精選凝聚為題的作文4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的凝聚為題的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
凝聚為題的作文 篇1
連飯都吃不上的人們會遇上碎片化的生活嗎?在封閉的山村裏生活的人會遇上碎片化的生活嗎?因此，想要遇上碎片化的生活也並不是那麼容易的吧，首先，基本生活要求要被滿足，其次，你要被足量的外界信息衝擊。
基本要求被滿足後，人們開始尋求能使自己更快樂的事物;而外界信息湧入，讓人們不經意間被巨大的信息洪流包圍。處在其中的人們興奮的發現，原來世界如此的豐富。
於是要做的事便多了起來，但時間卻是不變的，那麼每一件事被分配到的時間便越來越少，以至“碎片化。”
我們可以將這一現象的出現歸咎於網絡的發展，但不可以全然怪罪於它。據我瞭解，年級至中年一代人中很大一部分用於手機是為了做社交，發朋友圈，逛貼吧這類令人短時間很快樂的事，而又由於這些事情所需的時間並不多，顯得其“性價比”很高。人們便樂於抓住一切機會，即碎片化的時間，去用手機上網。然而這些事情對於人們獲取長久且積累性的知識是無益的'，在手機裏沒人能看到完整的，可被積累的知識。不是因為沒有，而是因為時間被碎片化了。但對於某些老年人，如我外婆，她用手機的唯二目的是與兒女聯繫，和看戲。那麼對於她來説，時間便不再是碎片化的了，她可以連續4小時上網看黃梅戲而不做其他事情，那麼在她身上，信息，或知識便是被大段大段儲存下來。若換成一個愛學習的人，這類知識將成為他自身的一部分，而不是左眼進右眼出的流動性“碎片”了。
在經歷碎片化生活的人，很多一部分都會抱怨自己，或抱怨自己的生活，“時間太緊”“事情太多”或是在不由自主消費掉時間後發現，自己除了消耗了時間一事無成，除了“增進”了虛擬友誼之外沒有實際收穫，這真的能怪時代嗎?這真的能怪互聯網嗎?當我們意識到這點時，就應該真的去改變一下了。
從今天起，把用於社交，刷圈的時間節省下來，積成一長段時間，專注地做一件事。你以為你會不適應新節奏而躁動不安?那你更應該去嘗試一下了，感受專注思考後無與倫比的，充實而非空虛的，快樂。
行動吧，從自己身上，凝聚破碎的生活，克服這個時代。
凝聚為題的作文 篇2
“你有什麼事都跟奶奶説，奶奶一定幫你!”這句話裏凝聚的愛是我永遠難忘的。
午飯後，熾熱的陽光灑在大地上，我要去上課外班，可爸爸媽媽沒時間，奶奶主動説：“我去吧。”我一想到奶奶的嘮叨，就忍不住要拒絕，但一看到奶奶那佈滿皺紋的臉上關切的神情，就感受到那後面凝聚的愛。
看着自家車離銀網大廈越來越近，奶奶還在那低頭鼓搗着手機，不知道在幹什麼，我心裏愈加着急。下了車，我便快步朝門口走去，而奶奶那蹣跚的步子一直追趕着我。進了門，看着奶奶熟練的用着手機健康寶小程序，順利的通過了門口的防疫檢查崗，我驚呆了，這還是那個總也搞不明白手機各種功能的奶奶嗎?
課間休息，我走出門，發現奶奶在最偏僻的角落裏坐着，她可是每天都要睡午覺的呀，我過去想讓奶奶回家，但奶奶卻一直坐在那裏，推着我説：“別浪費時間，快回教室吧，走啊!”説完奶奶又微閉上眼睛，但還時不時的睜開注意着我的動靜，這還是那個每天一到中午就要睡午覺的奶奶嗎?
下了語文課，奶奶連忙起身，陪我一起下到八樓，準備上晚上的數學課。一路上，我的耳朵便沒有閒着“課聽懂了嗎?喝沒喝水?你媽媽訂飯了嗎?你能找到教室嗎?……”我不耐煩的迴應着。我下樓去買吃的，奶奶還在問，我認不住了：“能別説話了嗎?奶奶，都一路了，煩不煩啊?”奶奶立刻止住，再沒説話。我挑完付款時，奶奶又説了：“我來結賬吧，你省着點錢。”我愣住了，這還是那個不愛花錢，連一瓶水都不捨得買的奶奶嗎?
回到教室，奶奶自己一個人去找公交，“不浪費你時間，快去學習吧!”她留下一句話走了。過了不久她回來了，滿面紅光地跟我説：“我找到公交站了!”我心想，你沒走丟就行。她看着幾個同學回來了，便沒有説什麼話，就這樣一直持續到快上課了，“注意安全，好好上課。”説完，她才依依不捨的走了，去坐公交回家。
我看着她那有些駝背的矮小的身影，蹣跚地挪着步子消失在教室門外的走廊裏，我突然醒悟了，感受到她給我默默的關懷，內心不由得難受起來，奶奶的一舉一動不都凝聚着對我的愛嗎?奶奶為我付出這麼多，我還那麼對奶奶，心裏頓時升起了一陣懊悔。“你有什麼事都跟奶奶説，奶奶一定會幫你!”這句話又一次浮現在我耳邊，像一股暖流流向全身……
凝聚為題的作文 篇3
燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥兒凝聚着對藍天的嚮往，春實秋華，桃李芬芳，那是老師凝聚着對我們的期望，五十六個人，用五十六顆心凝聚着我們對母校的思念!
曾記否，那聳立的七彩教學樓，凝聚着我們的多少回憶。
七彩，那是童年的顏色。如今，六(3)班不再有我們那朗朗的讀書聲，那漫長而又短暫的六年，似乎被徐徐地微風吹進那遙遠的回憶中。
當我踏進廣埠屯國小，跨進那一(3)班教室一瞬時，我就走進了五十五個同學的心中。校園門口的梧桐樹好奇的注視着這五十六個陌生人的相遇，也凝望着這五十六個同窗的分離。第一次，也是在這顆梧桐樹凝望下，我戴上了鮮紅而又飄揚的紅領巾，這一抹殷紅永遠而又驕傲地印在我那人生的畫冊上。
曾記否，那平坦地教室大平台，凝聚着我們多少的歡聲笑語。
還記得我們剛升到六年級，興奮地衝上只有六年級才會擁有的大平台，享受秋風帶來的一絲絲清涼，梧桐樹也開心地舞動着身軀，發出沙沙地響聲。
我們忘情地奔跑、嬉戲，秋風襲來，漫天的火紅，承載着彼此地歡樂，笑聲飛進我心中，飛進那成長的日記中。
曾記否，那潔白的雲朵，凝聚着我們的童年和純真。
潔白的雲朵在離別之際，悄然飄過，承載着我們對母校的寄語和祝福，永遠，永遠，留在母校……
小溪潺潺，波浪滾滾，那凝聚着河流對大海的歌唱;稻穀飄香，碩果累累，那凝聚着大地對萬物的暢想;七彩校園，白雲朵朵，凝聚着我對六年校園生活的不捨。凝聚，我的同學!我的老師!凝聚，我的六年，我的青春!
凝聚為題的作文 篇4
父親燒得一手好菜，每當用餐端上桌時，總能博得全家人的稱讚。
父親的拿手好菜是“清蒸大閘蟹”，蟹肉又嫩又香，蟹黃又鬆又甜，光是想想就忍不住流下一串口水。可這道拿手好菜父親自己卻吃不了，很是可悲。
“我對水產都過敏。”他曾説過，“一吃全身就長大水泡！”
對此，我既替父親難過，又為自己高興。難過的是，如此美味的河鮮，父親卻沒有口福；高興的是，父親吃不了，螃蟹就會歸我，一餐吃兩隻螃蟹，豈不是美差？
秋風吹，蟹正肥。記得去年秋天，我們一家三口回老家吃團圓飯。一到家，剛開門，便聞到一陣清香。“螃蟹！”我心想，同時滿心歡喜地跑進廚房。
果不出我所料，奶奶正在蒸螃蟹。
“這回啊，可以讓你爸和爺爺都好好飽飽口福嘍。”奶奶微笑着，臉上的皺紋都聚了起來，活像一朵盛開的老菊花。
“爸爸？飽口福？”我眨眨眼睛，覺得奶奶可能是老糊塗了，“他不是對螃蟹過敏嗎？”
“過敏？”奶奶愣了一下，隨即哈哈樂了起來，“你還不知道吶，這是咱家的‘家族遺傳病’了，每個當爸爸的都説自己對螃蟹過敏，還不是為了讓你們這些小饞貓多吃一些嗎……”
我呆住了。我竟那麼天真地相信了這個善意的謊言！
團圓飯時，我主動把盤中的螃蟹放到父親的碗中説：“爸，我肚子有些難受，請您幫我吃了吧！”
父親一皺眉，當他看見奶奶的笑容時，便明白了，哈哈大笑起來，爺爺也樂了……
幾代人的愛在我這一輩上凝聚。這份愛將一直傳下去，永遠，永遠……
