我們可以充分利用這些課文學寫"大氣"文章。例如讀了《騰王閣序》同學們都感到遙襟甫暢、逸興遄飛。我們可以找出原因，這篇文章在語言形式上善用對偶句，使語言凝練；兼用散句，使句子流動；恰當排比，使語言氣勢一瀉千里；適當反覆，給人一種一詠三歎的節奏。我們既然懂得了這些，為什麼不去悉心體會揣摩呢？

二、關注廣闊的人生。

氣作文是偏愛大題材的。如果我們只是眼光向內，筆觸侷限在學校、家庭、個人的狹小天地裏，滿足於抒寫自己的小情小緒，小恩小怨，那這樣的題材難免瀰漫着一股小家子氣，格局勢必小，眼界勢必窄。而如果我們能從自己生活的小圈子中跳出來，眼光向外，關注廣闊的人生，體察紛紜的外部世界，國家與社會，人類與自然，戰爭與和平，歷史與未來……國事家事盡搜眼底，民風世態移諸筆端，何愁寫不出大氣概的作文？

例如時值十七大閉幕，很多關係國計民生的大事被關注討論實施。如教育改革、住房改革、醫療改制等問題。同學們就此可以各抒己見，寫成文章。這一類貼近生活貼近社會的訓練如果堅持做，學生作文逐漸就會"大氣"起來。

三、提升自己的境界。

有大胸襟、大氣魄才能有大氣作文。大氣作文的作者首先應該是一個大氣的人。他熱愛人生，富於理想，他會以一種人文情懷去穿越時空，發掘文化，關注人類的情感和生存等大問題。在這樣的過程中他的心靈得以淨化，境界得以昇華，作文也因之自由舒展，意境開闊，呈現出一種開豁博大、超乎時空的大境界。他的文字，就是他的性格、氣質、審美情趣的一種自然流瀉。

"大氣"作為一個種文章的風格，最講求真、實、深、厚、暢，依託的是深厚的文化素養，弘揚的是強烈的社會責任感，追求的是文章的現實意義。我們如果從以上所講的各個角度去訓練就能邁出小我走向大氣寫出宏中肆外，積氣成勢，寫出強烈感人文章來。