【精華】國小作文合集六篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的國小作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

最妙的是起點小霧呀。遠遠地望去，幾棵高大的銀杏樹似矗立在瑤池邊的擎天柱一般威武雄壯，在飄渺的仙雲中若有若無。走到銀杏樹下，只聽見“卡擦卡擦”幾聲清脆、果斷的聲響。北風“嗚呼嗚呼”地低唱，樹葉“刷啦刷啦”地又伴奏，又翩然起舞，樹上的葉子“嘩啦嘩啦”地起鬨。“卡擦卡擦”、“嗚呼嗚呼”、“刷啦刷啦”，好像莊重嚴肅，活潑瀟灑的二重唱，這是自然的旋律。又彷彿看見幾只白蝶在雲霧中向我們飄來，不，應該是幾隻小天使，朦朦朧朧的，在雲霧中，莫非這是天上？否則人間怎會有如此清純靈秀之地？追着，趕着，好幾次覺得已經在掌中了，卻只發現一團潔白的霧氣。捉到了，捉到了！光滑的翅尖，輕盈小巧的身子，彷彿是一片綠葉。她便架着這霧跑遠了。

在樓上望，此時的霧更美了，景也更美了。這霧薄如蟬翼，如輕紗，或許本就是夢幻的吧。怎樣捉也捉不到，可她就在你手中，你身邊。樹上的葉子已沒有幾片了，滿地的銀杏葉金黃金黃的，枯黃枯黃的，如此光彩奪目，又如此暗淡無光，活潑，死氣，太極陣？大概是吧。畢竟，落葉總是要歸根的，淒涼是難免的，可落葉不是無情物,化作春泥更護樹。儲蓄着綠，來年，又是一片蓬勃，又是一凝黛色。

綠樹濃蔭，閉上眼，身邊滿是綠的氣息，生機的味道……

為紀念11月9日消防日，上週五下午，我校五年級全體師生組織到消防大隊進行實地參觀，學習相關的消防知識。同學們顯得很興奮，一個個七嘴八舌，議論紛紛，因為帶隊老師説，我們今天不僅能學到關於消防安全的一些知識，還能近距離地參觀消防叔叔的生活場地哦！

這不，我一到那兒，老遠就看見了醒目的紅色。消防叔叔把紅色的門打開,裏面有兩輛紅色的消防車,叔叔把它開到我們跟前,繪聲繪色地給我們介紹起來。首先他問我們：同學們，你們知道消防車為什麼要漆成紅色嗎？對了，那是為了在大霧瀰漫的天氣裏、塵土飛揚的環境中或是狂風暴雨時，叫人們老遠就能看見它，為它讓路，以便它儘快完成滅火搶險任務。接着給我們一一展示消防車裏的裝備，裏面有水槍、雲梯、泡沫等救火工具，還有那像似“氧氣瓶”的東西。我去背了一下，真重！穿起來也極為麻煩。我不禁想到消防叔叔揹着那麼大的一個瓶子，臉上還要帶着麼大的一個面具，去救火時那該多累啊！接着，消防叔叔還為我們表演了穿消防服，那速度，別提有多快啦!如果我們早上起牀以這麼快的速度穿衣服，我想，無論如何也不會遲到吧！輪到我們班的幾位同學去試穿，哈哈，個個都像個小丑似的，洋相百出，真是笑死人了！這速度，顯然是消防叔叔流了許多汗水才練出來的呀！不是説“台上十分鐘，台下十年功”嘛！消防叔叔們深知“時間就是生命”的含義，為了能以最快的速度保護好人民的安全與財產。他們是夏練“三伏”，冬練“三九”，才練就了一身的硬功夫。當叔叔們給我們展示了拋水管的動作，長達兩米的水管就這樣輕輕鬆鬆地拋了出去，實在太厲害了！引起了我們一陣陣熱烈的掌聲。

最後，我們還參觀了叔叔們的住處，看他們疊被子。這個疊被子很講究規矩的！有專業的'一疊兩疊，還要有手在一旁細細地刻出痕跡，再疊上去，簡直就是一塊四方四正的“豆腐乾”，不，比“豆腐乾”還“豆腐乾”！稜稜角角可是細心地一個個修整得很有立體感哦！比賓館裏的被子疊的還要整齊劃一呢！我自然也去體驗了一下，結果疊成了一個“肉包子”，惹得大家大笑起來！

今天的參觀使我受益匪淺，不僅使我懂得了許多消防知識，還知道了火災對人類的危害性，我們要處處提高警惕，防止火災的發生。同時也明白了消防叔叔的辛苦付出，他們的辛苦甚至犧牲，換來的是人民生命財產的安全和社會的穩定。我們要向消防叔叔學習，學習他們刻苦訓練的精神以及對黨和人民的事業無限忠誠的高尚品格，將安全防火時刻銘記在心！

前幾天的 一個傍晚，我吃完飯後坐在 院子裏“發呆”。

忽然，我發現西邊的天空上 出現了一道紫紅色的霞光，慢慢地，霞光是面積越來越大，染紅了整片天空。

霞光漸漸消失，天空中出現了兩片 潔白的雲朵。一片像只“狡猾的狐狸，” 一片像只“兇猛的老虎 ”多麼像“狐假虎威，”這個成語故事啊！

一會兒，“狐狸” 變成了 一隻活潑可愛的 “小白兔 ” ，“老虎 ” 變成了一個高大的 “獵人”。小白兔豎起了靈敏的耳朵 ，彷彿看見了 獵人，撒腿就 跑。“獵人”也追了過去，我的 眼睛立刻轉向大白雲，大白雲搖身一變，變成了 無數匹駿馬，好似一副壯觀的 萬馬奔騰圖，我閉上了雙眼，彷彿真的聽見 萬馬奔騰的 馬碲聲……

過了 一會兒，變幻無窮的雲不見了，晚霞也消失了。我 已深深地陶醉在神奇的 自然美景中。

丁老師在這個星期裏教了我們《第六顆鑽石》這篇課文。課文大概內容是：一個珠寶商店的售貨員，不小心把六顆鑽石掉到地上，她拾起了五顆，但怎麼也找不到第六顆。原來，是被一個在店裏溜達的失業者拿了。後來，售貨員用自己的言行感動了失業者，第六顆鑽石終於找到了。讀了這篇課文，我的想法是：人大都是心地善良的，對於一個犯了錯誤的人，我們要真誠地對待他，而不是橫加指責和謾罵，要給他們改正錯誤的機會。在我身邊也發生過類似的事。星期天我上完第二課堂，正好是課外活動，我跑回寢室，準備拿我的小球出來玩。

當我走到牀邊時，發現球不見了。這時，我看見黃博文正在玩一個紅色的小球，便問：黃博文，是不是你拿了我的球？”“沒有啊。”黃博文回答道，表情很不自然，我又回去找，找遍了牆角和牀底，就是找不到！我焦躁不安，重出寢室打電話給媽媽，媽媽説球是放在枕頭邊的，而且還寫了名字，我掛了電話，再次去問黃博文：“黃博文，你到底有沒有拿我的球？”

他説：“這本來就是我的球。”他低着頭，一直不敢看我。我真是氣極了，回到寢室一頓亂翻。吃晚飯時，我把這事告訴了張老師，張老師説：“沒關係，等下回寢室時，我幫你找。”晚自習過後，我回到寢室，看見張老師正在耐心地問黃博文有沒有拿我的球，黃博文這才低着頭承認了，並且把還給了我。第二天，我打電話告訴媽媽球找到了，媽媽説：“黃博文沒有經過你的允許拿你的球並且還撒謊是不對的，但是你也不要再責備他了，他肯定知道錯了並且會改正的！”

我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪裏都流出一首讚歌嘹亮而悠揚的歌聲迴盪在校園，迴盪在演播大廳。可是，我的心情還是久久不能平靜！

剛剛，我們學校舉辦並網絡直播了傳承國學經典，慶祖國70華誕的經典誦讀匯演。我也是其中的一名小演員呢！我們四年級中隊表演的是巾幗英雄花木蘭，共有56名同學參加。鄒老師説每一名同學代表一個民族。

同學們有的朗誦，有的吟唱，有的表演豫劇，有的扮演當代女兵。大家齊心協力，力爭每一句台詞每一個動作亮相都做到整齊劃一。我們的表演震撼了全場！當我們的節目結束時，全場響起了雷鳴般的掌聲。

練兵千日，用兵一時。我們演出成功啦！但是在這成功的背後，有多少人知道為了這一刻，我們揮灑了多少汗水。

記得還是在暑假裏，我們就開始排練這個節目了。我們頂着炎炎烈日來到學校，舞蹈房就像個大蒸籠，光站着就汗流浹背，更不用説排練了。即使不去學校排練，我們每天在家裏也要對着視頻練上幾遍。

開學後，我們更是克服了種種困難進行集訓。每天早上七點半，當金色的陽光透過窗簾照進舞蹈房，已經有先來的夥伴搭好台階晨練了。有時才結束了一天緊張的學習，我們也會留下排練半個小時。一個動作，一個聲音，甚至一個眼神都要練上好幾十遍。這真是台上一分鐘，台下十年功。

原來，掌聲的背後是要付出這麼多。但正是我們和老師有着這種持之以恆的精神，才有了今天的成功。

語文教學中，諸如記敍文四要素、議論文三要素、小説三要素等，各種文體的要素接觸不少。但綜觀大的方面，作為作文整體，似乎還沒有誰專門歸納過作文三要素。老早就在想這類問題，但總是不了了之，沒有堅持下來，也就沒有歸納出來。

快訂明年的報刊了，我翻看報刊徵訂目錄，看到其中一個作文題材的報紙在廣告中有這樣三句話：1.提供下鍋的米（快速找到寫作素材），2.怎麼把米煮成飯（怎樣運用素材寫作文），3.飯怎樣才香甜可口（根據材料成就經典美文）。

這三句話寫得生動形象，把作文的主要過程都深入淺出的歸納出來。這是可供借鑑的方面。另一方面，我在想，廣告這三點，確實有啟發性，但似乎也有侷限性。第一點，“提供下鍋的米”，“提供”二字有些讓人生疑：對學生作文來説，會不會這鍋有米了，下一次又是無米下鍋呢？第二點，“怎麼把米煮成飯”似乎與第三點“飯怎樣才香甜可口”可以歸作一個方面。

同時，引申開去，飲食中“米”是基礎，那“菜”當然是關鍵；再推而廣之，不僅是米，廚的方方面面，一點不可缺少。這樣就歸結出新的三方面：第一，怎樣蒐集做食品的主料（為作文找素材）；第二，怎樣用好調口味的佐料（讓作文有思想）；第三，怎樣借鑑受歡迎的菜譜（使作文有文采）。

這樣三方面，我想就形成了作文三要素：一是內容，二是思想，三是形式。這三點，恐怕教學中還不是很明確。比如，看到成人大學聯考的一篇輔導文章，在作文複習方面提出了“內容、語言、篇章”三位一體，並説三要素缺一不可。又比如，普通大學聯考語文作文發展等級的評分標準，提出了“深刻、豐富、有文采、有創新”四方面。

成人大學聯考提的“內容”方面，近似於普通大學聯考中“豐富”的要求，這點與我這裏説的“內容”是一致的；成人大學聯考中“語言、篇章”兩方面，近似於普通大學聯考中“有文采”的要求，這點與我這裏説的“形式”是一致的；普通大學聯考中“深刻”方面，反而在成人大學聯考中缺少對應，實際是作為成人大學聯考的“內容”的一部分，與我這裏説的“思想”是一致的。普通大學聯考中“有創新”方面，看似這裏沒有對應內容，實際是對前面三方面共同的的更高要求。

可見，廣義的內容包含了“內容”與“思想”兩個方面，這就是成人大學聯考那篇輔導文章使用內容這一概念的外延；而語言、篇章與廣義的內容相對應，應該説是不合理的，這樣就把作文主題、立意的地位降低了。一篇文章的思想意義與一篇文章的文采形式相比，應該是毫不遜色；同時，一篇文章的思想意義與內容選擇相比，也應該是不可相提並論。

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。山和水猶如文章的形式，鳥和魚就如文章的內容，仙和龍才如文章的思想。為什麼要三者結合起來？因為沒有仙和龍，再多的鳥和魚、再美的山和水就都缺少該有的神氣。山和水只是基礎，鳥和魚只是鋪墊，仙和龍才是精華。鯉魚躍龍門、醜小鴨變白天鵝，這才是昇華；畫龍點睛，這才是形式、內容、思想結合起來的典型。

我以為，如果不能全面認識作文的三要素，作文教學也許就繼續處於瞎子摸象的摸索之中。這裏，也許庖丁解牛的目的性、明確性、準確性可以幫助我們更好的開展作文教學；但是，僅分解是不夠的。我們還需要更上一層樓，還需要一覽眾山小。這樣，作文才能走出迷魂陣，贏得制高點。