我的老師_800字

我的老師長着一頭烏黑油亮的頭髮，可能因為工作太勞累了，黑頭髮中竟然隱藏着幾根白髮。特別吸引我注意的是老師那雙特殊的大眼睛。每當上課開始，我就會悄悄地注意起老師的眼睛來。這雙眼睛有着特殊的地方――亮，特別亮。那一對水汪汪的銅銀鼓淥淥地轉，像閃亮的露珠在綠荷上晃，又像晶瑩的珍珠在綠盤中溜。當老師的目光轉過來跟我的目光相碰時，我趕緊轉過頭來，真的，那目光就像温暖的陽光已經照到我的心裏去了。老師的眼睛真是有特異功能的啊！這讓我想起了老師對工作認真負責和無私奉獻的精神。

有一次，我正在寫作文，因為我那時不愛動腦筋，所以對自己特別沒有信心，老師見了我愁眉苦臉的樣子，好像明白了我在想什麼，就過來對我説：“晨辰，你見過被壓在大石塊下的小草嗎？它為了要生長，不管上面的石塊有多重，石塊與石塊中間有多窄，它總是曲曲折折、頑強不屈地挺出地面來。它的根拼命地往土裏鑽，而它的芽使勁向地面透，這是一種堅定的信心和不可抗拒的力量，終於，阻止它的大石塊被掀翻了……”聽了老師的這一番話，我的自信心回來了。在老師的幫助下，我的作文進步了。

還有一次，我考試考不好，但老師讓我拿試卷回家，給家長簽字。當時我很害怕，心裏一直想着怎樣作弊。突然，我想到了一個好辦法：自己簽字。回到家，我悄悄的走進我的房間，關上門，拿出筆學着媽媽的筆跡寫了起來。這時，我心裏的大石頭終於落下來了。到了老師檢查的時候，老師看出了我的筆跡，就把我叫出教室對我悄悄地説：“那凜冽的寒風把可怕的冬天請來時，花兒的身軀雖然被寒風吹萎縮了，但它的根卻深深的紮在土裏，這説明花兒雖然不堅強，但它也不會放棄，不會做出讓大家看不起的事。”聽了老師的話，我知道了做什麼事情都要誠實，不能讓別人看不起。

老師就像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師就像粉筆，把自己的全部知識毫不保留地傳授給我們，直到用盡為止。我們成才了，老師變成了淚蠟、變成了粉筆未落在地上，仍然無怨無悔。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。啊！老師，您是多麼的偉大！

我們的班主任楊老師也是我們的語文老師。她既年輕又漂亮，個子高高的，有一張瓜子臉。她生氣的時候，那雙水靈靈的大眼睛就會直直地盯着你，頭上彷彿冒着火，臉色也非常難看;當她微笑時，她的嘴角就會露出很可愛的笑容;如果你告訴她一件好玩的事，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶裏滴溜溜地轉，非常有趣。

楊老師的目光總是那樣慈祥，她就像媽媽一樣，精心地守護着我們。

記得有一次放學後，在離學校不遠的地方，我被一塊石頭絆倒了，膝蓋被磕破了一個很大的口子，流了好多血，嚇得我不知所措。就在這個時候，楊老師從學校裏出來，她看見我受傷了，立刻背起我就往醫院跑。那是很熱的天，楊老師累出了一身汗，可她還是一口氣跑到了醫院。醫生為我包紮的時候，老師還鼓勵我不要怕，做個勇敢的孩子。

我們剛開始寫作文的時候，大家都寫不好，而我還寫很多錯別字，這讓我非常討厭寫作文。楊老師看出來了，她苦口婆心地勸導我，告訴我慢慢來，不能着急。每天放學後還特意為我們幾個作文不好的學生補一節作文課，教我們怎麼閲讀文章，怎麼理解文章的含義。她把寫作文比喻成縫衣服，再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的。“衣領”代表文章的綱領;“衣身”代表正文;“鈕釦”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動有趣的教法，把我深深地吸引住了，漸漸地我對作文產生了極大的興趣。

在楊老師的精心指導下，我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵我們向《國小生報》投稿。我們哪有這膽子呀!楊老師笑着對我們説：“你們又沒試過，怎麼知道不行啊?你們一定行的，我對你們有信心!”在楊老師的鼓勵下，我們懷着忐忑不安的心情把裝着我們作文的信封投進了郵筒。一天一天過去了，我們期盼的心情漸漸減淡，以為我們的作文不會被登在報紙上了。突然有一天，楊老師手裏攥着一份報紙興奮地走進教室，開始大聲地朗讀起來。真不敢相信，那是我寫的作文呀!我激動極了，差點跳起來!楊老師的眼裏也含着淚花，我知道那是幸福的淚花，那是她為我而驕傲的淚花……

謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵和教誨，我們一定會更加努力學習，用我們的實際行動報答您對我們的關心和愛護!

每當我翻開畢業紀念冊，往事如走馬燈般浮上心頭，呈現於眼前，那些美麗的時光歷歷如繪，多麼令人難忘。回顧摯友們一張張青澀稚嫩的臉龐，如今增添了幾分成熟的神情；看着班導師慈祥和藹的面容，我彷彿聽到了老師正用他堅定又温柔的聲音輕訴：“跑吧！孩子們！不要怕跌倒，去做有價值的事，去追求屬於你們最璀璨的人生！”

緣分讓我碰到了一位良師，我由衷地感謝。在她看來，每個學生都像是她的寶貝孩子，只要自己的孩子遇到任何的困難，老師總是用耐心、關心和智慧去解決。從不以成績評論一個人的好壞，認為品格態度才是最重要的，這就是老師的風格，我覺得，老師可能是至聖先師孔子轉世而來的吧！才能將“有教無類”的精神發揮得淋漓盡致。

聯絡簿上滿滿的紅字，是老師細心閲過我的心情筆記後，所留下的點點滴滴，字字珠璣，就像是串串珍珠，多麼珍貴。有一回，我因為受不了班上的秩序而向老師抱怨道：“班上心浮氣躁，幾乎沒有秩序可言，好像連幹部也不在一樣了！”當時的我，簡直怒髮衝冠。老師不但沒有因此感到生氣，反而用她細膩温柔的筆調回應我：“班級這個團體，集合了許多背景、性格、專長皆不相同的人，也並非每人都成熟，懂得為自己規劃；但老師也會要求，期望大家重視愛護這個班級。”一看到這番話，我便熱淚盈眶，眼淚還是不爭氣地掉了下來，我竟然誤會了老師不想管理這個班級，誤會了班上的幹部不想要做事。我的求好心切用錯了方式表達。

經過了這件事之後，我深深瞭解，老師對班上的用心。老師並不是不管我們班，而是希望我們每個人能靠自己的力量，約束自己，營造一個好的秩序、好的氣氛、好的學習態度，這才是教育的價值。想到如此，我又不禁羞愧了起來……。

對我而言，老師不只是我的恩師，她還像是個萬能的媽媽，總是用心對我們付出、以温柔對待、要求我們要有好的態度，這一切的一切，如同媽媽愛的關懷。老師，感謝您，真的很感激您三年來不求回報的付出，再多的話語也訴不盡您對我的關懷，我愛您！

初見時，她輕輕地説：“我姓李，大家以後叫我李老師。”

別緻。我想把這個詞送給她，當別的老師穿着深色的職業裝，神情嚴肅地穿梭在這個寂靜的校園時，她推開了我們教室的門，一瞬間驚豔了時光，雕花的旗袍勾勒出她窈窕的身形，大波浪的捲髮，就像黑夜中陡然盛放的煙花。她説她是語文老師，的確，只有被文學浸養過的人兒才會如此別緻。聽她的課亦是一種享受，你會陶醉於她遣詞造句的精妙，會傾倒於她出口成章的灑脱，會折服於她自信飛揚的神采。她讓我想起張愛玲，那個同樣別緻的女子。她們都着一襲旗袍，張愛玲是民國臨水照花人，而她則默默在杏壇走過無華的青春，讓身後的背影優雅纖長。

親切。我想用這個詞形容她。她有與生俱來的親和力，嘴角泛起的笑容盪漾出一片詩意，點燃了學子求知的眼神。每到她的課，總有喜歡她的學生去接她，當她伴着鈴聲被同學們簇擁着走入教室，乾淨素雅的旗袍像是帶着陽光的香氣，點亮了一個枯燥的下午。別的老師總是很奇怪：一向沉悶的六班為什麼在語文課卻那樣活潑。一切只因有她。在她嫻靜的笑容中，我們領略着北疆的蒼涼與生命力，徜徉於土耳其星光下的厚重歷史，欣賞着江南詩意盎然的旖旎芬芳。

敬業。這個詞最適合她。曾經有段時間，每天一篇作文，每天66篇作文卻總能在第二天及時發下，沒有人抱怨，因為所有人都能看到她夜夜熬到12點的疲憊。總有多愁善感的女生為她眼角新添的皺紋而心酸不已。有時中午她在辦公室午休，看着她疲憊的睡顏和手邊冒着熱氣的咖啡，同學們難過得一言不發。我端詳着她輕顫的睫毛，多像是長久飛行而短暫歇息的蝴蝶攏了翅膀，靜靜地停靠在時光深處。她的辦公室總少不了同學送來的小禮物：薄荷糖啦，小抱枕啦，抑或是暖心的小卡片啦。她將自己的青春傾注在細瘦的筆桿上，換來我們青春大腦的智慧豐盈，卻也換來她自己一點點老去的容顏。

畢業那天，她哭得很傷心，害怕再也見不到我們，我們大聲向她喊“我們會回來看你的”。我們從不曾讓她失望，從模考的好成績到此刻一個鄭重的承諾，我們定不會讓她失望。

為什麼我的筆尖從未停止過對她的描摹，因為我對我的老師愛得深切！

老師是我們學校生活的中心人物，不僅教我們知識，還給我們愛，做我們的朋友。相信每個同學都有自己心目中最敬愛的老師。今天我想講講我和班主任張老師之間的故事。

張老師是我心中最漂亮的老師。一雙會説話的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉龐上，顯得格外美麗。特別是她朗讀課文時，聲音甜潤，感情充沛，可好聽了。在張老師的影響下，我也喜歡上了朗誦。

張老師是我最信賴的老師。我猜她一定有“明察秋毫”的能力，要不為什麼我那些學習上的困難、思想上的困惑，她好像早就料到了，想出各種各樣的辦法幫我解決呢？我學習落後了，沮喪失落時，張老師給我鼓舞勇氣。我情緒浮躁，自大自滿時，張老師給我“降温”。有一次我生病落下了不少功課，為了能抽出時間給我補課，張老師先把自己的女兒從幼兒園接到我們教室裏，然後給我細心講解，直到很晚。

張老師更是讓我感受到最多愛的老師。這方面的事例太多了，我就講講我10歲生日這天的事吧。這天早上我和往常一樣上學，心裏樂滋滋的。到了學校，我正和同學們一起安安靜靜地寫作業，張老師平靜地讓我去報晨檢。回來後，同學們都在若無其事地聊天。之後就開始上課……這一天平淡地過去了。到放學的時候，張老師把班長叫到講台上，從夾子中取出一大疊紙條交給班長。兩人神祕地一笑，班長便轉向我，微笑着説：“劉海寧，我們祝你生日快樂！”我疑惑地接過紙條，迫不及待地看了起來。哇，居然全是同學們寫給我的生日祝福！瞬間，興奮、激動充滿心中。我好感謝同學們，同時也有些莫名其妙，因為我並沒有告訴大家今天是我的生日啊。旁邊的同學悄悄告訴我：“早晨你去報晨檢一出門，張老師就對我們説，今天是劉海寧的10歲生日，我們每人在紙上寫一句祝福語，給她一個特殊驚喜。動作要快，在劉海寧回來前交給我。哈哈，就是這些小紙條啦，你快看看吧。”聽完這話，淚水從我眼中奪眶而出，啊，張老師每天給我們上課這麼辛苦，居然還不辭辛苦地為我祝福生日！老師的這份愛是我最可貴的生日禮物！

這就是我最敬愛的張老師。我不僅從她那兒學到知識，更感到生活的快樂。張老師，我多麼希望永遠跟您在一起！

我是一隻生前在人間享盡榮華富貴的魂魄。

上帝耶和華是我的老師。説起那個老頭，現在仍記得他給我上的那一課。

先説説我生前的事兒吧！

我是一個商人，靠地溝油白手起家，可正當事業如火如荼（詞語辨析：“如火如荼”形容旺盛、熱烈或激烈，這裏的意思是事業正發展到十分興盛的階段，小編認為“如日中天”更為合適）時，死於一場人為的車禍，謀害者是生意場上的對手。本來死就死了，沒什麼大不了的，可上帝偏讓我下地獄。我就納悶了——生前日子那麼好，什麼也不缺，死後為何這般待遇？所以有一天我特意來找他理論。

“老頭子，你給我出來！我生前那麼輝煌，死後做了鬼，不得上個天堂享受享受？何況當年在商場叱吒風雲，死後卻落個下地獄的下場？”我氣沖沖地質問道。

可沒想到的是，上帝帶着他一貫的慈祥笑容，拍拍我的肩膀説：“來，年輕人，告訴我你有自己的目標嗎？”

這老頭不愧是神，什麼都知道。“是，這些年來我一直有自己的目標——讓自己和家人過得幸福。我將它比作長跑終點的橫幅，有時候像兔子，以十分危險的速度前進——勾兑地溝油；有時候像烏龜，艱難地爬行——被舉報審查或者停業被抓。”

“那有沒有離你的橫幅近一點呢？或者説，你自己和家人有沒有幸福一點呢？”上帝微笑着説。

“當然。我有車有房，有事業有家庭。外界人誇我年輕有為，家裏人以我為傲。”我毫不猶豫地回答道。

上帝的眉梢稍皺了幾下，語氣變得嚴肅：“你爸媽這麼大的年紀，知道你的錢是從哪兒來的嗎？外界人誰不清楚你整日挖空心思‘研究’地溝油的勾兑？你的房、車，哪一樣不是靠危害人的身體健康牟取暴利得來的？你昔日的合作伙伴也因為你的本性已變而與你分道揚鑣，不是嗎？”

我臉色漸白，支支吾吾地説：“可……可至少我和妻子兒女過得舒坦……”

上帝勃然大怒：“你的兒子在幼兒園被同學戲稱為騙子的兒子，整天不開口説話，而你只知道用玩具來哄他開心；你的妻子因為你被抓整夜失眠；你整天擔驚受怕。年輕人，你真的幸福嗎？”

原來這一切都是我害人害己，自作自受。

從此我甘願留在地獄，等待心靈的救贖，不再提及“輝煌”的過往。

人説：“世上只有媽媽好。”我説：“世上還是張老師好。”

那還是上國小二年級的時候，張老師接了我們這個班。她給我們總的印象是：30多歲，短髮、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。

張老師接課不久，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵着要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個人，孤孤單單，心裏又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時候，張老師來到了我的身邊，把我帶到了她的家裏，和她的女兒小豔住在一起。她家裏僅有的一張桌子也讓給我寫作業了，把小豔趕到小牀上寫字。“六一”兒童節到了，看見同學們都穿上了新衣，去參加節日盛會，我心裏別提有多難受。“小鴻，”親切的話語在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發現張老師手裏拿着一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑説道：“小鴻，來，試試這衣服合身嗎？”我簡直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站着，心裏熱乎乎的。張老師拍着我的肩頭説：“快去參加盛會吧！”我當時激動得不知説什麼才好，高高興興地開會去了。事後我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個夜晚的休息時間趕做出來的，這一針一線凝聚着張老師的愛心。

一次，小豔和我都患了感冒，發燒、頭痛，不能去上學了。張老師去醫院買了藥以後，就匆匆忙忙地上課去了。放學後又慌忙跑回家，陪着我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小豔一個人睡，她卻和我睡在一起，以便時時照顧我。夜裏我發燒燒糊塗了，哭着要媽媽時，張老師就緊緊地把我摟在懷裏，輕輕地拍着，哼着，使我感到彷彿媽媽就在身邊。病好之後，張老師又用了一個星期的時間為我補習功課，使我的學習沒有落下一步。

我在張老師的家裏整整住了兩年。在她家裏，我得到了那失去的母愛，幾經創傷的心靈慢慢地復甦了。直到爸爸、媽媽和好後來接我時，我才戀戀不捨地離開了這個充滿母愛的家。從這以後，我便對張老師懷有一種特殊的感情。

現在，我國小畢業了，聽説張老師也已調往外地。自此，我再也沒有見過張老師。

張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！

她，是一個善解人意的老師；她，是一個幽默的老師；她，是一個五官“清秀”的老師。她是誰呢？她，就是咱們二十班的語文老師──牛潔老師。

牛老師在開學第一天並沒有在我們班，把我們班對傳説中“可愛”的老師的臉打上了一個大問號。通過後來的慢慢接觸，我漸漸地“依賴”上了這個老師，她，“善解人意”。

“這次可惡的期會考，讓我的官職被‘咔嚓’了，新換上的學習委員只是碰巧得了個第八，以後的每次月考她都在中下位置，要是我期會考不發燒，這個職位咋可能會被貶！”這段話是我週記上的，是我對“世間萬物”的“羨慕嫉妒恨”的表現。週記發下來之後，她是這麼回覆我的：“孩子啊，這隻能説明老楊這次腦筋急轉彎了，咱下次把這個屬於你的官職給拿回來哈！”説是這麼説，但第二天發生的事讓我“受寵若驚”。班主任通知完我被左遷的事後，我的心情就坐着“激流勇進”飛下來了。待到宣佈新班委時，我在桌前笑。牛姐把我從“死亡”的邊緣“扯”了回來。她一定是跟老班説了，我才“跌跌撞撞”地成為了新的語文課代表，按理説，前15名才能當班委的啊！（我破例了！）

在第三次月考中，我們班從總成績第一掉到了第六，先是被老班灌了一些調侃的安心雞湯。接着，牛姐抱着一本書和一摞卷子走進來了：“孩子們，你們這次的卷面我是看都不敢看，是不是平時作業太少了，給你們太自由了？你們沒見過我生氣，我發起火來門都可以被我推到啊！孩子們，你們要明白，語文不是靠你們死記硬背就能考出高分的，現在我教你們包韭菜餃子，考試考的是包包子，要靈活變通。你們不要着急學不好，記住，師大實驗自古以來盛產奇蹟！”她沒有因成績不理想而責怪我們，牛姐其實心裏也很難過，把用來陪自己六個月的孩子的時間拿來陪我們，我們卻退步了。她沒有把個人情緒發泄出來，而是忙着對我們低落的心情進行梳理。難道，這不叫善解人意嗎？

牛姐，你對我説過：“我許你三年時光，願你送我一個全新的自己，送我一個充滿希望的明天！加油！我伴你同行！”待到三年成績出來後，你在家中笑！

有人説老師是園丁，引一股清泉來澆灌我們這些渴求知識的幼苗；也有人説老師是一盞明亮的蠟燭，照亮別人，犧牲自己；還有人説老師是學生精神上的支柱，讓我們有信心迎接每一場考驗。我的語文老師很特別，他有媽媽般的温暖，有父親般的嚴厲，時時關愛着我，促使我成長進步。

媽媽老師

新學期，我作為一個插班生來到了一個新集體。上課鈴響了，同學們陸續回到了教室。語文老師大步流星地走來，簡單的做了一下自我介紹，便開始了講課。課堂上他親切的語言讓我如痴如醉，時不時的還貫穿着一些冷笑話。忽然，他提了一個問題，並點名讓我來回答。我不知所措地站起來，腦子裏全是剛剛的冷笑話。看看同學，看看老師，然後低下頭又看着面前的課本，一隻手茫無目的地指着，另一隻手拽着一隻衣角，滿臉通紅。同學們看着我慌張的表情一下子就笑了，有的在模仿，有的在好心地提醒着。這時，老師緩緩地走到我的'身邊，一手拿着書，一手指着書告訴我要怎樣做還鼓勵我不要緊張，不用怕，第一次回答問題都是這樣。老師，您讓我感受到了媽媽似的關愛。

包青天

晚上第三節自習課時，我對語文老師的態度發生了一百八十度的轉變，他活像一個"包青天"，鐵面無私。沒有完成作業的同學，一個個排好隊接受他的批評與指責，早上上課時，他是那樣的慈祥、和藹、幽默。可現在對於沒有完成作業的同學和我來説，那簡直是一座火山，分分鐘把你烤熟。那條戒尺在我的手掌上跳躍，真像是從巖漿的高温中提煉出來的烙鐵，把手心燙的通紅。

萬金油

經過一週的學習，我對錢老師的瞭解更深入啦！他的學識是那樣的豐富、淵博。可以説是上知天文，下知地理，實事政治一清二楚，一篇課文，他講得是妙趣橫生。在我眼裏，他簡直是"學通經史，屬文千言"的才子，更是"氣衝九霄，志幹青雲"的大學士，滿腹經綸，經世紀用。告訴你們吧，在他的精心指導和修改下，我發表了人生第一篇文章，第一次獲得了稿費，拿着自己親手勞動掙來的鈔票，別提多幸福了。

萬金油老師，我將在您的引領下，努力學習語文知識，做一個有文化內涵的學生。

十一國慶期間，我和爸爸媽媽看《攀登者》這部電影時，看到畫面中皚皚白雪覆蓋的一座座高山，就立刻想起上次爬玉龍雪山時那驚險又刺激的情景，心兒怦怦亂跳。

去年寒假，我和爸爸媽媽去雲南遊玩，在探訪了民風淳樸的大理古城、風景優美的蒼山和洱海後，我們就“漫步”到麗江古城，去瞻仰國家5a級景區玉龍雪山的風采。

首先，我們乘車來到山腳下，“哇，好美麗的雪山啊！”我感歎道。巍巍高山，層層疊疊，銀裝素裹，分外妖饒。然後我們要坐纜車到海拔4506米的半山腰，乘坐纜車時，媽媽告訴我，玉龍雪山最高處海拔5596米呢，不過遊客能到達的最高高度是4680米，聽到這些數字，我似乎心跳加速，有點緊張了。

到了半山腰，一層層潔白的雪覆蓋在高山上，像是給高山穿上了潔白的外衫。往上看去，陡峭的山峯在霧氣中隱隱約約地出現在眼前。看到如此美景，我此時似乎不太緊張了，反而有些小激動，想看看從高處往下看是什麼情景呢。

隨着人流，我們往上爬呀爬，爬了不到50米時，我感覺有點不舒服了，呼吸有些不自在，心兒怦怦亂跳，爸爸媽媽説，這是高山缺氧的反應，連忙把隨身攜帶的氧氣瓶給了我，説只要按住上面的按鈕，氧氣就會像氣球放氣一樣地放出來，於是我試了試，果真如此，氧氣真的放出來了，我大口呼吸着新鮮的氧氣，心情逐漸放鬆下來，然後繼續奮力往上爬。

當我爬到雪山第二個標杆4591米時，這裏有一個為遊客準備的休息區。我有點累了，於是我想快點到休息區裏休息一下，但我實在等不及了，就跑了上去。到了休息區，我好奇地往山下看去，遠處的房子就像積木一般大小，路上的行人也跟小螞蟻似的，就連我們路上見到的大山也變得矮小起來，站在玉龍雪山之上，大有“一覽眾山小”的感覺。

休息了一會兒，看到不遠處終點4680米的標杆近在咫尺，我就興奮起來，拉着爸爸媽媽繼續向上攀爬。我不顧爸爸媽媽的叮囑，一路小跑起來，哎呀，我的頭有點暈，心跳加速，爸爸媽媽發現我不對勁兒，也急忙跑上來。媽媽看了我一眼，説：“高山氧氣稀薄，你還亂跑亂跳，頭不暈才怪呢。”為了我的身體安全，爸爸媽媽決定不再繼續爬了，我們只好下山，與我心中的距離失之交臂。

這一次攀登玉龍雪山，我們爬到了4602米，距離終點也只有一步之遙。這一天，我體驗到了高山缺氧令人難受的感覺；這一天，我奮力站上了登過的最高的山峯；這一天，我的心兒怦怦跳。

人的一生有許多老師，我也不例外。有和善的；有嚴厲的；有幽默的……令我印象最深的，莫過於教我作文的老師——張老師。

張老師身材高大魁梧，頭髮稀疏，中間有點地中海的韻味兒，另人不自覺想到一個成語——聰明絕頂。頭髮下有一雙炯炯有神的眼睛，閃爍着智慧的光芒。高挺的鼻樑下有一張能説會道的嘴巴。對了！他還有一個將軍肚哩，俗話説：小人之心妒君子之腹，他肯定很大方吧。他常常摸着肚子，笑呵呵地説：“這兒，可都是墨水，出口成章都靠它呢！”

他很風趣幽默，不僅在言語上，還體現在課堂上哩，不信？我給你講講吧！

上堂課，我們學習“歇後語編故事”。開始分角色了。大家爭先恐後，躍躍欲試。不一會兒，黑貓警長、黃鼠狼和小花雞都有表演者了，就剩下老母雞了。大家便召集了，有的高舉雙手，大叫“我！選我！”有的都忍不住跑下位置，衝到老師跟前，着急地説：“老師！看這兒，選我！”有的生氣了，嘟着嘴，一臉的不滿……

就在這一瞬間，老師做了一個驚人之舉，拍拍胸脯，對自己伸出大拇指，自豪地説：“老母雞在這兒呢！”我瞬間石化，過了“一個世紀”，一陣爽到極點的大笑聲湧出來了，同學們有的趴在桌上，捂着肚子，不時發出:“哎呦~~哎呦”的聲音；有的快笑暈了；有的眼淚都飛出來了。我“噗嗤”一聲，笑得直不起腰來。心想：天哪！這雞舍會不會撐破啊，咯，咯……

老師拿起一個文具包，説：“喏，這個是高檔火腿，又提起一個文具包：“今年過節不收禮，收禮只收腦-白-金！”説完，還裝模作樣的對小王説：“你説這禮物好不好？”“那是相當的good！”説完還伸出了大拇指，張老師喜形於色。

開演了，張老師一會兒指着黑板，説那是100寸的液晶電視，一會兒指着門説那是水晶防盜門，一會兒指着木椅，説那是牛皮沙發。明明老母雞（老師）很安全，但他卻在那兒大呼救命，連我都忍不住上去救他一把，明明黃鼠狼很和善，但在他嘴裏就變成了奸詐，我恨不得去幫黃鼠狼辯解。最後，我差點脱口而出：“反了，反了，這個世界反了！”……

老師，您的課是一把鑰匙，為我們打開智慧之門，您的課時另一個世界，讓我們暢想遨遊，老師，我永遠是您的學生！

在上學的時候，我們會經歷很多的老師，有的會對你有一份嚴愛；有的會對你充滿熱情和希望；而有的也會對你充滿憤怒……可是他，是那麼的特殊，那麼的開朗，那麼的嚴厲，但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財富”。

足球場上的他

他，是我的國中英語老師，個子不太高的他熱衷於踢足球，每次學校去參加比賽，老師隊伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上，他穿着顯眼的明橘色的球衣，一會兒向左，一會兒向右的飛奔着，只見他輕盈敏捷的帶着球跑動，繞過了一個有一個的人，動作很‘老成’，估計是他兒時在足球隊中磨練出來的吧，最激動人心的時刻到了，他右腳向後，想要用最大的力氣去把球踢進網中，只聽‘嘭’的一聲,球進了，他高興地在草坪上狂奔，那時的他在我的眼中是個孩子，很直接的，沒有修飾的，他在足球場上的身影使我記在心上，使我留戀。

‘討厭他’

“為什麼總讓我站着?”我用一種不講理的語氣對他喊着。這幅場面依然留在我的腦海裏：英語課上，我總是不知原因的被他叫起來站着，有時甚至是一節課。那次，我終於忍受不住了心中的怒火，對他大吼大叫，他只是走到我身邊，輕輕地拍拍我，示意我跟他出去。在樓道里，他與我面對面地站着，他説的一番話我還記在心中，他説：“我看到了你九年級在英語方面的努力和進步，也發現了你在英語方面的潛能，我想你總不希望自己，依舊活在平淡英語成績的排名中吧?你要相信自己，你很優秀。”還記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了，他讓我站着是怕我跟別人説話，怕我睡着，害怕我不聽講。我發自內心的感謝他，後悔了之前對他的討厭。

再一次的相聚

9月9日我和國中的好閨蜜一起去看望他，他心在依舊是11班的班主任，但是物是人非，他又在帶新一批的七年級英語實驗班。我問他，他還讓沒讓同學在課上站着，他搖搖頭，對我説，我只讓你站着呀！邊説邊一臉的壞笑。其實，我知道他是對我好的，他不僅幫助和給我提寶貴的學習英語的方法，還告訴我了一些學好高中英語的方法。我和他在辦公室裏，聊高中的老師，聊高中的學習，還聊高中所處的環境，他會耐心的聽，並以我們這代人的視角，來寬慰我們。那一刻，我和我的朋友都敞開心扉，心中也有着很開心，很興奮的心情。

他是我們的英語何老師，他的微笑和那句“你要相信自己，你很優秀。”這一頻一笑都永遠的留在心中，感激他，懷念他，不會忘卻的還是他——何老師

最使我難忘的是我的國小語文老師——吳老師。

自從上國中後，已經有大半年時間沒有見到吳老師了。在我的記憶裏，她皮膚有點黑，一雙深邃的眼睛裏閃爍着智慧的光芒，高高的鼻子，鮮紅的嘴脣平中帶彎，一頭長髮很少披散着，梳理的很有朝氣。吳老師雖然平時對我們管理嚴格，但她是一個嚴厲而不失温柔的人。

吳老師從來不打罵我們，如果誰犯了錯誤而不承認時，她就會用那雙會説話的眼睛緊緊地盯着你，讓你不敢抬頭看她的眼睛，只能承認錯誤接受批評。這時，吳老師就會收起她嚴厲的目光，用温柔的語氣指出你的錯誤所在，並教育你應該怎麼做和不應該怎麼做，讓你不得不接受她的批評和佩服他的教育方式。

在課外的時候，她教我們跳舞，她排練的舞蹈每次都能在校內或校外演出並獲獎。

在假日裏，吳老師就會在電腦上利用QQ的方式與我們交流，指導我們學習，解決我們的疑難問題，並鼓勵我們要努力加油，爭取不斷進步！

吳老師不僅會舞蹈，在音樂方面她也很精通，她唱歌非常好聽，就像上百隻百靈鳥在同時靈唱：

走在鄉間的小路上

暮歸的老牛是我同伴

藍天配朵夕陽在胸膛

繽紛的雲彩是晚霞的衣裳

……

像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她呢？怎麼會不想與她親近呢？怎麼會不願與她做朋友呢？每次我走在吳老師身邊，對她的仰慕之情就會油然而生。

有一件事至今讓我記憶猶新。記得我剛上一年級的時候不懂事，非常貪玩，整天和同學打打鬧鬧，成績也一般般。一天，我和同學玩耍時一不小心從三樓樓梯直接被摔到二樓樓梯，當時頭上被摔掉好大一塊皮，還有個小口子，鼻子也有擦傷，流了好多血，痛的我趴在地上大哭起來，吳老師聞訊趕來，立馬背起我向醫務室跑去，醫生用酒精給我消毒，她大概擔心我疼，緊緊的把我摟在懷中，然後對我説：“孩子，別怕，有老師在，疼就抓住老師的手。”於是我緊咬牙關，強忍劇痛，一想到老師在我身邊，我的疼痛似乎減輕了許多，包紮完之後，醫生誇我堅強勇敢，吳老師也對我豎起了大拇指。

“一位老師能影響孩子的一生”。吳老師是我國小的啟蒙老師，她的一言一行對我的觸動很大，倘若現在能見到吳老師，我一定要向她深深地鞠上一躬，再道一聲：“吳老師，謝謝您對我的教育，您辛苦了！”

我的國畫張老師很年輕，大約只有二十多歲。她短短的、棕色的頭髮略帶着卷兒，一雙大大的眼睛中總閃爍着智慧的光，不高的鼻樑上有時架着一副黑框眼鏡。雖然，她是美術系畢業的，但特別的愛乾淨。她總是告訴我們，不但畫面要保持整潔，畫完畫也要把自己清洗乾淨。

她上課時特別有耐心。一次，她教我們畫小燕子，正當她一邊示範一邊給我們講要點時，一個同學突然打斷了她的話。那個同學指着畫紙上燕子腮部的紅點問道：“老師，真正的燕子臉上真的有這個紅點嗎？”我們很緊張，害怕老師會因此而生氣。可她並及有，而是拿出手機，找出燕子的圖片來，再放大，然後指着燕子的頭耐心地為我們解釋道：“你們仔細看，這燕子的腮上是不是有一個紅點？”我們認真地看着圖片，連忙點了點頭。老師接着説：“這個紅點是燕子的一小撮毛兒，我們畫它是為了讓燕子活起來，要不然只有黑白，多難看啊。”噢，原來這個紅點是這樣來的啊！

張老師不僅對我們提出的問題很耐心地回答，對我們遇到的問題也會很耐心地解決。

有一次學畫葡萄，張老師再三強調要左一筆、右一筆地把葡萄畫圓。可是我怎麼也掌握不好要領：畫出來的葡萄不是又粗又扁就是頭上有個尖兒。看着滿滿一張紙的“不規則圖形”，我真是又氣又急，心想：這下張老師一定會説我的

就在這時，張老師巡察到了我身邊。她看着急躁的我，臉上沒有露出一點生氣，或不耐煩的表情，而是輕輕地笑了，然後問我：“怎麼了悦天？葡萄畫不圓嗎？”我點了點頭。於是，她温和地告訴我：“畫不圓是因為你沒有領會運筆的方式，我帶着你一起畫，你要好好感受一下筆的走向。”説完，她輕柔地握起我拿着毛筆的手，慢慢地帶着我畫葡萄。她一邊畫一邊耐心地跟我講：“這裏一定要輕輕地把筆轉一下，然後提筆，接着再畫另一筆，把它補圓”在老師的指導下，我終於領會了要領，把葡萄畫圓了。

現在我的國畫水平進步很大，全都得益於張老師的耐心。可以説，沒有她的耐心，就沒有現在愛畫畫的我。謝謝你，張老師！

我的老師，嚴厲而温柔，嚴肅且幽默。

他是個數學老師，卻會為我們別的學科操心。戒尺從不離手，總是挾着本書，提着個杯子四處走着。總是穿着一身西裝，不緊不慢沉穩地走着。

他的眼睛是很有神的。若他在笑，那眼中便藏了星星；若在生氣，那眼中便藏了竄動的火苗。對於班裏成績偏弱的學生，他總是恨鐵不成鋼。但是呢，他總是在各種各樣的方方面面去關照那些孩子。

我就很多次看到，放學了，他還留在教室，為班上的同學輔導功課、講題。雖此時夕陽已沒入雲層，把天空暈染成畫。

在以前我的數學解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題，我一定要花十五分鐘；別人的作業本上一面都是紅勾勾，而我的作業本一面都是紅叉叉。看着解題困難的我，他總是彎腰立在我面前，一道題一遍又一遍，不厭其煩的遍遍畫着草圖，跟我認真講解着。

在一次偶然排座後，我的身邊全是成績比我強很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入，或是長期數學不好的不自信心理作怪，我非常怕那一句“連這種題都不會做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時候告訴我，他想讓我變得更好，他知道其實我並沒有想象中的那麼差。

他的心是軟的。有一天，他捧着一大摞不合格的英語作業進了教室。那時他應該很生氣，非常生氣。他那時説了很多有關於學習，有關於做人方面的道理。他翻着一本本作業，算了算，幾乎三分之二的人沒有及格。他想讓這個班集體充滿正能量，充滿一片欣欣向榮的學習氛圍。但此時，這些不及格的羣體中出現了幾個他心中的優秀學生的名字，他的心突然涼了半截。

他那時説過：“我幫你們把物理提上去，不懂的可以來問我啊。我英語也不好，如果我英語你們也可以來問我了。”他操心我們的歷史，操心我們政治，操心我們的物理。唉，老師，為了我們，你已把自己的頭髮操心成白色了！即使做夢，他的夢裏也都是他那些放不下心的學生吧！

面對這麼多成績不如他意的學生，他內心那麼無奈，那麼難受，生氣時，卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了，不是因為老師的一敲，而是因為看到老師在敲我手背時都看向別處的無奈和失望。

他累了。

老師的一敲雖然我感覺不到痛，但我的心裏是抽痛的，似乎就在那一瞬間我感到了他內心的掙扎，愧疚之淚一下子從我眼中湧了出來。

真的，他辛苦了，休息會吧。

我的好老師啊，嚴厲而温柔，嚴肅且慈祥。