當小老師的感覺真好作文

在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的當小老師的感覺真好作文，希望能夠幫助到大家。

這一天，我捧着一本書正看得津津有味時，一陣敲門聲傳入我的耳朵，緊接着，聽見一聲稚嫩的喊聲：“雯雯！”我放下書跑過去把門打開，原來是七歲的鄰居彤彤呀，她手上拿着鋼琴入門用書。彤彤和我是同個鋼琴老師，可是她剛學沒幾個月，每次彈琴都斷斷續續的，還經常彈錯音，不過她倒是一心想把鋼琴學好，所以便來找我了。

彤彤把鋼琴書放在我鋼琴的`琴架上，坐好後就開始彈起來。“錯，這是do,不是la！”我指着鋼琴書上的一個音符，以一個老師的口吻説。 “哦！”她馬上改正過來。“等等，這個是跳音，來，重新彈一下。”我坐在旁邊聚精會神地看着譜，仔細地聽着音。嗯，這首彈得還不錯，雖然中間斷了一次，但只有一兩個錯音，不過節奏不對，應該是112的節拍，而她按72的節拍彈，於是我對彤彤説：“這首曲子要求的節拍是112，可你把它彈成72的節拍了，這樣節奏就明顯偏慢了，回去要加快速度練，不然會被老師批評的。”“知道了。”彤彤繼續往下彈其它的曲子。“等一下，這個音是在低音部，不是在高音部。”“不對呀，這明明是高音符號。”彤彤疑惑地説。“你看，這邊上有個低音符號，所以這個音應該在低音部彈。”我不厭其煩地教她。“哦，知道了。”她沒再和我爭執下去。

這時，房間外傳來了笑聲和説話聲，彤彤便坐不住想出去看一下，我嚴厲地説：“不行，快彈！”她只好把往外看的眼睛移到書本上，“我彈到哪啦？”她轉過臉來一臉茫然地看着我，真是又好氣又好笑，我指着書説：“這兒！”“哦。”她繼續往下彈。當她彈完後，我認真地幫她指出要注意的地方，她一一記下了。

幾天後，彤彤高興地跑來告訴我：“今天上鋼琴課，老師給我一百分，表揚我有進步！真是謝謝雯雯你啊！”看她那高興的樣子，我的心裏也很開心，當小老師的感覺可真好啊！

那天，我回到爺爺家，看到哥哥在讀信。他看字母的方式真的很搞笑：有事的時候把“a”讀成了“啊”，有時候還把“o”和“e”搞混了，讓我笑得前仰後合。弟弟很不服氣：“你笑什麼？當初學字母的時候不也是這樣嗎？”。“我沒你認真，發音也不準”。哥哥靈機一動，説：“那就教我學字母吧。”“教書就是教書，誰怕誰！哎！”我氣憤地説：“我不信邪，我也不能教你這個幼兒園小朋友！”

於是，我開始了，把小板凳移到字母表前，坐下後，我不禁覺得很踏實：“來，跟我念‘A’，他也念‘啊’A’，我再念‘O’，他也念‘O’，我繼續念‘E’，他也像鸚鵡一樣念‘E’.

嘿，當小老師感覺真好。我忍不住更加努力。

最後，他學會了閲讀26個字母。他説：“老師還要求寫會議！”我心想：“這麼麻煩，我得寫”。但我怕他看不起我，所以鄭重的説；是的，你一定要當到底。我讓他一個一個寫。他很聰明，學得很快。他很自得，説：“姐姐，我比你聰明多了”！我説“我學這些東西，不用教”！至於他，他調皮地吐了吐舌頭：“別吹那裏”。雖然我不説，但我心裏還是很佩服他的。

然而好景不長。我教他寫“M”和“N”的時候，他總是搞混，或者寫一些我不知道是什麼的奇怪的東西。我很不耐煩：“真的，我教不了你那麼多次”！他先是愣了一下，然後哭了起來。姑姑跑過來，問清楚情況，哄着弟弟，然後對我説：“一個老師沒那麼容易。如果你想成為一名好老師，你必須學會冷靜。既然他不會，你就一定要教他寫字。”。

我又開始教書了，他還是隻會寫一些奇怪的東西。我並不氣餒，但我一次又一次地教書。最後，每一次努力都有回報。天哪！他終於學會了寫這兩封信，弟弟很開心。他拿出自己“珍藏已久”的零食，奇蹟般地説：“謝謝姐姐，跟我一起吃吧”！

當老師感覺很好，但也很辛苦。所以要體諒老師，讓老師少操心。