以感動老師為主題的作文

我有一位老師，他有一雙炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛，一個高挺的鼻子，是我們最喜歡的一位老師，他就是我們班的李才林李老師。

李老師雖然對我們很兇，可是我們都知道老師是為了我們好。

記得有一次，我上課的時候，老師提出了一個問題叫我們會的人舉手回答，這時我心裏想：如果我不舉手的話，同學們一定會笑我的，於是我大起膽子把手舉了起來，因為我很少舉手，所以老師一看見我舉手就把我叫了起來，我想了半天也想不出來，老師叫我坐了下來。

下課以後，李老師叫我去他的辦公室，問我剛才舉手為什麼沒有回答出來？於是，我便説：“因為我看見其他同學都把手舉起來了，我怕被他們嘲笑，所以才把手舉起來的。”李老師很親切地對我説：“以後你會回答是問題舉左手，不會回答的問題舉右手。”我聽了以後非常感動，老師還説：“這件事情我不會告訴班上其他同學的。這件事情讓我十分感動。

還有一件事讓十分感動，我錯了，我以為所有的老師都非常的兇，有一個問題答不起，就會被老師罵，所以我才假裝會做這道題，把手高高的舉起，本以為老師不會叫我，我才舉得，這次李老師沒有罵我，而是給我方法，讓我在老師、同學們的面前，保留了尊嚴，我非常感謝，我的老師能給我這個機會。

所以，我下定決定，以後，一定要好好學習，天天向上，向那些比我成績好的人學習，將來我一定要好好報答李老師、和我的爸爸媽媽。加油！這件事情讓我非常感動。

我早已下定決心，好好學習，我還知道一個道理：我們的前途是一片光明的，我們自己的命運，不是在別人的手裏，而是掌握在我們自己的手裏，自己的前途自己掌握，珍惜生命裏的一分一秒，前面的路是光明的！

兒子從學校回來，見到我的第一件事情就是要我參加學校的徵文活動，而且一再強調，這件事情必須辦好，因為這影響到他們小組的榮譽。學校組織的“感動我的老師”的徵文活動，怎麼會對兒子所在的小組產生影響，追問之下，兒子説，班上的同學寫一篇可以在小組競賽的榮譽榜上加一個星，如果家長也寫的話，一樣可以加星。作為他們小組的小組長，兒子對於自己小組的'榮辱看得很重。也許是希望我能夠參加活動，兒子一個晚上都表現得很積極，臨睡前，他還一再強調，你一定要寫呀。你寫了就可以在我們小組的電池上加一顆星星呀。

作為一個從學生過來的成年人，在孩提時代、少年時期，要説對於老師的感動其實少於對於老師的畏懼，可當走向社會獨擋一面之後，回想當初老師對於我的點點滴滴，那份感動倒是像春雨過後的草地，冷不丁地冒出來一下，温暖着我。可是現在作為一個學生的家長，這份感動就來得生動了許多。

兒子的班主任兼語文老師是何紅老師。第一次見到何老師，是在XX年孩子轉學來到北京的第一個九月的上午。那天正是開學的日子，孩子們在教室裏面嘰嘰喳喳，甚至可以説有一些吵鬧。兒子作為一個插班生，有些孤寂地坐在教室的一個角落裏。而我則在教室的後門縫隙裏悄悄張望着教室裏面。過了一會兒，進來一位高高胖胖的老師，嚴肅地站在講台上，但是孩子們好像沒有看見她一樣，仍然在旁若無人地打鬧着。後來我才知道，何老師也是剛接手這個班級，對於新來的班主任，學生有一點不以為然。何老師開始説話，説的話語很有中氣，當然也很威嚴。她的話語就像是一瓢冷水澆在滾開的餃子鍋裏，剛才還毫無約束的一個個“餃子”們一下子老實了。我聽到何老師説的一句話：我準備好了，我就是要把別人説的這個有些散亂的班級整治成一個優秀的班集體。這句話很熟悉，就像是在我小時候某一個嚴厲老師的鐵腕宣言，接下來就是各種強權的懲罰措施。

回家的路上，兒子説這個老師有些厲害。

學校的生活很快走上了正軌，每次看兒子的作業本，老師批改得很仔細，甚至連一些雖不規範但很多人都已習以為常的寫法，都被老師用紅筆改了過來。看看兒子的作業本，明顯比以前工整了很多。我在心裏暗暗想：嚴厲的老師一定使用什麼嚴厲的手法管教住了他們。

但是，兒子每次回家越來越多地説起了他們的何老師，言語之間沒有第一次的懼怕了。後來，兒子口中的老師倒越來越像是他的朋友。

快來期末的時候，因為有事去了一趟他的教室，看到牆壁上貼着一張紙，上面是六個像電池一樣的圖案，裏面貼滿了各種顏色的星星。我很好奇，兒子告訴我，這是他們班上各個小組競賽的榮譽欄，叫做“充電器”，他指着一個圖案説，這是他們的小組，那顆星星是他掙到的，是什麼原因老師獎勵的。那顆星星是什麼事情那個同學得到的。那一次他們這個小組獲得了班上最多的星星，那一天又得到了老師的批評，得到的星星很少。

看着這個像漫天繁星的張貼紙，我讀懂了老師的一片良苦用心，也有了一份感動。在一個相互激勵和幫助的環境下，為了這些星星，孩子們在一天天進步。或許等到他們成人之後，在他們的心裏也會有這樣一片天空，也會泛起一份感動的漣漪。