精選與詩同行作文集錦五篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的與詩同行作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

與詩同行作文 篇1

一行行優雅的詩句，一聲聲柔美的音符，在這點點滴滴中，開啟了我的詩詞之旅。

記得有一次，我到同學家去玩耍，不經意間看到了他桌子上放的一本古詩詞書，書上還到處寫着筆記。我疑惑起來：“你為什麼要去背誦這乏味的詩詞呢？”他笑笑説：“因為我能在其中享受到快樂和幸福呀。”快樂？我驚訝起來，臉上充滿了不可思議的表情。

那天下午，我回到了家中，好奇地從櫃子的最底處找出了古詩書，興致勃勃地讀了起來。可讀了不一會兒，我就感到了乏味，頭腦也越來越不清晰了。我把古詩書丟在一旁，心中憤憤地想：怎麼都這麼難呀，學它又有什麼用？可轉念又一想：身為一名男子漢，我怎麼能輕易放棄呢？

我又翻開了故事書讀了起來。不一會兒果然就找到了方向，我可以先把詩意查出來，再聯繫每一個字來理解，這樣就容易背誦了。可是一個小時、兩個小時過去了，這才背誦了幾首呀？我突然靈光一現，我可以每天有空的時候背誦呀，這樣就更節約時間，也就更輕鬆了。

就這樣，我每天都用心去感受古詩詞的韻味，享受古詩詞帶給我的快樂和幸福。《水調歌頭》讓我體會到詩人蘇東坡對家人、對故鄉的思念，我彷彿與詩人融為一體，體會着他內心偉大的情懷。有時候，我坐在窗前，看着夕陽西下，晚霞照耀着天空，此時此刻，我與詩同行。

快樂，像冬天破冰的小河，像春天的萬物復甦，像夏天的綠樹成蔭，詩也好像與我分享着快樂。在我悲傷時，它陪着我共度難關，在我高興時，它又與我分享愉快的時光。

與詩同行作文 篇2

中國古詩文的寶庫可真是博大精深,星光燦爛.古詩文更是我國文化的精髓。古詩文有一種精闢的美,一種其他文體無法取代的美。

面對那些小説,故事，我更喜歡古詩文.喜歡它合轍押韻,朗朗上口;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.我喜歡它意境優美,含有哲理.古詩使人心胸豁然開朗,思想為之昇華.甚至連外國人都讚歎和欣賞.

我最早的啟蒙老師是媽媽，在她的指導下，我從小就對古詩文產生了濃厚的興趣，剛上學時就會背一二百首古詩文了。上三年級時，我在媽媽的指導下利用課餘時間如飢似渴地閲背誦。由於背的多，我的記憶力也逐漸提高了。僅僅一年內，我就會背四百多道詩詞文賦了。在誦讀過程中，我認識了豪放的李白;認識了憂國憂民的杜甫;認識了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……

通過誦讀古詩文, 給我了很大發。孟郊的“誰言寸草心,報得三春暉”,讓我知道了子女對母親的深情;愚公移山的故事,讓我知道了世上無難事,只要肯登攀的道理;賣油翁的故事,生動形象地告訴了我熟能生巧的道理。

古詩文不僅是我的良師，更是我的益友。它時時在提醒我、教育我。記得有一次，我與同學為了一件小事鬧翻了，心裏十分生氣。這時，我想到了孔子的“九思”一—視思明，聽思聰，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，岔思難，見得思義。比起古人，我為一件小事與同學爭吵，破壞了我與同學之間多年的友誼，實在膚淺，真是不應該!最後，我主動道歉，“化干戈為玉帛”，與那位同學又和好如初了。

古詩文的'內容博大精深，包羅萬象，使我深深的陶醉其中。 每讀一首好詩，都使我感到中華文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉釣叟蓮娃”這是對美麗的錦繡河山的讚美：“談笑有鴻懦，往來無白丁”這是對淡泊名利的高尚情操的詠歎：“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”這又是多麼深沉激越的報國情懷!

牀前明月、水上芙蓉,生活中的一點景緻足以引發古人無窮的浮思;大江東去、破浪，古詩文當中記載了多少成敗得失、警世之理!知不覺中，古文已經在我的心中佔據了一個猶如“親朋密友”的重要位置。學習古詩文不僅是一項任務，更是一種樂趣。古人的才情讓我們許多後人都望塵莫及，欣賞古詩文，就是享受生活，品味人生。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”古詩文是我國傳統文化的驕傲!我愛古詩文，朋友們，來吧，讓我們一起“讀千古美文，做少年君子!”

希望更多的人會與古詩文為伴，與我國古代文化為伍，繼承發揚我們的傳統文化。

與詩同行作文 篇3

因為你，我明白了什麼是採菊東南下，悠然見南山的閒情；因為你，我明白了白了少年，空悲切的唏噓；因為你，我明白了長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海的豁達。你就是教導我的那個老師詩文。

邁着輕盈的腳步，我走進了春天的世界感受到了隨風潛入夜，潤物細無聲的喜悦。好鳥相鳴，嚶嚶成韻，盡情享受幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥的勃勃生機。走進春的大自然，總會有天然去雕飾的樸素。啊，詩文，你讓我感悟到了那春神的魅力，教會我如何去感受春的喜悦與生機。

稻田裏的蛙聲此起彼伏，讓我感受到稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片的愉悦。望着窗外那皎潔的月亮和幾顆那靜靜懸掛在夜空中的閃閃發亮的星星，佇立在這寧靜的夏夜，輕羅小扇撲流螢，看那接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的美麗，我的心也隨夏日一起跳動。是你，詩文，教會我去體會夏日童話的神祕色彩。

秋風瑟瑟，你看見枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家了嗎？仰望着那十五的圓月，也許你會知道但願人長久，千里共嬋娟。我坐在鞦韆上，感受那習習秋風，思緒萬千，浮想聯翩。是你，詩文，教會我去憐惜那秋的蕭瑟。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開這是一種喜悦和驚歎，萬物都被蓋上一層白色的衣裳，一切那樣祥和與寧靜。是你，詩文，讓我知道冬的自省，學會反省自己。

當我失意時，你教我山重水複疑無路，柳暗花明又一村；當我貪玩時，你教我少壯不努力，老大徒傷悲。

詩文，老師，你如那夜晚明亮的燈塔，照亮我前行的航向；你如那沙漠中的綠洲，給予我生的希望；你如那明媚的陽光，温暖我那冰冷的心，讓我展翅高飛！

與詩同行作文 篇4

五千年文化，三千年詩韻。只要你走進詩詞，就一定會感受到無限的幸福。

——題記

一首《墨梅》道出了王冕的心聲，世界上怎麼有墨色的梅花呢？《墨梅》是王冕虛構的植物，“我不需要你對我的誇獎，我只要留下我的氣節”他是一個多麼堅貞的人啊，他在房間裏靜靜地畫着自己的梅花，他留下這首千年流傳的《墨梅》，“不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤”。

元宵上市，花燈滿街，辛棄疾在大街上賞燈。而這腐敗的南宋王朝，在金兵大軍壓境時竟還有閒情逸致舉辦元宵燈會，可見多麼腐敗。辛棄疾一腔熱血，懷才不遇，本應在戰場上拋頭顱，灑熱血，而此時卻在大街上觀燈。真是氣煞人也！

《虞美人》道出了李煜內心的悲涼。想我堂堂南唐國主，善於作詞，多愁善感。南唐做為一個大國，豈可容你宋朝踐踏？但你依然帶兵壓境，我視你如父，你卻把我關進大牢。萬般無奈之下，我只能含淚寫下這首《虞美人》，來寄託我心中的無限淒涼。

南宋抗金名將岳飛，橫槍立馬，揚鞭向黃州一指，便是“憑欄處，瀟瀟雨歇”。但最終卻以莫須有的罪名，被投入大牢。秦檜實乃奸賊也！南宋必定毀於他手。

在我七歲時，第一次接觸到詩詞，便與它有了不解之緣，深深地迷戀上了它們。王冕的崇高氣節，辛棄疾的愛國之志，李煜的亡國之痛，岳飛的精忠報國，這一切都給我留下了深刻的印象。

讀詩是一種享受，每次我都沉浸在另一個世界中。讀詩時的我，總會與李白、杜甫等人交流。我緊皺眉頭，筆下不停，在詩詞邊上不停地勾畫着批註。

六年級正是要求學生多背詩詞的時候，班裏也早已掀起一股“飛花令”熱潮。我平時素有貧嘴之稱，這種表現自我的活動，怎麼能少得了我？於是，我便報了名，沒有想到效果極好，我最後“飛”遍全班，僅僅只因為我讀了百卷的古詩詞。

自從《中國古詩詞大會》的熱播，又一股詩詞熱潮席捲了班級。詩詞大會中資格賽的三個模塊實在是太棒了，“飛花令”，“詩詞接龍”這難道不是提高我們成績的好機會嗎？至此以後，我們每天練習詩詞，今天以“花”為主，明天又以“山”為題，整個班都沉浸在油墨書香之中。我當然不會放過這個機會，努力地展示着自己，讓同學們佩服得五體投地，當然這可全歸功於我平時的積累啊！

如果你要問我幸福是什麼？我覺得與詩詞結緣便是我最大的幸福。讀詩是幸福，讀詩是享受，讀詩是世界上最美妙的事情。詩是精靈，是躍動的音符。

與詩同行作文 篇5

在這一段時間裏，我們開展了“與詩同行”的活動，在本次活動中，我們瞭解了詩歌的起源，學習瞭如何欣賞詩歌，學習了在生活中如何運用詩，並且自我動手嘗試寫詩，從中體會到了詩歌文化博大精深。

在活動中，同學們分別收集了詩詞資料。我負責收集了現代詩和古詩。我盡情的欣賞這些詩人千古傳頌的作品，我新認識了一些詩人，如柳永、高適，還有唐宋四大家—關漢卿、鄭關祖、白樸、馬致遠。我又認識了現代詩人郭沫若、徐志摩、桂文亞、雨果、狄金森等。我明白了我國最早的詩經總集—《詩經》，距今已有兩千年的歷史了，它凝集了我國古代人民智慧的結晶。

我還明白了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，能夠分為格律詩、自由詩；按題材分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……

這次活動讓我感覺在詩的海洋裏徜徉的感覺真是太奇妙了。如果把是比作沙漠，我覺得我只得到了一粒小沙子；如果把詩比作細雨，我只得到了一滴小雨滴；如果把詩比作天空中的星星，我只得到了羣星中最小的一顆。我要繼續在詩的海洋中遨遊，盡情感受詩歌的無限樂趣。