八年級語文作文教學

八年級作文教學設計(1)

教學目的：

1.提升學生寫作能力

2.引導學生寫作，使學生了解自身寫作上的不足，以便今後更好地進行寫作。

寫作上的缺陷：

一、作文態度不端正，隨便應付。

1、字數不夠

2、字跡潦草

3、亂堆素材，隨便立意

4、抄襲嚴重

二、標點符號使用混亂

1、標點符號描寫不正確

2、濫用逗號，一逗到底;或者不標句號和逗號，無法閲讀

三、句子意思表述不清

1、不標逗號，導致多個句子疊加，無法釋讀。

2、不恰當使用字詞，大亂了句意

四、段落、層次不分明。

敍述事情有起因、高-潮、結尾，三大段的經典模式。

——以《石壕吏》為例。

五、選材不當，堆砌材料

1、記流水賬。反而把一些典型材料淡化，或者抹殺了。

2、題材與文章主題不合

六、主題不鮮明。

1、偏題現象突出。

寫“父愛”，到最後給人感覺是“我的父親”了。

2、大都是平鋪直敍，缺乏自己的見解和評論。

沒有提煉出一個具體而鮮明的主題思想。關於“戰爭與和平”呢，材料堆砌得很多，但沒有深挖其中藴含的深意。

人們為什麼要打仗，人們為什麼不能平心靜氣坐下來對等商談呢?這個根本問題，很少有人去思考;思考這個問題，對消弭戰爭有許多啟示。

3、有些作文從始至終缺乏主題。

其實“戰爭與和平”一個基本基調是“熱愛和平，反對戰爭”。但有些作文連這個基本思想都沒有表述出來。

建議：

一、轉換作文態度

作文在考試中佔分數比例很重，對考試至關重要，不能放棄。

具體要求：

1、字數寫滿

2、字跡力求工整

3、不抄襲了事

4、寫作前細心佈局思考

5、正確使用標點符號

每一個標點符號佔一個格子。

二、精心擬題

標題是作文的眼睛，題目新穎脱俗，使人對本文一見鍾情。

例如：

寫“戰爭與和平”時，有一篇作文的題目為“圓明園的遺蹟”。它沒有寫“戰爭”，卻使我們一看，就知道全文肯定寫到了戰爭的巨大破壞，對全文有大致瞭解。

三、確定中心思想

許多作文寫的鬆散拖沓的主要原因，就是沒有中心思想。

寫一篇作文總有一定的思想，主要情感傾向，或者你就某件事迫切地想要説明一個道理，這就四中心思想。

1、着意求新：

“新”的要求是跳出陳舊的思維框架。

同學們的典型毛病是不願意求新，導致思維僵化。比如説，寫“愛”這個話題，大部分以“父愛”，“母愛”收常很少有人能跳出這個狹小的圈子，難道除了父母對你的愛，朋友、兄弟、同學、鄰居，大致國家之間的友邦關係就不能寫了嗎?答案是否定的。

2、逆向求異

許多同學寫母愛，都寫到了自己在細雨綿綿的'夜晚生病，我看了之後，很奇怪，為什麼大家都選擇要在細雨綿綿的晚上生玻而且，這還不夠，都是清一色的寫到“我不吃藥，然後媽媽在一旁細緻耐心的勸導我‘你吃點吧，你吃點吧’。”這樣的描寫剛開始還能吸引我，後來這個例子重複太多，我就納悶了：怎麼你們寫母愛，總是要寫到自己生病呢，不生病，難道就不足以表達出母愛嗎?為什麼你們總要把自己的媽媽都寫成一個模子呢，難道你們的媽媽都是親姐妹?

再重要點，你們就沒有想過，假如把這個生病的人，換成是你們的媽媽;為了表現母愛，媽媽即使生病了，仍然不顧自己身體，來給我做營養豐富的早餐，或者為我默默地做其他事情，你再把其中的場景細緻描繪出來。

這樣轉換思路，難道不是更好嗎?!

當然了，也有成功轉換了思路的，如有一位同學寫到：戰爭使人進化。