以靜為題的作文（通用35篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的以靜為題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以靜為題的作文 篇1
生命如璀璨的陽光，孩子似一團烈火般的陽光，而老人如夕陽西下，已經快失去光輝了。
——題記
青春會永駐嗎？童年似乎一眨眼就會消失，我走在已佈滿落葉的小路上，靜聽大自然給我的禮物，落葉和我一起漂泊，失去了什麼。小小的幸福，從我的心間灑出來，我只奢望不要淡忘，永遠刻在每個樹上，殘照在天空的夕陽，雲被照得璀璨。
那個已沾滿汗水和快樂的籃球場，還有孩子在玩耍，我看他們心底湧上一種喜悦，小時候，我也曾經在這裏玩過遊戲，現在感到小時候多麼的幼稚。
小時候，我時常品味書的香甜，它像醖釀好久的美酒，讓人永不忘記，現在我還是喜歡書籍，書籍像一位知心的好友，和你一起嚐盡生活力的酸甜苦辣。
秋天已來到，又走遠，秋天像個姑娘，很文靜，還給農民們帶來豐收的果實，秋天是人心靜下來，不會急躁，會安安靜靜地做工作，上學，走在上學的路上，路上靜悄悄的，不時會有34個小同學成羣結隊的走在一起。
學習，是享受，考試並不可怕，只要你當他是朋友，就會很高興的接受這位朋友，靜靜地坐在那裏，等待那個屬於你的每片落葉。
秋已至，心已靜，所謂，秋天，靜靜地想某些事情。
秋天，落葉像你的記憶，開心或不開心都記錄在裏面。
記憶是那麼多，秋天會那麼遠嗎？冬天似乎很近吧。
我坐在窗前，想到你的事情，我想你，夕陽西下，陽光很美麗，吸引着我，我朝你那裏，望着，刺眼的陽光，某次，雲把你藏住，我着急的跑着，終於，你出現了。
青春，不會停留在這裏，呵呵，我能抓住你嗎？希望，你等一等我。心情，很難過。
夕陽西下，璀璨的陽光，照耀在我的心間。
以靜為題的作文 篇2
“吱——”炎夏之蟬在樟樹上叫個沒完。午休時間，安靜的教室只有蟬聲迴盪。
蘇夏的額角有一滴汗順流而下，她抹手一擦，又奮筆埋頭於白試卷中。
陽光透過玻璃窗照在課桌上，星光斑斕。蘇夏開始有點懊悔了，為何自己當初要求坐在這窗邊呢？如今豔陽高照，怕是再厚的玻璃也擋不住這烈日陽光了。
“吱——”這次是開門的聲響。
歷史課代表抱着一疊試卷，面無表情地走上講台，熟練的分發試卷。同學們彷彿擁有了默契，都一言不發，只有歎氣聲和“嘩啦”的傳卷聲在作響。卷子發完了，又是死一般的沉寂。一小會，附和的“樂奏”便是大家的奮筆之音。
蘇夏忽覺胸口一陣燥熱，於是頓筆去打開了水杯，飲了一大口涼水。嘴上是解渴了，但心中那股煩躁之感始終揮之不去。她抬頭看了看牆上那幾個鮮明觸目的大字——距會考還有10天，心臟不由得一縮，期待卻又不安感覺隨之而來。再看看桌上層疊的白卷，眉頭不禁皺在了一起，那是比麻花還扭曲不堪的。
時間分秒流逝，正午陽光的毒辣減輕了些許，靜靜悄悄的教室蔓延着一片濃濃的睡意。有三兩個同學已開始做夢了，但大部分卻還在奮戰。
“啪”！蘇夏不小心把筆滾落在地，驚到了許多昏昏欲睡的人，大夥兒被嚇的抽了口氣，窸窸窣窣的聲音傳了出來。蘇夏彎腰撿完筆，大家的聲音也減滅了，都又投身於紙墨之間。
蘇夏掃了一眼手錶，距結束午休還有5分鐘。她的眼睛早已疲憊不已了，可桌上的“白色”讓她不得已繼續硬撐着……
大部分人已經在課桌上睡着了，教室內的蟬聲已經被同學們的輕酣聲所掩蓋。蘇夏頭一歪，眼皮一合，便再也堅持不住趴在了桌上，瞬間入睡。
那一刻，距午休結束僅剩1分鐘。手錶在馬不停蹄地轉動着秒針……
以靜為題的作文 篇3
陽光，準時出現在我的窗外。鬧鐘，也如往常一般，敲擊着我的耳膜。但這一次，我並沒有責怪它們。今天是六一兒童節，雖然爸爸並沒有任何跡象表明要帶我出去玩。但我堅信，有陽光的一天，一定是好的一天。
果然，在吃早飯的時候，爸爸説要帶我去西城廣場看電影。聽到這個消息，我表面上並沒有太大的反應，但心裏卻早已在忘乎所以的歡呼。
經過一個小時的車程，我和爸爸到了西城廣常一樓大廳人山人海，電梯還偏偏壞了兩個，更是雪上加霜。8點多到的我們，快9點才上去買票，票還緊俏得不得了，只好買了10：55開放的《功夫熊貓2》。
到了10：50，我手捧着爆米花，喝着可樂，走進了放映廳。熟悉的熊貓又出現在我的面前，將我帶到它的身邊，隨它一起歡樂，一起悲傷。毫無疑問，它，並不是一隻武力超羣的武林霸主，也不是聰明絕頂的孔明再世。但它可愛，憨厚老實、勇敢地面對過去……當種種困難接踵而來，它有餘心而力不足的表現，常使我們哈哈大笑。到了它被炸彈炸進水中，我的心，不由得收縮成一團。雖然我明白，它一定能起死回生，但還是為它擔瓦，為它害怕。它被羊仙姑救到了它的故鄉，它的出生之謎也隨之解開。看到它恍然大悟，重獲勇氣的樣子，我真誠地為它感到高興，為它歡呼雀躍。
電影的結局總是不變的，功夫熊貓和它的夥伴打敗了沈王爺，拯救了中原。看到這裏，我不由得呼了口氣，任由早已準備好的淚水奪眶而出。今天是快樂、美好的一天，同時也是一個擁有陽光、温馨的六一節！
以靜為題的作文 篇4
急促的上課鈴聲響了，噪雜的教室立刻安靜了下來。不一會兒，語文老師面帶凝重的表情，邁着輕輕的腳步走進了教室，“難道老師生氣了？”大家心裏忐忑不安。
“今天我們上一節作文課，作文的題目是：《給災區的小朋友們寫一封信》。”王老師心情沉重地説。
聽到這個題目，我的心情久久不能平靜。5月12日，那地動山搖，震撼世界的時刻，一幕一幕地又浮現在我的眼前，那一撕心列肺的哭聲，奄奄一息的呻吟聲，彷彿又迴盪在我的耳邊，尤其是那一張張慘不忍矚的照片，那張一揭開的樓板下有一羣可憐的孩子，有的躺着，有的趴着，還有的坐着，每個人脖子上都戴着一條鮮豔的紅領巾，但是沒有一個活着的。
想到這兒，淚水已經佈滿了我的眼眶，災區的小朋友們，你們好吧？你們受苦了，天災無情人間有情，你們受到了天大的災難，失去了親人，但還有我們，我們就是你們的兄弟姐妹，雖然大地震摧毀了你們的美好家園，但是摧不毀你們堅強的意志，你們是勇敢的，你們是無畏的，是我們心中的英雄。看着年僅三歲的小郎昆被救出抬上擔架的那一刻，忍着巨痛還為解放軍叔叔敬禮，有你們的堅強和勇敢，我們相信四川不敗，中國不會敗，中華民族新的希望正在冉冉升起。
懷着感動與敬佩，含着滿眼的淚水，筆在我手中不停地書寫着，一頁、二頁，這篇作文我整整寫了近三頁。寫完了作文我的熱淚滾滾而下，看看別的同學，他們也流下了晶瑩的淚珠。
這節作文課，是一節特殊的課堂，它會永遠珍藏在我的記憶中。
以靜為題的作文 篇5
靜是什麼？靜涵蓋着你所有可能想到的定義，大到一種極高境界的修養，小到路邊搖曳的一根草。也許每個人對於這個字的定義都不同。
深夜，漆黑的屋子裏尋不到一點光，我輕掀開窗簾，對面樓裏的燈光映入眼中，使我不由得微眯了眯。從五樓朝外看去，下面是路燈耀出的昏黃的光，純白的雪此時染上灰暗，鋪蓋在所能及的一切之處。忽見一個人身裹大衣，腳步匆匆的走近小區，而我只能聽見我平穩的呼吸聲。仰頭望去，只能望見小小的一方天空，幾顆星星規則地排列在一起，閃得忽亮忽暗，夜空宛如一張看不見獠牙的巨嘴，無聲地吞吐着獵物。過了半晌，火車的汽笛聲響起，悠長、清晰地傳進我的耳朵。白天的一切嘈雜都安睡了，我再也不忍心擾亂，輕輕地重新躺下。
視線朦朧中，我好像回到了小時候。我和她一同躺在瓦鋪成的屋頂上，身體捱得很近。我們能清楚地看到無邊的夜空中大片大片的星，閃着白色又夾着淺藍的光。她是個喜歡星座的，一隻小手指着天空，另一隻拉着旁邊的我，説話呼出來的熱氣時不時噴到我的耳畔。我笑着打了幾個寒戰後把她輕扯起來，笑罵她絕對是故意的。她的面龐早已模糊，但那雙精怪的眸子眯成一條縫，含笑地看我的熱鬧……時間在這一格靜止。
我睜開眼，天已經微亮了。幾縷朝陽的白光從我昨晚不經意時留下的窗簾縫隙鑽進來，在牆上形成一寬條亮白色絲帶。我坐起來，對面的書桌上一時未收起的本子與紙亂七八糟地擺着，我撓了撓腦袋，起身走過去，凝神望着那早已乾涸的筆記。半晌，微笑，原來這便是靜。
於是，我提筆，一篇文章便躍然紙上。
以靜為題的作文 篇6
剛搬到森林湖的時候，我的腦子裏只剩下了一個字：“靜”。
樹是靜的。一棵棵的樹高大挺拔、昂首挺立，就像一個個為了我們幸福而夜以繼日地看守大門的士兵。他們都在為有這份工作而感到驕傲呢！每當大風颳起的時候，他們依舊挺拔，就像那冬天的梅花，不怕霜雪，只不過他不怕風吹；每當驕陽似火的時候，他們依舊挺拔，就像那燦爛的向日葵，微笑地迎接着太陽的到來；每當雨水落下時，他們依舊挺拔，就像頑強不屈的小草，不動聲色地迎接着雨滴的到來。
花是靜的。放眼望去，這裏就像花的海洋，奼紫嫣紅，如同鏡花水月，遙不可及，卻又那麼真實。晨露曉風，叩醒簾內的幽夢。草坪上，昨夜含苞的茉莉，盈盈輕綻着其素雅飄逸的風姿，翠綠的葉，潔白的朵，幽淡的香，清靈的骨，如此高潔之木，竟無需打理。到了屬於她的時令變如期綻放，芬芳怡人。蓮是隱士，亦為佳人，還是普度眾生的修行者。它落紅塵不世故，不管置身何地，總處亂不驚。無論是隱居在山野鄉村，還是種植於庭台水榭，或是出落於放生池中，它端雅姿態，從容氣質，不以歲減，不以物移。蓮之清淨，梅之堅貞，蘭之高貴，菊之傲骨，杜丹之富貴，百合之閒逸，乃至玫瑰裏的愛情、康乃馨的母愛，都是高潔而不能用金錢衡量的。
人亦是靜的。整個小區都沒有一絲噪聲。人們懂得為他人着想，從不會大聲擾民，給大家創造一個舒適、寧靜的時光，任何人不管做什麼事都輕聲細語、輕手輕腳。就連平時的那一聲犬吠都已經被微風吹走，蕩然無存。
在這個寧靜的森林湖，我們享受着寧靜的下午，殊不知，這一天的疲憊都將在這個寧靜的下午，隨波逐流。
以靜為題的作文 篇7
“起立，老師好！”忽然班長威嚴的聲音響起來。同學們頓時醒過神來，才發現老師早已經站在講台上。“老——師——好！”同學們趕忙慌慌張張的站起來。“同學們好，請坐下。”聲音乾澀，沙啞。咦？老師今天怎麼啦？我疑惑地向老師望去，只見老師臉色非常的蒼白，憔悴。以往溢滿神采的雙眼現在是那麼的疲勞，呆滯，卻還是那麼慈愛，深邃。“老師，您病了！”同學們一起驚叫起來。“我沒事，大家放心……咳，咳……”老師艱難地聳聳肩，擺擺手，示意大家靜下來。她用眼睛深情地看着同學們：“離期末考試只有三個星期了，我們要加緊複習，請打開課文第二十九課，咳，咳……”老師背過身劇烈咳了起來。但她還是堅強地揮筆在黑板上寫着。看着老師一聳一聳的背，我的心很痛，老師以往的一切象電影一樣一幕幕地浮在我的腦海裏：課後耐心地解答同學們的課外問題；在操場上和我們一起打籃球；放學後冒雨去給生病請假的同學補課……我的眼睛潮濕了。我用眼睛瞄了瞄同學們，只見大家都身子坐的筆直，認認真真地在聽老師講課，就連坐在第一位的“搗蛋大王”我也只看見他的後腦勺。
老師用讚許的眼神看了看大家，接着講課。課，越講越生動，活潑，課室裏只有老師的講課聲和同學們做筆記的沙沙聲。下課鈴響了，老師高興的對同學們説：“這堂課我特別感動，謝謝您們的合作！”全班同學一起站起來激動地説：“謝謝老師！”聲音響亮，在教室裏久久的迴盪。啊！這種狀況可是“史無前例”啊！可又有誰知道這裏面藴含着多少同學們對老師的敬意和老師辛勤的汗水啊！
今天教室特別靜！
以靜為題的作文 篇8
天上，白雲不知趣地悠然地飄着，而太陽也在天上往大地照射陽光，不禁令人有厭惡之情······
來到教室，被一種莫名其妙的氣氛給鎮壓住了，心情再也好不起來。平時，課前的教室總是亂哄哄的一片，可是，今天，這種氣氛使教室出奇地靜，就連一根細小細小的針掉下在地上，也能發出巨大的聲響。
我來到座位，向同桌詢問原因後，才知道，這個六班，即將分班。我吃驚極了，心情從那一瞬間墜入深谷。我望向各位，只見有的正在思考着什麼；有的正看着全班的同學；而有的，正奮筆疾書地寫着別的同學的同學錄······在這時，外面一片喧鬧，教室裏卻鴉崔無聲。
班上的同學們個個強顏歡笑：瞧，愛笑的.她，失去原本真摯的笑容，取而代之的是假笑；還有，那愛説話的同學們，也改變了往常的作風，靜靜地坐着反思，因為，這消息，來得突然，來的兇猛，令人心痛，心累，心流血。大家都將淚忍住。
當蔡老師，也就是數學老師來的時候，全班人都相互擁抱一起，傾訴這不捨，眼角的淚，就再也忍不住，悄悄地滑落下來，像歡騰的精靈一樣，在每位同學的眼眶裏滾動，滾動，那眼眶，紅紅的，好紅。在講台的蔡老師，似乎被這悲傷的氣氛渲染了，也無聲地流下淚，“滴答滴答”，眼淚滴在講台，聲音異常的響，竟讓平日冷酷無情的班長也流下淚，想必，他也捨不得班上的同學們。
教室裏，依舊悄無聲息，因為，大家都在靜靜地反思，反思，悄悄地流淚，流淚······靜，太靜，連別人也不禁被這氣氛渲染，感染，不禁，有了同樣的感覺；不禁，有了更多的悲傷···········
以靜為題的作文 篇9
我是一個好動的人，不信，你瞧！上課時，我老是發言是情不自禁的站起來，老師哭笑不得，只好請我發言；當上的是我不愛上的課時，我又情不自禁的跟前後左右的同學講起了小聲話來，忍無可忍的老師剛把我叫起來，我又開始唧唧喳喳的講起小聲話來；體育時，我再次情不自禁的做起小動作，因此，紀律評分本上經常出現了我的大名。老師説我是一隻永遠也停不下來的小鳥。幼兒園老師也叫媽媽帶我去看看有沒有“多動症”，值得慶興的是：我並沒有多動症，而且健康的很，這讓我更愛動了。
這天，媽媽叫來了我，我不知要幹嗎，就疑惑地問媽媽：“您叫我來要幹嗎？”邊説着，邊不耐煩的拿起一個蘋果來玩，媽媽心平氣和的對我説：“今天，我們來做個小遊戲！”“什麼小遊戲啊？”我用牙籤把蘋果插成一個洞，一個洞的“我可不想玩那種無聊的遊戲。”
“這個小遊戲就是我們眼睛看着對方，看誰先動。來玩三盤，你贏了今天我帶你去吃麥當勞，如果你輸了的話，你就去背寫《窮人》一遍。”“來就來。”這遊戲似乎很好玩似的，我就把被我插的遍體獰傷的蘋果放在一邊。
第一局，一開始我就輸了，一開始我就信心十足，可才開始不久，我的手就不由自主的去捎後腦勺。嗨，只好看第二局的了。
第二局，我那不安分的手又想幹“壞”事了，在我的強制下，它終於屈服於我。時間一秒秒的過去了，突然，媽媽手在大腿上抓了幾下。這局我贏了。
第三局，媽媽一開始就用手抓了臉幾下，説道：“腳太癢了。”雖然，我知道媽媽是故意輸給我的……可是，我並沒有揭發。媽媽立刻就帶我去吃麥當勞。
從此，我知道了，世上無難事，只怕有心人！
以靜為題的作文 篇10
古代中國武術，講究“坐如鐘，站如鬆”，也就是一個“靜”字，而所謂的武術，是一種動的藝術。這就需要武者把“靜”與“動”有機的結合起來，做到靜中有動，動中有靜。所以説，中國武術給動與靜做出了完美的詮釋。
其實，人生亦何嘗不是這樣呢。人生就像一條小溪，在源頭靜靜的流淌，會聚在一起，時而激進，時而平緩，一靜一動，使人們感受到了蓬勃生機。試想，如果小溪一直靜靜的流淌，又或者一直波濤洶湧，那麼這便不是一種生命的意義，只是一條平凡的小溪而已。而人生的路上決不是一路平靜的，沿途的風景總會引起你的興趣，也許是一棵千年古樹，也許是一朵美麗的花，又或許只是一株普普通通的。但這已足夠讓你的人生路上充滿樂趣，你的人生從來不在孤單，成長的路上有陽光為你照明，痛苦的時候有花兒為你分擔。
可説到底，人生之路也不可能是一路坎坷，雖然也有疼痛，雖然椰油彷徨，但人生之路椰油平心靜氣的時候。一個人輕輕的走在這一片靜悄悄的森林中，這一片靜謐使你感受到前所未有的温暖，沒有太多的打擾，沒有過多的色彩，眼前呈現的是滿眼的綠色，偶爾有零星的鳥鳴聲，“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”。這時候，不妨停下腳步，感受一下“採菊東籬下，悠然見南山”的那一份愜意，讓“靜”包圍你，浸透你的皮膚，慢慢融進心裏。
靜，是春日裏的陽光，使人的心平和而安詳，而動便是陽光照耀下的花朵，生機盎然。
靜，是樹枝上的一片片樹葉，而動便是微風，樹葉在陣陣微風下，時而搖擺，時而安靜，給人以一種動靜結合的美的感受。
靜是花朵，而動便是綠葉，誰都不能失去誰。
人生需要隨動而靜。
以靜為題的作文 篇11
古人云：寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意，望天空雲捲雲舒。心靜，亦是一種境界，亦是一種智慧，唯靜心養性者，方能有所成。
諸葛亮曾曰：夫君子之行，靜以修身。由此可見，做事不可浮躁，浮躁易致錯，心靜自然平。一個故事説：有一個木匠，在家中院子裏幹活，工作之時，手錶錶帶突然斷裂，由於地上滿是木屑，以至於手錶淹沒在木屑之中，木匠驚慌失措，手錶對他來講十分貴重。他停下手頭的工作，和徒弟們一起在木屑中尋找起來，時間飛快地流逝，天色正逐漸變暗，工匠見大家剛乾完活十分疲憊，便説算了，明天再找。第二天工匠的兒子在院中玩耍，一下子就找到了昨日父親遺失的手錶。木匠喜出望外，驚奇地問道：“我們這麼多人都找不到，你是怎麼找到的？”兒子説：“你們都走了，院子裏很安靜，我坐在地上聽到了手錶發出的滴答聲，順着聲音就找到的手錶。”正如木匠兒子回答那般，遇到意料之外的困難狀況，不要驚慌，靜下心來處理，事情會被化解，如果不能靜下來，事情會越來越亂，越來越糟糕。
我們要懂得靜下心來傾聽自己內心的聲音，保持冷靜清醒。有一次，做數學試卷，有一道奧數題不會做，我開始煩躁起來，越算越覺得不對。這時媽媽走過來温和地對我説：“不要煩躁，靜下心來慢慢做。”我剋制着心中的煩躁逐漸冷靜下來，認真分析題目，一步步做下來，這道困擾了我好久的難題迎刃而解。我深刻地體會到了“靜”的妙用。平常認真做事時要做一個心如止水的人，處事淡然，遇事坦然。就如那諸葛亮的名言：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
以靜為題的作文 篇12
熱浪一陣一陣地襲來，同學們個個汗流浹背，時不時就要用手去擦一把汗，但絲毫影響不到他們那股學習勁，所有的頭都垂向課桌，聚精會神地複習功課，這個安靜的情景，讓我驚訝至極。
期末考試臨近，同學們加把勁，老師更是臨時抱佛腳，開辦“基礎班”“尖子班”，整天“分”不離口，並且把課全部佔用給我們複習。而同學們呢，比以前鬱悶多了，每天走路上廁所都不忘帶課本，恨不得自己變成一台高功能電腦，把書上所有的知識都裝進去，考試時複製粘貼到試卷上。這樣做都是為了什麼？還不是為了考個好成績，到六年級分到好的班級，給六年級老師一個好印象嗎？然後再給自己，老師，班級，父母的臉上爭光。唉，“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”這句話説得一點都沒錯！
一天，老師正滔滔不絕地講課，突然廣播裏傳來校長通知：讓全體老師到多功能教室開會，臨走時還不忘説了句“好好複習”的話。
師走後，我真的有些不敢相信自己的眼睛和耳朵，教室裏竟然安靜得出奇，要在平時，教室裏早就吵成一鍋粥了，可今天是怎麼了？比乖乖兔還乖，同學們都開竅了？你看，搗蛋大王張宇軒不搗蛋了，居然在那兒複習語文功課！哇，真是令人難以置信，我的耳邊只有“嘩嘩”的翻書聲和“沙沙”的寫字聲，安靜得連根針掉在地上都聽得清清楚楚，太出乎人預料了！看來，同學們真的努力用功了！
真希望這樣的安靜能一直持續下去，千萬不要因為一些風吹草動就忘了紀律，希望同學們的努力與難得的安靜得到應有的回報！
以靜為題的作文 篇13
春天的一個下午，我們學校舉行了一場拔河比賽。得知這個信息以後，我們都很高興，個個都信心滿滿地排着隊伍下樓了。
到了樓下，我看見其他班級的同學也都是信心十足，有的還在為比賽做熱身運動。過了一會兒，比賽開始了，我們班一路上擊敗了許多班級，最終順利地進入了總決賽。
只聽得一聲哨響，比賽開始了！一開始，我們班好像佔了上風，把繩子已經拉過來一點了，但是之後，我們的對手——四（4）班，也開始發力了，繩子開始往他們那邊去了，眼看繩子中間的紅色部分越來越靠近他們班的那條線。這時，我們班的同學也憋足了勁，拼全力地往後拉，可是，這一回合，我們還是輸給了他們。老師安慰喘着粗氣的我們説：“下兩場使勁拉，全部贏了我們就可以拿冠軍了，所以大家不要灰心，要努力打敗對手！”老師的話鼓舞了我們，讓我們的渾身又充滿了力量。
緊接着，第二回合又開始了，我們班的每一位同學都使出了全身的力氣去比賽，哈哈，這一回合終於被我們扳回來了。我們班每個人的臉上都充滿了笑容。
最關鍵的一回合來了！這是決定勝負的一局，所以，無論是我們班，還是對手四（4）班，每個人臉上的表情都很嚴肅。我們決定和上一局一樣，一開始就拼命地往後拉。正當我們使盡全力的時候，一些四（4）班的啦啦隊同學過來了，對着我們班大聲的喊：“漏油！漏油！”這一喊可不得了，我們班的氣勢立刻減弱了許多，最終，我們遺憾地輸給了4班。同學們一個個邁着沉重的步子走進了教室。
教室裏十分的安靜，沒有一個人説笑，也沒有一個人在做其他的事情，大家都在想剛剛的拔河比賽，有的女同學還小聲地哭了起來。
那一天，教室裏面很安靜！
以靜為題的作文 篇14
聞培根言：“若能獨與孤獨相處者，非獸即神。”説出這句話的培根先生定是命途多舛，歷經波折，方能大徹大悟到如此冷酷的地步。有時，孤獨這種境界是人消受不得的，不傷體膚，痛至心骨。然唯有獨處之時，世界、時間云云才是真正屬於你的。你儘可“愴然而涕下”，亦可“漫卷詩書喜欲狂”，不必在意他人的眼光，淡淡然任心緒馳騁。
孤獨的對立面不是喧鬧，而是寂寞。害怕孤獨時才會寂寞。我不由想起失去丈夫皮埃爾的居里夫人，她不懼流言蜚語，獨立完成了關於放射學的研究。捧回兩座諾貝爾獎是偉大，而忽略社會上的喧囂輿論一心投入科學事業則是一種更深層次的偉大。忍受肉體上的苦痛是難得，而忽略心理上的折磨則是一種更高不可攀的難得。我想，這種偉大是讓人欽佩的，也是讓人心痛的。因為是女子，女子總是承受太多不公，但也正因為如此，瑪麗居里才成就了在幾乎不見女人的物理化學界的巔峯傳奇。我望見了在雲端的她，依舊堅毅着面容，孤獨地凝望。
我想起同在另一個世界的亨利梭羅，他在那片樹林中，那個永遠湛藍的瓦爾登湖邊獨自生活了兩年。沒有人際交往，沒有親人愛人，伴隨着他的只有那片藍得晶瑩的湖，那個隱藏了不知多少動物的樹林，還有那最原始的天與地。我對這個曾寫過《論公民的不服從》的梭羅是極羨的。很少有哈佛人會放棄一切獨守一個湖，就算它再美。又極少有人會理解這句話“我步入叢林，是因為我想從中汲取生命的精華，以免當我去世時，才發現自己從未活過。”
也許，學會獨處，是生命的一種極深刻的戳記。但又有誰能參透這種境界，誰愛這永恆的痛楚？
以靜為題的作文 篇15
是的，曾經有一段時間我很喜歡這樣一句話。陽光燦爛，歲月靜謐。讀一本自己喜歡的書，聽一首自己喜歡的歌，喝一杯適合自己口味的茶。這是多麼美好而平靜的生活。是的，我曾經年少輕狂。但是總想着一些年輕人成熟的想法。總覺得自己應該是一個安靜的好女孩。
但是現在，好像真的很傻，所以歲月是平靜而美好的。人很少。有人的時候，你會一直安靜。在手機上看一些無聊的娛樂新聞。或者趴在辦公桌上讓思緒飛揚。然而，我非但沒有讓自己的內心感到平靜，反而越來越感到空虛和不安。
好像有句話説。得不到的永遠在騷動。反正有大把的時間自由飛翔。但是我總想安安靜靜的待在家裏。現在沒時間了，要靜靜的待着，卻發現越來越想去外面。大概人總是這麼不滿足吧。永遠不知道自己真正想成為什麼樣的人。失去後總是後悔。
不知道是大部分人都像我還是隻有我自己。有了總不知道珍惜。當我爬到山頂時，我總是想去河邊。當我去河邊的時候，我覺得山頂的風景是獨一無二的。嗯，我承認我是個貪心的人。有空的時候，想一個人靜靜。當我失去自由的時候，我想飛到外面去。也許這真的是人性的喪失。
現在，我被要求説出這四個字：陽光，安靜。我覺得這應該是對爺爺奶奶七八十歲生活的描述。就像歌裏説的，最浪漫的是。坐在搖椅上變老。
無聊的時候總是想太多。忙的時候感覺生活不堪重負。給自己講講生活，我已經不知道用什麼清晰的詞來形容了。如果陽光明媚，歲月靜謐，那是我近幾年最好的狀態。那麼至少我應該享受這段時間而不是感到空虛。
真的希望自己能滿足，因為滿足的人總是幸福的，這是真的。
以靜為題的作文 篇16
如今的天庭十分的吵鬧，噪音來源於風、雨、雷、電這四個兄弟的折騰。他們那裏一會兒傳來打架聲，一會兒傳來看視頻的的聲音，一會兒傳來打電子遊戲的聲音……
瞧！他們又為誰的聲音好吵起來了，千里眼和順風耳立即彙報給玉皇大帝，玉皇大帝心生一計，派了手下的得力門將齊天大聖――孫悟空前去看個究竟。
只見孫悟空翻了一個筋頭，飛到了南天門，變成了一隻大蛤蟆，悄悄地湊了過去。
只聽風驕傲地説：“要説聲音大，那是非我莫屬。聽我的聲音，多麼有男子漢氣概！”説完便呼呼地吹了起來，很快颱風、龍捲風席捲了世界各地。
雨鄙視地説：“你呀！一點品位都沒有，盡是噪音，你看我的聲音多有節奏，像世界鋼琴大師在演奏美妙的樂曲。”説完，雨像倒豆子一樣嘩啦嘩啦地落了下來，雨自豪地昂起了頭。
雷生氣了，大吼道：“你們難道不知道我聲音的威力是舉世聞名的嗎？”説完，便猛烈地擊起了他的“狼皮大鼓”，土地爺爺在沉睡中被驚醒了，雷為他的“狀舉”而沾沾自喜。
閃電發怒了，迫不及待地説：“你們的聲音算什麼，看我多有氣勢！”嘴巴剛合上，就拿起自己的“標槍”，向遠處擲去，頓時一道刺目的白光穿過天空。
眨眼間，天空電閃雷鳴，大地暴風驟雨，人們哭泣着，奔波着，四處尋找可以生存的地方。
孫悟空急忙化為原形，阻止了他們的行動，嚴厲地批評了他們。教育他們要團結不要吵鬧，不要為了展示自己的威風而置萬民的生活於不顧，平時多學習《自然規律》這本教材，應用自己的能力給人們創造一個美好的環境。聽着孫大聖的一席話，四兄弟臉紅了，低下了頭。
從此，天庭安靜了下來，人們在風調雨順的環境中過着愜意的生活。
以靜為題的作文 篇17
深夜的天空，暗不見底。點點星辰綴在其中，斑駁點亮，那似乎無邊的黑暗。雲層，掩着不敢露面的皎月。又是一個夜晚。無聲。
小時候總是天真的，哥哥姐姐幾句嚇唬，對有妖魔鬼怪這個事情，是深信不疑的，總是擔心着，深夜有妖魔鬼怪出沒，擔心自己會被妖怪帶走，害怕着。即使，揚言着要獨立，總歸還是有所害怕。
那時的睡前，永遠不忘一事，是一遍又一遍囑咐，一定一定，一定要在我熟睡後關燈！稚嫩的想法，黑暗中，可是會出現妖怪的！所以啊，那明晃晃的燈光，伴着我度過了幾個春秋。
倘若不能開着燈，那也要有些什麼聲音，比如，電視的播放聲，音樂的旋律。或是，窗外的雨，滴滴嗒嗒。
那一夜卻偏偏停了電。還未入眠，燈忽地黑下來，放着的音樂也停止。停電了。恐懼，不安，害怕，驟然湧入心頭。腦袋裏胡亂的思緒，妖魔鬼怪聚在房中，不知何處的醜八怪，揚言着要吃了我，牀頭有着白衣女子，朝着我痴痴地笑。緊張的趕緊用被子矇住頭，生怕再晚一秒，我就喪命了。悶得喘不過氣了，小心翼翼探出頭，悄悄張望，好像，什麼也沒有，只有我。
窗簾沒有拉緊，那個平時透着晨光的地方，現在灑滿月光，温温柔柔，驅散了淡淡恐懼，安撫着我。窗外靜悄悄的，月兒彎彎，星辰點點，樹影婆娑。清風掠過，拂過樹葉，沙沙作響。夜晚悄悄的。
內心忽然平靜，抬頭，看着漆黑的天花板，彷彿置身於銀河，沒有被打擾。那是第一次在黑暗中入眠。
從此開始享受，享受黑暗中入眠。在靜謐中凝視黑暗，暗暗思襯，或是感傷。享受自己的時光。
守得雲開月見明。
以靜為題的作文 篇18
站在貼滿窗紙的窗前，透過這冷冷的窗，我嗅着陽光的味道。那是種温熱的氣息，伴着許些説不清道不明的滋味，將頭埋在柔軟如斯的棉被上，恍惚間，彷彿又回到了當年無知年少的年代。
那個時候，能一覺睡到日上三竿而沒有人喚我起牀；那個時候，能與阿姐用自制的魚竿坐在湖邊一下午而沒有絲毫怨言；那個時候，能自個兒帶着把剪子上山割乾草給兔子做窩；那個時候，能爬到崖上只為了枝紅彤彤的豔山紅而走過長滿毛毛蟲的樹叢……我不知道這些封塵在腦海中的記憶這樣反反覆覆地流連了幾回，我只知道當年殘陽如血的夕陽下我是獨自躺在外婆編織的竹蓆上無憂無慮地打盹兒。
就這樣站在窗口想了許久，才發覺身旁的洗衣機已經亮着紅燈閃了又閃了，而電線杆上的麻雀也三五成羣地唱着歌兒，誰也不知道它們在説些什麼，也沒有人知道如今的我是如何貪戀着昔日的日子。
啊……竟開始下雨了……記得住在冰冷磚瓦下的兔子夫婦生下的七八隻崽子就是在這麼一個雨天死去了……它們，是被無情的大雨淹死的。就像那時的時光被時間毫不留情地刷去一樣。崽子已經長着雪白雪白的絨毛了，它們的眼睛也睜開了，好像含着紅紅的寶石，是我最珍貴的記憶。
光陰似箭日月如梭，從前的我不明白時間是如何逝去的，現在我卻分外留戀以前的日子。
夜晚，夏日的蟬總會躲在樹上吊着嗓子，星星一眨一眨的，外婆手中的蒲扇也在不停地扇着，驅趕着所有的懼意。
我不知道什麼時候才能重新回到當年的日子，或許，再也不能了罷……
荼蘼花開了又謝謝了又開，懷舊的歌曲唱了又唱寫了又寫，記憶中滿天的繁星卻是一去不復返了。如今又嗅着暖暖的太陽，才讓我的心中有了稍稍慰藉。
若是歲月如幼時那般靜好，該有多妙。
以靜為題的作文 篇19
那是個週末，我去菜場買菜回來，走到小區樓下的時候，看到了這樣一幕。女兒扶着她的媽媽，兩個人走的特別的慢。一邊走女兒還一邊詢問媽媽。這會兒是不是比什麼時候好多了。
從她們身邊經過的時候，我還在想，有什麼別有病。當有病的時候，別人是無法體會到病痛的那種難受，那種痛苦只會在自己身上有感覺。在身體健康的時候就多抽出些時間去鍛鍊身體。
因為這段時間天氣比較乾燥，身邊的很多人都被今年變異的流感病毒所關顧。為了保持水份，也為了遠離病菌所以晚上在茶台前的時間也越來越多。
新的一年伊始，正好拿起了樊登的一本新書。翻到了一段文字和今天早上想的比較接近。於是就將這段文字摘錄出來。
三十年後，你可能會懷念今天，也可能會忘掉一切，單你一定會懷念自己還能輕盈的走路，而不需要坐着輪椅被人推着走。能夠走路難道還不值得快樂嗎？那些連走路的能力都沒有了的人是多麼渴望擁有這樣的幸福，所以當你失去走路、自由呼吸、蹦蹦跳跳的能力的時候，你會懷念今天擁有這些能力。
想想也是，當我們失去一個東西的時候才會覺得它的珍貴。
有病痛的時候，想快速通過吃藥打針趕緊去除病痛的痛苦。懷念那些沒有病痛折磨的時間。可是等到病痛消除後，會將當時的那種感受都忘得一乾二淨。
能夠走路、自由的呼吸、蹦蹦跳跳是一種看得見，摸不着的幸福。幸福就要珍視它的存在。
身體健康的時候，爬爬山、喝喝茶、聊聊天。閒來無事的時候讀讀書也感受一下歲月靜好。
以靜為題的作文 篇20
少小離家，鄉音已改。歲月靜好，物是人非事事休。——題記
別放縱時間，它真的會改變很多。
轉眼間，兩年過去了。整整兩年沒有回過老家了；整整兩年沒有踏進那個村子；整整兩年沒有見到過爺爺奶奶了；整整兩年了，春去秋又來，家裏的景象是否依舊如初？不妨回去看看？
踏上回家之路，眼前的景象由熟悉變得陌生，又再逐漸熟悉……
哦！前面的路口拐個彎便到了我們的那個鎮。還是同樣的房子，只不過塗上了另一種油漆罷了；還是同樣的市場，只不過人變少了罷了；還是同樣的街坊鄰居，只不過在歲月裏變得愈加憔悴罷了。
家，依舊是那臨走時的樣子，大門依舊是那樣的銅黃色。當看到爺爺奶奶時不免嚇了一跳——他們的頭上已經找不出一絲黑髮了。
爺爺走路越來越吃力，奶奶看東西也愈來愈困難，而我們能陪伴他們的時間也一次比一次少。
村中能走的都走了，剩下的基本都是老一輩在留守，走不動的，只能留在村中獨守空房的老人，所謂的“空巢”也許就是這種寂寞……。
唯有過年時，村裏才算得上熱鬧些。那外出謀生者都會在這天回來看看家中年邁的老人，這天也許便是老人們一年中最高興的一天。但，到了開年時，村中的青年便又離去，等到下次春節時才能相聚。
相見太匆匆，相聚總也是感慨歲月的無情。
相處才多久，又得分開。兩輩人之間隔着的不是千溝萬壑，恰恰是那一段無法彌補的時間。而時間的流逝恰恰又是你不能察覺的，正如身在異國他鄉的你殊不知家中的親人在一天天的老去，一步步邁向生命的盡頭……
別放縱時間，別等到物是人非的時候才追悔莫及。
以靜為題的作文 篇21
漫步在碧草青青堤上，抬眼望去，湖面上被蒙上一層薄薄的霧，那霧似玉娟那麼淡那麼輕，美麗的身影顯得不那麼真切，又如同一個美麗的幻境，陽光一照，跳動着無數的光斑。
捧一手透亮，又感受到它從指縫間滑落，噠噠幾聲又重回平靜，這湖藍得純淨，藍得深湛，也藍得温柔恬靜，船槳劃過，湖面上起伏着一層微微的漣漪，像是小姑娘水藍藍眸子閃爍着淚光，一會又重歸平靜。
踏上湖中青黛，這一派青黛之色重重的塗抹在藍天白雲下，牽引着我的思緒和想象。視覺上的無所羈伴化為心靈的舒展與沉靜，所有為世俗而惱攏的精神得到短暫的休憩和和平，山水總有情，水木總相依。
穿過一片白綠色，古樸的凌雲塔佇在那裏。它經歷多少風霜歲月，歷史沉浮。曾記否“中興”四大名醫相邀來此共創七絕，洞庭秋水硯池波，拿過君山當墨磨，寶塔倒懸權作筆，蒼天能寫幾行多！以洞庭為硯，君山為墨，寶塔作筆，蒼天為紙，吾輩如此豪懷，壯懷激烈，迎風如歌，依舊打攪不了洞庭一色的沉靜。
剪水為衣，轉山為缽，山水之衣缽授之何人？叩山為鐘鳴，撫水成琴絃，山之清音，誰為知者？人們常説山靜水動便是人生的真諦，卻不知山靜水靜亦是人生真理。因為經歷，所以沉默。最初的都是熱烈的，最後的才是沉靜的，山之高大在於積累，水之清澈在於沉澱。
山水之清音其實一直都在耳邊迴響，不動聲色地堅守着每一個日出日落的輝煌，在沉靜中散發着光芒。
願我的生命也是這樣，沒有大多的繁雜，沒有太多的喧譁，沒有太多的世俗，如水、如湖般沉靜，慢慢積累與沉澱，變得有質感。
隨靜水流深，隨歲月靜好。
以靜為題的作文 篇22
今天，一個令人驚訝又痛苦的消息降落到我的同桌任靜的頭上——她的媽媽腦溢血進了醫院的重症監護室，生命垂危。消息傳來，整個教室被悲傷籠罩着。看着任靜空空的座位，大家的一顆心懸着。楊老師再三叮囑我們：“任靜來了，你們一定要安慰她，千萬不要用傷心的語言刺痛她。”老師的眼睛濕濕的，我的鼻子一酸。
下午第一節課，任靜來了，她面如土色，眼睛已經哭腫了，成了小白兔的眼睛，嗓子哭啞了，兩腿站不穩，好像自己大病了一場，顫顫微微地走進教室，往日的可愛、活潑已蕩然無存。一見我們，臉上滑下了豆大的淚珠，頓時，悲傷的哭聲塞滿了整個教室。
楊老師忙停課，走到任靜面前，緊緊地摟住她，掏出餐巾紙替她擦乾眼淚，安慰道：“孩子，堅強些，相信你媽媽會戰勝病魔，你得為媽媽加油。老師和同學們都為你加油！”
下課了，同學們把任靜的座位圍個水泄不通。大家都安慰她。有的同學給她講笑話，有的同學做一些搞笑的遊戲，還有的同學竟讓她猜謎語。同學們那純樸的話語，終於讓任靜的臉上有了一絲笑容。
晚上，我做了一張精美的卡片，上面畫了一個燦爛的笑臉，裏面刻着幾個顯眼的字，“任靜，你媽媽一定會平安無事，美好的明天屬於你！”第二天早上，我到學校，把卡片躡手躡腳地放進她的櫃子裏。見她的座位上已有盛開的鮮花，有精美包裝的巧克力，更多的是卡片。楊老師把傷心的課文先放一放，後面有趣的文章先講。中午分飯，同學們總要任靜第一個吃，都爭着把自己的一份好菜讓給她。
我相信，經過我們全班同學和老師的照顧，安慰，一定能讓任靜的心裏出現彩虹。
以靜為題的作文 篇23
驀然回首，原來歲月靜好，一切未變。題記
我再一次回到了童年生活的樂土，發現原來這裏也建起了高樓，是不是這裏也變了？
天空飄着小雨，我沒有打傘，獨自一人爬上了外婆家後面那座不高的小山。這裏有着我許多童年的回憶，這裏的景色一點都沒有變，還是那麼多荔枝樹和松樹，地上還是那麼多青苔。咦？那裏長出了一個小野果，輕輕把它摘下來放到嘴裏，還是那般酸甜。我迫切地尋找着下一個小野果，可是現在不是小野果結果的季節，可以吃到一個我也心滿意足了。
迎着稀稀落落的小雨，我繼續向上走。到了山頂，我走進了松樹林，咚的一聲，我被一個松果砸中了腦袋。抬頭向上望，正好看見一隻松鼠慌忙逃走，不經意間，我竟勾起了一抹微笑：原來你們還在，他們並沒有污染你們。
雨停了，太陽出來了，松林一下子亮了許多。我走到山頂的一個棚子裏坐下，這是村裏的一些伯伯們為兒時的我們建的，等我們玩累了，就可以到這裏休息。它還是和以前一樣，用簡單的東西建成，卻能遮風擋雨，過了那麼多年還和剛建時一樣，也許是伯伯們經常來修繕吧。
我靜靜地看着周圍的一切，雨後，小鳥出來放鬆一下筋骨，順便找些東西填飽肚子。它們扇着翅膀在樹裏草間上竄下跳，鳥寶寶們喳喳叫着，宣示着自己已經餓壞了，讓媽媽快點找到食物回來。風也來湊湊熱鬧，調皮地撫過花的臉蛋，花不滿地瞪了它一眼；風又搗蛋般把草吹倒，還好草的韌性好，一下子就站了起來
原來歲月靜好，一切未變。我也希望，每當我回首時，時光已過，你依然一切未變，我親愛的樂土
以靜為題的作文 篇24
人生樂趣，一半得之於活動，一半得之於感受。感受二字，涵義極廣：眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，更是感受。
同一美景，同一和聲，但各人所感之美與和的程度會有所不同或是資質的高下，或是境遇的差別，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特可為其印證。
是啊，就拿路邊的一枝梅花來説吧，你覺着它能摘下裝扮自己；我卻説它可以供人觀賞；旁人也許還會説它可以入畫；而詩人會説它是堅貞不屈的象徵。當然，詩人和藝術家自然是比一般人來得敏感你見不到的他能見到，你聞不到的他能聞到，你想不到的他卻能想到！
誠然，領略趣味之能力大多緣於天資，不過，我卻覺得，這能力也離不開後天的修養：如靜之心境，人若安處其中，就比較容易獲得趣味。
一般人感受不到趣味，大半是因為心地太忙不空，所以就不靈。所謂靜，是指心靈的空澈，並不是指物界的沉寂，因為物界是永遠不可能沉寂的。但是，只要你的心境是空澈的，就不會覺得物界嘈雜。陶淵明結廬在人境，而無車馬喧，採菊東籬下，悠然見南山便是達到了此種境界。
人閒桂花落夜靜春山空，許多人常常把靜與閒放在一起，覺得必得由閒入靜，才能如王維般悟一番人生妙境。其實不然，許多閒人未必能領略靜中趣味，而能得靜中趣味者，也未必定是閒人正如，那時陶淵明還常常繫念着家國社稷；那時王維還在為自己的仕途求索奔走只是他們即使身處喧囂俗世，身陷困頓污濁，但能偶或丟開一切，寧靜從容，悠然遐想，心中便靈光閃現，無窮妙悟源源而來，這才得了忙中靜趣！
忙裏偷閒，閒中悟靜，靜裏得趣如此，甚好！
以靜為題的作文 篇25
了無盡的山水。天高雲淡，水如鏡，山如石，茂盛的林中有着幾縷白霧，嫩綠的草尖掛着幾滴露珠，置身於這看似靜的自然之中，讓自己飛躍的心安靜下來，可是，殊不知，微風拂過，水面也會出現波瀾，露珠也終究會墜落。那麼，作甚靜？
有那麼一幅畫面，畫中風雨交加，電閃雷鳴，大雨傾盆而下，樹倒，石崩。山林在大雨的侵蝕下葉落枝斷，幾間小屋也經不住如許的摧殘，屋倒人逃。遠處的瀑布飛流而下，加上暴雨的落入，聲如雷霆，勢極雄豪。這一切，是那麼浮躁，讓人看了就心亂不已。
再看這幅畫面——倏地發現，那萬丈瀑布下，有一窩小鳥，它們目微閉，傾聽着這雨聲，彷彿世界與它們無關，與世隔絕。
裏面的一切是那麼吵鬧，可那幾只小鳥卻能心如止水。這難道不是靜最好的詮釋嗎？與靜相約，哪怕窗外的世界再嘈雜，只要自己能讓自己的心坎變得平靜，即為靜真正的含義。
陶淵明與靜相約，因他看破世俗，遂隱居山林，採菊種豆，心中因靜而增加了一絲樂趣與意境。
李太白與靜相約，因他晚年遊山尋水，讓自己的情感躍於紙上，那一首首的詩歌，是他心坎的寫照。
屈原與靜相約，因他不忍於國之墮落，在汨羅江前，縱身一躍。又有誰知，他跳江前心必定很靜，讓他有勇氣墜入水中。
項羽與靜相約，因他心中有那無限的自尊，無顏面臨江東父老，於是拔劍自刎。在他自刎前，定是將人前的一切拋之腦外，心靜如暴風雨當時的海面，無所牽掛。
與靜相約。將心中的雜念拋出，不在乎身旁的吵鬧與亂世，心也許就會靜，去追尋自己心中無限的夢想，不去想那些原本就與自己無關的喧囂與繁華。
以靜為題的作文 篇26
靜是“採菊東籬下，悠然見南山”的恬靜；靜是“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒”的寧靜；靜是“有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花”的嫻靜。
城市的喧囂繁華，霓虹閃爍；都市白領的濃粧豔抹，高跟鞋挺，抑或西裝革履；快節奏的生活，鋼筋水泥般的牢籠，都是讓人如此抓狂，壓印和窒息。
想要在諾大的熱島中尋一方靜土。阡陌的田園，泥濘的小路，樹影婆娑，細嫩的柳枝隨風搖曳，低矮的草屋前五棵柳樹交錯相間。大自然的氣息，慵懶的感覺。五柳先生的閒倦恬靜是現代都市人在大城市中所遙不可及的追求和渴望。
人生不如意之事，十有八九。日子就如一陣狂風，還沒來得及拉住帽子，它就已經飛走了。煩躁的情緒，多麼想任性一回，摒棄一切，為自己的想法去碰壁，即使頭破血流。
想要在無盡的煩惱中尋一片寧靜。敬亭山上，天上幾隻鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤，寥廓的長空中還有一片白雲。縱是詩人懷才不遇而孤獨寂寥，但他還有大自然温柔的安撫，撫平心中的躁氣。詩仙李白寄情山水，足遊四方，他的寧靜，夫復何求啊！
雖然我的眼睛努力地朝外面的大千世界睜着，看見的卻是自己內心的世界。朋友爽約就拉下了臉，氣憤如此。會因為身邊的一些小小的事情而牽扯內心去注意，奇思亂想的都是些雜物。
想要在孤寂中享一份嫻靜。濕寒雨天，燭光搖曳，閃爍不定。獨自坐等友人，蛙聲聆躁，空氣抑鬱。趙師秀孤燈相伴，棋子相陪。若非心如止水，清心寡慾，何以這般嫻靜，大家之氣。
靜，並非無聲。每一次的蜂飛蝶舞，都那麼輕盈浪漫讓人驚歎；每一縷的輕風掠動，都那麼温柔閒倦讓人舒心；每一絲的雨落竹林，都那麼空靈超然使人心動。
諸多妄想茫然憤懣，都在靜中沉澱。
以靜為題的作文 篇27
天是矇矇亮的，心也是矇矇亮的。
在深邃的黑暗中穿行久了，對於很多事的發生反而更能擁有一種坦然。我知道今天的事與我無關。
前幾日他們的“豔羨”，似乎讓我覺得自己是幸運的，不必去接受那累死人的特訓。但不知怎的，今天的步子似乎是邁不開的，像灌了鉛。進入教室，我看見你們在亮堂裏嬉鬧，手裏拿着今日的“補品”，心裏似有一點不知名的情緒，只是轉瞬就被你們那熟悉的鬧侵擾……
喧鬧片刻後，你們準備出發了，但老師並未提及我。出於下意識的反應，我也邁開步子下去了。“也許還是能跑的”我還是懷着希望。
“你看，我把誰帶來了？”
我被他推到了人羣中……
“你去跑步嗎？”
我搖了搖頭。
“那你就回教室等着吧。”
自始至終，我不曾説過一句。耳旁是笑聲，説話聲……但此刻的心卻是靜的。風聲，把他們的生機掩蓋了。
回到教室，朝着同樣不能參訓的同桌笑了笑，開口説：“又只剩我們兩個了！”
“那就學習唄！”他樂了。
坐下，翻書，開始背誦，聲從口出，原本寂靜的教室似乎有了生氣。但讀了一會兒，我就停下了，偌大的教室裏我們的聲音空蕩回想，更讓人覺得沉寂……
望向窗外，朦朧的光中，一抹抹黑色的枝條似要穿透玻璃斜插而來。風中的它們時而偏，時而立，在風聲中上演着自己的獨舞。這沉寂的靜……我走了出去，外面只有偶亮的燈，光芒柔和卻又不均勻地分佈在各個角落，地上是一片霎白，與光的顏色截然不同。折回教室，課桌整齊排列，書本、書包死沉沉地卧在那裏。靜，靜，還是靜……
……
沒多久，校園裏傳來了熟悉的喧鬧。走出教室，他們向我揮手。我回過頭，對着他説：“看，他們回來了！”
以靜為題的作文 篇28
我已經忘了是在什麼地方見到那幅畫的。
也許是在一個博物館的長廊裏。
我是怎樣一顆熱烈如朝聖者的心，一張畫一張畫地看過去，每一個角落我都不敢放過。也許是害怕，就在我惶然轉身的瞬間，牆上等待了我那麼久，甚至已經等到了我的來臨，本將進入我的心裏的那份美麗會在我轉身的那一剎那被拋棄於身後。
因此，我站住了，靜靜地站住了。我甘心做一個無限專注的觀眾。
這時，我看到了那幅畫——一匹馬兒正在水邊俯身，水裏是它的倒影。儘管只是一幅畫，儘管距離很遠，儘管畫面僅僅只有黑白兩色，馬兒也僅僅只有一個簡影，但我起了無限的遐想。
也許在星光與月光之下，馬兒正悄然穿過森林，充滿了好奇與喜悦，儘管它極度小心地不讓自己發出任何聲響，但蹄兒卻無意間踩在鬆脆的落葉上，踏出陣陣聲響。
很快，它發現了一條小溪，俯身的瞬間，它屏息了！
無風的夜晚，水平如鏡，它清晰地看到了，誰中那個壯碩俊美的身影，那如黑夜般純潔的皮毛，和那蛾子般閃動的睫毛。它感到水中的生命上流溢這一種令人猝然清醒的荒野氣息。
它想看得更清楚些，將頭探得離水面更近，以至於觸到了那冰涼的水。水面泛起漣漪，水中的畫面模糊了。它猝然驚醒。
畫本應是一種沒有生命的顏色，而畫家在他畫里加上了他願意留下來的，他希望留下來的恬靜與温和。我驚歎於藝術家在創作這樣一張作品的時候，所懷抱的那份清朗柔美的心思。
多年後的今天，偶然想起那畫，卻恍然大悟，其實，你真的肯把心放靜，所有的色彩和線條都會真摯地幫你記錄下來。
以靜為題的作文 篇29
月光淡淡，星光點點。偶爾，在雲層掩護下他們也會偷懶會兒。
在月色籠罩下的大地，也顯得靜了些。好久沒有像這樣地靜坐，這樣地環境會使我這顆心稍微靜下來。
這是一刻難得的靜。在這段時間裏，我忘記了“舉頭擦把汗，低頭接着幹”的不快，忘記了“無可奈何睡意去，似曾相識題又來”的苦惱，忘記了“60分萬歲，多一分浪費”的安慰。這樣的感覺，如坐溪邊感受小溪的輕快步伐；走在林間時傳來幾聲清脆的鳥鳴；再如沙漠傳來若有若無的古樂器聲。這些都能使人放鬆，讓人放下手中的一切去享受，去體驗的。
這是一刻難得的靜。再這段時間裏，我彷彿置身於另外一個世界。這裏雖然沒有金壁輝煌的宮殿，沒有數不勝數的珍寶，但有我想要的那一份靜。這個世界似乎是專門為我而建的，我是這裏的主宰，我是他們的統治者，他們則在一旁靜靜地守候着，他們只會做一件事或是説只是服從這件事——靜。
這是一刻難得的靜。或許也可以把它看成一個港灣，在港灣的前方是一片已忘記自己身份的大海。為什麼這樣説呢？因為這片海並不是驚濤拍岸，這是湛藍的海水泛起了漣漪。坐於港灣上，感受着海風輕輕撫過臉面，看着盪漾着的海水，享受着這刻靜所帶來的一切。
去享受、品析靜正如一壺好茶或一瓶美酒擱在面前，千萬不要一飲而盡，應該先聞其香而後品其味。這靜也是一樣的，正所謂：樹欲靜而風不止，心欲靜而欲難寧也。
彎彎月光下，蒲公英在歌唱……這樣的環境是我所向往的，因為這是值得人去品的靜。
以靜為題的作文 篇30
等了多少天，終於看見了清朗的天空，乾淨透徹，陽光透過玻璃把房間烘得暖暖的，慵懶的躺在牀上，聽窗沿上喜鵲的喧鬧，心裏有了一種別樣的安靜。
大抵四月都是這樣的度過，在春風裏嬉笑，眯眼看着柔綠的嫩葉們，抖落頭上繽紛的花瓣，喜歡着四月爛漫而且帶着小小矯情的陽光，喜歡這新生和永恆的交相輝映。
突然想起那句話——陽光温熱，歲月靜好，你還不來，我怎敢老去？
嘴角咧出一個微笑的弧度，伸手觸摸着陽光的碎屑。是吧，如是説這些字，它不曾被誰記起，那永遠是一排沒用生氣的文字；如果誰偶然間想起，那它便有了自己的意義。像是那永無休止的等待——歲月不容我們去等，該來的人沒來，我們卻容顏已老。生命不是美麗的童話故事，時間如此遊走，四季交替，歲月更迭，連花開花謝都上演了若干回。
也許，並不是你沒來過，只是，來了又走了，那便是等你回來，可是這一晃兒，也許便是到了生命的盡頭，當我們白髮蒼蒼，再次透過窗户看着四月的陽光，和往日沒什麼不同，但掩映在蒼老的指縫間，似乎是眼淚詮釋了一切——沒有什麼是永恆的吧，沒有什麼值得是永恆的吧，用自己一輩子的守候，換來的時一種堅貞，但更是永遠的孤獨。
向來是她和他在我們的生命裏走過，向來是我們牽過他們温柔的手，擁有過彼此的心，只是此時不會為彼時停留。終究我們是錯過了。然而那些青澀並且美麗的記憶，卻會讓我們微笑一生，其實這無非也是一種等待，把愛深埋在心那個最温柔的角落，等着它化為一朵美麗的花，永不凋零。
這也是一輩子。
以靜為題的作文 篇31
又是一個讓人愉悦的豔陽天，我抬頭一望，那潔白的身影依舊在空中漂浮，滿懷好心情的我走進了教室。不想，同學們反常的舉動讓我感到奇怪。
“喂！”我叫住了一位同學，輕聲問，“今天是怎麼啦？校長來了也不見得你們這樣安靜！”
“噓，徐老師今天嗓子啞了，安靜點。”她豎起食指放在嘴邊，小心翼翼的對我説。我一轉身，果然看見了徐老師——我的數學老師。但，她今天的樣子也着實讓作為學生的我感到心疼，憔悴而又沒有一絲血色的臉龐，黯淡的眼神，劉海凌亂地貼在她的額頭上，鼠標卻在蒼白的手中移動。徐老師即使聲音啞了，卻還是堅持為我們上課。六年了，六年的師生情誼是深厚的，同學們也懂得“一日為師，終生為父”的道理，一改往日的吵鬧，安靜本分地坐在課桌前。教室中，是久久的沉寂。
“請同學們看向大屏幕。”一句平靜的話語，不僅打破了沉寂，也讓同學們吃驚，老師的聲音如此沙啞，還能講課嗎？！我被深深地震撼了：老師不想因為她，而讓求知若渴的我們延緩了知識那甘甜乳汁的到來。我頓時明白了徐老師對我們的感情。
既然如此，那麼我們更加不能辜負了老師的心血。同學們會意，立刻調整好狀態，準備洗耳恭聽。老師那面如白紙一般的臉上終於出現了安心的笑容。她用沙啞得不能再沙啞得聲音，聚精會神地為什麼我們講課。同學之間的悄悄話也消失得無影無蹤，教室裏安靜極了，迴盪着徐老師略微帶着一些欣喜與安慰的聲音。這堂課，意義非凡。可能對於別的老師來説，這再平常不過了，但對於徐老師來説，是欣慰地，喜悦的；對於我們同學來説，是辛酸的，心疼的。
今天教室裏特別靜，在這安靜中，我們懂得了許多……
以靜為題的作文 篇32
以往課間的時候，教室總是這樣的喧鬧。筆槍紙戰、你追我跑、敲桌拍凳的場景那是家常便飯。但今天，課前的教室卻有着異樣的安靜。等上課鈴響後，就更是不見一絲動靜。雖然老師還沒到，但人人都端端正正地坐在座位上，連大氣都不敢喘一下。
五分鐘後，班主任老師氣乎乎地衝進了教室。她重重地把課本往講台上一摔，衝我們大吼：“這節不上課了！把課本都收進去，我要跟你們好好談談！”幾個同學默不作聲地把課本塞進了抽屜。
“真不知道這段時間的衞生是怎麼搞的？飯菜框都沒有及時地抬下去，垃圾也好多天沒人去倒了！你們自己看看，垃圾都滿出來了！”我們順着老師手指的方向看過去，只見垃圾桶的外面上沾滿了果皮紙屑，桶內的垃圾也都是半截在裏，半截在外，像是快要噴發的火山，竭力往外冒出來。我意識到了問題的嚴重性，也感覺到了班主任的氣惱和失望。
“還有拖地。你們看看，地上那麼多污漬！別告訴我你們已經拖過了，就算只拿水淋一遍也比這乾淨！”拖地的同學羞愧地低下了頭。“最後，關於掃地。”李老師氣得聲音都有點顫，“我想這也不需要再多説了。誰都能看到，地上有多少垃圾。”她不滿地朝我投來質疑的目光。我感到臉上一陣紅一陣白，真想找個地縫鑽進去。
確實不應該啊！這段時間的勞動，連我自己也不敢説聲“滿意”。每次輪到我做值日，我總是為了完成任務而草草了事。儘管我知道，自己欠的，遲早要還的，卻還是一拖再拖，任憑垃圾堆成小山，就好像不關我的事似的。我明白老師今天想告訴我們什麼：連勞動都不願意認真完成，還談什麼修身？不願意認真勞動的人，學習再好也沒有用。
一節課過去了，老師大踏步走出了教室。除了急促的下課鈴響，教室裏一點兒聲音都沒有。
以靜為題的作文 篇33
今天我一早醒來就已經7點40了！奇了怪了，爸爸媽媽今天怎麼沒叫我起牀？我跑去他們房間一看，他們居然不在！沒辦法，我只好隨便吃了一個麪包就上去學了。
我急急忙忙地跑去學校，走進教室，同學們非常認真地在聽講，我站在門口大聲地喊“報告！”老師像沒聽見似的，依然專心講課，同學們頭也不回地繼續認真聽課。誒，怎麼回事啊？今天大家怎麼這麼安靜啊？以前教室裏從來不會這樣的。我偷偷地溜進教室，坐在自己的位置上。發現講台上講課的是一個機器人！我同桌悄悄對我道明瞭原委：原來昨天晚上外星人入侵，我們的父母通通被抓走了，外星人説只有我們好好學習才能救出自己的父母，如果我們不答應就直接將父母丟到海里去餵魚！話音剛落，兩個機器人把我同桌拉走了。她剛才和我説的那段話被他們聽見了，機器人認為她上課開小差，就把她帶去受罰了。我害怕極了，感到毛骨悚然，生怕被外星人帶走受罰，只能集中注意力專心學習。整個學校特別安靜，只剩下朗朗的讀書聲，平時的吵鬧和喧譁消失得無影無蹤。
學習開始變得索然無味。語文課變成了學習外星語，體育課變成了勞動課……某一天下課的時候，一個巨大的飛碟飛到了我們學校上空，全校學生都被吸了進去，大家都被嚇得哇哇大叫……
“嘀嗒，嘀嗒……”鬧鐘響了，我從睡夢中醒來，原來剛才都是夢啊，我趕緊跑進爸媽的房間，看見他們還躺在牀上做着美夢。來到學校，走進教室，看見同學們依然嬉戲打鬧着。太好了，一切正常！沒有什麼所謂的外星人入侵，我心裏既慶幸又失落。
回到了正常生活，反而有點不習慣，因為教室裏太吵了……
以靜為題的作文 篇34
時光如水流逝，轉瞬間便是滄海桑田、物換星移，再多的恩怨情仇、愛恨糾葛在這悠久的時光中，都只是滄海一粟。人的壽命再長，也不過只是百年時光。而在這百年時光內，又有多少時光是用來享受悠閒寧靜的生活的呢？
曾經，我最是羨慕書中的那些茶客，在臨街的茶坊坐下，捧一杯清茶，觀一街行人，聽一段説書，悠悠時光便在這泛着茶香的茶坊中流過。如今，雖沒了舊時的茶坊，也沒了原先樓中永不缺少的説書人，我卻可以自己泡一杯清茶，擺一碟糕點，捧一本閒書，靜坐窗前，看樓外青山，風拂鳥鳴，享受這一刻悠閒。若是願意，還可再放一首輕柔的音樂，讓自己的身心在音樂聲中放鬆、沉醉，不為凡塵俗事所煩擾。這時候，時光便慢了下來，靜靜地在你身旁輕輕踱步，與你共同品味生活的悠閒滋味。
指尖在一頁頁書上跳動，思想在文字間暢遊，體會另一個世界的酸甜苦辣。偶爾看到動情之處，就會情不自禁地隨着書中人物忽喜忽悲，彷彿自己便是那書中的主人公。有時風兒吹動窗簾，在空中劃出一道優美的弧線，牽動了我的視線，將我從書中召回。淡淡的清香在空中緩緩飄散，悄無聲息地浸潤了你的呼吸。輕合上書，捧起茶，輕輕吹散浮在碧水上的茶葉，啜飲一口，任由茶香在舌尖散開，時光也就隨着這茶香無聲消散。
品一杯茶，看一本書，聽一首歌，望一處景，再靜靜地獨坐着，這是屬於我的靜謐時光。書頁翻動，時光在指尖緩緩流淌，歲月靜靜刻下斑駁的紋路，悄無聲息間，他已離去。窗外夕陽殘照，金黃與火紅交雜的天空異常炫目，書、書桌、茶杯、人，便在這寧靜時光中，與這絢爛的晚霞交相輝映，留給歲月一幅靜謐的畫卷。此時，歲月靜好，時光不老。
以靜為題的作文 篇35
第一次看到《學生天地》時，我就被它設計新穎的封面吸引住了。它的構思，它的設計，讓我大開眼界，從此就喜歡上了它。
每次看到它，內容是免不了要讀的。它裏面設有許多欄目？“學海泛舟”使我大開眼界；“心靈驛站”讓我走向成熟；“百花園”讓我懂得了品位；“作文攻略”讓我掌握了寫作文的方法，“放眼看世界”讓我瞭解世界各地；“科技萬花筒”讓我學會探索……這些豐富多彩的內容使我的生活五彩繽紛，富有情趣，再也不會為了一點小矛盾而失去友誼；再也不會覺得生活枯燥，無味。
每一期《學生天地》的到來都會使我感到一種前所未有的幸福。慢慢翻開每一頁，都會有不同的感悟。當我靜靜的一個人呆在自己的小天地裏時手中總免不了一本《學生天地》。生活中的困惑只有它能破解；心中的祕密只有它知道；複雜的內心世界只有它能給予安慰；遇到的坎坷也只有它能夠填平。細細閲讀，細細品味，越來越覺得它就是我身邊最忠誠的伴侶。
我原來是一個沉默寡言的女孩，性格並不開朗，身邊很少有朋友，生活單調，無味。自從看了《學生天地》我終於有所改變；裏面的“心靈驛站”像一位心理老師一樣不斷引導着我，改變着我複雜的心理，使我慢慢踏上了成熟之路，不斷接受新的世界，新生事物，性格也隨之變得活潑，開朗起來，我才感到生活原來是這麼美好。《學生天地》純淨如水，流淌在我的心間，默默洗刷的我的心靈，照亮了通向前方的道路，學生天地，智慧如燈，改變了我的生活。從此，生活中總能看到我積極向上的身影。
學生天地，一位領導我向前的良師。
學生天地，照亮我心靈的明燈。
學生天地，我人生道路上最忠誠的伴侶。
學生天地，給我帶來幸福的五彩人生。
