心的感受作文

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的心的感受作文，希望能夠幫助到大家。

從小到大，有兩雙手一直一直都沒有離開過我，有一顆心一直都牽掛着我，而我，卻挑剔這樣，抱怨那樣。不安於現狀，不懂得感恩，非但沒有讓他們感到欣慰，還頻繁的為他們增添煩惱。每一個假期，我都回到昭通。回到我最終的家，見到我思念已久的爸媽。我跟別人不一樣，不是每週都能見到他們，而是一學期，一次。每次到家，都對自己講，不要讓他們為我生氣，對他們好一點，不能再像以前一樣蠻橫不講理了。要為他們多着想一點。可這只是我的想象，一進家門，全都忘了。

記得在這個學期開學的前幾天。我説一定要和爸爸媽媽好好度過，讓我在上學的時候不留遺憾，但這隻維持了一天，我還覺得自己容忍的夠多了，其他都是父母的錯。一個勁兒的覺得他們嘮叨反應慢。可現在才覺得，是我，是我理解他們太少了。從牙牙學語，到現在，他們每一分辛苦，我們何嘗體會過，諒解過。他們叨叨唸念，左叮嚀，右囑咐，不為別的，只為了我們能夠健康、幸福快樂的成長，他們不是欠我們的，反到是我們欠父母太多。

所以現在，我不能任性，不能再以自我中心。辛苦為我們拼搏的父母，我不會讓你們失望，我會珍惜在一起的每分每秒，我會更多的為你們考慮；我要讓你們感受到，我用真心帶給你們温暖。給我生命，養育我成長，一直在背後付出的爸媽，我不會讓你們失望。我會勇敢，我會堅強，感謝你們一直對我有增不減的愛。你們用心的密碼撥出的愛，我收到了。

心的感受，有快樂，有傷心，有痛苦，有興奮，有幸福，有悲傷……我想寫得是心的寂寞，心的寂寞，人也寂寞，從離開國小的同學和老師們我就好寂寞，因為再也沒有人能像國小的同學老師再愛我再陪我玩，我很寂寞，現在新寂寞，雖然已有很多同學可以跟我玩，但那是人，我的肉體，而我的心靈，再也沒有人能和我玩了。就像生活在地球之外，在這裏……同一片藍天下我的心已不在地球，已被放到地球之外……

在新的學校，現在已不是新的學校了，已經幾個月了，新學校的同學有趣，快樂，自由，我反而不習慣，新的學校老師冷漠，和藹，我也不習慣……我的心被拒在地球之外，心已冷。

我知道我上次拼單詞沒得第一名，我知道我很對不起同學們老師們，所以我努力，我回家已經自己懲罰自己把一百多個詞組都默過一遍，發誓這次一定努力，我已經努力了，盡力了，你們明白嗎？其實我比你們更難過，你們明白我嗎？請你們不要再責怪我好嗎？我真的已經夠傷心了，你們不要雪上加霜了，好嗎？我真的好難過，你們給我的壓力太大了，我的心受不了，我的心太痛了，求求你們了，同學們，你們太不瞭解我了……

老師們，你們也不要給我太大的壓力好嗎？我的心太痛，我受不了，您們給我的懲罰太大了，太傷我心了，您們知道我有多麼喜歡英語嗎？沒得第一我已經很難受了，您們又不是不懂事，為什麼給我那麼大的壓力，我的心受不了。

同學們老師們我求求你們不要給我太大的壓力好嗎？我沒得第一我已經很難過了，你們不要對我那麼冷淡好嗎？我的心真的受不了……我再堅強，我也堅持不住這個懲罰。

今晚天格外的黑，那抹燈光格外的刺眼。

我的媽媽是個名副其實的工作狂披星戴月、嘔心瀝血，整天不着蹤跡。有時候我竟想，比起我，媽媽是不是更愛他的學生。

今天是難得的星期天，我心情大好。我習以為常的拿起放枕邊的衣服起牀。靜！早晨的寂靜讓我有些害怕，紙條被風吹起，飄到我眼前早飯在桌上，起來趕緊吃，媽媽到一個學家去了。學生學生！到底還有沒有我這個女兒了!

噔噔噔，媽媽回來了，媽媽拖着疲憊的身子回來了。媽，今天您去哪裏了？一個學生家，快考試了我去看看他的狀態。媽，我也要考試了，我也要複習。！我生氣的衝進卧室，只留給她啪的'一聲。

時間在鐘錶上劃一圈又一圈，這麼長時間，媽媽竟沒來安慰我，連吃晚飯也沒叫我。耐不住肚子的抗議，我走出了卧室，一如眼簾的便是桌子上橫放的那張紙條寶貝，對不起，媽媽這幾天確實沒顧及到你，飯在廚房，餓了就去吃點。我下意識的看了她的卧室，奇怪，爸爸不在家燈麼會亮着，我小心翼翼的走過去，看見媽媽在伏案寫作：媽，這麼晚了您又在寫什麼？沒什麼。説着便往桌子裏放。我想那一定又是學生的複習卷，我一把奪過來，眼淚便奪眶而出，那是我的複習卷，每個字都那麼清晰有力，我一把抱住媽媽：媽，對不起

今夜註定是個不凡之夜，我明白了媽媽對我的愛。

生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心。認真體會母親的愛，它便不再是理所應當，才是對母親最大的愛；體諒母親的不得已，才是對她最大的感恩。

前幾天我和同學們來到“心品基地”訓練，同學們的心情異常興奮，個個歡呼雀躍。

到了那裏，老師講完了注意事項，分配好宿舍。老師便帶我們去玩“飛奪瀘定橋”。老師説：“先抓住鐵鏈，一隻腳踩住木板中間，然後雙手放到前面的木板的鐵鏈上，一隻腳在過去，就這樣一步步向前走。”在我前面的同學一個個都出發了，有的是輕鬆自在，有的是跌跌撞撞。輪到我了，此時我是心驚肉跳，但我前面的同學都過了，我也不能落後，於是，我勇敢的邁出第一步，二步，三步……終於，我成功了，也明白了一個道理：只要克服心中的恐懼，就能嚐到喜悦的心情！

下午我們玩了勇攀高峯，要領是第一個人靠下面同學推上去，第二個是上面拉，下面推。我就要上陣了，下面同學一推，我緊緊的拽住上面同學的手，是出九牛二虎之力，一拉，我上來了，我成功了，此時的我是心花怒放。我也明白了：團隊的精神是勢不可擋的！

然後我們玩了背摔，就是一個人站在在高台子上，下面同學要在他摔下來那一刻，接住他，下面同學都站好了，第一位同學摔了下去，下面的同學穩穩的接住了，大家都欣喜若狂。該我體驗了，我站在台子上，毫不猶豫的摔了下去了，沒想到我就想落在棉花上一樣，一點事也沒有，同時，我也明白，相信別人了，別人也會以同樣的態度相信你！

隨後我們又玩了竹林迷宮、玻璃迷宮、夜間尋寶、……其中都有之深刻的道理讓我受益匪淺，什麼做事一定要有持之以恆的精神……這次的活動，讓我記憶猶新，一定會對我以後的人生有着很大的影響！

夕陽有氣無力地搖弋於枯黃的樹葉間，風兒無情地剝奪大樹華美的服飾。我默默漫步在馬路旁的街道，手中緊緊攥着一張灰色的試卷，殷紅的“87分”灼傷了我的眼睛，耳畔反覆迴旋着老師的話：“答題的語言很精闢，可是太粗心了，選擇題錯了很多。”此時此刻，老師告誡我的話倒像一把鋒利的匕首，輕而易舉地劃破了昔日誌得意滿，今時卻垂頭喪氣的我內心深處那層薄如蟬翼的脆弱的保護膜，霎時，血流成河……

這就是昨是今非嗎？我苦笑幾聲，抬頭看天，藍色的，藍的虛偽，不真實，令人捉摸不透，還有一襲似血殘陽，苟延殘喘。我伸出手，一片樹葉無聲無息的飄落在我的手心，我悲涼地想：雖然它曾擁有過一度繁榮，可到頭來不還是蕭蕭凋零，任人踐踏。這刻，小樹葉不安分地顫動了幾下，像是想擺脱我對它的控制。我搖頭歎息，雙手捧住它，向前走了幾步，來到河岸邊，一揚手，希望它和生命之源融為一體。它在空中劃過一道優美的弧線，急急墜落。忽的，它又好似下了一個很大的決心，藉助風力，縱身一躍，滿懷柔情的撲進了大地母親的懷抱。

我被深深地震撼了。物猶如此，人何以堪。連一片小小的樹葉都能領悟“天生我材必有用”的深意，願意“化作春泥更護花”。作為一個人，與其詠歎“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”不如高吟一曲李白的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，一鼓作氣，登上成功的寶座！

生活是一杯水，添加着酸甜苦辣鹹。

寒假是在考試後開始的，在包含了辛苦的汗水，匯出了甘甜後，心情就會像沸騰的水一樣，重滿歡欣。

有了好的心情，才能細細品味每一件藝術品，他細細雕刻了每一個人，勾畫了每一件事，包含了每一刻炙熱的心。他們有時像火一樣地充滿激情、熊熊不滅；有時卻像冰一樣冷若谷底、頑強如鋼。

曹文軒——兒童純美小説作者。它可以讓一位啞巴因為愛重新開口講話；它可以讓碎冰綻放迷人的光輝。

因為有愛，才會有奇蹟。

青銅葵花是一種藝術品，他是兩種極致的完美結合。葵花永遠向着太，散發着和太陽一樣的光輝。青銅總是如此暗淡，他沒有金燦燦的光芒，不想鑽石那樣閃爍，也沒有流水一般的輕柔。與他們比起來，青銅就像一位退伍的老兵。

青銅葵花，暗淡中透着光輝，光輝中隱者暗淡。他可以像太陽一樣光芒四射，也可以像黑夜一樣黯然無光。

欣賞青銅葵花，就如同躺在無數的葵花從中，周圍充斥着明媚的陽光。天空是金燦燦的，散佈着青銅光輝的星星，那應該是父母白頭髮上的星點黑髮吧。周圍洋溢着父母安全温暖的汗水味，父母親正在用手愛戀寵溺地撫摸着我。

曹文軒筆下的青銅是一位男生，葵花是一位女生。他們的相遇就如同青銅葵花一樣絢麗；他們的離別就如同青銅葵花一樣暗淡；他們的故事就如同青銅葵花一樣美麗卻又充斥着淡淡憂情。

青銅因為葵花重新開口講話，青銅和葵花的相遇，讓碎冰綻放迷人的光輝。

這個寒冷的冬天裏，我品味了曹文軒的書，品味了書中的青銅葵花。

而就在青銅葵花温暖的光輝中，我度過了一段温暖的寒假。

南宋大儒家朱熹説過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”起初，我對這個句子的“心、眼、口”產生疑問：為什麼要先説“心”，再説“眼”，最後説“口”呢？自我解答為：“只要心到了，眼神才會集中，眼神集中，能思考問題，才能發言。”我對這句話有很深的感觸。

從國小三年級開始，父親不斷從書店、辦公室帶回學生類報刊雜誌，供我閲讀、學習。我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書。就這樣，父親帶回來的報刊雜誌差不多被我“看”完了。可我什麼體會，什麼好詞，什麼佳句，知之甚少，收穫甚微。我很是不解：千辛萬苦讀完了這麼多報刊雜誌，怎麼還是不懂？

直到有一天，我在一冊書上無意注意到了朱熹的這句名言。我開始反思，但反思得很淺，只知道讀書要認真。可歸根到底，我仍然不懂。於是我請教父親。父親説了一大堆，我才明白：首先要心到，閲讀文章時要集中注意力，不要在看書時想着玩；其次要眼到，默讀文章，心眼合一，思考問題，並試着自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發言，並結合老師和同學的回答認真地做比較，比較出差距，比較出不足，最後認真地總結和完善。這才是那句話的真正涵義。

從那以後，我把這句話銘記在心，時刻對照自己，時刻提醒自己，時刻督促自己。在這句話的鞭策、指導下，我閲讀輕鬆，下筆輕鬆，語文成績也如“芝麻開花—節節拔高”。