七年級第二學期語文教學計劃

一、學情分析

上學期，我擔任六年一班、二班的語文教師。兩個班級總人數為94人。經過一個學期的相處，師生共同努力，成績有所提高。從幾次檢測情況來看，學生語文水平存在差異，參差不齊，主要差距在閲讀理解能力，寫作水平上。因此這學期要一面加強基礎訓練，一面着重對閲讀和寫作能力的提高,尤其是培養學生自主、合作、探究的學習能力，整體提高學生的語文綜合素養。

二、教材分析

本冊教材共五個單元，共30篇課文。每個單元都按不同的主題進行分類，包括人生篇、成長篇、愛國篇、探險篇、動物篇。在每組課文之後安排了“讀一讀 寫一寫”，為便於複習檢測生字和積累詞語，並且每課中至少有一道題是課外拓展練習，更貼近學生生活。在每一單元后都有“寫作、口語交際和綜合性學習” 更為學生提供了在實踐中學習的平台。課後附有需要積累的古詩十首，名著導讀包含《童年》，《魯濱孫漂流記》，《昆蟲記》，以及2篇附錄（書法、漢語詞類表）。

三、教學目標

（一）知識與能力目標：

1、能夠藉助工具書對每課生字詞理解記憶並準確運用文字。

2、書寫要求工整大方美觀，並提高書寫速度。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文並有自己的個體感悟。

4、背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

5、進行課外閲讀積累並且能以文字的形式進行書面表達。

（二）過程與方法目標：

1、閲讀：讀課文，整體感知文章的大意。聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會作者的思想感情。在閲讀中，瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情的表達方式。突出學生閲讀行為的自主性，強調學生獨立閲讀和探究性閲讀鼓勵學生自己在交流和討論中敢於提出自己的看法，提高學生的閲讀分析能力。

2、習作、口語交際和綜合性學習：注重學生個性化，尊重學生的主觀感受，感情要真實。能寫記敍文、想象作文、讀後感等。45分鐘不少於500字。能修改自己的作文，書寫規範、整潔，並能正確使用常用的標點符號。

3、古詩文：在積累古詩的基礎上，瞭解詩歌的語言特點。掌握淺顯的文言知識，藉助課下注釋和工具書能夠理解古詩文內容大意，並在此基礎上能夠熟讀成誦。

（三）情感態度與價值觀目標：

培養學生熱愛祖國的文字，提高語文的學習興趣。培養學生自主、合作、探究的能力。團結合作、敢於實踐和創新等精神；提高學生語文綜合運用的能力。

四、教學重難點

1、重點：培養學生寫記敍文、想象作文、讀後感等。做好讀書積累。突出學生的主觀感受，感情真實。注重快速閲讀及整體感知文章的大意，體會作者的思想感情，對課文有自己獨特的體會，把握文章主旨。

2、難點：熱愛生活，善於觀察，合理想象。拓寬學生的知識面，提高其語文素養。並側重於學生的自主性和探究性，將聽説讀寫融一體，提高學生的口語表達能力。

五、教學措施

（一）提升教師能力,終身學習

1、鑽研教材和語文課程標準，積極並認真參加學校組織的各類培訓活動，學習先進理念和優秀經驗。

2、認真細緻備課，至少提前備出一週課。每一節課後進行各種形式的課堂檢測，做好當堂達標。根據學生的學習情況分層布臵作業，作業批改及時，認真並做好評價。

3、做好單元檢測,多做題，建立自己的題庫，以便將題更精，更有梯度的呈獻給學生。

4、多聽課、多反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

5、多讀書來增強自己的文化底藴。

（二）培養學生興趣，養成習慣

1、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙加強課堂常規建設，養成良好習慣。

2、養成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質

疑的習慣。

3、抓好課前五分鐘。根據不同學情進行調整，如成語小故事，美文欣賞，古詩詞背誦。

4、利用競賽等方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。

5、落實好閲讀課，注重文字積累，提高學生的閲讀興趣。

6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道。

7、課堂上分層次教學有意識，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，發揮小組合作優勢。在團隊中倡導互幫互助，以優帶差。

（三）面向全體教學，分層教學

1、堅持“教為主導，學為主體”的教學思想。注重學法指導，將課堂空間更多的留給學生，充分發揮學生學習的積極性和主動性，確立學生主體地位，激發學生學習興趣。

2、做好分層教學。在抓優生的同時，關心、輔導和轉化學困生。

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