講方言的老師作文6篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的講方言的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

彈指一揮間，三年的國中生活已經過去了。我已經邁入了高中的大門。回想那些曾經教過我的老師們，有一個老師讓我印象特別深刻。那就是七年級的語文老師——“房”老師。

隨着9月的來臨，我們的新學期也就開始了。那時剛從國小升到國中的我們，對教我們的老師充滿了期待。“叮鈴鈴”上課鈴響了。同學們端正的坐在位子上，等待着新老師的到來。隨着高跟鞋踩地的聲音，我們期待已久的新老師走上了講台。

她扶了扶眼鏡，眼睛快速的掃視一下四周。然後面帶着微笑，對我們説道：“童（同）鞋（學）們好。”話音剛落。大家哄的一下笑出了聲，“童鞋，這是超市嗎？”某位同學在下面嘀咕着。老師見了，並沒有表現出很驚訝的表情。她頓了頓，又接着説道：“本人姓房（黃），你們可以叫鵝（我）房（黃）老師。以後，鵝（我）就是你們的語文老師兼班主任了。”她剛一説完，班裏又是一陣狂笑。我心想：語文老師？她的發音這麼“標準”，能教好語文嗎？她見我們笑成這樣，自己也忍不住笑了起來。今天的自我介紹，老師講得很好。她那獨特的方言深深的吸引了我們每個人。

她上課的時候也喜歡用方言給我們講課。雖然她用的是方言，但講的很流利。她讀課文的時候，總是一會兒用方言，一會兒又用普通話。每次總能引起我們發笑。因此課堂氣氛特別活躍，只要是她的課，同學們就特別積極。因此我們的語文成績每次都比別的班好。

我記得有一次，剛放完假，來到學校後，就要把作業都交給老師。而那次語文作業有幾個同學沒有交。老師查到了之後，連忙來到班裏，站在講台上，一臉嚴肅的對我們説：“作為班裏的魚（語）紋（文）課代表，作為鵝（我）的手下，還敢帶頭不交作孽（業），真是翻壇（荒唐）。”説完之後，全班都安靜了。大家我看看你，你看看我都不明白老師講什麼。後來，語文課代表似乎明白了什麼。連忙説道：“老師是説有人沒交作業。”大家聽後，哄的笑出了聲。

後來，那個老師調走了，從那之後，我們再沒聽到那樣獨特的方言了。

他，是一個地道的農村人，一輩子沒讀過什麼書。然而，他卻是我受益終生的“講方言的老師”。他不是別人，就是我的外公。

在我改變對外公的看法之前，我只把他當作長輩，小時候的印象裏也大部分都是外婆，和他，我基本上沒什麼話可講。通過那一件事，我才對他肅然起敬。

外公可以説是家裏最節省的人，家裏的每一份開支都要經過他同意，有時候開支大了他甚至會罵花錢的那個人。媽媽回憶小時候：“你外公啊，從來不給我零花錢，只允許我每天從家裏帶吃的去學校，雖然是這樣，我看着其他同學兜裏的零花錢，都羨慕得不得了！”外公確實節省，但他卻節省得有骨氣。

那是外公把自己種好的菜到市集上去賣，我真慶幸自己當時也在，讓他這個“講方言的老師”給我上了一堂難忘的課。“唉——小夥子，你還沒找錢呢！”外公急忙叫住一位給了錢就走的年輕人，慌忙地在錢包裏翻找着。年輕人聳了聳肩，不以為然地説：“沒事，那點錢我不在乎，就當我給你了！”“不行！”外公顧不得手下的菜，快步上前攔住了年輕人，硬是把錢塞給了年輕人，用濃重的土話説：“我是窮，但我窮得有骨氣，這些錢，你必須拿走！”年輕人被外公嚇了一跳，他從前所遇到的鄉巴佬可都是巴不得多得一點錢的！

外公的這段土話真的給我上了一課，沒想到一向節省的外公還有這樣的一面，沒錯，他只是個農民，也只會講土話，但他卻懂得許多人所不懂的道理。他懂得尊重別人，也需要別人的尊重，他懂得節省，因為他尊重自己的勞動成果……是的，他沒讀過書，卻比我們更懂得這些道理，我們每天都從課本上學到這些道理，但真的有去領悟它們嗎？

也許只有真正經歷過才能體會到吧！中國舊時候的那些農民，哪一個不理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛？

從小到大，我接觸過很多老師，但他們都只教我書本上的知識，一些死記硬背的大道理，而只有這個“講方言的老師”，教給我真正的人生道理，也許這就是為什麼我對這一課印象這麼深了吧！

他是我的老師，只會講方言的老師。

國中過去，進入高中學堂，我遇見了他，他的膚色較黑，總是擺着一副嚴肅的表情，但他也時常會笑一笑，他就是我的語文老師。

當我第一次看見語文老師時，他衣着整齊乾淨，讓我有了一個不錯的印象，但他那嚴肅的表情，讓我感到了語文老師他好像不好相處。他説話時帶有一定的鄉音，一開始這讓我班上不少的同學笑了起來，但老師也不太在意，估計老師已經遇見很多像我們這樣調皮的學生了。他講課的方式也比較奇特，喜歡吟詩作對，還好幾次把自己寫的詩發放在羣裏去，讓我們一起欣賞，不得不説老師詩寫得不錯，但這卻讓我不懂詩的媽媽如讀天書般地把詩讀完了。而我也暗自給老師起了“秀才”這個外號，你看會吟詩作對，又正好給我們教語文不是秀才是什麼。

有一天，一個同學未按時完成任務，這讓我們的“秀才”老師十分不開心，把那個同學批評了一頓，還用手指着門口大喊：“你給我除（出）求（去）。”這讓正在大聲讀書的我們一怔，然後就大笑了起來，那個被批評的同學也笑了起來，老師很生氣，於是他把那個同學拉了出去，又進門我們的笑聲壓了下去，但這也壓不住我們想笑又不能笑的表情，從此除（出）求（去）一詞成為了我們語文老師的代言詞，若有在路上聽見有人大聲喊：“你給除（出）求（去）。”那麼這個人十有八九是我們班的學生。

還有一次，那是在軍訓的時候，我們正在上語文晚自己，讀書時，“秀才”老師把我們叫停，神祕地從荷包裏掏出手機，打開了音樂，從手機中飄出了老師那地道的方言，原來是老師把我們教官教給我們的歌唱了一遍，那歌聲再配上老師的方言聽起來別有一番韻味，讓疲憊的我們一下子又活潑了起來。唯一可惜的是因為老師聲音比音樂小，讓我們無法欣賞全部的歌聲，歌罷，我們在班長的帶領下一起鼓起了掌來，看見老師那綻放的笑臉，得意的神情讓我感覺“秀才”老師就像一個孩子一樣，也是那一天，我愛上了我的語文課，迷上了我的“秀才”老師。

今寫下此文，意在抒發對老師的喜愛之情，望“秀才”老師不會在有一天對我説：“你給我除（出）求（去）。”

就現在來説，似乎年紀大點的老師都不太講普通話。可語文老師還是堅持用夾雜着大量方言的普通話給我們講課，卻也還是別有一番韻味。

第一次見到語文老師，他戴着一幅眼鏡，皮膚偏黑，是一個瘦高個的中年男人。然後就會猜想這個語文老師説不定跟國中的老師不一樣呢，不是直接用方言上語文課的。然而，如我所願的老師並沒有用方言上課，可我感覺聽到的是比方言更難理解的一門語言。

當老師用他那帶着嚴重口音的普通話上課時，我們暗地裏總是啼笑皆非，也因為很多時候聽不懂老師説的.話而感到困惑不已。

最讓人感到頭疼的是老師那“混亂”的音節。他老是將一個三音、四音的詞讀成一音，又或是把一音、二音的詞讀成四音，然後同學們目瞪口呆，眼睜睜看着老師繼續地講下去。直到老師意識到同學們根本沒聽懂才停下來繼續重複剛才的內容。可老師的“外星語”實在難懂，即使一遍遍地重複，同學們依然聽不懂。無可奈何，老師只能將詞語抄在黑板上，然後我們才恍然大悟，不禁歎道：“原來是這麼個詞啊！”

大概是受方言讀音的影響，當老師第n次地對着沒做完作業的同學嚴厲地説：“恩除處（你出去）時”，這句不標準的方言便以迅雷不及掩耳之勢在班上傳開了。“恩除處”經常同學們引用在各個方面。以致於最後一説起語文老師，耳裏迴盪着的就是“恩除處”（你出去）這句將方言與普通話巧妙地結合在了一起的話。

當歷史老師也在上課時講到“恩除去（你出去）”時，全班鬨堂大笑。大家都想到了語文老師“驅逐”作業沒做完的同學時那個“恩除去（你出去）”，這普通話説得卻也和語文老師如出一轍。

當語文老師的讀音遭到嘲笑時，當“恩除去”成為了語文老師的標誌性代名詞時，我們更應該意識到我們自身存在的問題。

對於語文老師來説，他可能也意識到了自己普通話非常不標準，卻還是堅持用普通話講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無非就是老師那奇特的發音，可老師，盡心竭力地想讓這個班變得更好，我們還有什麼好笑的呢？

正因為有了這樣的講方言的老師，我們的語文課似乎變得更有樂趣了。對吧？

新學期開始了，新學期新氣象，迎來了新同學，新老師。不知為什麼，教室裏早已炸開了鍋，原來，他們是在討論我們的新老師。是啊，我們的新老師會是一個什麼樣的人呢？

叮零零上課鈴聲響了，從外面走來了一個穿一身運動服的男士，想必他便是我們的老師了。

大嘎好！首先嗯向大嘎作個自我在紹，嗯姓牛，叫牛偉。説完，他便在黑板上寫下了劉偉二字。同學們都忍俊不禁，原來他姓劉啊！從現在開始，嗯就是你們的語文老司兼班主嫩了，你們可以叫嗯牛老司。聽完這些，大家更是捂着肚子笑得上氣不接下氣，不用感到誇張，相信如果當時你也在場的話，也一定會和我們一樣的，因為這個老師滿嘴的方言！因為這樣，同學們都在私底下管他叫牛老師。牛老師真牛！

劉老師的語言很有個性，我們都愛學他説話和翻譯他所説的話。一天，劉老師對大家説：同學們，嗯曉得，嗯責夠人説話浪你們聽不動。着不古，責口音跟了嗯三十多年了，一時還給不了。但是，你們放心，嗯正在努咧的瞎鞋僕東話，嗯責口音一定會給的！這幾句話翻譯過來就是：同學們，我知道，我這個人説話讓你們聽不懂。只不過，這口音跟了我三十多年了，一時還改不了。但是，你們放心，我正在努力的學習普通話，我着口音一定會改的！

劉老師好像下定了決心要學習普通話了，走過辦公室總會聽到劉老師練習普通話的聲音。其實，和劉老師相處久了，我們都很喜歡他和他的方言，如果他哪天改了這口音，不僅我們不適應，而且課堂上的一陣陣笑聲説不定就會再也沒有了，翻譯方言的樂趣也會從此消失了，還有，我們就再也不能叫劉老師牛老師了。少了這些，我們的學習生活還有什麼樂趣呢？於是我們寫了一個紙條放在了劉老師的辦公桌上，求劉老師不要再練習普通話了，我們都喜歡講方言的劉老師。

劉老師，我們都喜歡你和你的方言！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚識幹。”每一位老師都像蠟燭一樣，無私奉獻，犧牲自己而為我們照亮通往成功的道路；每一位老師都像園丁，任勞任怨，辛勤的培育着祖國的花朵。

但老師也不是十全十美的，他們偶爾也會出錯，也有缺陷，可我們不能因為這而不尊敬他，對於他的話而充耳不聞。

我在國小五年級時，就遇到這樣一位老師。那年，我們班的數學老師被調走了，新來的李老師就帶我們班的數學課。他個頭不高，相貌平平，來自湖南。大家都看好高大的老師，認為那才出眾，才厲害，對李老師完全不當回事兒。上第一堂課時，大家嬉笑打鬧着，根本不顧老師怎樣拍着講台喊“安靜”。因為他説話發音很不準，音調也不全，簡直就是地道的湖南口音，大家都笑話他連普通話都不會講，甚至有些同學還在背後學他説話，叫他“鄉巴佬”。可後來，“鄉巴佬”卻深得大家愛戴與尊敬，他的課上，沒人會胡鬧。

為什麼呢？是這樣的，一次中午，我們意外發現李老師沒有休息，在辦公室外研究數學呢，我們看了都很感動。李老師對同學們的嘲笑並不生氣，反而還大家正確發音是怎樣的，大家都漸漸改變了對李老師的看法。直到後來我們知道他為了不影響我們班的數學課堂效率，在節假日出去參加普通話考級，大家更是震撼不已。數學課上，大家都自覺了很多，紀律也好了，一個個都專心致志的聽講。

李老師他真的是個有責任心的好老師，他告訴大家不要對學習產生恐懼感，把它看作一種享受就會愛上學習，會輕鬆很多的！課堂上，他是我們的長輩，是我們汲取知識的來源折；課下，他就像我們的好兄長，為我們解決問題。

每一位老師都是偉大的，都是我們尊敬的，不論其有什麼樣的缺陷，他始終都是我們學習的好榜樣。就像我的這位講方言的老師，他也能用自己的毅力與責任心獲得同學們的愛戴！

“三尺講台迎冬夏，一腔熱血灑春秋。”在此，我想説一聲：“李老師，謝謝您，您辛苦啦！”