怎樣仿寫作文

仿寫就是仿照例文的樣子寫作文。一般來説，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠寫好，都要經過由仿寫到創作的過程。同學們都知道：廣泛地閲讀可以為寫作積累大量的材料，寫起作文來才會得心應手。反之，如果閲讀的基本功不紮實，要寫出高質量、高水平的作文是不可能的。因此，同學們要十分重視語文課上閲讀分析這一環節，這樣才會從中掌握一定的寫作方法、技巧，才會有的放矢地仿寫作文。

研讀例文：我們在學習每一篇課文時，不僅要弄明白課文裏寫了什麼內容，表達了作者怎樣的思想感情，更重要的還要知道作者是使用哪些詞句，按什麼順序，採用什麼方法寫出來的?具體地講，在閲讀分析課文時同學們可以從以下七個方面入手：

1)理解課題;

2)理解含義深刻的詞句;

3)正確劃分段落層次，概括段意或層意;

4)分清文章內容的主次、辨別詳略;

5)找出和理解中心句，概括中心思想;

6)注意段與段之間的`銜接和過渡;

7)找出作者觀察記敍事物的順序。

借鑑例文：弄清上述問題之後，同學們還可以結合本單元的導讀提示，選擇適當的題材，運用課本中學過的寫作方法進行作文片段練習，進而對所學課文的選材、寫作方法的理解、運用、鞏固達到熟練的程度。也就是説，同學們在寫作文時，可以聯繫這一單元或以前學過的某些課文，借鑑其表達方式;還可以閲讀與本次作文題材相關的資料，豐富寫作素材，提高認識能力，為自己獨立完成作文奠定基矗

例如，我們在學完《少年閏土》一課後，準備學習本文的寫法寫一篇有關寫人的作文。為了把這次作文寫好，首先請同學們回憶一下作者是怎樣描寫少年閏土的特點的?通過閲讀原文同學們不難看出：作者不但抓住了少年閏土的外貌(紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。)、行為、語言等外在特點，還選取了典型事件(捕鳥、看瓜刺猹、撿貝殼、看跳魚)揭示少年閏土的內在特點：知識豐富、聰明能幹、活潑可愛。接着請同學們構思應如何去寫自己想要寫的人?同學們依據《少年閏土》一課的寫法明確了應從：

1)要抓住媽媽的外在特點進行一番描述，但不要眉毛、鬍子一把抓，注意體現重點，一定要為突出中心思想服務;

2)藉助典型事例揭示媽媽的內在特點：A、生活小事——吝嗇;B、育人、助人——大方……除此以外，同學們還可以根據生活經驗蒐集一系列的素材，但要根據需要恰當地選擇，要選能突出人物特點的材料去寫。審視新作：選擇材料後，同學們要趁熱打鐵，利用自習課完成初稿。並及時將初稿交老師審閲，老師根據同學們習作的內容分門別類並提出初審意見：

1)符合要求，敍述具體的;

2)符合要求，敍述較具體的;

3)基本符合要求，敍述欠具體的;

4)不符合要求，敍述不具體的。

這樣一來，同學們就可以重新審視作文要求，做出肯定或否定的裁決，明確自己的文章是繼續修改，還是需要重新選材另寫?總之，在閲讀分析課文時，同學們除了掌握每篇文章的主要內容外，更關鍵的是，在閲讀分析課文內容的同時，還應有所側重地研究本文的寫作方法，並靈活地運用到自己的作文當中去，把課本里的每一篇課文都當成“習作例文“去研究、去賞析，從中挖掘文章寫法的獨到之處，這樣長期不斷的積累，定會寫出優秀的習作來。需要注意的是：