長大後我就成了你作文2篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的長大後我就成了你作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有人説，教師是太陽底下最光輝的職業；有人説，教師是塑造人類靈魂的工程師。偉大的居里夫人説過：“不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。”

很榮幸，我出生在一個教師家庭。

記得小時候，爺爺經常給我講他的往事。我的爺爺是一名鄉村老教師。他在這個小鎮上紮根了幾十餘年，現在已經退休了。在爺爺講述的教師生涯中，有感動、有熱血、有喜悦、有汗水、有不捨、但更多的，是驕傲。爺爺説過，他從來就沒有後悔當一名老師，他一生育人子弟無數，兢兢業業，問心無愧。年輕時候的爺爺，條件雖然艱苦，但他依然幽默風趣，更是有名的美男子，深受學生們的喜愛。

那個年代的教學環境很差。教室裏沒有電燈，晚上上課的時候都是每個學生帶一盞煤油燈，但是煤油燃燒時冒出的黑煙總是讓人不如意；黑板也不能算是正真的黑板，而是用某種類似於顏料的東西畫上去的；沒有電腦、投影儀、錄音機，老師們上課時都是用嘴講，用手寫。就算教學條件在怎麼簡陋，爺爺他們也從不叫苦叫累，一心一意的堅守在崗位上。

每年春風拂面之際，學校都會組織學生植樹，幫大人插秧。這個時候，爺爺都會衝在最前面，因為他覺得，應該給同學們樹立榜樣，做一個勤勞能幹的人。但他從來不會像女老師那樣悄悄地幫同學們一把，而是給他們做示範，藉此鍛鍊他們自己動手的能力。

小時候聽爺爺的學生們講的最多的一句話就是：“你爺爺上課太好玩了，我最喜歡老師講故事了！”爺爺上課，就能看出他有多厲害。每篇對學生來説枯燥的課文，都能在爺爺手中變成一則則有趣的故事，不僅本班學生聽得津津有味，也有許多別的班的學生來教室門外明目張膽地“偷聽”，好不熱鬧。

爺爺對每一個學生都一視同仁，就連那些沒能繼續讀書的學生也對他很尊敬。有時，一些學生會來爺爺的老屋子看望他，他們大多考上了好大學，找到了好工作。那時的`爺爺，臉上洋溢着的，是我從沒見過的驕傲。

在爺爺身上，我看到了教育行業工作者的堅持與無私奉獻；

在爺爺身上，我看到了許許多多像爺爺這樣老一輩教師的精神；

在爺爺身上，我懂得了教育是國家之本，教育興國，教育強國。教育事業對一個國家來説更決定了成敗。如果沒有這些辛苦為國家培育人才的教育工作者，就沒有現在的中國。這幾年教育事業迅速發展，給了我們良好的學習環境，看到更多孩子能開心快樂的學習，爺爺心裏很欣慰。在爺爺這樣老一輩教師身上，我懂得了，無論有怎樣的困難，也不能忘記自己的職責所在，更不能忘記自己的使命與責任。

也許是受到了爺爺的感染和鼓舞，我的爸爸也成為了一名光榮的人民教師。對待工作，他認真負責；對待學生，他體貼關愛。爸爸常説：“人的一輩子很長，但只要有堅持做對的事，人生才會有價值、有意義。”小時候的我還不能理解這句話，但現在長大一點，我開始有所領悟：我的爺爺、我的爸爸選擇了成為一名鄉村教師，用一輩子的時間紮根基層，只做一件他認為對的的事，那就是教書育人。從一筆一劃到人生哲理，從“1+1”到人生的意義……

如果你問我長大以後想做什麼？我要和爺爺、爸爸一樣，成為一名塑造人類靈魂的工程師，傳道，受業，解惑。每當想到這，我的腦海裏總是想起這首歌：“長大後我就成了你……”

坐在秋雨淅瀝的窗前，手指敲打着鍵盤，卻終不能成句，打開塵封的記憶，恩師的面容依稀難辨，已有很多年了沒有回到故鄉的小鎮，沒有去拜見恩師，屈指算來，恩師也已年近退休的年齡，他是否還在教育園地辛勤耕耘？

那年，肖老師剛從師範畢業，走上講台的第一年便接觸了我們這羣剛入國中的孩子，他當班主任，給我們帶語文課，課堂上即便不用普通話講課的時候也夾雜着在我們聽來很柔軟的隨州方言，這就使得老師的語調少了許多的生硬，多了些許温和，就是在批評我們的時候聽起來也沒有太多的畏懼，然，耳朵的聆聽心的牢記行動的改變，讓老師的教導便有了事半功倍的效果。

於是愛上他的語文課，愛聽他給我們講意藴綿長的古詩、神奇優美的風景名勝和有關他的家鄉趣聞，現在想來，當時風華正茂的老師懷揣一個農村孩子的勤奮和執着，終於憑着自己的優秀考上了當時可以分配工作的師範，走上了三尺講台，然，對於遠離故鄉的他，在心中有着思念故鄉的“結”，他把成長點滴、學習過程和家鄉風俗一一向我們道來，在愉快的交談和傾聽的過程中，縮短了我們和老師之間的距離，也讓我們在接受老師教育方式方法的同時對他有了一種認同和親近，感覺他像一個大哥哥，在生活上關心我們，在學習上幫助我們，在“犯事”的時候會嚴厲地批評我們。關注着我們的成長和進步，也督促着我們始終保持一種力爭上游的勤奮。

上八年級的時候，母親病逝。年少的我承受不了失母的打擊，終日沉默不語，學習成績也一落千丈。週末放學後，肖老師把我留下來，沒有太多的詢問和教誨，卻對我説這次班上申請了一個份助學金，把名額送給了我。他説自作主張地用這份助學金買了一把雨傘，希望我明白老師的用意和期望！年少的我當時只是感受着老師的關愛，卻並不明瞭這份禮物的深意。此後的每一個下雨的日子，總會讓我想起那把小花傘，長大後，我漸漸明白了老師的用意，他是在告訴我，生活中有太多的悽風苦雨，一味地逃避並不是解決的辦法，而要擁有在泥濘中前行的勇氣！

高中畢業後我上了師範，在老師曾經就讀的學校完成了兩年的學業，回到家鄉後當了一名國小語文教師，放學回家的路上，遇到肖老師，他的第一句話是“在陳營國小帶幾年級？”，心中的那份無言的感動便騰地升起，老師還記得我，還關心着我，居然知道我在哪所國小任教。帶着對老師的敬重、感受着老師的教誨、憑藉着對孩子們的愛，我把熱情都給了他們，一如當年肖老師對待年少的我們！在一個小鎮上教書，和老師謀面的機會並不多，在老師眾多的學生中我不是最優秀的，但我卻是最努力的，每學期全鎮教師“評先表模”大會上，當我的名字和老師的名字在話筒裏依次出現的時候，我的心裏便興奮而激動，我多想親自對老師説聲謝謝，這一路走來，只因我祈盼：長大後，我能成了你！

幾年後我調到了縣幼兒園上班，變換了工作場地卻始終沒有泯滅我愛孩子的心，做一個讓家長滿意讓幼兒喜愛的老師成了我最大的心願，通過我的努力，這個願望終於在工作中實現。然這一切的原動力源自這一生遇到了恩師——肖立志老師，他教會了我做人、學會了做事，我終於以自己的行動詮釋了對恩師的敬重：長大後，我就成了你！