關於點評作文300字彙總5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的點評作文300字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

那一天，我背上揹包，帶上行李，一個人獨自踏上了南下的列車。那一刻我心中有點惆悵，有點悽苦。我的目的地是紹興——一座千年古城，一個充滿傳奇色彩的城市，一個曾經英雄輩出的地方，也是一個柔情似水的江南水鄉。

選擇紹興是個無奈，是個曾經讓我仰天長歎的決定。可是在踏上紹興的剎那，我改變了這個想法。我的心被深深的震撼了。一座座古樸的小橋交錯縱橫；一排排古老的房屋星羅棋布；一條條幽僻的老街一直延伸到千年之端；一隻只蒼老的烏篷船蕩起朵朵浪花。經歷千年風雨的洗刷，飽嘗世事的滄桑，歷史的記憶永遠的留在了這裏。這難道不是我曾經藍色的夢嗎？

校車在古越的老街上緩緩駛過，古樸典雅的江南園林，曲曲折折的河流，還有那以前只有在電視裏才能看到的酒家、客棧令人眼花繚亂。我真的有點醉了，為夢而醉，為此刻而醉，為二十年的期待而醉！

曾經的夢“小橋流水人家，古道西風瘦馬”，此刻，我正置身其中；此刻，我正品味這千年的滄桑，追溯曾經的輝煌；此刻我無限感慨，千年的輝煌經歷千年的風雨，只剩下如今這點而已。想當年護城河畔悲壯的一幕，會稽山下二十年的恥辱，到今天都化作了一江春水東流去，化作一片白雲飄逝在西天！

風，總是那麼得神神祕祕，行蹤莫測。它可以給我們帶來涼快的歡樂，也同時給我們帶來了炎熱的煩惱。

春天，春風微微襲來，小草從睡夢中甦醒，從草地裏探出頭來，看盡世間萬物。小樹長出了花骨朵兒，花骨朵兒還是綠綠的，宛如一位全身都是花骨朵的小姑娘。鳥兒返回了家鄉的春天，在祖國的天空中盤旋……春風吹來暖暖的，輕輕的，舒服極了！

夏天來臨，天氣無時無刻的悶熱，我們需要風時，他卻淘氣地和我們玩捉迷藏。不久，我們驚喜地發現它時，高興極了。可它是馬上藏了起來。哎呀，真是沒有辦法制服它呢！

秋天來嘍。它帶給了我們豐收的喜悦，豐富的色彩。秋風姐姐在凡間，拿起毛筆，隨手畫上了幾筆。不一會兒，樹木叢蒼翠轉到了銀黃和硃紅，相似掛滿了五光十色的'水果。還有菊花在秋風中頻頻點頭……秋風真涼爽！

當然，冬天冰裂的寒風是寒風刺骨的，哪裏都是寒冷，寒冷。街上的人少了，因為他們怕感冒，實際上冬天就是一個病魔……

風，來無影去無蹤，它讓我們快樂，還讓我們痛苦，真是讓人喜歡又討厭……

我的語文老師叫朱文連，是我們的班主任。她中等個子，身材非常苗條。她的眼睛又大又亮，非常漂亮。

朱老師講課非常有趣。一年級時她教我們生字“照”時，我們老是記不住。她就給同學打了一個謎語：一個日本人，拿了一把刀，殺了一口人，留了四滴血。這樣我們全班同學都記住了“照”這個字。我們把“熊貓”的“熊”寫掉了洗點水，朱老師説：“你們把熊貓的四隻腳砍掉了，是要犯法的。”這樣我們又記住了“熊貓”的“熊”。

朱老師還是一個大偵探在二年級上學期時，那天是星期二語文課上，我們的班長楊紫然撿到了一張小紙條上面寫着一個同學的壞話，班長立刻教給了朱老師，朱老師説：“是誰寫的！”。我們全班一個都不説話。下課了，我們幾個同學站在朱老師的桌子前問朱老師找到那個同學了嗎？朱老師説：“我知道是誰了，那個同學中午自覺的來我辦公室。”

下午語文課上朱老師説：“寫紙條的那個同學站起來。”過了一會兒果真有同學站了起來。我們全班同學都説朱老師真神了。

這就是我們的班主任朱老師。

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解析陝西卷作文《語文素養的三個途徑》：

看到這個作文題目，有些懵，語文素養的三個途徑，感覺像簡答題，第一第二第三，但仔細一想，讓學生迴歸語文的思考方面，確實也是一個不錯的題目，但是不知道學生看到這個題目的時候會不會像我一樣也蒙了呢!

語文的素養是什麼，我聽過最好的解釋是“語文要讓我們優雅而自尊的活着”，如何優雅如何自尊，我想不光是學生要去思考，老師也應該反思，我們是不是真的帶着學生迴歸了語文本身呢?

網上説，“什麼叫語文素養?語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。

所以途徑可以是迴歸生活，所以途徑可以是關注文化，途徑可以是增加自我的審美情趣，可以是更加自尊可以是增加內心的營養，可以是關注現實，可以是反思熱點，大語文的背景下，這個題目應該是“有話可説”。

冬天的大樹，渴望長出新的枝條；南飛的大雁，渴望温暖的春天；孤獨的孩子，渴望親人的陪伴。而我，渴望自由。

一天早晨，我正在睡大覺。媽媽的喊聲卻如同炸雷般將我驚醒：”葉杭甜，起牀了！趕緊寫作業！“我迷迷糊糊地看了一下手錶，才7點！這下我清醒了不少，大聲喊道：”才7點呀！“”對，早上看書是最好的，知道嗎？是對你好的。“媽媽理直氣壯地説。

我心不在焉地看着語文書，連書都拿反了。媽媽彷彿長了千里眼似的，突然出現在我面前説：”你這叫看書嗎？書都能拿反？“嚇得我再也不敢開小差了。好不容易看完了書，媽媽又説：”去寫作文。“就這樣，我一個上午都在學習。等我寫完，已經到吃午飯的時候了。我想起和朋友們約好今天下午一起去玩，就可憐兮兮地跟媽媽説：”媽媽，我想出去玩，可以嗎？“”你作業做完了嗎？練字練了沒？這麼多作業沒做完還想出去玩？沒門！“聽着媽媽那斬釘截鐵的語氣，我傷心極了！

為什麼小鳥可以自由自在地飛翔，而我卻不能有一丁點自由呢？

我渴望自由啊！

可以跳躍空間限制，另外舉例説明自己因被限制自由的不快樂。多多使用修辭，使文章更具活力。