假如我是數學老師作文

在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的假如我是數學老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

叮鈴鈴。上課鈴響了。我，陳老師，抱起那一疊可惡的作業本，剛出辦公室門，迎接我的是一陣陣嘈雜的講話聲。

順着聲音望去，唉，他們怎麼又開始講話了，都説過多少次了。我怒火中燒，走進教室才好一點。可還有很多人在講，於是我拿起尺子敲了幾下講桌，大聲講道：上課！。可是他們講話聲蓋過了我的聲音，我更火了，又敲了幾下桌子，全班這才安靜下來。這節課清作業，組長來發作業本。我順便又補充了一句：你看看你們做的像什麼話，全班46人只有幾個人對啊？説着便把那一疊本子往旁邊一扔，快發！組長們就慢慢吞吞地走過來，把作業本發了。

沒安靜一會兒全班又炸開了鍋，三五成羣、五六一組地開始講起話來，我心想：這都到什麼程度了啊，提醒一次講一次，提醒一次講一次。好啊，想講就講啊，到時候學習差可別怪我！

楊澈你給我過來！噢只見他吊兒郎當地站了起來，兩三步並作一步跳了過來，兩手插袋諂媚地對我，還特意扯着嗓子問：怎麼了？你看看你，這題不寫，這題也不寫，這題還是不寫，什麼意思？他放下他那鬼樣子，理直氣壯地説：不會。我十分生氣，五官扭成一團，説道：不會是吧，去問別人。別告訴我你根本就沒上網課，別問我怎麼做，我已經教不了你了。他就拿起作業本一點都不在乎的，回到座位上玩起筆來。聽着教室裏使我無可忍耐的廢話，只好使出一個大招：告家長！於是我便叫數學課代表到講台上把説話的人記在黑板上，待會我發羣裏。果然這招好用多了，全班瞬間鴉雀無聲，我滿意地點了點頭。

其實這可不是我想要成為的老師，假如我是老師，我會讓孩子們都喜歡上數學，要有肯鑽研的心，只有這樣孩子的成績才會提高。其次，就是要良好的紀律與正確的學習方法，上課當然要保持嚴格的紀律，可如果還有同學吵吵鬧鬧，那麼我就會嚴加控制。另外每天，全班同學基本計算都要求掌握，每天都要練計算，就像練功一樣，數量不多，每天一篇。

假如我是老師，我會讓學生學習成績更上10層樓。

現在的學生常常叫苦連天：“上課多麼枯燥；下課多麼無聊；作業多麼煩惱；考試多麼可怕；獎罰制度多麼苛刻！”幻想着在20xx年我國小的數學老師——

我要改變那枯燥的課堂！把那無趣的課題變得新穎，讓同學們一見就點燃了上課的興趣。把那令人眼花繚亂的練習題濃縮成幾個題型中的小題目，展開來講，讓同學們記憶更深刻。到了必要的時候，我還會把幾個題目編成遊戲，讓同學們都能在快樂中解題、懂題。而且，在做完每一道題後，都把題目中的精華挑出來重複一遍，免得有些人不懂。

我要改變那無聊的課間！與同學們一起做做遊戲，解解奧數題。讓他們打開封閉的'大腦，讓它吹進清風。這樣，既可以防止有人趁課間打打鬧鬧，發生誤傷事件，也可以讓同學們開放自己的思維，疏散緊張的心情，並且可以在放鬆的心態中接受更多的知識。在這寶貴的十分鐘裏，在這短暫的十分鐘裏，這樣的互動可以讓大家越過那師生之間的代溝，促進師生間總是難得的友誼！

我要改變那令人煩惱的家庭作業！以前老師只知道“題海戰術”是學生克服數學難題的法寶。殊不知，這樣只會讓學生們更難記住知識點，更討厭作業，從而導致同學們學習效率變低，學習興趣減弱。我認為，只要把課堂上做的少量題目提煉出來給他們做，鞏固鞏固。在教他們怎樣變通，在各個同類題目之中穿梭，懂一題勝過做百題。

我要改變那可怕的考試！考試是同學們的噩夢，考不好了要遭老師批評，甚至會挨家長打。所以，他們懼怕考試。可他們越懼怕考試，越緊張考試，就越容易考差，因而接受懲罰。所以我認為，考試應該只出一些易解的題，但這些題又是精華所在。考後上交，不打分，不批改，有錯誤單獨講，不用家長簽字，再出一些與錯題同類型的題給他們做，再批改。

我要改變那苛刻的獎罰制度！題目有錯及時訂正不罰，但不及時訂正的要罰，講過還出錯的要罰。有不懂的題目及時問的要獎，不思考也不寫的罰等等的獎罰制度。

雖然只是夢想，但我真希望自己是這樣的數學老師！