有關點評作文400字錦集8篇

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的點評作文400字8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

【評語】：文章開頭先把具體的詩文寫出來。最後應該是終老而非終了。第二段以散文化的語言來擴展詩句。第三段以第一人稱我來行文，親切自然。

【正文】：

涉江採芙蓉，蘭澤多芳草，採之慾問誰？所思在遠道，還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷已終了。

陽光靜靜地寫在這條江上，江水奔騰，將陽光打碎，破碎的光芒散落在水上，泛着點點光芒，汀岸，是一片沼澤地，生長着婀娜多姿的蘭草，早晨的露水未被蒸乾，在陽光的照耀下，泛着光芒，在塘中，生長的是裊娜的蓮花，有羞澀的打着朵兒的，隨着風兒，傳來了陣陣清香，彷彿遠處高樓上飄渺的歌聲似的。

我不由得乘一葉扁舟，到江邊的另一岸採集荷花。手捧一束蓮花，芳香縈繞在我的周圍。我記得故鄉的她是喜歡的吧！每當我帶回一束，她總會欣喜若狂。嘴角勾起一個愉悦的弧度。欲走卻發現，身處異處，欲歸家不能，我捧着花，看着奔騰的河流，想着她，我的思戀和憂傷如同這般，悠長，悠長。

環顧四周，最終看向了故鄉的方向，不知遠方的她可好？可這道路為何又是這般長？延綿着我的思戀，欲歸卻又無可奈何。我們的情意是如此綿長，我們的愛也是如此深厚，我們身處異處，這悠長的哀傷和思戀會伴我餘下一生。

我們只能參加三、四年級的活動：有掌上明珠、比比誰的運氣好、摸大象鼻子……但讓我最記憶猶新的還是夾彈珠，它可好玩了！我來到四（1）班門口，哇！好多人啊！我想：這一定很好玩，遊園活動作文。於是我開始排起隊來，我四處張望，想尋找遊戲規則，我把頭往左一扭。哦，遊戲規則是這樣的：每五人一組，（前三名可獲得獎品）快到門口了，心裏突然又興奮變為緊張，想：我會不會比不過他們，會不會得不到獎品，會不會……唉，沒辦法，現在只能加油了，紙被老師打完“√”後，我便跑到桌旁拿起筷子在做準備，當老師發出“命令”開始的時候我便一個勁的夾，當聽到別人説：“這個小女孩不知道是誰，假的那麼慢。”我以為是我，就恨不得把他們直接倒進去，可這是遊戲，不可以違反規則。當我聽到別人喊出好了，不知怎麼了，那幾個小彈珠就不聽我的話，夾也夾不住，最後經過我一番努力後，小彈珠終於乖乖投降了。當我喊出來時，已經是第二名了，但是還是拿到了獎品，我可開心啦！

這個快樂的6、1兒童節，我會將它永遠記在心中的。

不知從何時起，至今才發現，自己原來是那麼的孤傲。興許是還沒嚐到人生中的許許多多滋味。

原來——以前的我太不成熟了。遇到事情，要麼連後果也不想，就隨着自己的心意，把事情搞得一團糟；要麼畏首畏尾的，考慮這個、考慮那個，最後什麼也沒做。現在才知道：有些事做了，有些話説了，直到後來才後悔，沒有用。

如今的我，成熟了許多，也看開了許多。我已經在漸漸的改變自己，過去的遺憾，由現在來彌補。我要成為文壇中的閃耀新星。讓過去那個不怎麼自信，不怎麼勇敢，不怎麼勤奮還有點孤傲的自己和現在的我説“good-bye”。

下學期我就要步入國中的殿堂，面臨全新的挑戰，我不會再害怕。我要勇敢地去面對，全力以赴，爭取更早的成為我心目中那個理想的自己；成為班級裏的“佼佼者”；成為父母口中的“好孩子”；成為朋友心中的“好榜樣”。現在，我應該和過去説“good-bye”，和未來説“你好”。

相信吧，以後，我要變成一個自信、細心、優雅、聰明、勇敢、有知識、有理想、有抱負的女孩。成為文壇中一顆耀眼的新星，閃耀世界。

六年級：王悦玟

點評：文章語言流暢，內容豐富，行文流暢，上下連貫。情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情，心裏過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。

通過本文，我們可以看到小作者內心的成長，希望小作者再接再厲，繼續加油哦！

一、主題穩定：呈現鮮明的時代性

新課標二卷的作文繼承了以往全國卷的傳統，和今年北京卷作文“假如我與心中的英雄生活一天”和天津卷作文關於“範兒”的思考有異曲同工之妙，“當代”二字體現了鮮明的時代特徵，主題仍在熱點話題範圍之內，即關注社會、關注人生。

“風采”一詞可以用來指人的風度、神采，也可以指人的聲威、名望，還可以指人的理想追求，三個人的追求恰恰呼應了當下鼓勵篤學創新、務實敬業、分享奉獻等主題。與人的出身、地位無關，每個人只要在社會生活中找到適合的位置，都會有各自的閃光點，而社會恰恰是因為有這些有着不同人生追求的人而顯得更加多彩美麗。

二、形式微調：鼓勵多元自由的表達

今年的作文命題在形式上有所微調，採用了材料作文新聞類和討論類的整合方式，學生能夠快速進入“風采人物評選”這一情境中，而選擇提問的方式對於學生的獨立思考、自由表達能力是一種考驗。這道作文題目思考角度多元：創新、務實、敬業、平凡中的偉大、個人興趣與社會奉獻……

學生有足夠多的立意空間，從三人中任選一種“風采”，化實為虛，無論是選擇記敍文文體還是議論文文體，都能充分體現個體的價值思考，甚至將其作為以後人生的價值追求，從這個意義來看，這道作文題目不失為今年大學聯考作文中一道好題。

她是一個調皮又可愛的女孩子，你們想知道她是誰嗎？她就是我的妹妹——樑琪。

她長得白白胖胖的，特別是那張圓圓的臉蛋，一笑起來就露出兩個小酒窩，真惹人愛。她還最喜歡穿漂亮的裙子，真像一個漂亮的小公主。

妹妹有時侯對我很兇，有時候對我又很好。她喜歡騙我，也喜歡幫助我。

妹妹有個比我強的優點，就是她的字寫得很工整。上次，她爸爸要我們比賽寫字，看看誰的字寫得最工整，結果她贏了。我説：“我絕不會認輸的，我們再來一次怎麼樣？”後來，我又輸了，我歎了口氣，心想：我的字連妹妹都不如，真丟臉。

她還老喜歡騙我玩。上次，我在她家玩，然後，我想回家了，就要爸爸來接我。她説幫我打電話，於是，馬上拿起電話大聲説：“大爸爸快來接姐姐吧，她想回家了。”我問她：“真的打通了嗎？”她一本正經地説：“對，打通了！”説完就偷偷地笑起來。我想：肯定又在騙我了。我生氣地説：“琪琪，你又在騙我呀！”她狡猾地説：“我鬧着玩玩嗎，別生氣喲！”她還哈哈大笑起來呢！

我和妹妹在一起真的很開心！

老師的話：小作者向我們展示了一個活潑可愛的小女孩的形相。從人物的外貌、性格、優點等方面進行描寫，內容真實具體，充滿童趣。

元旦這天，媽媽説下午帶我去書店買書,我高興得手舞足蹈，心裏像喝了蜜一樣。

好不容易等到中午，剛吃完飯，我就催媽媽快走，可是媽媽太慢了，我急得直跺腳，媽媽不慌不忙地説：“看把你急的，像吃了火藥一樣。”終於到了書店，看着書架上琳琅滿目的書，我的眼睛都不夠用了，不知看哪一本好。心想：“這麼多書，我只能挑一本，到底該選哪一本呢？”媽媽走過來説：“彆着急，慢慢看。”我來到國小生讀物的書架前，一本一本仔細地看着，時間一分一秒的.過去了，我找到了一本帶着圖片的書――《三年級的小豆豆》。我一打開書，就被書中彩色的畫吸引住了，津津有味地讀了起來，小豆豆把爸爸畫粧成了女人，我不禁大笑起來，媽媽聽到笑聲，好奇地説：“看把你高興得。”我抬起頭，只見周圍的人都投來了驚訝的目光，我卻不以為然，仍專心地看書，我被書中的情節吸引住了，故事像磁石一樣吸引着我的心。媽媽拉了拉我的衣角，大聲説：“該回家了，你到底買哪本書？”我對媽媽説：“就買這本。”媽媽去收銀台給我交錢，我帶着書，戀戀不捨地離開了書店。

讀書給我帶來了無窮的快樂，書香伴隨着我成長。

“春草青青覆新地”你瞧啊：那山坡上；那田野中；那小河邊；那花園裏......那一片片的小草，愜意地享受着春天，享受着春風、雨露，肆意地生長。此時的春草嫩綠如絲。從遠處望去，一大片一大片的，嫩嫩的，綠綠的。風輕輕一吹，春草的香味鑽入人們的鼻裏，腦裏，心裏，讓人心曠神怡，舒適不已，彷彿身在夢境當中。它們一直在生長，年復一年地生長出來，只為讓春天再添一抹綠色的風景線。

春雨仍在這麼密密匝匝、不緊不慢地下着。這如針尖，似牛毛般的雨絲從空中飄落下來，彷彿給天地間罩上了一層透明的薄紗，讓一切都顯得朦朦朧朧，好像置身於一個如夢如幻的童話世界裏。一陣帶着些許暖意的春風迎面吹拂過來，春風和春雨立刻交融在一起，不知到底是春風挾着春雨，還是春雨裹着春風。春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動着。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花彷彿是琴鉉上跳動的音符，奏出優美的旋律。

我心中的那盞燈就是我的爸爸，爸爸平時雖然很嚴肅,但他總會為我學習指明方向,使我邁向成功.

記得有一次，我向同學借了本漫畫書，書中的內容吸引了我。回到家中我幾乎忘記了寫作業，不管媽媽怎麼説,我幾乎都沒聽進去，看到爸爸回到家中,頓時我的臉一下子就紅了起來，心也蹦蹦地跳,臉上直冒冷汗。我趕緊把漫畫書收起來,爸爸毫不猶豫,一手搶了漫畫書,嚴肅地説：“整天不好好讀書寫作業，即使要看,也要先做完作業.”看到心愛的漫畫書搶走,我傷心流下。

第二天，放學回家,我看見桌子上有一張白紙條。上面寫着：文傑,飯菜做好了,在桌子上,作業寫完後去我房間拿漫畫書,爸爸愛你!看到平常嚴肅且不善言語的爸爸居然讀懂我的心聲,頓時,我熱淚盈眶.是啊!我渴望得到爸爸的愛.之前,也許是爸爸忙於生計,也許是我誤解爸爸.但此刻,我彷彿一下子長大了,決心好好學習,報答父母的養育之恩,也讓心中的那盞燈愈點愈亮.

爸爸呀！你真是我心中的那盞燈啊!每當我不明方向時,您總會為我導航,為我點明前進方向。我永遠愛心中的那盞燈.

點評:小作者能從平常的小事中,讀懂心中的那盞燈,讀懂父親的關愛.緊扣主題,結構嚴謹,中心突出,語句雖樸實,但感情真摯,字裏行間流露出濃濃的父子之情.