實用的國中記事作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的國中記事作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奧運期間，正值假期，我經常同家人深夜觀看奧運比賽，一看就是好長時間。
第28屆奧運會的聖火在雅典點燃，奧運會要開始了!第一天看奧運比賽，大家都安靜地看着。突然，一個喜訊報導了，我們全家人沸騰了，為健兒們的勝利而歡呼雀躍。這樣的情形在我家留了好多天。1枚、2枚、3枚…10枚、11枚、12枚…每當看到奧運金牌榜，我看到中國的金牌一枚一枚地增多，總會有一股喜悦湧進心頭，會情不自禁地跳起來……
這天，家裏沒人，爸爸、媽媽上班去了。要是平時，我早就去找同學玩了。可是這天，我卻被精彩的奧運給留住了：中國女排姑娘們和對手的比賽是那麼激烈，我都看入迷了，開始，中國女排暫時領先，可是過了好長時間，情況又轉變了，對手們佔據領先的位置。一看她們領先，中國隊不服氣，便來了精神，和她們拼搏起來。最後，我們還是用一個個閃閃發光的金牌，證明給大家看：中國隊贏了!晚上，爸爸、媽媽疲勞地回到家，爸爸、媽媽照例給大家做飯，吃飯時，我故意大聲説了一句：“中國隊又贏了一枚金牌!”爸爸、媽媽一聽，臉上的疲勞頓時不見了，忙問我那枚金牌是怎麼得的，我津津有味地邊吃邊講，講那女排姑娘們相隔二十年浴血奮戰，頑強鬥志。爸爸、媽媽也聽得津津有味，不知怎麼的，我這頓飯吃得特別香。晚上還做了一個夢呢!夢見我們又得了好多金牌……
一個暑假很快就過去了，奧運也進行完畢了，但我們依然談着奧運，奧運依然佔據着我們談話的空間……
國中記事作文 篇2人們往往擷取美麗的瞬間定格，以留住精彩和愉悦。那定格的是有形的畫面。其實，許多時候，人們也會把自己的思維肢解定格成記憶的碎片，幻化出一段又一段悲喜故事。
最近好友斐路因為一次“車禍”竟奇怪地出現記憶“定格”，選擇性的將記憶定格在了他們樂隊表演的那一天。
那天剛考完試放暑假，安澤就陪着斐路過來。婓路半天沒説上話，過了一會兒，尷尬的問了句：“明天下午我們樂隊在古彭廣場演出，我......你去好不好，有話想對你説。”氣氛有些詭異，我盯着婓路，婓路盯着地面。我無話找話地支支吾吾説：“哪，午飯你請!”安澤在一旁聽了露出一絲壞笑。
婓路，安澤，迪迪，和外校的真名不詳的linky組了個樂隊，叫Hellfire，簡稱HF，我曾經嘲笑過他們叫“氟化氫”。我只知道婓路會彈鋼琴，他去廣場表演還扛着鋼琴去不成?
他們即將演出的那天早上，我一個人在家正貼着面膜，門鈴就響了。門外是安澤。
“我是來通知你件事的：下午去看演出的時候帶束白玫瑰啊!”
“怎麼了?”我腿有點發顫。
“婓路早上去排練被車撞了，胳膊被蹭了一下。其他還好，只不過……”面露難色。
“只不過什麼?”我因害怕而有些急了。
“腦子撞壞了。放心，沒傻，只是記憶‘短時間’滯留，老是定格在一個點上。”
我一個人愣在門口很久。
下午，婓路除了胳膊上纏了一小圈繃帶，看起來也不像出過事故的。他畫了淡粧，整張臉更顯精緻。陽光斜射下來，柔軟的頭髮反射出微黃的光采。
到了廣場，安澤他們已經都準備好了。台下圍了好多人。迪迪他爹出錢幫助搭的台子不比室內的差，背後複合材料紙的板子上寫着花體字的HELLFIRE，紅黑搭配加上幾個人一起設計的LOGO，給人華麗詭異的感覺。
婓路是主唱，聲線清亮，歌聲漾着一股清新。最後一首歌《youraisemeup》的最後一個音唱完，停頓了3秒，望向台下我所站的位置，微微低下頭，説：“寺涼姜，我。喜歡你!”
聲音小到剛好能讓最內圈的人聽見。台上，安澤他們開始起鬨”涼姜涼姜”的叫。我在人羣中驚訝地愣了一秒，轉身衝出人羣。
後來我一個人在中心時尚大道溜達了很久，漫無目的，卻又不停地翻檢往事，定格瞬間，在喜喜哀哀中沉沉浮浮……
晚上，安澤又跑來了，看我的眼神像看階級敵人。
“阿寺，你絕啊!人家是病人啊，你知道他那落魄的鬼樣子嗎?”
“剛好啊，藝術家不就需要落魄嗎?”我不敢平視他的眼睛。
“好意思講嗎，你?還有那叫落拓。”
“他……明天會忘的。”我説的自己都沒底氣。
“…是，但他今天難過了一天。你自己看着辦吧。”
“砰!”門踩着有些僵硬的聲音關上了。房間裏壓抑的空氣強行把我的神經定格在呆愣中好長時間。
第二天，第三天也都是這樣，安澤説斐路的記憶還停滯在那一天：無論如何還要再演，大家只好陪他。
壓台歌是VAE的《有何不可》，看他在台上很開心的唱唱跳跳，想到最後仍然是面向我的那句話，忽然覺得想哭。我在安澤們的奸笑中上了舞台。
婓路，對不起，其實我想説，我喜歡你!只是，我們無法承受這句話的分量之重，我不會輕易承諾!你一再的表白也不過是因為記憶的定格。因為不希望一切是過眼雲煙，所以對不起。
第二次走上台，帶着臉頰上的淚水，微鹹。他問我，你聽這種歌也會哭啊?我唱的不好聽嗎?
我對婓路説，謝謝。不是。
……
第九天，他唱的是JJ的《凍結》，唱得我們同時流淚。
他説“很多少年都會有很傻的想法：自己和某個喜歡的.人在一起的時候世界就毀滅。我也是，希望世界在這一刻凍結，這樣，永恆的定格就是我們，在台上和台下，彼此相望。阿寺，今天是我第九次講句話，我喜歡你!”
我突然“醒”了，原以為他的記憶被定格，其實是自己定格了自己的思維。不過，還是很開心，很放心，他沒事!……淚水又一次奪眶而出，被風吹進散開的發裏，消失無蹤。
突然也想，如果時間在這一刻被凍結就好了;如果情節在這一章完結就好了;如果我們之間淺淺淡淡的感情能在這裏定格，就好了……
國中記事作文 篇3我上了中學，已經是國中生了，真是令人高興！
以前，多麼嚮往國中生活呀！可是上了兩週之後，和我想的卻恰恰相反。就説作業吧，剛上完課，老師就佈置下作業還沒寫，下一節上什麼課，就發下這科的試卷了，這樣，一天到來，課間這幾分鐘都不夠用的，現在我才知道時間多麼寶貴。每天不管做什麼事，都做不好，腦海裏就只有兩個字—作業！寫不完作業的，再罰。我們晚上有一個“自我完善”，本應該是完善、鞏固一下當天所學內容，可我們不得不把它當作寫作業的時間。這就是國中生活！
國中什麼課都上，不像我們在國小，只上語數英。美術、體育等，中學都上。中學新朋友多了，新老師多了，教學樓也特別多。國中的教學環境太先進了，我們上課都用多媒體上，教室內裝有風扇、電燈……國中太好了！這就是國中生活！
國中生活既讓人喜歡，又讓人失望。國中，讓我征服你！
國中記事作文 篇4對於很多節日我其實是很麻木，沒有多少知覺的。一直不喜歡那些形式的東西，而節日於我總也認為那是人為痕跡太重的形式。
有次同事們閒聊時説到：這人啊，是不是年紀越來越大，心就會越來越硬，越來越麻木，越來越冷漠，有時甚至冷酷冰涼到讓自己都不敢相信。我突然心裏一動，是啊，我似乎也有這樣的感覺。
生老病死，這是人生的自然規律，是誰也無法逃避的宿命。但在沒有真正面對這些的時候，我想大家應該都是極少甚至不會去思考這些似乎離大家很遙遠的問題的。小時候，我很怕有人去世，完全是出於本能的害怕，害怕鬼魂。村子裏有人過世，我從來不敢去看，就是放過的那些鞭炮，我也不敢踩上面走過。有一次村裏有個我奶奶去世了，她家人把她的衣服、被子都堆在一起燒了，下晚自習從那裏經過，我嚇得毛骨悚然，也只有撐着膽子裝着自然地從旁邊走過，可才走過那片灰燼，我就撒開腿，以百米衝刺的速度飛跑，回到家，很久，心還在怦怦地跳。
對於爺爺，我沒有任何印象，爸爸説，他6歲時就沒了父親。一直到大學畢業，我奶奶，外公外婆都還健在，所以，我對於清明的感受也還僅停留在那首婦孺皆知的詩了：清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。而至於路上的行人是如何的欲斷魂，我仍然無法感同身受。
後來聽到一句歌詞：要不是痛徹心扉，誰又記得誰。我有的也僅是愛情上的感受：因為痛，所以記得。但是，大學畢業後的三年，對於生老病死，對於清明的感受，我卻是有了切身體會。
因為，畢業後的三年，我連續失去了我生命中三個重要的親人：先是慈祥可敬的外公，然後是疼我有加的外婆和至愛的我奶奶。那段時間，我陷在一種深深的悲痛和恐懼裏，常常為人生的無常和無奈歎息。然後，清明這個詞在我的人生字典裏也漸漸立體起來，凝重起來。
再後來，婆婆去世，這是我第一次直面親人的離去。那一刻，我感受到了一種冰涼到心底的顫慄。我看到了生命的脆弱，我看到了骨肉分離的痛心摧肺，我感受到了緣份的短暫，我感受到了人生有來無還的無奈。
清明前一天，朋友跟我聊到：父母皆不在了，傷心欲盡，感覺自已也不在了。兔死狐悲，他們能走，不久的將來，大家也會走的，為他們難過，也為自己難過，今年我葬花，來年誰葬我。
我安慰他説，不要太難過，這是人生的自然規律，人生有限，正因為如此，所以大家才要懂得珍惜。過好自己的生活，才是對已故親人最好的懷念。
他總是這樣多愁善感，總是這樣憂鬱低沉。當然，他應該是個很重情的人，一個愛自己父母的人，一個愛自己家人的人，必定是個滿懷愛的人。百善孝為先，我認為沒錯。
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。是啊，清明，這是一個傷心的節日！
時近中午，大弟來電話了：“姐姐，大家已經到家了，要不要我去接你來吃午飯？”
一早起來就趴在網上的我，面對網海里瀰漫的濃郁得令人忍不住要流淚的清明氣氛，似乎有很多話要在空間裏傾訴，可坐得人都發麻了，結果一個字也沒擠出來。而頭晚又是熬夜很晚才睡，早餐都沒吃，人都發暈了，我對弟弟説：“不要來接了，我休息一下，下午我自己坐公交車回家。”
弟弟顯然覺得他們老姐有點不可理喻，但也習慣了，在他們的印象中，他們老姐就是個奇怪的人。
當然，下午時，弟弟還是來接我了。他知道，要等我回去，還不如他親自來一趟讓人安心。5分鐘的公交車，我也會拖成至少50分鐘的。
天知道，今年的清明，我又多了更多的感喟，添了更多的傷感。
