《讓》作文500字【精品】

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的《讓》作文500字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《讓》作文500字 篇1

別怕，讓我永遠握住你的手，我們一起走向成功的盡頭，哪怕是在大的風雨。

時光如劍，日月如梭，匆匆的腳步，匆匆的時光，走的匆匆，卻的也如此匆匆。轉眼間，已過了七年的時間，我感歎道，我幸運，上帝給了我人生中最美好的禮物，就是把你留在了我的身邊，我從此有了一個可以依靠的肩膀，傷心時的一個擁抱。七年了，暮然回首，不知我們一起走過了多少的風雨，哭過，笑過，陌生過，愛的死去活來過。國小我們是令人羨慕的知己，今天我們是別人常喚的好姐妹，莫名的，一種温暖，一種幸福，融化了我心中的那種冰雪，是因為有你的存在。所以我很快樂。

記憶猶新的'那個月夜，你第一次在我的面前哭了，第一次我的心裏為朋友狠狠地痛過，第一次我明白在你心中我還是一個訴苦的朋友，我感到無比的欣慰，感動的想大聲的哭泣，那一次，在你的身邊，除了去用那不會言齒的嘴巴安慰你，沒有一件可以為你做的做些什麼，你的痛陪伴着我，在悄悄睡着的時候。但卻總想自私的想成為你唯一的知己。那次還記得嗎？我送給你一塊唐看過，希望撫慰你受傷的心靈，目的是讓你在苦難中得到一絲安慰，想要讓你知道，你的身邊還有一個可以體貼你的朋友，困難之中必有陽光。多一次坤出，離成功更近了一步……

望着漆黑的夜，是一顆沉重的心，倏地，想你了，想我們在國小形影不離的日子，像我們牽手共渡的時光。

我親愛的，別怕，因為與你同在，因為很多很多，讓我們在困境中學會長大，在困境中懂的珍惜，但你答應我，讓我永遠握住你的手，知道我們雙鬢已白的時候……

《讓》作文500字 篇2

説實話，在以前，本人也十分厭讀史書，比如説《上下五千年》，有人都足足讀了十遍，而我卻一遍也沒讀過，不過，假如拍成電影，卻還看得進去，原因是：根本讀不懂。但是“讀書千遍，其意自見”，待我勉勉強強算讀完半本的時候，好像也有點意思，雖然記得不牢，不過，在討論這些問題時，最起碼不會成為最後一個張口結舌的人，雖然中途有一點苦，不過，讀完後，不就甜了嗎，苦盡甘來，一定會得到回報!

讀書是最直接，最迅速吸收新知識的`方法。在讀書中，有甘有苦，各中滋味卻需親自體會。讀書，若只為了明白大考將至，埋首於書陣中，這時，所看的書不僅討厭，更是可惡，煩人。在這種情形下，讀起書來可謂字字血淚，苦不堪言。只恨心中的無名火，無法取出，一把燒了這些可恨至極的東西。

王雲五先生，自幼失學，但求知的慾望卻在他心裏生根茁壯。到了能自立的年紀，不斷涉及各種知識。為了購買一套<<百科全書>>，而做了許多苦力。最後，他成功了，成了一名飽學之士!他發明了四角號碼查字法，倍受世人景仰。他，飽嘗了讀書的苦與樂，最終還是成功了!

不要因為覺得讀書苦而放棄享受讀書甜美的權利!只要堅持努力，讀書是最能獲得成功的捷徑。西諺中有這樣一句話：含笑播種，必歡笑收割。這句話放在讀書上最恰當不過了。只要你勇往直前，必能抹掉嘴角的一絲苦味，採取誘人甜美的甘果!

熱愛書吧!這是知識的源泉!

《讓》作文500字 篇3

生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你歎息……而我敬佩的則是我生活中的一個陌生人。

週六早上，蜷在被子裏呼呼大睡的我，被鬧鐘給無情的叫醒。我眯着眼看天氣預報。今天有大雨，於是穿好衣服，下樓去買早餐。

外面的天烏雲密佈，讓人覺的十分壓抑，我跑向店裏，出來時，已經下起了大雨，我打開傘，慢慢地往家裏走。“啊！”一個叫聲引起了我的注意，我向聲音的來源望去，原來是一位老人着急過馬路不小心摔到了，泥水濺到了一箇中年男人的西裝上。好多人都圍了過去，大家都看着那個中年男人，心想他會怎麼責備那個老人。那個中年男子急忙拿出紙擦了擦老人臉上的泥水，並關心的.問：“您沒事吧？”“沒事，沒事。真是對不住了，把你的西服弄髒了。”老人急忙回答。中年男子又説：“您沒事就好，這下雨天，路滑，您可千萬小心，別傷了。”

沒過幾天，我在超市裏又遇見了他，他站在貨架前很長時間。我走過，去看見他在擺放東西。我便詢問他：“你是這裏的工作人員?”他笑着回答我不是，我又問他：“既然你不是那你為什麼整理這些東西呢？”男子笑着説：“這樣可以方便其他人，而且也只浪費了我一點時間，這樣很划算啊！”看着男子真誠的微笑，我忽然覺得他在人羣中是如此突出，如此耀眼奪着目。如果世界上多一些像他這樣的好人，那麼世界不就更加美好了。

我們每個人以平凡的身份活在這個世界上，但也有許多耀眼奪目的人，比如人民領袖毛澤東，奧運冠軍孫楊。也有默默付出的環衞工，軍人。他們最初也和我們一樣，以平凡的身份來到這個世界上，但他們自己的作為努力閃耀出光彩。所以我們要記住，平凡也可以閃耀出偉大。

《讓》作文500字 篇4

“只想讓你為我而驕傲”，這個題目好吸引人！讀罷故事，主人公的行為更是感人至深！“只想讓你為我而驕傲”，同樣，或許我的努力，我的拼搏，也只是想讓你為我而驕傲，我親愛的王老師。

你給我上了兩年的語文課。但這兩年中，你教會我的絕不僅僅是語文知識，更多的是教會了我許多我應該具有的品質。儘管兩年中有許多時候覺得你有點“不近”人情，但到後來卻又不得不承認你説的都對。

記得你總説我懶：每次讓我們寫作文我都是最後一個交給你，作為課代表經常收作業耽誤到很晚……但是老師，我現在真的變勤快了：我會按時把任務完成，不會因為累而偷懶，早上不會因為睡不夠覺而賴在牀上。老師你知道嗎？這些改變都得益於你啊！你是否會為我的努力而感到驕傲呢？

老師，我真的在努力去改變。我在為自己的夢想而努力，我清楚地知道我想要做什麼，應該要做什麼，並且分得清楚孰輕孰重。我會努力地學習，不辜負您對我的教導。老師，我一定會努力，並且正在努力成為您的`驕傲。

還記得有一天你開玩笑和我説：“假如下一年不教你了，是不是慶幸終於擺脱我了啊？”我承認或許是有過這樣的想法，但現在更多的是自豪被你教導過，心中更多的是懷念和你在一起的時光……

就像《只想讓你為我而驕傲》的作者一樣，我想每個人心中都會有一個人，想要他為自己而驕傲。而我心中的那個人就是你。

老師，我想告訴你，或許我走得很慢，但我絕不回頭。因為，我只想讓你為我而驕傲!

《讓》作文500字 篇5

乘公共汽車，飽嘗悶熱擁擠的滋味，誰不希望有個座？可是情理之中的事，有時卻不是那麼理所當然。三四年級看書讀報，每每看到老人上了車，立刻有人起來。可近年來，此類文章——哪怕是分明的老套，也是越來越少了，真是讓人不得不歎息——

讓座真的那麼難？

一日，早晨，人流潮湧。到一站時，見一名看似有三四個月身孕的婦人上車，顫顫巍巍地挺着大肚子站在車窗旁，大多數人瞥了一眼，便把目光移開，投到手中的報紙、窗外的風景上去了。只有那位剛巧坐在孕婦所在位子旁邊，看似個高中生的大姐姐，不時抬起頭來向上看一看，皺着眉，像遇上了什麼為難之事。

汽車繼續向前行駛，大約行了半站路，只見那姐姐的臉越來越漲紅，雙手緊緊扣合在一起，簡直讓人擔心她是不是得了病。到了下一站，車子再度啟動時，才見她像下了很大決心似的'，抿着嘴慢慢站起來，嘴動了動，大概在説“請坐”，同時做了個讓座的手勢，才讓那孕婦明白。而收到謝意後，那姐姐的臉又紅了起來，低着頭像要把自己的臉埋得更深些。這讓座當然比熟視無睹強上百倍，可過程未免太艱難了一點，莫非如今讓座已成了一件丟臉的事了？應該不是，只是，我猜測，那個姐姐擔心的還是——

讓座後的尷尬。

其實，我們不是單純因為身體，因為疲勞而讓座，也不是為了得到感激，為了得到讚美而讓座。要的是體現一份尊長的心意，要的是全社會文明禮儀的形式。希望能少一份冷漠，多一點熱情；少一點自私，多一點温情。

但願今後，在需要你幫助或尊重的人上車時，別忘了起身，微笑，説一聲“請坐”。

《讓》作文500字 篇6

姥爺愛花，可自打住進了樓房，他便有些寂寞了。狹小的陽台遠不及從前的大院寬敞，不僅花再也種不下，連人也彷彿變了模樣。

沒有夏夜月光裏的乘涼聊天，三樓和四樓整天為搶車位而爭吵；沒有見面親切的問候，只有擦肩而過的冷漠；沒有院子裏孩童的嬉鬧，只有漆黑狹長的樓道里，小小的書包消失在大大的防盜門後。

果然，沒過多久，種在陽台孤零零的幾盆花有些凋落。

這對姥爺這樣的“華痴”是一種嚴重的打擊。可是，當他看到樓前那片被車輪碾得遍體是傷的空地，便萌發了一個驚人的想法——種花。

絕不食言，姥爺説幹就幹，開始了他的工程。在春日的豔陽下，姥爺早出晚歸，停停歇歇，把一整天的時間花費在這看起來徒勞無用的事上。

“這地方開不出花的。”我勸姥爺。姥爺只是笑笑，並不迴應。

更讓我無奈的是，姥爺不僅種花，還幹起了“副業”；幫樓下的看沒帶鑰匙的孩子，幫樓上的撿掉在地上的被子。

“這花怎麼還沒開呢？”我有些抱怨地問。“其實，這花已經開了。”姥爺微笑着，望着窗外光禿禿的土地。

三樓和四樓的不再搶車位，因為他們知道這地下正萌芽着花；對門的`不再假裝不認識，而是笑着問：“大爺，您種的是什麼花？”年輕的父母不再逼着孩子放學就回家，而是允許他們和樓下的姥爺一起種花。

夏天到了，樓前的空地上已一片萬紫千紅。

夜裏，我靜靜地望着樓前乘涼的人們，温暖的月光流瀉在每個人愉悦安逸的笑臉上，那滿樓的花香也銀色般輔在窗前。

其實，花早已開了，正如姥爺説的那樣，只是它綻開在心底深處，而麻木遲鈍的我們，卻看不到擁擠的心靈裏那一片淨土，早已春暖花開。

也許人與人之間只是一個微笑，一句問候，已足夠讓我們心底盛開一朵花。

《讓》作文500字 篇7

在匆匆而過的人生裏，總會有一些人在我們的記憶裏留下痕跡，也讓我們與以往的自己變得不一樣，她，就是我的語文老師——李健。

“嗒嗒嗒”隨着一陣輕快的`腳步聲，一個敏捷的身影閃過窗口，全班已經進入緊張的學習狀態，伴着朗朗的讀書聲，李老師走進了班裏。當讀書結束，李老師便讓我們準備默寫，李老師的聲音不大，但充滿着號召力。

為什麼我們如此地聽話？不是因為所有人都有自覺性，而是李老師有威力。只要我們不乖、不聽話，李老師就開始嚴厲地説教，有人作業不合要求，便會當場對那個同學的態度提出質疑。她的話似乎有種魔力，使人開始失落而反省自己，就這樣，我們在語文課上不敢有一句閒話，始終都不敢分散注意力。

記得剛上七年級，第一次在學校見到李老師，她面容祥和，説話輕柔；而第二天，當我筆記背誦不過關，她便極嚴厲地批評了我。當檢查發現有人錯了一道講過的題時，她也會毫不留情地批評。哪一個同學錯過哪一道題，李老師記得清清楚楚，之後再也沒人敢重犯同樣的錯誤。

從那以後，我上語文課便有了緊張感，不管是坐在座位上還是被點名回答問題，這種緊張感一直逼着我，我將李老師的嚴格告訴了媽媽，媽媽便説：“老師是為了你好，為了大家好。”聽完這句話，我回想起發生過的點點滴滴，猛然發現，現在做語文題不再顯得困難，這都是源於李老師的教導啊！

曾經我抱怨過老師的嚴格與作業多，但想起來這一切不都是因為老師希望我們變得更好嗎？李老師曾經在課堂上説：“學習是自己的事情，你們成績好壞對我沒有影響！”但事實還是李老師認真負責地改好每一本作業，教好每一節課。

她讓我與以往不一樣，我學習進步了，懂得了老師的良苦用心，懂得將批評轉化為動力！