國小生作文評語(通用15篇)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的國小生作文評語，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

1. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

2. 敍述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

3. 對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

4. 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

5. 文章邊敍事邊抒情。

6. 充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法

7. 小作者觀察仔細，敍述時井然有序

8. 一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

9. 文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

10. 文章想象合情合理，

1. 開頭直奔主題讓人一目瞭然

2. 開頭點題用詞很吸引人

3. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;

4. …對精彩地方進行簡單描述;點面結合

5. 簡單介紹情況自然過渡到下一段;

6. 情境描寫調動起懸念;

7. 充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動

8. 簡要敍述前因進行鋪墊

9. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

10. 將…改成…更合適些

結尾含蓄，點明主題。

結束得有點突然，誇張了。

結尾簡煉，感人。

結尾同樣有趣。

結尾呼應應開頭，結構完整。

由景生情，結尾自然。

比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細緻，描寫生動。

結尾呼應文題，點明中心。

週五上午，一隻小雞急急忙忙地跑去雞醫生家，對雞醫生説：“雞醫生，河對岸有一隻小雞生病。”雞醫生聽完，連忙拿起他的醫藥箱，火速趕往河對岸。

不好，一條小溪擋住了雞醫生的去路。雞醫生又不會飛，也不會游泳。這該怎麼辦呢？雞醫生急得直跺腳。大象和長頸鹿看見了，想出了一個辦法。長頸鹿把脖子伸過去，怎麼也伸不到岸，大象立刻把鼻子打在長頸鹿的頭上，成了一座橋。雞醫生順利地通過了這座橋。到了河對岸，他對大象和長頸鹿説：“謝謝你們，再見！”大象和長頸鹿説：“不客氣，再見。”

老師評語：為助人為樂的小動物們點贊！敍事完整，富有想象。

在童話書裏，

夾着一枚銀杏葉。

有森林的幽香;

有露珠的清香;

還有花的芳香。

只要一枚銀杏葉，

就能把四季的森林，

長久保持在心裏。

【點評】本篇詩歌非常富有浪漫卻不失寧靜的氛圍，全詩充滿了童話色彩和豐富的想象。清新的文風和流暢的言辭也為本詩增色不少，詩歌營造出一種悠遠而安寧的意境，簡直讓人不敢相信是出自小作者這個年齡之手。總之是很棒的佳作!

春天來了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，讓我們找找看!

枯黃了一冬的草地，出現點點的嫩綠，泄露出春天的消息。

冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬響起來了，像春天在歌唱。

沉寂了一冬的花園，開出一、兩朵迎春花，帶來了春天的味道。

春天來了，春天真的來了!

教師評語：這首小詩語言簡明扼要、精煉有力、寥寥數語便傳遞出春天的神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黃”“冰封”“沉寂”等詞使用恰當，比喻、擬人手法的運用更給小詩增添了文學情趣。

1. 這篇作文的主要特色是敍述具體細節真實描寫生動有真情實感並運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛

2. 國小生能有這樣的體會令人刮目相看

3. 對…的比喻用得妙

4. 運用多種感官描寫十分仔細

5. 簡單交待時間地點和結果…

6. 語言簡練規範開篇吸引人

7. …以…開頭較有新意前因後果娓娓道來

8. 開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象

9. 以景喻情開頭頗有新意;倒敍開頭渲染意境

10. 開頭直奔主題也是一種寫法

等我也長了鬍子，

我就是一個爸爸，

我會有一個可愛的兒子，

他就像我一樣。

我要帶他去南極和北極，

看企鵝怎樣過冬，

看北極熊如何戲水，

我一定不老是騙他説：

等等，明年再去吧。

我要給他講最有趣的故事，

告訴他大公雞為什麼會打鳴，

告訴他小綿羊為什麼總是叫媽媽，

我一定不對他吹鬍子瞪眼：

去去，我忙着哪。

哎呀，我真想真想，

快點長出鬍子，

到時候，不騙你，

一定做個這樣的爸爸。

教師評語：這篇詩歌語言充滿童趣，想象自己長了鬍子、當了爸爸以後如何對待兒子，看似寫將來實則在呼告，需要爸爸多抽出點時間來陪陪自己。作為二年級的學生寫出如些佳作，難得!

1）先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精緻，你看，用適當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景有情，何等美好。

2）寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛靈活無瑕的美。

3）偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態呢―――都是美，沒有動態怎麼辦？於是你又遐想到了。

4）春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住。

5）“”引得我們駐足撫玩，視察何等細緻，寫得有何等有層次，真好！

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

3.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3. 雖有中心主題，

但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

1.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。

2.敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

5.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

今天有一隻小雞感冒了，雞護士看見了，想我沒有帶急救包，急匆匆地跑回家，雞護士走到河邊，想我又不會飛，也不會游泳。這時，長頸鹿來了，他把頭低下，還是夠不着另一邊，大象來了説：“我能用我的鼻子伸長，和你的脖子搭一座橋。”

雞護士走過河説：“謝謝你們。”他們説：“不客氣。”

雞護士匆匆地拿着急救箱去幫小雞看病。

老師評語：你的故事很新穎，棒！

1、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發着清新活潑的氣息。

2、文章很有説服力，也發人深思。從寫作上來説，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

3、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的.趣味性和知識性，讀來饒有興味。

4、本文是一篇較為成熟的敍事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敍述時井然有序。

5、文章有理有據，説服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

1、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮

2、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力

3、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了

4、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀愛讀，不忍釋手

5、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題

6、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人

7、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺

8、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長

9、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出

10、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫

一天，兩隻猴子划船渡河。突然，天下起雨來，不一會兒，船上積了很多的雨水。

一隻猴子説：“我們把船底鑽個洞，讓水流出去吧。”接着他們拿來工具在船底很快鑽了個洞，可是船裏的水不但沒有往外漏，外面的水卻迅速地往裏流。

船很快地往下沉，兩隻猴子大聲的喊：“救命啊!救命啊!”

船沉是因為他們動腦筋只動了一半，光想到水會從洞裏漏出去，沒想到船外有更多的水。所以動腦筋考慮問題要全面啊!

評語：這是一篇童話故事，故事主要講了兩隻猴子渡河，為了讓船裏的水流出去，它們在船底鑽洞，反而讓船沉沒的事，告訴我們“動腦筋考慮問題要全面”。文章語言簡潔凝練，是一篇不錯的習作。