關於學習作文彙編10篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的學習作文10篇，歡迎閲讀與收藏。
學習作文 篇1
所謂學習，從字面上看，就是先“學”了別人的，再“習”得它。從今日來看，學習絕不僅僅是一味的模仿與遵循，更是有意識地繼承與大膽的開創。
學習為什麼要創新呢？古人云：“窮則變變則通，通則久。”連治國理政這樣的大事都離不開創造，更何況學習呢？試想，如果沒有創造，那麼我們今天書本上的東西是什麼呢？是殘害人思維的八股文，是充斥着等級尊卑的封建思想，是人類開蒙之初的甲骨文，又或連甲骨文都不存在。畢竟沒有創新的靈魂，何來今日熠熠生輝的燦爛文明呢？由此，我們可以大膽且肯定地説，今日之學習，必得有創新。
縱觀歷史，橫覽中外，但凡在學習研究中幹出一番大事的，一定是具有創新意識的。比如近代大文豪魯迅先生，在社會掀起“復古”文化潮流之時，他卻敢於駁斥，敢於創造，發表了中國現代文學史上第一篇白話小説《狂人日記》。在他的文字裏，處處充滿了無情的嘲諷和辛辣的諷刺，這不也正是創新的體現嗎？
如果沒有創新，就沒有詩到詞的繁榮，如果沒有創新，就沒有青出於藍而勝於藍的美談，如果沒有創新，我們的學習之路註定不會順暢。
那麼我們該如何在學習中創新呢？宋代理學家朱熹早已給了我們答案：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”要想在學習中有突破，思維就不能僵化，而要“活”起來。應用到我們的日常學習中，就是要多思考，多問為什麼，敢於做前人不敢做的事。正因如此，才有了提出相對論的天才物理學家愛因斯坦，才有了推翻延續兩千多年思想的伽利略，有了今天燦爛繁榮的人類文明。我們未必成為偉人，但只要做到這些，我們的學習一定會更加有趣，更加輕鬆。
總之，古時“死學”那一套早已不適應發展，今日之學習，當以創新為源頭活水，將自己獨特創造與所學融合起來，開創前所未有，做前人之未敢，才能更好地學，學得更好！
學習作文 篇2
看了有關貧困山區的孩子渴望學習的資料，心裏流露出同情，流露出憐憫，但更多的感觸，是要讓我好好把握自己現在這麼好的學習條件，不辜負祖國、老師、父母的迫切期望，學習應刻苦。
貧困山區的孩子們，因為學校買不起椅子，就跪在地上上課，膝蓋都磨出了血，他們仍置之不理，專心地上課。有時候到了下課，很多同學都因為跪久了而站不起來。同學們就互相幫助，一個拉一個，再一瘸一拐地向籃球場走去。所謂籃球場，左邊栽着幾棵樹木，下面就是萬丈深淵了。右邊，緊緊連着一個僅30幾平方米的小平房，那就是他們學校的全部建築了。一個擠擠能站下30餘人的操場，就是學生們活動的場地，一不小心，還有摔下深淵的危險。籃球框是老師們用木板、鐵圈和網布自己釘成的，現在也已破舊不堪。學校總共只有2個皮球，30多個孩子在你爭我搶。儘管在如此艱苦的環境中，孩子們仍然毫不放棄，依舊在學堂快快樂樂的學習，依舊在課間輕鬆愉快的玩耍……
而我們，在有那麼好桌椅，那麼好的電教設備，那麼優越的學校環境中，怎麼就沒感到自己有多麼幸福呢？每當下雨，山區的孩子們就不能去上學，不是他們不想去啊，是去學校的路積滿了雨水，要去也只能遊着去啊。孩子們站在草棚搭建的屋檐下，望着這不知哪兒來的雨水，無奈地祈求着：“不要再下雨了……不要再下雨了……今天我們要學新課呢……”可我們呢？每當下雨，我們就打起傘，坐上爸爸媽媽温暖舒適的汽車，每當天氣稍微冷一點點的時候，就穿起了棉襖大衣，早上還不想起牀，巴不得不去學校。這就是區別。我們真是生在福中不知福啊！爸爸媽媽給了我們那麼好的環境和條件，就是不希望我們向山區孩子們那樣苦讀書，可一旦我們有了好的條件，反而不認真讀書，天天都想着玩，山區的孩子們，那有什麼玩？
這樣的對比，還不夠明顯了嗎？對比之下，我們的條件是多麼優越，而山區孩子們的條件，又多麼艱苦。在那樣的環境中，孩子們仍然能專心致志地上好課，而我們，總在課堂上貪玩，回家又不做作業。山區的孩子，多麼渴望我們這樣的生活，哪怕我們一個不起眼的鉛筆，都會讓他們流露出羨慕。童年、快樂對於他們是什麼？一個遊戲、一枝鉛筆、一本本子再小的事物，都能讓他們感受到童年，感受到社會的美好，這些幼小的心靈，是多麼純樸啊！他們渴望讀書，他們渴望知識，他們渴望將來長大，他們能走出山區，走向城市……
看着關於貧困山區的孩子們的報道，令人心酸啊！我們在如此好的條件下，都不能好好的學習，都不能刻苦的學習，那就連山區裏的孩子們都不如了。刻苦的學習吧，你已經擁有了很好的環境了，至少你比山區孩子們幸福，至少你不用跪着上課，至少你的學習環境是那麼的好，有了這些，你已經是最幸福的人了，所以好好學習吧，學習山區孩子們刻苦讀書的精神！
學習作文 篇3
從國小開始已經根深蒂固的教學方式，上到國中後就截然不同了。兩年多前，帶着興奮且激動的心情踏進新校園，從此學校就一直向着課改之路帶領着我們這羣新生大步前進了。
高效的課堂給我們創造了交流和合作的平台，理所當然也刷新了我們的學習效率，它讓我們每個同學都能享受彼此成長的快樂。在這個高效課堂上，老師講問題的時候，我們每個同學都可以盡情地踴躍地發表自己的意見和見解，課堂的氛圍明顯地活躍了許多。帶動了很多平時不怎麼積極的同學。回答問題或展示的加分更是讓課堂沸騰起來，每個組員無一不在為小組爭分，即便是較後的同學。
每位老師都在培養我們獨立的思考能力和展示能力，每節課都會有獨學和羣學環節，大家互相交流着自己對這些題目獨特的看法。將一種方法與別人交流，你將會得到兩種方法。
我們主宰着課堂，徹底改變了以往老師主宰課堂的舊局面，邁向一個新時代。以前的我在課堂上很少舉手發言，默默地聽着老師講，還希望老師不要叫我回答問題，像膽小鬼一般地存在着。現在已經不是以前的我了，雖然有時還不是很放得開，但也能大膽舉手搶答了，對我的影響還是很大的。相信大部分同學都有這樣的改變吧。
現在的課堂就是互動的課堂，課堂上老師不再是演講者，他只是一個組織者，參與者。與此形成鮮明對比的是我們的表現，我們也不再是聽眾，親身體驗教的過程，一堂課下來，比老師一味地講解，我們只管記憶，效果好得多，這樣教學，同學們在輕鬆的學習氛圍中掌握了知識。那是相當的活躍，完全脱離一個學生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學習中，並把自己對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助於把我們的發散思維集中起來，所以課堂上同學們都積極發言，看似亂哄哄，實際是在老師的調控和學生的自律中的有序。
其實凡事都有利有弊，以上説的都是利的一面，弊端就是有時候會出現一些濫竽充數的同學，別人在討論問題，他們就在自顧自地閒聊，對學習一點幫助都沒有，缺乏一種自覺性，沒有融入到活躍的討論問題中。
課改的我們就像是舞台上的主角，勇於展現自我，贏得台下觀眾的一片喝彩。老師和學生的關係就像放風箏一樣，風箏飛的再高，放風箏的線始應該終拽在手中！我們一定會在課改的路上越走越遠，不斷探索成功的奧祕。
學習作文 篇4
經過大家的努力，我們班的成績和班風一直在不斷完美。但這還不夠，我們要繼續努力。以下，我針對不同類型同學的學習狀況稍作點評，至於我提出的一些不足，大家有則改之，無則加勉。
有些同學理科成績較好，文科成績則要弱些。能學好理科，説明具備了不錯的學習天賦。相對於理科而言，文科要死記硬背的東西比較多，一開始學可能會覺得比較枯燥無味。但越是這樣，越要下苦功夫打好基礎，因為萬事開頭難，基本功過關了，日後的學習便會如魚得水，不會出現上課聽不懂，看書讀不進，考試寫不出的情況。對於英語來説，只要學懂了單詞及語法，可以説考試就不會有多大困難。學好詞彙的第一步就是重視每一次聽寫，並且時不時的自測一下學過的單詞及短語。我以前也對聽寫不夠重視，但進入八年級之後我發現那樣是行不通的。語法的學習主要靠課堂，老師講的關鍵知識點要及時摘錄，每期的英語報紙上也總結了許多語法，寫題之前最好先看一看。語文的學習與英語有很多類似之處，只是在寫語文閲讀題時要看清問題，逐一答題。作文是語文綜合水平的體現，需要長期的練習，不可急於求成。
還有些同學文科強，理科弱。如遇這種情況，應加強自己的思維反應能力，且要注意在答題時保持高度集中的注意力。理科中的一些公式要注意多運用於答題中，熟能生巧之後遇到難題便可迎刃而解。比起文科來，理科考試中更要求嚴謹的思維，需要以一絲不苟的態度對待每一道題。還有一點值的注意的是，考試時遇到難題不能盲目照搬公式，更不可只想着最近學的知識。理科是一種對人的邏輯思維能力與嚴謹細心程度的考驗，面對理科，無論是平時學習還是測試，都不能想當然，每一步都要有根有據。
至於部分同學學習效果不是很盡如人意，我覺得主要是學習效率不佳造成的。若不能做到有針對性，題海戰術帶來的只能是苦海無涯。自己在平時的學習中就應多總結自己的不足。學習的時候心不能浮躁，亦不可偷懶，考前保持適度的緊張也是有必要的。
學習方法沒有絕對的，每個人都有一套適合自己的學習方法，這需要大家的不斷探索。學習是學生的本職，對學習絕不能厭倦，就算不能對其抱有興趣，也要將它當作一項必須完成的任務去盡力完成。希望大家能在日後的學習中找到正確的方向，擺正心態，不斷超越，不斷提高。
學習作文 篇5
讀書是一門學問，走的一條好途徑，你才能在求學之路上越走越遠。
記得剛開始上國中時，課程一下子多了好幾門，又是因為來到了新學校，對新環境不熟悉，所以學的特別吃勁。看到別的同學那麼刻苦努力，我也毫不示弱。每天起得很早，去教室早讀。吃飯囫圇嚥下，擠出時間記單詞，就連午休也會不休息，而是去做題。晚上更是秉一盞枱燈，在搖曳的燭光下看書。天天都把自己弄得很疲憊，有一次趴在牀上正在做着題甚至睡着了，醒來時筆仍舊握在手中。如此大量的勞動量，不僅極大的損壞了我的健康，我的成績不前進反而後退了。
因為一次次的考試失利，讓我感到跟挫敗。一次又一次得灰心喪氣，消極的情緒縈繞在腦海裏，使得我一學習就頭疼。
情況越來越不樂觀，於是我捫心自問，我這樣做真的對嗎？對我自己真的是正確的嗎？
我決定改變。我不在那麼努力，做一個書呆子了。我會在課下時間玩耍，玩的不亦樂乎，玩的忘乎所以。但在上課時間或是做作業的時候，我會拿出全部精力去做好。每一次考試，我都會在心裏給自己積極暗示，考好了我會一笑而過，繼續再接再厲；考不好我也不會太在乎，總結經驗努力改過。
事實證明，這樣做是對的。我慶幸在關鍵時刻我沒有迷失自己。我想起全程大學聯考中有一句話：讀書不是讀死書。我把這句話送給每一個人。希望所有學子在求學之路上一帆風順！
學習作文 篇6
同學們，我們都知道知識是學來的也是問來的。但是，你們知道嗎？有的時候也許實踐比問和學都重要。一個人如果遇到不會的問題，我是不懂的現象。他就曲查資料，去問別人，但是別人給你的答案往往是你已經想到的，而就在你迷茫的時候，如果你到外面去走走、去觀察，也許一下就能解開你的困惑。
南宋詩人陸游曾經教育兒子子聿：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話就告訴我們，一個人如果想深入透徹的理解、瞭解這件事，不光要看書本上的知識，還要去親自實踐，只有通過自己的實踐，才能真正的明白其中的道理，瞭解事物中的奧祕。
北宋有一個科學家名叫沈括，小時候他問媽媽：“為什麼同是桃花開花時間相差這麼遠？”媽媽給了他答案，但是沈括覺得還有其他的原因，就一直在探究這個問題。直到有一次，他隨大人來到深山的寺廟裏去，發現那裏的温度要比上下低的多，才明白了其中的道理。温度的高低與海拔有關，高度越高，温度越低，春天來的就遲。
在人生的道路上，要想學到知識、充實自己的智慧，只有靠自己不斷實踐、不斷去體會，其它任何人都幫不了你的忙，只有這樣才能獲得真知、想要學到的知識，增加自己的智慧。
學習作文 篇7
同學們，學習吧！只要你自己去一次農村的土地上，去學習一天一夜農民的秋收過程，你就可以真正做到學習刻苦，你就會明白為什麼父母想讓自己的孩子有一個好的成績！你就會知道不學習以後會有什麼結果！
同學們，學習吧！只要你自己幹農活一整天以後，才會明白為什麼自古以來一直都是士農工商，而其中士的等級最高，就會知道為什麼有那麼多的人希望孩子可以去學習，就會明白為什麼有許多關於教育大計的條文！
同學們，學習吧！你一天天長大成人，卻訴説着自己的辛苦，有的時候還會迷戀網絡遊戲，但是我相信你自己去農村土地上幹活，一天又一天，一次又一次的從早到晚就會把一切忘記，什麼遊戲都是天空中的浮雲朝露，轉瞬即逝！
同學們，學習吧！你一天天在學校裏學習使得手不能提，肩不能扛，除了學習，你還會幹什麼呢？不是我小看你們，七十歲的老人都比學生力氣大，七十歲的老人都比我們有用處，七十歲的老人比我們更健康生活！
同學們，學習吧！這是多少人宣傳的口號，這是多少人心中的吶喊，我只能勸告你一次，因為話説三遍，淡如水，説的越多就越沒有威信。你去一次真正的`農村，過一星期農村農民的生活，就會一切都懂得！
學習作文 篇8
知識分子作為連續中國歷史文化使之千年不斷的生命載體，在歷史長河中起着中流砥柱作用。而今天，錢學森之問不得不令我們從新審視知識分子這一羣體。
已無人説清是從什麼時候開始，出現了這樣一羣人，他們不農，不工，不商，不仕，他們四體不勤，五穀不分，他們手無縛雞之力，然而，他們卻滿腹經綸，才華橫溢，胸懷天下，滿腔熱情。他們一句話能改變一場戰爭的勝負，他們一蹙眉能決定一個國家的命運，他們一隻手能擔負起天下興亡。
這就是士。
還記得有那樣一個人，站在汨羅江畔，迎風而立，思索自己的一生：從古帝王后裔的身份到昔日的三閭大夫，直至今日的流放之人；從努力豐富自己的學識，到提升自己的修養，直至窮其一生為國操勞；從滿腔熱血到《離騷》中的抱怨，直至汨羅江中那顆冰冷的心。他的一顆赤子之心就這樣毫無保留地傾注在了楚懷王身上，他亦是懷着這樣的赤子之心為汨羅引流。
還記得這樣一個人，站在水月庭院，望月而立，迷茫又無助地看着這個世界，他用孩童之心的執着，本真而不虛偽，令這世界多了一份返璞歸真。偏偏他活在一個大人們的世界，那是成人所掌控的世界，帶着對精神的踐踏，對人性的忽視，卻不料將這孩童之心打磨的愈發的亮，照亮至今。
還有那麼一羣人司馬遷吟血與天地精神相往來；孔孟在放空世界中與上古精神相交談；李白在茫然苦悶中與明月相盈杯；魯迅在苦痛掙扎中與自由意志相拉扯。
這不僅是他們這一小部分人的想法，這更是千萬知識分子，千萬士人的心聲。這種近乎於愚蠢的執着，無疑是中國文化千年不朽的明證。他們強大的心之力影響了何止千年。
今天，錢學森問：我們建國這麼多年，大力發展教育，為什麼沒有一個人拿諾貝爾獎？這一問無疑點醒了我們，今天的知識分子我們該到哪裏尋找，是僅僅做到一個做題的機器就是知識分子了嗎？
古代的知識分子無疑是令人所敬佩的，他們帶着亙古不變的天賦之光，堅定地照亮了中國的陰霾。可是，我們應該僅僅靠他們而不用我們自己的雙手來創造光明瞭嗎？
這些問題的答案顯而易見：不是。我們只有從他們手中接過，學到更多的思想，繼承更多的精神食糧，延續那一束束天賦之光，才能使中國的歷史永不幹涸。
學習作文 篇9
隨着年級的增長，學習的任務越來越沉重，如果我還是依舊這樣沒有良好的學習習慣，那麼這樣的學習就是無效的。
在上課的時候單單用眼和耳還是遠遠不夠，要用心去感受，從懵懂的七年級到沉重學習的八年級要有一個大踏步的提升，但難度也隨着一大步地往上漲，我要以從容的心態去面對。我必須要掌握一些好的學習技巧，在上課時先大致寫下要做的筆記，認真聽好老師的每一句話。到了下課得將那些上課的筆記重新整理一遍，寫在筆記本上，然後再考考自己學習的重要部分、難點，定律分開，用各種不同的記號記下，起到了温故而知新的作用，並做好標記以便往後的複習。做好課前課後的準備，最後再回顧一遍，做到萬無一失。
學習需要不斷地回顧與思考。“温故而知新，可以為師矣”，學過的知識並不是過去就行了，反覆温習學過的課文，往往能得到許多新的知識。有效率的學習要在保證質量的情況下限定時間。我平時總有一些愛拖拉的壞毛病，原本沒有多久就可以完成的作業總會被我拖得很遲，這不僅延長了我的學習時間，也使我的作業質量大打折扣。有效的學習習慣會使我學習收穫更多且更輕鬆。
學習的關鍵還在於端正好自己的學習態度，寫一手端正漂亮的好字是多少人嚮往的，但卻又是一難事。字跡端正並不是短時間就可以鑄造出來的，是長時間地堅持，每天如果都用心去寫，一手好字也不是件難事了。到了八年級了，學習的任務更加艱鉅，八年級開始學習意味着新的開始，新的衝刺。學習的難度增加了，知識範圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析並加以推導才能找到問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對八年級學生的學習是極為重要的！
八年級是國中階段的過渡，隨着課時和知識複雜程度的加重，課業負擔重，學習特別累，我一定要正確的瞭解和把握八年級的學習。主次分明，把握重點學科，數學、語文、英語、科學要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課後80%的精力要花在這些主課上。其他20％的時間留給其他的科目。
我要學會合理安排學習時間，帶着問題，帶着目的聽課，根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容。課後温習加鞏固練習，每次聽完課後，閲讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。
告別懵懂的童年，我已經是八年級的學生了，在學習上必須腳踏實地，端正學習態度，讓我的學習更有效。學習是細水長流，“梅花香自苦寒來”經過嚴冬凌冽的考驗，梅花才能向眾人傾吐芬芳。八年級新的開始，我要讓學習成為一種習慣，嚴謹縝密的學習態度將會是伴隨我一生的工具。
學習作文 篇10
【作文題目】
閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
某中學高一學生於曉和朋友開了一家微店，專做韓國日用化粧品。由於經營有方，每月能賺到的純利潤一般在五六千元，有時甚至超過萬元。為了創業賺錢，他屢屢曠課。其行為引起師生的爭議：有的認為，高中階段正是一個人學習的重要階段，應該勸其關閉微店，專心學習；有的認為，既然不學習也能賺到錢，可以讓其退學，專心開微店；有的認為，可以為其量身定製一張課表，由該學生來選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學業。
對以上的説法，你怎麼看？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
【審題立意】
任務驅動作文在審題中首先要抓住“提示語”的相關信息，如“對以上的説法，你怎麼看？”這裏“以上的説法”就是關鍵。從材料中看“以上的説法”包括3個説法：一是“關閉微店，專心學習”；二是“讓其退學，專心開微店”；三是“為其量身定製一張課表”。所以立意必須圍繞這三個方面展開。其次，“提示語”中“體現你的思考、權衡與選擇”也必須在行文構思中體現，也就是説如果沒有權衡、比較就可能離題。本次作文還是有部分同學不顧“以上的説法”，立意偏差，或從材料中隨便抓個話題來談，如“選擇”“學習”等都可能跑偏；另外有些作文沒有比較權衡，只談一個方面的也是偏題；還有立意命題拔高而模糊不清楚，如“修身養性最重要”“任由自己的心去走”“知識就是力量”“勇於競爭”“在什麼階段幹什麼事”“圈子的影響”“定位”“追根究底”等這些構思命題或與材料遠離，或過於拔高主題不顧要求從而造成任務中心不準確。
【結構表達】
1、論證中不進行權衡對比或者權衡對比的篇幅太多，駁多立少，導致正面論述不足。
2、 文章説理時十分空洞，缺乏典型素材，角度單一，論證不具體，直接貼結論，方法手段缺乏，沒有張力。
3、整體文章的語言乏味，少有出彩的語言或有哲理的表達。部分作文好的道理論據有①《大學》雲：“物有本來，事有始終，知所先後，則近道矣。”（世上的所有物體都有起端和末端，所有事情都有開始和結束，知道明白了其中的前因後果,那麼離成道就不遠了）②中國現當代著名社會學家、人類學家、民族學家、社會活動家費孝通先生説“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”（人們不僅要懂得各自欣賞自己創造的美，還要包容的欣賞別人創造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會實現理想中的大同美）。
4、書寫，潦草者得分都低。建議購買字帖堅持每天練字10分鐘。
【細改品讀】
範文：學而立
（題目1、得文言句式凝鍊之法，字簡意豐。2、扣材料而不直白。3、三字短句，還能含條件、承接等邏輯關係於其中。4、正文還未展開，“論”已在其中矣）
高中生（材料中是“高一”，若是高三再輟學專開微店，也不至有太大爭議。材料的某些細節是很值得推敲的，具體分析有時就是從這些細節入手）於曉憑藉開微店每月能賺得五六千元，但同時他也由於忙於生意而屢次曠課。這一事件引起了師生的廣泛討論，有人支持他創業，有人勸其關閉微店，安心學習，有人認為學校應該配合於曉，為他量身定製一套專屬課表。（概述材料引出下文，規定動作，不用太花哨，只要有整合壓縮即可）
《大學》雲：“物有本來，事有始終，知所先後，則近道矣。”我認為，於曉應該關閉微店，專心學習，先完成學業，這才是健康成長之道。（本文第二個亮點：1、高端又貼切的理論論據，憑此一句引用，足以讓於曉醍醐灌頂，棄商從學。《大學》這句話極有智慧，它教會我們如何刪繁就簡處理人生難題，消除我們因慾望紛至而難以抉擇的焦慮。2、比起引用課文中的古詩文，這句來自古代典籍的思想語錄，更能讓語文老師訝異於作者的閲讀面之寬，之不可測，並折服其運用的妥帖。3、“先完成學業，這才是健康成長之道”，“先”和“道”扣住引語中的關鍵詞。這句話一箭雙鵰：在闡釋中給出了明確無誤的建議）
首先，高中階段是人生的一個重要階段，在這個時期，正是青少年身體、心理成長並走向成熟的一個時間段，也是可塑性極強的時候。（這個段首觀點句言之成理，讓人難以反駁。為什麼説是“重要階段”？身心正在走向成熟但又可塑性極強，潛台詞有了，用什麼來“塑”？文脈自然向前延伸）我們需要通過學校的學習來完善自身，塑造正確的人生觀；我們需要通過在集體中與同學的相處，學會為人處世；我們需要通過學校裏的住宿生活，鍛鍊獨立能力。（用一組排比句來回答。這裏用排比句用在刀刃上了——理直氣壯啊。正確的人生觀、為人處世的道理、獨立生活的能力，哪一條不是成長必備的核心素養？）脱離學校學習而去創業，是極不合時宜的。這一選擇不利於於曉的長遠發展。（再駁論，不利於長遠發展，背面的話是“該讀書時候去賺錢是目光短淺的行為”）或許有人説：“既然不學習也能賺到錢，那不如退學辦微店。”但是學習只是為了賺錢嗎？賺錢只是學習目的中的一小部分，（“一小部分”限制體現了表意的準確，也表明了符合常識的價值觀。很多同學為了強調學習的重要，就説“學習的目的不是為了賺錢”，請問你不賺錢吃什麼，啃老啊？）學習更是為了加強思想道德建設，（這句話減分，口號似語言，離政治近，離語文遠）為了如龍應台所説能有選擇自己生活的權利，為了能在社會中成為有素養的現代公民。（這句話又迴歸高位，“有素養的現代公民”，這不正是現代教育一個基礎性也是終端性的目標嗎？有時，一個概念的準確使用，就能體現作者的思想。和前面引用《大學》的話相呼應，已基本説透在校學習的要義）
其次，私人定製課表是非常不現實的。既能開微店賺錢，又能學習知識，魚與熊掌兼得，似乎是萬全之策，（“似乎”用得好，論説問題經常要用婉商語氣，口氣太絕對人家偏不接受）但是這一提議卻忽視了現實的可操作性。（這句話掐準了定製課表的命門，看上去很美，很理想，但以國情論終究是烏托邦）量身定製的課表一方面要影響老師的正常上班時間，同時於曉也要分配精力兼顧創業和學習。一個人的精力是有限的，（又用常識來支撐，好）只怕到時於曉兩手皆空，丟了生意也荒廢了學業。（這個預測很快就會應驗。如果想要把事情做好做精，一心不能二用絕對是真理，凡事都淺嘗輒止那又另當別論）
“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。”一個人的成長根基，沒有了文化基礎，談何自身發展？（又是引用的亮點，提振文氣。如果要引用課文中的古詩文，蘇軾、李白、屈原、陶淵明都濫了，但莊子還沒有過時，因為他的思想深邃，語言玄妙，不易用好）微店的盈利是暫時的，而個人能力的培養是長遠的，（“盈利”和“能力”，“暫時”和“長遠”，孰輕孰重，孰先孰後，你自己掂量吧）只有儲備了足夠多的燃料，火箭才有一飛沖天的可能性。（比喻貼切。火箭也分短程、中程、遠程不是嗎？）成長的路上，總要學會取捨。放棄微店，專心學習，是對自己人生的負責。（言短意長）況且，學習還可以為以後的創業做準備。（最後不忘撫慰於曉沮喪的情緒，多周密的考慮）千里之行，始於足下，學而立，（回扣本題，首尾圓合）於曉的人生之路才能走的長遠。
