關於語文的作文800字

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的關於語文的作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

享受書中寧靜的韻味，體味書中淡淡的墨香，來吧，沉浸在書的美妙之中，如痴如醉，陶冶情操……

當讀到浩蕩磅礴的唐詩時，會看到瀟灑的李白對酒當歌，年邁的杜甫愁國憂民；當讀到氣勢萬千的宋詞時，會看到豪放的辛棄疾雙眼迷離了劍光，愁婉的李清照背影灑滿了惆悵……每每閲至傷感時，便潸然淚下；每每閲至開心時，便哈哈大笑……語文，在我的生活中平添了幾分樂趣，幾分生活的韻味！

柳永的《雨霖鈴》讓我感受到了友人分別時的傷感；秦觀的《鵲橋仙》讓我期待着“金風玉露”的相逢；杜牧的《寄揚州韓綽判官》令我想象着“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的美景；白居易的《錢塘湖春行》讓我對西湖的美景想入非非；皮日休的《天竺寺八月十五夜桂子》令我體悟到了月光的清美……語文，使我受益終生！

語文，是你，將我帶入了文學的殿堂，讓我感受到了《綠山牆的安妮》中愜意的生活，享受到了《西遊記》一路艱辛後收穫的快樂，而又感歎《紅樓夢》中黛玉與寶玉淒涼的結局，唏噓《三國演義》最後三國滅天下歸晉的悲壯……語文，你讓我在桌邊放滿了世界名著，牀頭堆滿了中國古典作品。這些書，這一本本的好書，是我不至於“曳白”，尚能“舞文弄墨”。這些，皆是語文的功勞！

啊，我的語文，若沒有你，我的生活將是多麼乏味！若沒有你，我的人生該是多麼平庸？你讓我學會了許多許多……

語文，你讓我變得堅強勇敢，以至於遇到萬難時，仍不退縮；語文，你讓我變得多情善感，以至於遇到情厚，有淚可落。

流暢的音符在指尖叮咚作響，看破了萬物。看天邊雲捲雲舒，看庭前花開花落，寵辱不驚。語文，是你，在我失意時，救我於絕望的深淵，得意時救我於驕傲的懸崖。一失一得，人生不過如此。

你是黑暗中的一縷陽光，給人以心靈的慰藉；你是冰雪中的一塊火炭，給人以愜意的温暖；你是波濤中的一座燈塔，給人以生命的航向……是你，語文，你——白紙黑字，但在我眼前，卻恍若美麗的天使，在我眼前，在我耳邊，在我鼻尖……芬芳我三百六十五天中的分分秒秒……

這一天，豔陽高照，天空格外晴朗，空氣也十分清新。喜鵲在枝頭上“喳喳喳喳”叫個不停。杜甫走出門外，欣賞着外面的農家風景，聽見了喜鵲那不停的叫聲。他想：據説喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預報喜訊，難不成今天有好事要發生!想着，想着，便長歎一聲。

正如他所預料一樣。“官軍收復薊北啦!”街頭巷尾歡笑聲不絕，彷彿像過年似的，只有杜甫一家人被矇在鼓裏。“杜甫先生，杜甫先生，快開門!”“來啦來啦!”杜甫打開門：“喲!原來是鄰家呀!怎麼?出什麼事了嗎?”杜甫着急地問。“官軍……收…收復薊北啦!”鄰居説完後喘了一口氣。“怎麼?我沒聽錯?”“沒聽錯，外面都奔走相告呢!”“真的，太好啦!”説完，杜甫心裏萬分激動，樂開了花。急忙把這個喜訊告訴妻子。

妻子和孩子知道後，臉上的愁也不知道哪去了，反而興高采烈起來，杜甫深情地對妻子説：“哎呀!我們日夜盼望的薊北，八年動亂，終於平定啦!終於可以回到自己魂牽夢繞的故鄉了!”“是呀”!妻子答道。説着説着不知不覺中，杜甫喜極而泣，淚水不停地湧了出來，衣裳也濕了一大片。妻子忙擦乾杜甫的眼淚説：“今天是個好日子，怎麼可以哭呢!”“對對對，好日子，好日子，你去準備酒菜，咱們喝一杯，今晚不醉不休。”杜甫引吭高歌，且縱情喝酒。醉醺醺地便睡下了。凌晨起來，杜甫胡亂地將詩稿一卷，高興得簡直要發狂。妻子故意逗笑：“你看你，天還沒亮呢!你就嚷嚷着要收拾行李，要設計回家的路線了。”“你們不知道，現在收拾好行李，明天起來就可以直接回去了。”説着，全家人都笑了起來。

第二天，杜甫一家伴着明媚的春光開始返回那久別的故鄉。在路上，他們心裏別提多高興。各自想着家鄉的美好前景，想着自己的兄弟姐妹。隨即，杜甫詩興大發，吟出了一首《聞官軍收河南河北》：

“劍外忽傳收薊北，

初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，

漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，

青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，

便下襄陽向洛陽。”

這首詩是杜甫的“生平第一首快詩”，表達了他為收復失地而喜悦，歸心似箭的心情。

對於五、六年級學生，已經具備了一定的閲讀能力，也有了一定的閲讀量。但在平時教學與瞭解中，發現不少學生缺乏方法，只是泛泛而讀，囫圇吞棗。讀完後問學生讀了什麼內容，他們抓不住重點；要學生悟情感，品美文，也只停留在表面，不能走進人物內心，體會作者精神境界。這也直接影響學生作文。

學生害怕寫作文，對寫作缺乏興趣和激情，寫出來的作文往往千篇一律。現在，很多家長都給孩子買了幾本作文書，希望孩子能寫出好作文。但是，學生往往在老師佈置了作文後不去思考應該如何選材，怎樣構思，再去寫作文，而是把自己看過的作文書中類似的進行翻版、盜版，造成作文中假話、套話、空話滿篇。

以上這些問題，可能是很多語文老師經常碰到的問題，怎麼解決它呢，淺談幾點：

一、培養學生閲讀的興趣

我們都知道，興趣是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。《語文課程標準》指出：“語文教學應該激發學生的學習興趣”，古代教育家孔子説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生學習語文興趣不濃厚，沒有熱情，感受不到學習的快樂，就會造成只為完成任務而學習，所以培養興趣至關重要。

二、引導學生進行廣泛閲讀，激發閲讀興趣

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，“記得舊文章，便有新句子”，“讀千賦則能賦”，這些耳熟能詳的語句，説明了讀和寫的關係是緊密相連的。所以要不斷拓寬學生的閲讀面，教師要經常向學生推薦讀物。

三、加強閲讀指導，在課堂中學會閲讀

課本是學生語文閲讀的很好範例，語文課堂上師生要抓住篇、段，甚至每一句進行閲讀體會和朗讀指導。

四、課堂中適時進行微練筆，讓學生學會仿寫

我們的語文課本中有很多的句、段，是指導學生仿寫的很好範例，語文課堂中要適時地抓住時機，指導學生寫作。

五、讓學生多實踐，寫出有個性的習作

現在學生實踐的機會少之又少，況且學校出於安全因素的考慮，不敢輕易組織學生走出校門去實踐，學生的思維過於天真幼稚，老師和學校要儘可能在學校創造實踐的機會。

10月21日（農曆9月9日），是中國民族的傳統節日――重陽節，也是弘揚中華民族尊老、愛老、助老的優良傳統節日。在這個特殊的日子裏，社區根據區人社文精神，結合本社區工作實際，圍繞企業退休人員社會化管理服務工作，積極開展重陽節活動，現將工作開展情況總結如下：

一、營造“尊老、敬老、愛老、助老”的氛圍

在重陽佳節來臨之際，我社區通過印製宣傳橫幅和顯示屏宣傳等形式，營造“尊老、敬老、愛老、助老”的温馨氛圍，教育大家要關愛老人，理解老人。

二、開展的一系列活動，豐富退休人員的精神文化生活

為進一步豐富轄區內退休人員的精神文化生活，讓他們度過一個歡樂、祥和的節日，我社區開展了豐富多彩、形式多樣的活動：

1、舉辦“愛我社區、樂在金秋”為主題的迎國慶，慶重陽大型文藝表演活動。此次活動集思想性、知識性、趣味性為一體，內容豐富多彩、亮點紛呈，有扇子舞、故事情景劇、歌曲、健身操等10個節目。社區退休人員毛金華舞蹈隊帶來的開場舞《夢入桃花園》拉開了都會的帷幕，時尚而又動感；劉斌代表隊的快樂舞《套馬杆》、《和諧中國》讓現場的觀眾眼前一亮，充滿青春活力，而由宣蘭代表隊帶來的柔力球和秧歌扇則剛勁有力，得到了居民們的喜愛，表達對偉大祖國生日的美好祝賀和對老人重陽節的衷心祝福。

2、上門走訪探望退休老人。9月28日上午，社區黨工委一行對轄區內90歲高齡、獨居、特困退休老人進行了走訪慰問。每到一户老人家中，都仔細詢問他們近期家庭情況、身體狀況和需要社區解決的實際問題，和他們親切地聊天、交流，同時送去了慰問金和慰問品，讓老人們真切地感受到社區的關心和關愛。

3、開展慶重陽，志願服務暖人心活動。9月28日下午，社區組織志願者來到高齡退休老人家中，陪老人聊天，幫助打掃衞生，給老人們送上了節日的歡樂。

通過此次重陽節一系列活動的開展不僅使企業離退休人員增進了相互瞭解和友誼，陶冶了情操，活躍了身心健康。還讓老人們感受到了黨和政府的温暖和關懷，更讓他們真實地度過一個温馨、快樂的重陽佳節，衷心希望這些老人們，以及普天下的老人們都有一個老有所為，老有所樂的幸福晚年生活。

那一次，我懂得了愛。

鮮花的美麗，是因為它得到了陽光的愛;小樹的茁壯，是因為它得到了了雨露的愛;我們的健康成長，是因為在生命的每一天裏，得到了母親博大的愛……

有一首歌叫做《母親》，可是現實中的母愛是那麼濃，即便是用數百首的歌，又怎能表達出它的偉大呢?

每當回憶我的過去，我總是太關注自己，太在乎自己，卻沒有看到母親一直在我的背後默默地關心我、撫育我：她為我做可口的飯菜，為我買最新的參考書，為我熬苦得嗆人的中藥……可是這麼多年，我又何曾為她做過什麼?我沒有為她做過一頓飯，沒有為她洗過一件衣服，我不知道她的生日，我甚至都沒有為她倒過一杯水……

那一次，一個五月明媚的春光裏，我突然得到了母親因腫瘤要做手術的消息，而腫瘤是良性還是惡性要等到手術後才能知道。知道消息的那一瞬間，我感覺我的母愛正行走在懸崖上，隨時會掉下去，我的心也懸空了……

等我趕到醫院時，母親已經去往手術室了。手術室在醫院的十九樓，早上八點正是人流高峯，電梯裏的人一直是滿員，於是我從樓梯一口氣爬到了十九樓，等我到了十九樓，手術室的門緊閉着，手術已經開始了。一道並不厚重的門，在那一刻卻承載了太多的思念與無助。

手術做了差不多四個小時，而在我那是勝似四個世紀的煎熬，在那段時間裏，我倚在牆上，想了很多很多……

我在想母親為我熬中藥時，為了達到最好的藥效，她不時看錶，容不得自己有絲毫的時間誤差;我在想母親每晚陪着我做作業，有一次做完習題，我才發現母親已經倚在牀頭睡着了……

回想起母親的好，回想起母親的愛，我慚愧自己的回報少之又少。從小到大，母親的每一個微笑是她對我的鼓勵，每一頓可口的早餐是她為精心的付出……可十幾年來，我只知道接受，從來沒有想到過母愛的辛勞的付出……

那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生蒼白無力，只會接受的人懦弱無能。

我去了花店，我要讓母親看到最豔麗的玫瑰。從此，我要用自己的心來感恩，用自己的愛來回報……這是我該付出的!

永恆的紀念

我喜歡回憶，因為回憶可以讓我的心情變好;因為回憶可以讓我記起那些令我終身難忘的人;因為回憶可以讓我把那些人和事牢牢的記在心裏，不做那些不該做的事，因為回憶可以讓我活的坦坦蕩蕩。於是今天我又回憶起那件事，那個人……

在小時候，我很調皮，也很貪玩。在二年級時，帶我的張老師對我很不好，因為學習嗎?當然不是，當然是因為調皮，把同桌的文具盒放在講台裏，把女孩的小辮子栓在椅子上，導致她一站起來就被扯斷好幾根頭髮，疼的她哇哇直哭，當然我也經常被請進辦公室，這就是老師不喜歡我的原因，我也很狠她，她總是把我罵的狗血噴頭，無地自容，而我也很叛逆，她不讓我幹什麼，我偏幹什麼。

記得有一次，外面下着傾盆大雨，同學們不能出去玩，只能呆在教室裏，我又不是能坐的下的人，我想：老師肯定不讓我們出去玩，我就偏出去玩，氣氣她，當我真的站在操場上玩耍，才覺得很後悔，回去吧，我的計劃就泡湯了，不回去吧，又不能在這裏淋雨，最後還是在外面淋了雨，等到上課才回教室，當張老師看見我“落湯雞”的模樣時，目瞪口呆，第一句話就是：“你怎麼跑出去了?你不怕感冒啊?來，快過來，老師弄弄。”於是我跟着老師走進那個幾乎每天去一次的辦公室，去了以後，張老師從櫃子裏找出一件衣服(她兒子的)讓我脱下衣服後，老師用毛巾吧我擦的乾乾的，還自言自語道：如果不擦乾的話，會感冒的。等從我走進辦公室到走出辦公室這麼一會兒的`功夫，我就象兩個人一樣，在換衣服的過程中，我一動也不動，都是老師幫我弄的，我心在想，她不是很討厭我嗎?怎麼會……在這時，我才看見老師的白髮，老師的皺紋，老師手上的老繭子，和那雙天天判作業的眼睛，我好象看見她的眼為我而操的心，為我而氣的怒火，不知什麼時候，淚無聲的劃過了我的臉，直到眼淚滲進我的嘴我才知道我哭了，我終於理解張老師為什麼要那樣對我，那是為我好啊，往事一幕又一幕浮現在眼前，直到淚充填滿整雙眼，才覺得老師是那麼偉大，那麼無私，對我又是那麼好，而我……

現在，我長大了，我懂得了付出是需要回報的，現在回報她是晚了，但我會把那天的事，哪天的傾盆大雨，還有她那棵外冷內熱的心化作我永久的回憶永久的回憶。

十幾年的語文學習，使我對“語文”這個詞有了更深刻的理解。

在這裏沒有令人煩惱的數據，沒有無助的表白，有的只是一方神祕的領土，一腔在藍天下自由飛翔的感情。天空中一絲雲兒飄過，淡淡的，自由自在，這美好的感覺就是語文;初升的朝陽光芒萬丈，感覺生機勃發，這也是語文;如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，這依然是語文。語文是巍巍崑崙，是草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都國色天香的牡丹，語文是無聲的冷月，靜謐的荷塘，是秦皇島外晚歸的打漁船。

語文不是雪融化後只能是水，而不能是春天;語文不是馬兒只能是紅棕色的，而不能是藍色的;語文不是彎彎的月亮只能像小船，而不能像外婆院子裏結的豆角。

語文賦予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的眼光。當你被一曲動聽的歌兒打動時，別忘了，這就是語文;當你對一幅發出由衷的讚歎時，請記住，這仍然是語文······

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，語文從蘇軾的心中娓娓道出。“君不見，黃河之水天上來，奔流入海不復回”，語文在李白的胸中汩汩流淌。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，語文從范仲淹的筆下緩緩流出。語文還在潯陽江畔琵琶女的琴絃上回旋，語文可以讓我們在荷塘邊感受朱自清帶來的夜的靜謐，可以讓我們在大觀園的花園裏聆聽黛玉的《葬花吟》。語文可以“小橋流水人家”，也可以“古道西風瘦馬”。可以手持長劍，獨立曠野，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以手握畫筆，身披蓑衣，船頭寫韻，領略 “斜風細雨不須歸”的閒適。語文可以帶給我們到天姥山的仙人洞中體驗神奇，到景陽岡上體驗驚險。語文可以讓我們體味“逝者如斯夫”的悲涼，“才下眉頭，卻上心頭”的繾綣，“少壯不努力，老大徒傷悲”的警訓與“但願人長久，千里共嬋娟”的企盼。

這就是我心中的語文，如此深奧卻又如此美妙的一個詞語，只要你細細地、慢慢地品味它，那種如飲甘醇，如沐春風，如踏冬雪的美好感覺就會芬芳你的語文之旅，潤澤你的人生之旅。

今天老師給我們推薦了宇老師的一篇文章語文教學應該向何處去？從20xx年會考語文閲卷説起，我認真地讀了這篇文章，對其中的很多地方都深有感觸。

有一句話叫做得語文者得天下，語文作為三大主科中的大哥，可是讓很多學生愛恨交織、欲罷不能。比起數學、物理等考驗邏輯思維的科目，學好語文所需要的更多應該是豐富的感知感受。而比起英語這樣的學科，語文中方方正正的中國漢字則帶給我們一種親切感。

語文二字結合起來只是自己與他人的言論和文字，所謂一百個讀者心中就有一百個哈姆雷特，不同的人的思想自然是不一樣的。而這時候為了促進文化交流和開拓思想，我們就需要藉助自己的語言來表達出自己心中所想之意。

我認為，語文分為幾個方面閲讀、理解、記憶、實踐。

拿中學生的語文試卷來説，試題一般是基礎知識運用、名著閲讀、課內外閲讀理解和作文四個方面。宇老師在文章裏把各個方面解釋的都很全面，例如閲讀理解方面，我認為閲讀理解的教學是必不可少的，不管是古詩文還是現代文，讀懂文字包含了什麼、從文字中可以獲得什麼都是很重要的關卡，也就是讀懂文字，讀出自己。

我以前做閲讀理解時，想的全都是它運用了哪些手法、表達了什麼感情，寫出的答案自認為還不錯，但分數出來後往往不盡人意。而這其中的問題出在哪兒呢？讀了宇老師的文章後，我突然意識到，閲讀理解不能光理解表面的，更重要的是深度的去解析這個問題。需要結合整篇文章以及作者當時所處的背景，更好地領會作者所要表達的意思。而且還要讀出自己，不僅要了解基本知識、體會表達效果、基本學會運用，閲讀理解更深理解自己本身，我認為，閲讀理解的題目最好可以聯繫到自己生活，在體會文章的基礎下深入的瞭解、剖析自身，設身處地的去想，去問。

我認識很深的還有作文的方面。以前寫作文，總是追求文字的華美、生動，現在看來，那隻不過是假大空的無病呻吟罷了。硬是把一些毫無關係的事物扯在一起，華而不實，自己看着也難受，更不要説閲卷老師了。因此比起過度追求華麗的辭藻，還不如就用平凡的語調抒發自己的真情實感。

作為一個真心喜愛語文的人，我衷心希望未來的語文領域能夠越來越好，未來的語文教學能夠越來越深入的探究生活本身。我也希望未來的我能夠在這一領域有突出的成就。

我的心告訴我：失敗算什麼？大不了從頭再來；挫折算什麼？無非是一道檢驗而已；傷心算什麼？不過是我微笑前的的洗禮罷了！

只要我的心勇敢，那麼就會有一種信念支撐我繼續走下去，去嘗試我所不敢做的事，去體會那些人間困苦，去創新別人陳舊的方式。我只要勇敢的去做，別怕失敗，別怕嘲笑，一切都會改變的！

曾幾何時，我是一個膽小害怕的孩子，那時的我，是大多數人中眼中的差等生，同學的嘲笑，老師的不屑，父母的抱怨，所有的不好全都湧向我，我哭過，哭得很傷心，我埋怨過老天，為什麼不賦予我超人的智慧，讓我將這一切不屑踩在腳底下。可在我哭過之後，一切都恢復平靜，我依舊是承受着周圍那令我刺痛的目光。

直到有一天，我在公園裏看見一對父子，父親是個殘疾人，兒子好像是才上一年級。父子二人正吃力的抬着一筐水果，因為是公園，來往的人很多，他們可以賣出很多的水果來維持生計，起初，小男孩很羞澀，叫賣聲很小，半天過去了，依舊沒人來照顧他們的生意。我老遠看着，父親對男孩説了一番話，並帶着兒子一起叫賣，漸漸地，男孩放開了聲音，再也不覺得羞澀。果然，有了這叫賣聲，周圍的人都來買水果，頓時，我心有感觸，這不正是現在的我嗎？我承認我成績不如別人好，但我努力過了嗎？我拼命的嘗試搞過學習?很顯然沒有，我的心猛然懂了，我要學會勇敢，勇敢地去做這一切。

我開始漸漸的克服我的弱項，數學不行，我就每天做數學題十道；英語不行，我就每天記100個單詞，多背語法；歷史，政治等學科只要我心中堅信自己能行，放手去嘗試，總會有我想要的結果。付出總會有收穫，我的成績從最後一名慢慢上升到班上前十名，同學，老師驚訝啦，父母笑啦，而我，則從心中更加堅定啦。只要勇敢，只要堅信，任何事都能改變。

生活中，我們有太多的是不敢去嘗試，不是因為我們沒有能力，而是害怕去做，害怕因為失敗而難過，而被別人嘲笑。其實大可不必，走自己的路，讓別人説去吧！勇敢的嘗試，你會發現它會因你而改變。

勇敢的心，你會一直伴我前行！

這個假期給我的童年增添了無限的樂趣。最令我難忘的就是去游泳的那段時光。

每天，游泳池總是熱鬧非凡。游泳池裏有活潑可愛的小朋友，有充滿活力的青年人，還有身板硬朗的老年人……每個人的臉上都掛着笑容。最令我佩服的就是一個70多歲的老爺爺。他每次來到游泳池，活動活動後，就開始游泳，一口氣就游上十幾二十個來回。上岸時，根本看不出那老爺爺游泳累的痕跡，讓許多年輕人佩服得五體投地。

我和表弟剛下水，一股水的香味撲面而來。表弟提議：“我們在水裏比賽閉氣，看誰在水裏呆的時間長，好不好？”“好呀！”我胸有成竹地説（因為我經常練）。説比就比，戴好潛水鏡，“一，二，三！”我們深吸了一口氣，便一起把頭埋到水裏去。過了一會兒，呀！我快憋不住了！我心裏默默唸着：忍住！忍住！這時，我看見表弟起來了，好耶！我贏了！我連忙把頭抬起來。我驕傲地對錶弟説：“怎麼樣，我厲害吧！”看着表弟那垂頭喪氣的樣子，我的心裏別提有多高興了。我們還練了一個絕招呢──在水底打坐。剛開始，表弟提議道：“我們來練練在水裏打坐吧！”“不！這樣不好玩兒，還是在水底打坐吧！”“好哇！好哇！”表弟高興地喊到。一開始，我先讓表弟把我踩到水底之後我再開始打坐。往下沉的時候，我有些忍不住了，便吐了些氣出來。就在我吐出氣之後。我沉得更快了。

我從水裏起來後想：要不然我試試在水裏把氣都吐出來可能就會自己往下沉了。想着我便又下水去了。在水裏，我連忙把氣全都吐了出來，過了好一會兒，我真的自己沉到水底去了。到水面上的時候我想：我既然能在水裏吐氣，何不試試先把氣吐完了再下水呢。想着，我就先把氣全吐了出來，便又馬上下水去了。我一下水，這次沉得更加快了。我藉着前邊沉到水底的經驗終於能在水中自如地打坐了。好耶！我成功了！後來我們還認識了一個伯伯，我們又比在水中閉氣，最後還是我贏了，哪個伯伯第二，表弟第三，我真開心呀！最後，我們要走了，我們還是依依不捨的，真想就一直呆在游泳池裏玩了。

那段時間我們玩得真開心呀！

莎士比亞説：我沒有路，所以不需要眼睛；當我能夠看見的時候，我也會失足顛仆，我們往往因為有所自恃而失之於大意，反不如缺陷卻能對我們有益。安妮寶貝説：人的生命應該是豐盛而有缺陷的，缺陷是靈魂的出口。而我覺得，生活就是不斷在困苦殘垣中邁過一道又一道坎，直到抵達它的終點。

花會凋零，月有圓缺，天有晴雨；花開花落，月圓月缺，晴雨更替。於是我們有了四季，有了星空，有了播種和收穫。因為殘缺，所以才造就了這別樣的收穫。

很多人都會彈鋼琴，現在八歲十歲的孩子拿了鋼琴十級證書也不再是新聞。但是當劉偉在中國達人秀的舞台上用雙腳彈湊鋼琴的時候，當舞台上悠揚的樂聲落下最後音符的時候，所有人由衷地為他鼓掌，這個自強不息的年輕人開始受到社會各界的廣泛關注和讚譽，他最後拿下了第一季《中國達人秀》的年度總冠軍。在選秀節目氾濫成災的當今，劉偉因為雙臂殘缺用腳彈琴的舉動，點亮了全國觀眾的視線，完成了自己的音樂夢想。

斷臂女神維納斯，這座無與倫比的作品，現在屹立在法國盧浮宮內，維納斯用她那甜美的微笑來迎接慕名而來的參觀者。維納斯，她是愛與美的化身。她沒有雙臂，但是她依然美麗。她的殘缺是那麼的恰到好處，她的美來源於她的內在，當然也來自於她的殘缺。透過她那堅定的雙眼，我們彷彿穿越了時空，看見了古代人民的生活，猶如置身於希臘神話之中。許許多多的雕塑家曾試圖將她殘缺的雙手回覆原樣，但無論他們如何拼湊，“完美”的維納斯都無法顰美人們發現她時雙臂殘缺的神韻。

殘缺並不意味着黑暗，殘缺也可以光明。

美國著名盲聾啞作家海倫·凱勒，她的一生只擁有19個月的光明和聲音，但是她並不氣餒，用自己的努力來換取本應屬於自己的光明。海倫·凱勒一生註定缺少光明和旋律，她不屈不撓，不向命運屈服，勇敢地面對生活的挑戰。通過自己的努力，考上了哈佛大學拉德克利夫女子學院，並且出版了影響兒童一生的《假如給我三天光明》一書。

是的，破了的水桶卻澆灌了沿路的花草；隕落的星辰劃出了流星的璀璨；凋謝的花瓣零落成了養料。山可以立志，水可以清心。我們應當接受自然界的不完美，接受世界的不完美，接受生活和生命的不完美，我們要讓殘缺盛開出更多的絢爛，造就更多的經典和傳奇，讓時光之路灑滿一地芬芳。我們要讓殘缺創造出更多的美景和精彩，去染香我們每一個路過的季節……

1.只要你是個正直的孩子，不管你從事什麼行業，你都是我的好孩子。

——柳傳志父親對柳傳志説的話

2.人生的不可測，在任何時候，都要抱着一份希望。

——董卿

3.從某種意義上來看，世間一切，都是遇見。就像，冷遇見暖，就有了雨;春遇見冬，有了歲月;天遇見地，有了永恆;人遇見人，有了生命。

——董卿

4.如果美麗只是簡單的用來做展示，也許它的意義不是那麼大，但如果美麗，能夠轉化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價值很有意義的了。

——董卿

5.願你慢慢長大，願你有好運，如果沒有，希望你在不幸中學會慈悲;願你被很多人愛，如果沒有，希望你在寂寞中學會寬容。

——劉瑜《願你慢慢長大》

6.生命哪，並不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶。

——許淵衝

7.總有一段文字，影響生命的成長;總有一個人，在生命中留下抹不去的痕跡。

所有的遇見，都是久別後的重逢。

——董卿

8.古往今來，有太多太多的文字，在描寫着各種各樣的遇見。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”這是撩動心絃的遇見;“這位妹妹，我曾經見過。”這是寶玉和黛玉之間，初次見面時歡喜的遇見;“幸會，今晚你好嗎?”這是《羅馬假日》裏，安妮公主糊里糊塗的遇見;“遇到你之前，我沒有想過結婚，遇到你之後，我結婚沒有想過和別的人。”這是錢鍾書和楊絳之間，決定一生的遇見。

今天和你們遇見，讓我們彼此之間，感受到更多的美好。

——董卿

9.一個人要仰望多少次，才能看見天空，一個人要有多少隻耳朵，才能聽見人們的悲泣，要犧牲多少條生命，才能知道太多的人已經死去，答案啊我的朋友，它在這風中飄揚。

——無國界醫生朗讀鮑勃·迪倫歌詞《答案在風中飄揚》

10.醒來覺得甚是愛你。

——鮮花山谷夫婦朗讀《朱生豪情書》

11.一樣是月明，一樣是隔山燈火，滿天的星，只有人不見，夢似的掛起。

——林徽因《別丟掉》

1、人人親其親，長其長，而天下平。——孟子

2、父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。——李毓秀《弟子規》

3、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子

4、好飯先盡爹孃用，好衣先盡爹孃穿。——《勸報親恩篇》

5、千萬經典，孝義為先。——《增廣賢文》

6、孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒。 ——《增廣賢文》

7、慎，朝夕伺候莫厭煩。——《勸報親恩篇》

8、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》

9、妻賢夫禍少，子孝父心寬。——《增廣賢文》

10、出入扶持須謹慎，朝夕伺候莫厭煩。——《勸報親恩篇》

11、親所好，力為具;親所惡，謹為去。——(清)李毓秀《弟子規》

12、夫孝，天之經也，地之義也。——《孝經》

13、為人子，止於孝;為人父，止於慈。——《大學》

14、有難事，弟子服其勞;有酒食，先生饌。曾是以為孝乎? ——子夏

15、老人受尊敬，是人類精神最美好的一種特權。——(法)司湯達

16、天地之性，人為貴;人之行，莫大於孝，孝莫大於嚴父。——《孝經·聖至章》

17、侍於親長，聲容易肅，勿因瑣事，大聲呼叱。——周秉清

18、事親以敬，美過三牲。——摯虞

19、事其親者，不擇地而安之，孝之至也。——莊子

20、失去了慈母便像花插在瓶子裏，雖然還有色有香，卻失去了根。——老舍

21、年老受尊敬是出現在人類社會裏的第一種特權。——(法)拉法格

22、你希望子女怎樣對待你，你就怎樣對待你的父母。——伊索克拉底。

23、母親是沒有什麼東西可以代替的。——巴金

24、孟武伯問孝，子曰：“父母惟其疾之憂。”——《論語·為政》

25、慢人親者，不敬其親者也。——《三國志·魏書》

26、禮者，斷長續短，損有餘，益不足，達愛敬之文，而滋成行義之美也。——荀子

27、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可運於掌。——孟子

28、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——《論語》

29、父母者，人之本也。——司馬遷

30、父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。意思是：父母呼喚，要趕快答應;父母有命令，應趕快去做。——李毓秀《弟子規》

國小時，友情也就是那麼簡單，一把傘、一張賀卡、一道題……到了中學，一份關心、一句温暖的話，也就是那堅不可摧的友情了。這次，我終於明白了“一份關心”的真正意義。

體育課上，正在練習跑步時，我的鞋帶散了，自己卻不以為然。不過快結束時，一個同學不小心踩到了我的鞋帶，使我摔倒了……

“哦，對……對不起啊。你，你等會兒去醫務室吧。”説着，他就跑走了。我坐在地上，只感覺膝蓋非常疼痛，拆開褲子，皮被磨掉了一大塊。正當我看着隊伍遠去時，班長回頭向我跑了過來。

班長的表情似乎有些驚訝，還很着急。她跑到我身邊，一邊問着“沒關係吧”，一邊扶我起來。“還能走嗎?我們去跟老師説一下，再去醫務室。”她扶着我向前走。“還能走一會兒，”我説着，“但還是好疼。”她一路上安慰我，到了老師那兒，和老師説了下情況，便去醫務室了。“你知道嗎?我小時候一直摔跤，眼睛旁邊都摔過。”“啊，不會吧。你就那麼不小心嗎?”“哎呀，沒事，現在都摔習慣了。我媽媽告訴我，我小時候基本上每天摔一跤。”我不禁笑了出來，她見我笑了，表情好了些。到了醫務室門口，門上卻貼着一張“臨時有事”的紙條，老師竟然不在。

“老師不在，你先用不衝一下吧。”她説。“啊?用水衝行嗎?”我怕她的方法不對，説了一句，面上似乎露出一種將信將疑的表情。“不是和你説了嘛，我都摔出經驗了。”她笑道。“好吧好吧，那就把水稍微灑一點在傷口上。”我們去了洗手間，處理了一下就又回操場了。老師讓我坐在一邊休息，我發現旁邊也有幾個同學。

“哎?你怎麼也受傷了?”我問。“我的腳腕有塊皮的痂掉了，流血了。”她説道，“你的腿磨破了嗎?”“是啊，沒關係，還好。”她好像鬆了一口氣。“旁邊的男生又是怎麼回事?”我問。“一個腳扭了，一個皮破了。”她回答。“今天我們班是集體腿傷嗎?”我像在開玩笑地説。“還不知道今天還會不會有人腿受傷了呢?”她笑道……

“集合!”隨着口哨聲，大家集合了。下課後，班長再次扶我到了醫務室，老師抹了碘酒後，她送我回了教室。

教學樓下還有零零散散的一些同學，紛紛安慰我，使我感到很温暖。到了樓梯口，班長關切地問：“走得了嗎?走不動我揹你。”“啊?你能背得動我嗎?”我問。“當然可以，我可是練過抬拳道的!”“算了吧，你扶着我點就行了。”我笑道。從操場到醫務室再到教室，班長一直是扶着我的。

友情就是這麼簡單，幾句話、一份關心，就是那堅不可摧的友情。

生命湍流奔湧向前，接受着陽光雨露也改變着大好河山。若人生只能接受將負重不堪；若人生一直變幻，則一切撲朔迷離、面目全非。故接受的同時改變，被動體現人性之美，主動閃耀智慧光芒。

接受關愛，改變定局。

鄒韜奮是我國著名文人，他的一切早已被對他關愛備至的父母安排妥當。他接受父母的好意卻改變着命運的定局，他放棄待遇優厚的工程師生涯，毅然奔向自己獨鍾的文史，改變着自己的人生，成就着自己的輝煌。

有人説過，沒有興趣的記憶將是空白，張愛玲也認為生命的過程和結果只能自己獨自承受。生命是自己的，儘管揹負着親友的期許、陌路的圍觀，也應理智的堅守原則，在接受關愛的同時不使心為形所役，以心導航為理想奮鬥。

接受挫敗，改變困局。

奮鬥的歷程固然是風雨俱在，苦樂同行。承認過去的失敗或天生的不幸，鼓起勇氣改變困局。小道爾頓拜訪在觀測氣象領域上別有建樹的戈夫先生時，絲毫未注意到戈夫先生雙目失明，純熟的動作完全彌補了應有的缺陷，戈夫先生説：“用眼睛看到的東西與用理智瞭解的東西比起來實在是太微不足道了。”此語深深激勵着道爾頓不懈奮鬥，同時接受挫敗的樂觀與敢於改變的堅忍也讓我們折服。

李亞鵬的媽媽如所有守空巢的老人一樣，將對未來的依託傾注於自己的兒子身上，殊不知此舉有着緣木求魚的危險。面對兒子每每冷漠的迴應，孤獨的老人痛定思痛，接受挫敗改變困局，報瑜伽班，上老人俱樂部充實自己，終於打破痼疾，不再滿目洪荒。不悲慼的凋零讓我們看到的是對生活孤冷卻無奈的承認、對時光流逝卻無法挽留的接受，讓我們動容的更是時光、孤冷剝奪不了的生的熱情、生的改變。

接受批判，改變醜惡。

子曰：“過而不憚改。”接受過錯帶來的惡果且不但與改變現狀、完善自身。中國紅十字會曾醜聞迭出，一度遭國人懷疑、指責，但他接受這一切並努力改變，新的監督組織應運而生。白巖鬆在內的社會各界人士攜手共同改變，改變着本應光明鮮紅着的慈善事業。整個社會以元芳，怎麼看不斷質疑，面對批判，任何個人都應坦然接受，如此才會給力的創造出更美好更讚的中國！

接受與改變同在，安然與追求同在，清醒與樂觀同在，謙卑與坦然同在。被動與主動的大筆靈活共舞，書寫屬於你的人生傳奇！