【熱】一節難忘的課作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的一節難忘的課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

“今天我們不上課，我們玩遊戲！”詼諧幽默的王老師對同學們説，頓時同學們興奮的喧鬧起來，就像剛燒開了的熱水立馬沸騰了起來。

同學們特別驚訝：上課玩什麼遊戲呀？

老師説我們玩的是——矇眼畫鼻子，我又想：矇眼怎麼畫鼻子呀？原來遊戲規則是這樣的：首先左轉三圈，右轉三圈，然後拿着筆、蒙起眼去給黑板上的人物畫鼻子。如果你畫對地方，那恭喜你，你成功了！

遊戲開始了，有一個同學最先登場，信心滿滿挺直腰板，氣勢昂昂向前走，而氣勢昂昂的他沒有帥過三秒，剛蒙着眼轉了三圈，他整個人瞬間就懵了，東倒西歪的。最後把鼻子畫到了嘴巴下，給人物點了一個大大的“美人痣”。逗的全班同學哈哈大笑。

還有一個同學，她上講台的時候，信心十足大搖大擺的，現在卻東摸摸，西摸摸，摸摸這個摸摸那個，像是先要量好位置怕自己畫錯了，但是最後還是把鼻子點到了眼睛上，給它加上了黑眼珠。全班同學捧腹大笑，有的同學還排着桌子，笑的是不亦樂乎。

而笑着笑着我突然笑不出來了，就在這時我想起了我們身邊一輩子都看不見的盲人，而剛剛的遊戲只有三分鐘，同學們就特別不方便，而他們一輩子都是這樣，他們該多不方便呀！但是他們還那麼堅強的生活着，為了自己的理想奮鬥者，摸索着，頓時我有點淚目了，以後我要多幫助那些人，幫着他們過馬路，幫着他們找到自己需要的東西，長大後我想通過自己的的知識去發明一些能幫助盲人的儀器，讓他們感到世間的温暖，不要讓他們像我們玩遊戲時候那樣，因為自己的眼睛而找不到自己的方向。

上了許許多多的課，但有一節課讓我終生難忘。

就是這一學期最後一次作文課。老師買了很多零食，還買了一些水果。當時可把我們班同學高興的不得了，老師叫了幾個同學來發零食和水果，其中叫了我。我小心翼翼打開包裝，心怕把它弄破了。發完了，老師突然宣佈：“每一個同學都準備一個節目，給你們十分鐘醖釀，再確定誰第一個上場。”

我當時就懵了，心想：我平生最怕的就是在這麼多人面前表演節目了，怎麼辦呀？又不能跟老師説我不參加表演了。

我跟好朋友月月説：“現在怎麼辦呀？我不敢當着這麼多人表演呀，要不你幫幫我。”

“沒事的，”月月説“我會陪着你的，你別害怕。

“可是，我特別緊張，”我心跳已經加快了，用乞求的眼神看着月月“如果我演砸了怎麼辦呀？”

“不要緊張，你只管認認真真的好好唱歌就可以了。”月月繼續為我打氣。

“好的。”我有了些勇氣。

下一個節目就是我了。老師叫到我的名字時，我帶着微笑上去。我開口唱時老師拿出手機來錄像。當我唱完時，老師説：“你表情到位，聲音優美，唱的真是太好了。”聽着老師滔滔不絕的誇獎，同學們的掌聲像煙花一樣震耳欲聾。我開心極了。

這件事讓我學會了做什麼事都不要緊張，所以，這一節課讓我終生難忘。

語文課是我最喜歡的課了。在學生字時，我們可以猜謎語，還可以跟着老師把字寫得美觀工整；在閲讀課上，我們可以分享自己喜歡的書，也可以分享讀書的感受，而我們就在這一節節閲讀課上喜歡上了讀書。而作文課就是我最喜歡又最期待的課了。因為作文課上我學會了觀察，也能寫出一篇篇好作文。每當我的作文發表在學校平台上，我感覺自豪極了。我也更喜歡寫作文了，也更期待作文課了。那節作文課，真難忘！

在我們四年級的時候有一篇單元作文是觀察日記，我正愁該怎麼寫呢！孫老師就讓我們觀察小雞出殼。

那時在實驗室裏有小雞出殼，老師放在了投影上，我們能夠看得更清晰了。那一次我們剛好趕上有幾隻小雞馬上要出殼了。通過投影，我們看見那隻出殼的小雞不像其它的小雞一直啄蛋殼，而它就啄了一下就不動了，它是不是累了呀！這時老師讓我們觀察小雞是怎麼啄的，旁邊的小雞是怎樣幫它的。

我們屏息凝視地盯着小雞。其它的小雞也都趕過來幫忙，開始啄蛋殼，我們也為這隻小雞暗暗鼓勁，希望它能出來看看這美麗的世界。殼裏的小雞也不放棄，它開始打破這個蛋殼，小雞們也啄得更厲害了。

終於，小雞出來了，同學們都為它歡呼。小雞從殼裏出來時，渾身濕漉漉的，它東望望，西望望，時不時還“嘰嘰”叫兩聲，好像在説：“這個世界好美啊！”剛出來的小雞不會走，老師又讓我們觀察小雞是怎麼走的。你看！它只能晃晃悠悠地走。這每個細節都讓我們看在了眼裏，記在了紙上。

這節作文課，我知道了怎樣觀察才能寫好作業，不僅要寫看到的還要寫想到的。就這樣我們很快的就完成了一篇有條理，內容具體的習作。

星期二早上的第二節課，就是我國小生活中最難忘的一堂課。

上早自習時，老師拿着一個精緻的長方形盒子走進教室，把它放在講桌上。我好奇地看着那個盒子，趁老師去辦公室，我輕輕悄悄地打開盒子，哇，就是小蠶，白白的，軟軟的，我不禁叫起來：“大家快來看啊！”“就是什麼？就是什麼？”同學們爭先恐後地圍上來看。

“丁鈴鈴……”上課鈴響了，過了一會兒，我們做完了老師佈置的作業後，老師拿起講桌上的盒子説：“同學們，你們明白盒子裏就是什麼嗎？”“蠶！”同學們異口同聲地説。老師轉過身，在黑板上寫了“誰來拯救它……”幾個大字，同學們紛紛舉手，李玉龍站起來大聲地説：“我家桑葉多，我會讓它們吃得飽飽的，讓我養吧！”我也不甘示弱：“它可愛，養它能夠陶冶情操，培養愛心。”“它快要餓死了。”徐東同情地説。“因為它就是小生命，我們要珍視生命，所以我要養小蠶。”秦帥嚴肅地説。同學們也紛紛發言，有的説拯救不了它，因為摘不到桑葉，有的説自己也養蠶，能夠帶回去作伴，有的……最後，老師拿着盒子走到秦帥的面前，把盒子鄭重地交給他，説：“這蠶就交給你了，你要盡力把它養活，它吐絲時，必須要告訴我這個喜訊，好嗎？”“好，蠶吐絲時，我必須告訴您。”秦帥信心十足地説。

這堂課多麼令我難忘啊！透過這堂難忘的課，我明白了我們要珍視生命。

老師宣佈今天我們要玩一個遊戲，講桌上有四杯水：一杯白開水、一杯糖水、一杯白醋、一杯鹽水，四位同學去喝，最後猜到底是誰喝到了醋。頓時，寂靜的課堂如沸騰的熱水一般熱鬧起來。

選好人後，1號同學上台拿起了3號杯子，先是聞了聞，皺緊眉頭，然後很不情願的呡了一小口，立馬把杯子放到了講台上。老師問她：“你還喝不喝了？”她果斷地説：“不喝了。”表情非常嫌棄，小跑着下台了。台下大家議論紛紛，猜測她可能喝到了醋。

2號同學上台了，他拿起了4號杯子，二話不説直接喝完了，然後便齜牙咧嘴的回座位了，期間表情特別豐富，又是皺眉頭，又是做出一副要吐地表情。看到這裏，台下眾人不禁有些遲疑了，難道這個才是醋？

3號同學上去了，她選了2號杯子喝了一口，然後就下去了，從上台到下台我們一直都沒有看到她有什麼表情，全程非常淡定，彷彿就算她喝了醋也看不出來。可是我發現她下台時嘴裏的水並沒有喝下去好像在慢慢適應一樣。我覺得就是她喝到了醋。

4號選手跑着上台，拿起剩下的1號杯子，一口喝了下去，他笑了，説很好喝，我們紛紛問：你是不是喝着糖水了？還有人半信半疑的看着他：這表情到底是真的還是假的。他一直在笑，卻沒有回答我們。

大家又議論了一會兒，老師説時間到了，我們緊緊追問老師，到底是誰喝到了醋？老師宣佈了結果，果然是3號喝到了醋。哈哈，我竟然猜對了，可惜了那幾個同學的“精心”表演。從這次遊戲中我們懂得了一個道理：事情不能光看表面，需要通過表面看本質。

今天，我媽媽要來我們班上課。今天下午，我帶着滿懷期待的心情來到學校，在上一、二節課時，我早已興高采烈了，盼着媽媽早點來到我們班教室。

媽媽是一位心理老師，所以她今天為上課的主題是《我的情緒我做主》。一開始是遊戲環節，她把我們分為三個組，每組派出一個代表上講台抽紙，抽到紅色紙，全組每人獎勵一顆糖，抽到綠色紙，全組要受懲罰，放學後多留5分鐘，抽到黃紙，沒有獎勵也沒有懲罰。一組代表楊昊宇很不幸的抽到綠紙，結果他一直吵着説：“我想哭，我想哭！”而他所代表的全組同學都垂頭喪氣的；二組代表李凌睿抽到黃紙，因為沒有獎勵也沒懲罰，所以他們的心情平平常常；三組代表蔣迎迎很幸運的抽到紅紙，她所代表的組員都可以得到一顆糖的獎勵，所以全組同學都沸騰了，個個都是歡天喜地的。原來這就是我們所説的情緒。

媽媽給我們做完遊戲後，讓我們分組討論大家平時是怎樣調節自己的消極情緒的，通過小組比賽的形式讓我們把方法都寫下來，在這個基礎上，媽媽總結出調節情緒的八大方法，分別為“深呼吸、轉移注意力、置之不理、宣泄法、理智控制法、傾訴法、換位思考、目標昇華法”等。這麼多方法中，我最喜歡的是換位思考法，當你站在別人的角度去看問題，你會發現不一樣的結果。本來想生氣的心情一下子也就雲消霧散。

講完情緒調節的方法，媽媽通過角色扮演，讓我們學以致用。把所學到的方法運用到現實生活中。在角色扮演中，同學們更興奮了，有些像扮演媽媽、有些像扮演老師、有些想扮演學生……大家在情景中紛紛運用到剛才學到的調節情緒的方法，感到非常有趣。

上完這節課，我懂得了怎樣去調節自己的情緒，也明白了“生活就像一面鏡子，我對它哭，它就對我哭，我對它笑，它就對我笑”，希望在生活中，我們每個人都可以做情緒的主人。

這是一節特殊的課，因為四川發生大地震，我們準備為四川大地震遇難的同胞們默哀三分鐘。

上課鈴響了，校長在和我們講了四川具體的情況，然後在14點28分的時候，宣佈默哀開始。我們全體起立，低着頭默哀着。那時，教室裏格外寧靜，每個角落裏都充滿了悲傷，大家的心情都格外沉痛，外面的風，也似乎很悲傷，呼呼地“哭”了起來，窗外草坪上的小草也似乎低下了頭。忽然，又是一陣風往教室裏撲來，吹得窗簾高高掛起，窗簾輕輕地落在我的身上，再從我身上緩緩滑落，它也在安慰着我：“不要那麼傷心，一方有難，八方支援，相信四川一定能重建家園的。”但是沒用，我無法制止我的傷感，眼淚不爭氣地在我眼裏打轉，我想哭，但我又不敢哭。教室裏仍然鴉雀無聲，同學們也依然沉痛着。這種氣氛一直保持着，終於，三分鐘的默哀結束了。

當我們坐了下來後，老師説：“發生了這樣的大災難，我們心裏都不好受，但是，面臨着這嚴峻的考驗，我們更應該堅強。”是呀！我們更應該堅強，我們不該泄氣。老師接着説：“同學們，我想聽聽你們對這次災難過後的心情，打算或什麼的，我們請班長髮言。”班長站起來説了她的心情。老師再叫英語學習委員站起來説，英語學習委員説：“我們應該努力學習，將來發明一種可以試探出地震或別的災難將要發生的儀器，以免減少災難帶來的損傷。”老師還讓我發言，我也説了我的心情和打算。

就這樣，這節課過去了，但是它將永遠地刻在了我們的心裏，就是在困難或災難面前，我們不應該泄氣，我們要堅持到底，還要在災難中變得更加堅強，困為“陽光總在風雨後”。

聽説我們要去上姜老師的課！太棒了！哇！班級裏頓時炸開了鍋，每位同學眼睛裏閃爍着亮晶晶的光，臉上洋溢着花兒般燦爛的笑容，我們一直都盼着那一天快點到來，都快得相思病了！

一天天過去，明天就要上課了！説實話，心裏還有點小興奮呢！早上5點，我已醒了，心心念念着想睡也堅決趕跑瞌睡蟲。爸爸見我醒的這樣早，一頭霧水地説：讓我看看太陽是不是從西邊出來了，今天什麼日子？好不容易等到老爸洗漱完，就像蚊子一樣一直催着。到了階梯教室，座無虛席，差點暈過去！我帶着心裏的小激動坐在椅子上。

大家來討論一下討論時應該怎麼做？嗯？我特？這也要討論？我丈二和尚摸不着頭腦。大家站起來討論，相互不要超過40釐米。哇塞！太有趣了！老師不是應該讓我們坐着説嘛？管不了那麼多了，感覺有一種玩遊戲的衝動。我想我是不是在做夢？過了一會兒，讀完課文，老師又問：妻子的子是讀第三聲還是讀輕聲？讀第三聲，因為有妻子和孩子。我以為到此這個問題應結束了。沒想到——就兩個人？有好多人。多少？就——就是一大羣人吧。鄒小雅一時慌了，我忍不住笑了，其他的同學嘴角微微上揚。老師又説：我知道了，是有好多妻子和孩子。整個教室笑聲沸騰，我們都被老師精闢的解釋逗樂了，也愈發喜歡這個有魔力的老師了。似乎他揮一揮手，説一説話，就把我帶入文言文這個神奇的世界了。

有聚就有散，下課生意悄無聲息的來了，我似乎就像在這兒賴着，同學們也不捨得離開。只是那一陣陣笑聲，一個個笑容永遠迴繞在我耳邊……我們怎麼能忘了這堂妙趣橫生的課啊？

今天，一節普普通通的數學課，卻讓我們難以忘懷。到底發生了什麼呢？讓我帶你去看看吧！

“叮鈴鈴---”上課了！我們趕緊回到教室，滿心歡喜地等待着數學老師的'到來。令我們意想不到的是，陳校長竟然進來了！噢！神哪！這是什麼回事呀？陳校長居然大駕光臨？不多説了，趕緊認真聽講吧！

“同學們，今天我們學習的是統計與可能性，請大家翻開書本第100頁……”陳校長真不愧是校長啊！真是琴棋書畫樣樣精通！一點兒都不比何老師差。我總算理解了一句話：“是金子，總會發光；是鮮花，總會芬芳。”我們豎起耳朵專心聽陳老師講課，哇！講得太好了！

“下面我們進行一個遊戲，請每組派出兩名同學上來。”同學們一聽，組裏面就炸開了鍋：“我！我要去！”“閃一邊去，走，我們去！”最後總算選出了18個人。我們沒選上的，望着他們，真是欲哭無淚啊！

同學們圍成了一個圈，玩“擊鼓傳花”的遊戲，傳到哪位同學，他就要表演節目。“咚咚咚咚……”啊！開始了！同學們趕快地傳花， “停！”花落在了朱奕潔手中。小朱同學手忙腳亂，最後背了一首詩出來：“牀前明月光，疑是地上霜……”緊張的傳花又開始了，我饒有興趣地看着他們激動的表情，好好笑哦！

遊戲結束了，但它卻讓我們難以忘懷。上了這堂課，我們認識了可能性，連那些“榆木腦袋”也開竅了，這堂課真是令我們難以忘懷。

我記憶最深的一節課是在五年級上學期，下午的一節語文課。別人或許會寫我記憶最深刻的一節課會是收穫了許許多多的知識。而我記憶最深的原因是因為一個屁。這個屁，將會讓我永生難忘。

你們一定會想，一個屁，怎麼可能讓我終生難忘呢？因為這是一個尷尬的屁，對於我來説，這一個尷尬的屁，讓我丟人丟到姥姥家了。

這也是一個神奇的屁，竟然，讓所有人的目光都轉向了我。這個屁，竟然吸引了老師講課的步伐。幸好這節不是英語課，因為如果是英語課，英語老師會嫌棄諷刺的説：“咦？這是誰的屁呀？簡直是又響又臭！”自然而然的我就成為了全班的焦點。當然，這不是在我回答問題時的掌聲，而是嘲笑和嘲諷的表情。

你們或許會認為不就一個屁嗎？要放也是周圍的人聽見，老師，怎麼可能聽見？因為當時老師就在我們周圍。我在聽課的時候，突然想上廁所，但是不好意思給老師説。我便一臉難受的表情，捂着肚子憋着了。結果“嘣”一聲，突然放了個屁。我的同桌扭過來一臉迷惑的表情看着我，老師停下來講課，尷尬的看着我，我想怎麼辦？這次丟死人了。可是可惡的後桌竟然在嘲笑我。我當時都想去打他。不過我，我的形象豈不是在老師的面前毀於一旦嗎？這該怎麼辦？算了，不想了，下課鈴響了。我首先要去揍那個人，我一揍他豈不是要給每個人都説一下，我該徹底丟死人了。饒他一命，算了吧？我想想還是找我的夥伴們去玩耍吧。

這就是一個屁的故事，注意，你不能笑我。笑我的後果將會很嚴重。

每次，當我抬起頭來，看看藍天，天空還是那麼藍。當我低下頭來，看看地板，也還是那麼平坦，然而，就是這樣平常得不能再平常的日子裏，總是讓我想起那個令我笑逐顏開的一節課。

一天，老師給我們上了第一節體育課，你可別小看這節體育課，因為這時我們期待已久的第一節體育課。聽老師説好像是要"體育測試”。測試的第一個項目就是“跑步”。對於我們板的大部分同學來説，跑步並不是什麼難題。但是，對於童濤和鍾濱炫同學來説卻是大難題。隨着紅領巾在空中飄揚，童濤那隻胖胖的小手擺動着，全身上下的肉在不停的抖動着。顯然，童濤被遠遠的甩在了千里之外。同學們都在捂住肚子直笑，就差在地上滾了，我也不例外。

到了鍾濱炫去跑步了，只見鍾濱炫告訴老師：”老師，我......跑不了了。其實老師不知道，鍾濱炫的腰受過創傷，腰骨以前摔斷過。

我們都知道，嚴玉錚是個體育健將，現在輪到他了，看來我們要大開眼界了。可是，他身高比別人矮，體格比別人瘦小，能跑得過嗎？只見命令一下，他瘋一樣的“飛”了過去，用時很短。可他還是不服氣，做出一副可憐巴巴的樣子，硬要再來一次。我們在一旁“哈哈”的笑個不停。

這是我最難忘的一節課，也是我最開心的一節課。

今天是週二，上午有一節心理課，我好喜歡心理課，因為心理課每次都做小遊戲，不知道今天會玩什麼遊戲呢？

上課鈴響了，我們趕快坐好了，只聽見劉老師讓我們準備一張白紙，在紙上面寫下五個對你最重要的東西，人也可以。

最重要的東西？同學們聽了都討論着。這一點也不難，我稍加思考，就寫下了“生命、家人、友情、記憶和安全”。

我剛寫好，就聽見老師説，都寫好了嗎？在你寫的裏面選一個捨去。我不想捨去這些東西。但是沒辦法，必須捨去一個。於是我劃了“友情”。説到友情，就是和好朋友之間建立一種感情、信任。沒有好朋友，我會少了很多快樂，很孤單……想到這裏，我的鼻子一酸。

“選擇完了嗎？”老師的聲音再次響起，“再劃一個！”我忍着眼淚，拿起筆劃掉了“記憶”，瞬間，我的眼淚流了出來，要是沒有了記憶，我和同學們之間的快樂將不存在，和家人幸福回憶都會沒有的，我不想失去記憶……

老師説：“再劃一個吧！”就劃“安全”吧，雖説安全是一種責任，做任何事都要考慮安全第一，可以避免很多的事故。可是，我已經無法選擇了。

還有兩個是“家人和生命”。老師還讓我們再劃掉一個。是家人陪伴我長大，是家人給我了温暖，是家人時時刻刻關心我，沒有家人的幫助和陪伴我會孤單，會失去幸福，所以我劃去了“生命”。想到這，我的眼淚情不自禁地流了下來了。生命非常短暫的，生命每個人只有一次，生命是媽媽賦予我的，我怎麼能失去它。我已經淚流滿面。

還好，這只是一場遊戲，我默默地看着紙上的幾個字，知道了什麼對我來説最重要。生命、記憶、家人、友情和安全都是缺一不可，我要珍惜每一天。

無論語文課、英語課，還是數學課，都比不過這最難忘的一節課——體育公開課。因為這節公開課雖然只是通過幾個遊戲，但通過這幾個遊戲考量為同學們的反應能力、團結合作能力和同學間的互相信任。

星期四早上，我們全班同學穿好校服，到操場上集合。一會兒，有一位穿紅顏色運動服的女老師走過來開始給我們上課。我偷偷的瞄了一下週圍，哇！

好多老師在看我們上課，其中包括了我們的校長。雖然同學們個個都精神飽滿，但也顯得有些緊張，生怕出了什麼差錯。還好女老師給我們上課很輕鬆，使我們很快就把感覺“找”了回來。大家開始玩起了一個遊戲，叫反方向，與其説是遊戲，還不如説是考驗我們的反應能力呢！

即老師説大西瓜，我們便要做出小西瓜的樣子，老師説小西瓜，我們便要做出大西瓜的樣子。雖然這個遊戲聽起來很簡單，但是做起來其實也很複雜。一不留神就會出差錯，搞得滿堂大笑。如此經過了幾輪較量，就有多同學被搞糊塗了，一個個被老師“逮”出來了，到最後，所剩同學廖廖無幾了。第一個遊戲結束後馬上開始做第二個遊戲，我們每人拿一張卡片，然後去找相對的另一個夥伴搭擋，開始玩籃球，比比誰玩球玩的好。最後一個遊戲項目是拍着籃球到對面放卡片去，哪組速度快，哪組就第一。經過一番激烈的爭奪戰，最後我們組獲得了比賽第二名，我們小組的成員可高興了。

當我們還都沉浸於遊戲的歡樂和勝利的喜悦中的時候。“嘟”，老師的哨子響起了，難忘的一節課就這樣結束了，同學們都希望以後能多有這樣輕鬆而有意義的課啊！

我有一位幽默的數學老師，他的教學方法獨特，常常給人很大的驚喜和樂趣。數學老師講的課可以説節節令人難忘。但最難忘的一節課對我來説卻發生在一個寒冷的下午。

對於同學們來説，上數學課無疑是在聽廣播，實在是太無聊了，加上那天天氣寒冷，有些同學不免便情不自禁地打起了哈欠，趴在桌子上睡大覺；有些同學雖然在聽老師講課，心裏卻飛到外邊；還有一些同學把老師的話當耳邊風，左耳進，右耳出。老師就像跟牛彈琴似的，浪費了口舌。見我們這無精打采的，他想了一條妙計。

老師走到辦公室，拿來了一個寶貝——音響。“同學們，我覺得現在的教學方式太老套，該更新了。”老師奸笑地説。同學們不知道其中的陰謀詭計，紛紛贊成。“好，我現在叫人起來回答我剛才問的問題，回答不了，罰他為我們來一小段舞蹈或一小段歌。”同學們和我堅決反對，可為時已晚。

第一個上陣的是班長小屆，他不費九牛二虎之力就回答了老師提出的問題，而且全對，不愧是學習精英。下一個是我，雖然數學對我來説是小菜一碟，但也有一定的極限。“詹茨風同學，你第三條回答錯誤，請上台表演。”全場立刻響起了排山倒海的掌聲，沒辦法，我只好拿着話筒演唱了一段《左手右手》，隨後便有幾名受害者上台表演，這總算給了我心靈的一絲安慰。老師笑了笑，説：“下次還要嗎？如果不要，就應該認真聽講老師説的每一句話，知道嗎？”“知道”同學們異口同聲的説。從此，我們上課變的認真起來，數學成績與日俱增，這都歸功為那節讓我難忘的一節課。

今天下午是音樂課，在上音樂課前，我們就開始議論。你想我們在議論什麼？就是音樂課上還上不上。有的説不上，有的説上。正在議論時，老師走到教室説：“第一節的音樂課是黃校長親自來代課，你們要有好的表現。”我們一聽，討論就更熱烈了。我想黃校長是怎樣？她嚴格嗎？我們唱不好時，她會批評我們嗎？説實在，以前的音樂課枯燥無味，沒有一點意思。黃校長上的音樂課會不會有趣呢？

上課鈴響了，我伴着種種問題伏案了。過了一、二分鐘，課室門口出現了一位大約三十來歲的老師，她長着長頭髮，面帶笑容，看起來十分慈祥。我想她應該就是黃校長吧？我想着想，她已走進課室了。她一開始就笑着表揚我們在老師沒來之前十分安靜，我們聽到校長的讚揚都十分高興。然後黃校長叫起班長問話，知道我們只學了《海鷗》的第一段，就叫我們唱一次給她聽聽。我們第一次唱不怎麼好。我想：我們該接受黃校長的批評了。可出乎意料，她竟耐心教我們怎樣唱得好，更使我吃驚的是她還和我們一起做遊戲，一起學打非洲鼓，活像與我們一起玩的大姐姐。她講話幽默，使我們擺脱了枯燥。我們全沉浸在快樂之中。沒料到，下課鈴響了，我突然想：如果下課鈴能推遲十分鐘就好了。我以前總是希望快點下課。我為我的想法感到驚訝！

我希望黃校長永遠都是我們的音樂老師，因為是她使我們擺脱了上音樂課的枯燥；因為她讓我們重新認識了音樂的樂趣。我相信許多同學都是這樣認為，因為她的確是一位好校長，好老師。