記一次有趣的實驗作文【薦】

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的記一次有趣的實驗作文，希望能夠幫助到大家。

今天，舅舅提了一個有趣的科學問題，讓我和弟弟齊心協力來解答——聲音傳播的速度與它的大小有關嗎？

弟弟起先百思不得其解，急得抓耳撓腮，對着我邊擦鼻涕邊抱怨。這幾個動作讓我想到了一個妙策，就是找5個人站成一條直線，每個人之間相隔2米，每人手上拿1張紙巾，分別用一個大點·小點的聲音和樂器小提琴聲音在最後一人後面傳播，5人根據自己聽到的第1個那種聲音舉起紙巾，看是不是在同一時間內舉起，再來一個計時員確定一下時速。説幹就幹，舅舅的“獅子哄”讓紙巾舉起的速度相差的不多，計時員也説時速是13.8秒每米。雖然“獅子哄”低聲威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的，弟弟尖鋭的嗓音讓計時器變為13.8秒每米。試試小提琴的厲害“吱！”一聲過後計時器和紙巾的舉動不由得我大吃一驚，3個大小不同的聲音時速竟然是相同的。看來，聲音傳播的速度與它的大小無關。

通過這次有趣 實驗，我不僅記住了這個問題，知道了只有通過精確計算，周密實驗才可以準確的下結論，還知道了一個道理：知識的大門是虛掩着的，只有敢於探索，勇於追求的人才能得到意想不到的收穫。

我聽老師説，把雞蛋放在鹹水裏可以浮出來，於是就懷着好奇的心，迫不及待地想做這個有趣的實驗。

我從廚房裏拿出一個大瓷碗，裝了滿滿一碗水，小心翼翼地端到餐桌上，又飛快地從冰箱裏拿出一隻雞蛋拿出一隻雞蛋，還拿了一根大筷子，一切準備完畢後，我就開始實驗了。

我把雞蛋放到水面，“撲通”一下，雞蛋就慢悠悠地“漂”到水底，大頭部分向上，小頭部分緊帖着底，豎在那裏，我把筷子在水裏攪拌了幾下，雞蛋的頭部到處亂晃，還是被那沉重的“尾巴”拖了回來。

開始，我一勺一勺的加鹽，用筷子一個勁的攪，蛋像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，我把筷子放到蛋的底部，發現蛋已經懸空了，開始慢慢往上浮，這時我非常興奮，拼命往裏面加鹽，可是它好像變重了，一直上不去，我看見急了，就抓起一袋鹽，往水裏倒了大半袋鹽，我不斷地攪拌，希望鹽趕快溶解，好讓蛋快點浮出水面，水越來越白，蛋的邊框也變大了，奇蹟終於發生了，蛋很快浮出水面，我注意到了，不管怎麼漂，大頭總是朝上。水裏的鹽有許多了，我不斷地攪拌着，蛋就始終浮在水面上。儘管我把蛋壓到水底，它還是會浮上來。

原來，一開始的時候，水的密度比雞蛋的密度小，所以蛋一直在水底，一加鹽，水的密度就會變大，蛋就被“擠”到水面上了。

在這次有趣的實驗中，讓我懂得了許多知識。

星期二的下午，老師給我們做了一個“磁鐵大戰火柴頭”的實驗。

我們所需要的材料是：強力磁鐵、火柴、瓷杯。接下來，老師給我們一起做實驗了，他拿起強力磁鐵，想把火柴頭吸起來。可是，火柴頭一點反應都沒有。我們正在擔心實驗失敗的時候，老師卻是一臉輕鬆。難道？老師有什麼祕密武器不成？

老師拿起一把火柴，把它們都點燃，再把燃燒過的火柴放到一個瓷碗，接着用磁鐵去吸火柴頭，結果讓我們都震驚了：火柴被磁鐵吸引過去了！

我和同學們按照老師示範的步驟來做。可那些燒得黑漆漆的火柴頭真不聽話，一直在跟我們作對，一直不肯被吸起來，只是像一羣咬着尾巴的小耗子，連在磁鐵的後面。老師過來一看，説我們沒有讓火柴充分燃燒的緣故。哦，原來如此，可能是剛才怕燒到手指，沒等燃燒完全，就把它扔到瓷杯裏了。

我們只好換一把火柴，再找看起來皮膚較厚的方啟行同學點火柴。這傢伙平時大大咧咧的，現在嚇得滿臉通紅，在我們連哄帶騙下，才小心翼翼地完成了“重任”。果然，充分燃燒後的火柴頭一碰到磁鐵，居然乖乖地跟着磁鐵走了，説明實驗成功了。

為什麼燃燒過的火柴會被磁鐵吸引呢？原來，這火柴頭含有微量的氧化鐵，被點燃後生成鐵，就具有磁性了，如果有強力磁鐵來吸引，當然跟着磁鐵“走”了。原來是這樣啊！科學真是奇妙啊！

上星期，我們在科學課上做了一個實驗，可有趣了！你知道是什麼實驗嗎？告訴你吧，這個實驗叫“觀察洋葱表皮細胞”，你們做過這個實驗嗎？聽我説説吧。

當天，我們剛到對面實驗室坐下，我的視線就被桌子上的那個儀器吸引了，我知道它叫顯微鏡，就一直在動它，可我左看右看，卻啥也沒看到，漸漸地也不好奇了。

實驗開始前，老師教了我們如何操作：先用小刀割下一片指甲蓋大小的“井”字形洋葱表皮，把它放在載玻片上，再在載玻片上滴一滴水，把蓋玻片蓋到載玻片上，再調一下顯微鏡，就可以了。

實驗開始了，我按照老師説的步驟，把一切弄好，便開始觀察了。可是隨便我怎麼調，怎麼看，眼前依舊是黑乎乎一片，什麼也沒有。於是我厚着臉皮去問其他同學。哦！原來是我忘了調反光鏡！這麼重要的一步我怎麼能漏掉呢？太粗心了。我趕緊把反光鏡前擺擺，後襬擺，可還是什麼也看不見。我便沒有耐心了，隨意往反光鏡上一碰。咦？看到了看到了！看到了許多蜘蛛網似的小紅網，我高興得不亦樂乎。

我非常喜歡這個實驗，它讓我明白了：只要我們善於觀察，認真思考，敢於實驗，不管做什麼事，都一定能成功！

一個陽光明媚的星期六的早晨，顧老師説：“我們今天作文課上來做一個有趣的實驗。”我們一聽見作文課上要做一個有趣的實驗，就高興的手舞足蹈起來。

顧老師笑眯眯地拿出一隻透明的玻璃杯，一個紅色的打火機和一支小小的蠟燭，顧老師先把打火機小心翼翼的湊近了蠟燭，然後把蠟燭點燃了，那火苗始終保持着，一直在搖擺着，好象一個小人在扭動着身子，顧老師舉起玻璃杯笑嘻嘻地説：“你們誰能知道蠟燭燃燒需要不要氧氣呢？現在我就給這一支蠟燭一杯氧氣了，你們想一想會發生什麼奇怪的事。”話音剛落，同學們就伸長了脖子看，生怕遺漏掉什麼，於是顧老師就拿了一個玻璃杯罩在蠟燭的上方，説來也怪火苗變得不抖動了，直了，而且漸漸地變得更小了，最後變成了一個小小藍色的小光點，一下子就消失了，冒出了一股裊裊的青煙。

通過這一次實驗，我知道了蠟燭燃燒的確需要氧氣，我也覺得這一次實驗是有意義的，是讓我們長大了去多多觀察，多多積累和多多實驗，這樣我們才能打開科學的大門，進入智慧的海洋，去探索神奇的科學奧祕。

我記得在四年級時，我曾經做過一次小實驗：把幾粒黃豆放進水裏，看能不能長成豆芽。

第一次，我滿有自信地把幾粒豆芽放進了冷水裏，過了兩天，我給豆芽換水，又過了兩天，我去看看，見豆芽依舊是原樣，我聽同學説，豆芽在水裏泡四天多，差不多就會脱皮，就想：唉，這次失敗了。

第二次，我用了熱點的水泡了兩天，發現外皮開始變軟，我實在等不及，就用手把皮剝開了。誰知裏面竟然被熱水給燙壞了。經過前兩次失敗，我有些不自信了。但我一想起很多科學家他們經過了幾十幾百次失敗也不會氣餒，而我才經過一、兩次失敗，就想氣餒，所以，我必須堅持！

於是，我懷着這種信念，就乾脆温水泡。當時我想：第一次用涼水泡，沒脱皮；第二次用熱水泡，卻把裏面泡壞了。這次我用温水泡，肯定會既脱皮，又不會把豆泡壞。於是，我每隔一天就給它換水，過了幾天，我見它慢慢的開始脱皮，這時我並不急躁，因為心急吃不了熱豆腐。又過了一天，我發現黃豆已經脱皮，渾身象外皮一樣圓溜溜的。又過了一天，我發現豆子已經發芽，剛開始芽很短，只有一兩毫米，後來慢慢變長，經過幾天的艱辛努力，豆芽終於長出來了。

有時候，成功就在咫尺，若你中途放棄了，那也算是白流了汗水，前功盡棄。只有不氣餒，一氣把事情做到底，才能夠成功。

在我上二年級的時候，科學老師姓李，我們叫她李老師，她經常用實驗來證明課文中內容正確與否。這不，一天，她又拿着絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西走進了教室。教室裏頓時鴉雀無聲，所有的人都屏住了呼吸，大家都看着老師又想玩什麼花樣。

老師叫了一位女同學上了講台，要她把台上的自來水筆桿兒使勁在頭髮上磨擦，然後靠近一堆細細的碎紙屑。剎那間，奇蹟出現了，許多紙屑立刻粘到了筆桿上，同學們看得目瞪口呆。這時，李老師問道：“你們説是什麼東西讓紙屑粘到筆桿上去了呢？”

“電，電！”同學們爭先恐後地大聲回答，老師步步緊逼，問：“哪來的電呢？”有幾個機靈鬼説：“摩擦產生的唄！”李老師馬上接過話茬，一字一頓地説：“物體摩擦後能夠吸起……這就叫做摩擦起電。”

真有趣，她就這樣把我們帶進了電的王國。講了正電、負電、各種電互相之間的排斥、吸引，最後，讓我們觀看了小紙人跳舞，並讓我們親自實驗了一番。我想：“電啊電，為了四化建設，我也一定像富蘭克林、法拉第一樣，成為一位‘馴電’者。”

“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了，同學們戀戀不捨地放下了實驗器材，一個個還不由自主地埋怨：“怎麼回事，這節課怎麼這麼短？”

我做過許許多多的實驗，但是我認為最有趣的是製作鹽的實驗。這是四年級時的事，雖然過去了兩年，但我記憶如新。

實驗室裏擺放了許多我們需要的東西。記憶也象放電影一樣開始了：科學老師先給了我們一小袋的鹽和一個勺子，還有一個裏面裝着淡水的塑料杯及一雙筷子。首先我們製作鹽水，因為興奮我連續放了5勺鹽在塑料杯內，小組同學都在邊上不停地喊：夠了，夠了。看到他們生氣的樣子，我才住手開始攪拌鹽水，反反覆覆地鹽水做好了。哈，想不到我們組第一先完成鹽水製作。心裏有些飄飄然。

最關鍵的一步登場了，我們開始激動起來，這也是有兩個原因一是就要成功了，二是千萬不要出亂子。老師在發酒精燈。架子和小盤子了，同學們也開始手忙腳亂了。我們組靜下心細聽老師的指導，這時點燈的重擔就由我挑起來，我小心翼翼地把火點上了，然後把盤子放在架子上，把鹽水倒入四分之一在盤裏，接着同學們興奮地圍着酒精燈觀察，瞧，盤子裏有氣泡出現，氣泡越來越多，蒸汽也出現了，不一會兒水漸漸消失。啊！這是什麼？我們組的同學都看見了一層晶瑩地霜浮在盤子表面，舔一舔，哇，鹹地，我們互相拍手，互相擁抱，成功了！為此我們還都品嚐了一小撮自己做的鹽，太高興了！

這次實驗不僅讓我們掌握了知識，還讓我們品嚐了成功地喜悦！

今天，我做了一個有趣的實驗——怎樣挑出熟雞蛋。

為什麼做這個實驗呢？因為我做了個閲讀題，上面是寫如何把生雞蛋和熟雞蛋分辨出來，我想試一試這個方法是不是真的，於是，我就做了個實驗。

我把一個煮熟雞蛋和一個生雞蛋混在一起，照着閲讀題上講的步驟的做，我讓兩個雞蛋同時轉圈發現，一個雞蛋轉得特別快，像個陀螺一樣飛快地旋轉；另一個雞蛋慢悠悠的，像一個老人在慢悠悠的散步，並且很快就“敗下陣來”。我把轉得快的雞蛋放在左手上，轉得慢的雞蛋放在右手上，感覺轉得快的雞蛋略微重了一點兒，我打開這個雞蛋，是熟雞蛋。

為什麼會這樣呢？

我查過資料後，知道了熟雞蛋的蛋黃和蛋白凝結在一起，當蛋旋轉時，蛋白和蛋黃同時跟着蛋轉，所以轉得快；生雞蛋的蛋白和蛋黃都是液體，當蛋旋轉時，蛋白和蛋黃不能同步跟着蛋殼轉，所以轉得慢。

我又把熟雞蛋和生雞蛋旋轉了幾次，開心地看着雞蛋在我面前轉來轉去，特別有意思。

這真是個有趣的實驗呀！

星期四的上午，原本以為科學課也會被我們萬能的語文老師所佔掉。但沒有想到奇蹟發生了。語文老師竟然要出去教研活動，舉天同慶，我們終於能上副科了。

上課的時候，在我們班班長的帶領下，走進了科學實驗室。我們的科學老師早已準備好了科學本以及實驗材料。看到我們做好了，科學老師清了清嗓子説：“各個小組的組長上來把科學書領好發給組員們”組長們聽到老師的命令連忙走上去把書領好給組員們發了下來。我剛拿到書，科學老師老師就有説了起來。“各位把書翻到25頁，今天我們要做一個實驗。”“各位看好，這裏有一瓶醋和一瓶小蘇打，我要是把它們混合在一起，會發生什麼呢？有哪位同學知道？”這個問題一問下去，全班一片死寂，連根針掉在地上都能聽到。

科學老師見了並不生氣，而是富有智慧的掃視了我們一下，不急不慢地説：“那我給你們做一遍不就知道了嗎？”只見科學老師拿着一瓶小蘇打倒進白醋裏，頓時產生了氣泡，我們驚訝的啊了出來。當老師卻沒有停下來，拿了一根火柴點燃之後放到了氣泡裏，火柴頓時熄滅了。我們十分驚奇，因為火柴沒有碰到水呀。

科學老師對着大家説：“小蘇打和白醋混合在一起會產生二氧化碳……”

我喜歡科學課，因為它能可以交給我許多知識。

“同學們，如果不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在牆上掉不下來。你知道這是為什麼嗎？那麼，今天我們來做一個小實驗‘帶電的報紙’！”老師告訴我們。聽説要做小實驗我們的興趣好像一下子被一根繩子提起來一般，立刻情緒高漲，眼睛齊刷刷地盯住老師，顯得有些迫不及待了！

老師拿出一張報紙和一支鉛筆，“看好嘍，我要變‘魔術’了！”我們目不轉睛地盯着看，眼睛眨也不眨一下，生怕錯過了哪一個精彩的環節呢！

只見老師把那張報紙“貼”在牆上，“同學們，如果我拿鉛筆在報紙上面摩擦多次，報紙會怎麼樣呢？”還沒等老師説完，同學們就開始熱烈地討論起來了。有的直接把手舉了起來；有的彷彿像個“沉思者”；有的則抓耳撓腮，想不出來；而有的乾脆直接跑上講台問老師，老師只是搖搖頭，神祕的笑了笑，但笑容裏卻用意深長……

當老師拿起鉛筆的那一刻，同學們的脖子伸得像被拎起的鵝，瞪圓了眼睛，注視着那支鉛筆。“刷刷，刷刷。”鉛筆在報紙上摩擦了好一會兒，報紙竟然粘在牆上了，這是怎麼回事呢？原來鉛筆摩擦後產生靜電，電有一種吸力，才會把報紙牢牢地吸住。

看來我們的身邊處處有科學，只是我們沒有去發現而已。

通過這次小實驗，不僅豐富了我們的知識面，而且也豐富了我們的課餘生活，真是使我們受益非淺！

今天我們要做一個實驗：讓雞蛋在水裏浮起來。一聽我就覺得特別奇怪，雞蛋怎麼才能在水裏浮起來呢？耳聽為虛，眼見為實，那我就自己試一試，驗證一下吧。

於是，我準備了一個雞蛋、半杯水、鹽和一根筷子。首先，我把雞蛋放進水裏，雞蛋“咚”的一聲沉到杯底，乖乖地躺在哪兒，沒有半點兒浮起來的意思。咦？雞蛋怎麼不會浮起來呀？這時我才想起來忘了加一樣東西，趕緊挖起一勺鹽，加進了水裏，接着拿起筷子順時針攪拌，攪啊攪，攪啊攪。結果雞蛋還是沒有浮上來，一動不動地沉在杯底。我急了，一衝動，一把抓起雞蛋撈了出來，又放了一大勺鹽，杯子裏頓時像下起了鵝毛大雪一般，水變得像牛奶的顏色一樣。我更使勁地攪啊攪，攪哇攪。當鹽完全溶化在水裏的時候，我才停下來，喘了口氣，又把雞蛋慢慢地放回去。這時，有趣的事情發生了，慢慢的，慢慢的，雞蛋浮起來了。

我開心得又蹦又跳，心裏想：原來雞蛋真的可以在水裏浮起來呀！我查了查資料，原來是跟鹽水的密度有關，當鹽水裏鹽越多，密度越大，大於雞蛋的密度時，就能把雞蛋托起來了。

這真是個有趣的實驗呀！

上課了，我們快速跑進實驗室，這節課是我期盼已久的科學實驗課，我知道老師又會親自帶着我們做實驗。

老師抱着實驗器材，大步走進實驗室，她放好實驗器材後高興地説：“同學們，今天我們來做一個電磁鐵磁力的大小與什麼因素有關的實驗，請大家注意聽”。我們的興趣一下子就提起來了，也在悄悄議論着，都很好奇，接着老師説：“磁力的大小與導線繞的圈數有關，導線繞的圈數多磁力就會強，導線繞的圈數少磁力就會弱，我們現在需要證明一下，看是不是真的是這樣？”然後老師把實驗器材發了下來，器材是一根一米長的導線、一節五號電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了，連忙動手跟着老師做實驗了。

我先把導線一圈圈繞在鐵釘上，繞了二十圈，接上電源，去吸回形針，很多回形針被吸了起來；我又在鐵釘上只繞了六圈，鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過這次實驗證明，電磁鐵的磁力大小與導線繞的圈數是有關的，導線繞的圈數多，磁力就強，相反，導線繞的圈數少，磁力就弱。老師還告訴我們，科學家就是利用電磁鐵磁力原理髮明瞭發電機等等，老師還説，科學就在我們的身邊，只要我們用心去發現，去感受，就會懂得存在於我們生活中的科學知識。科學家也是通過這些小小的實驗成就了那些偉大的發明。

這個實驗雖然很簡單，但我從中得到了快樂，體驗了成功的喜悦，而且還獲得了知識。科學實驗不但能開發智力，還鍛鍊了我們的動手動力，我希望以後有更多的這種科學實驗讓我們做。

每週，我們都有兩節科學課，但這個週五的科學課不同尋常，為什麼呢？因為這堂科學課中，我們做了一個很有趣的實驗。

上課鈴響了，同學們陸續走進了教室，在自己的座位上坐得端端正正，迎接科學屠老師的到來。不一會兒，屠老師拿了12根蠟燭，12把勺子，白糖走進了教室，笑容滿面地對我們説：“同學們，你們誰能告訴我，什麼是物理變化，什麼是化學變化？”我們沒有學過自然也不知道，所以全班沒有一隻手舉起來。

屠老師用眼睛掃視了一下全班，接着説：“現在不知道沒有關係，我們可以通過做實驗來得出結論。”

實驗的要求是這樣的：把白糖放在勺子裏，接着點燃蠟燭，用蠟燭來加熱勺子裏的白糖，看結果如何。

實驗開始，我們按照屠老師的方法做着實驗，不一會兒白糖開始泛黃，慢慢變黑，最後變成了巖漿似的，還不時冒着泡泡。又過了一會兒，勺子自身燃燒了起來，把巖漿變成了一種新的物質——灰。就這樣，實驗結束。

這堂課對我們來説很有意義，我們應該多留心觀察身邊的事物。

一週一次的作文課上，老師總會讓我們寫各種各樣的作文，這次我們會寫些什麼呢？

上課啦！老師走進教室，讓我們準備好尺子和紙片，“哦……這是讓我作靜電實驗吧。”我拿起紙，“嘩嘩譁”幾下，把紙片快速撕成紙屑，一鬆手，白花花的紙屑像玉屑銀末一樣紛紛揚揚落下來。讓人一眼看去，還以為是雪花呢！

我拿起尺子，在頭上以發做弦，以尺做弓，拉起了“小提琴”。無奈頭髮實在太短，摩擦不出任何的靜電。

啊！我腦袋裏有一個想法浮出水面：是不是用力點擦會產生更多的電呢？想到這裏，我又用盡全身力氣擦頭髮，弄得我竟然可以清楚地感覺到有一團熊熊烈火在頭皮上焚燒。當我覺得腦袋就快要炸開的時候，終於停下了手。我再次把尺子放在紙屑上方，突然發現，幾個小紙屑立了起來，好似一個調皮的小孩子。它在空中搖擺不定，但就是偏偏不聽我的話，非要在空中跳“迪斯科”。

我十分生氣，但是我又轉念一想：咦，我是不是可以把紙片撕得更小呢？説幹就幹，這下子，我的手一下子成了碎紙機，“咔咔咔”幾下，細小的如同螞蟻一樣的紙屑就出爐了。當我再次將尺子放在它上面的時候，它不像不聽話的孩子，也不像喝多酒的醉漢，而像是一個聽從命令的看門小黃狗，一下子都“站”到了尺子上。

這個實驗更是有趣，真心希望這樣的作文課下次還能有！