實用的學習作文7篇

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的學習作文7篇，歡迎大家分享。

我是一名九年級學生，即將面臨會考。每天的點點滴滴，總是有一番感慨。

我覺得國中生活除了“學習”兩字給我的感受最深刻之外，看得最多、聽得最多、感受得最多的還要數關於“師生”的話題。老師、學生同為校園的兩大主角，而老師更是充當導演的角色，為會考的這場戲培養出各種演員。在這齣戲中，導演對演員的劃分似乎還是老一套——看成績！成績好的學生自然會得到老師的肯定，優惠政策也不少，例如：安排座位、評三好等；而成績不好的只有靠邊站，一肚子的委屈。這種“優差“的現象，從國小到中學，深深地影響了每一個傳統式校園，給好多的學生心理帶來了負擔，使他們缺少自信。

每個學生心裏都有自己的夢想，也許他們現在不夠優秀、成績不夠好、能力不夠突出，但是我想每學生都會為自己所想的付出勞動。成績只是一時的，誰也不能確定好成績的就一定會是會考的幸運兒。“師生”問題，缺少的正是一種平等性的交流，敞開心扉，暢所欲言。就像現在一些大賽的海選現場，評委點評參賽者的不足，給予更多的是鼓勵、信心，讓他們有更好的準備去投入下一次。老師也應該是一樣，不要老是帶着有色眼鏡看待學生。好的導演不僅僅會拍戲，更懂得如何去發掘演員的潛力，指導他們去演戲。

我是一個六年級學生，與大家一起交流學習經驗，探討學習方法。這對於我來説，是莫大的鼓舞與促進。

想考一個好成績並不難，首先要端正好對待學習的態度，再來説學習的方法。你不想學好，教你一套好的學習方法，你不去學，不去用，試問再好的學習方法教給你又有什麼用？任何一個學生都知道，國小六年級是國小階段最為重要的年級，它決定了你能否考上一所較好的國中。所以，升入六年級，自己的心態要有所改變，認清當前的形勢，把學習放在當下第一位，好成績不要驕傲，以為自己無人能及，停下休息的時候別忘了別人還在奔跑。也不能過度謙虛，要樹立信心，要對自己的進步給予肯定，樂觀面對自己，相信自己是最好的，從而發奮學習。成績差的同學不要自卑，更不要鬆懈，想想以前考得好的時候，只要自己不看扁自己，沒有人會數落你。想想你前面有這麼多供你學習的榜樣，把一個比你成績好的同學作為榜樣，作為目標去奮鬥，收回一味想去玩的心思，更加努力去學習。可能有些同學有一個疑問，老師、家長天天叫你努力學習，可是你不知道怎麼去努力學習，又怎麼在不改變學習時間，勞逸結合的情況下提高學習效率呢？為了避免步入學習誤區，我就向同學們介紹以下學習方法。

一、學習誤區

誤區一：認為不好好學習也能取得好成績

有這樣一種情況：一次考試，臨考前認真複習，比平時努力幾倍，考試成績下來卻不理想；沒考好就灰心喪氣，鬆懈下來，待到下一次考試後，成績卻比上一次高，單單從表面上來看，心裏不免會產生一種念頭：不好好學習也照樣考得好。大略一想，不免感到有些蹊蹺。可你仔細琢磨琢磨，不學習=考高分？！實在有些荒唐。天下哪有這種道理？其實到這裏你已經陷入了一個學習誤區。

學習是一個潛移默化的過程，學習的知識要經過大腦思考一下，然後徹底的把它記住，接受了大量知識雖然有很大的益處，但是大腦不能同時容納下龐大的知識鏈。例如你吃了很多飯菜，要慢慢咀嚼、消化，才能從中吸收對自己有益的營養。學習知識也是這樣，是一個過程，需要一定的時間來把知識“嚼細”，“吞嚥”，然後“消化”。讓大腦完全記住知識。這涉及到一種記憶方法，叫“間接性記憶法”，先將要記的東西背一遍，再閉上眼默唸一遍，然後放一放，有空時再背一遍，反覆記憶就可達成目標。

誤區二：惡意競爭

有的同學羨慕別的同學成績優異，從一個國小生的角度來説，這可以理解，只要化羨慕為動力，越發奮力，你也可能加入優生的行列。可是有些同學卻對優生起了嫉妒心，心想他要複習，我就不讓他複習，

於是把優生的複習資料、試卷什麼的全部扔進垃圾桶或者藏起來，更有甚者發動全班同學挖苦他，排擠、猜疑他，打小報告。幹這種事情的人不會有好下場的。同學之間學習你追我趕，形成一種良好的學風，這是何嘗不是好事？但我更覺得在班級裏的學風應是互助大於競爭，只有互幫互助，多多交流學習心得，相互啟迪，既能水漲船高，讓班級的整體學習情況改觀，又能鍛鍊班集體團結互助的能力。

誤區三：只重視學習時間，不注重學習效率

有個學生曾經抱怨過，自己的學習時間少，所以成績不好。試問，那些優生有和你同樣的學習時間，為什麼他的成績就比你好呢？在數學中有這樣一個公式：

工效×工作時間=工作總量

工作總量÷工作時間=工效

工作總量÷工效=工作時間

我想學習也是這樣，在同一時間內提高工作效率，工作總量就會緩緩提高，每天一點進步，日積月累，就會取得大進展。學習時間固然重要，可如果給你再多的時間，你邊學邊玩，又能學到什麼？

二、學習方法

掌握科學的學習方法，是學習好的一大因素。這種學習方法只要牢記，並運用到現實學習中，就會讓你受益匪淺。

1、預習

預習要抓住重點、難點來進行，預習缺不了思考，要邊看邊思索。遇到看不懂、讀不懂的地方要即時標記，下來詢問老師或查閲資料。

2、聽講

聽講是學習中最重要、不可或缺的.環節。無論是教育的重點還是老師教育的側重點都是在於課堂。所以認真聽講是為將來的練習做鋪墊。

A、課前準備上課前保持清醒的頭腦，把該用的東西準備好，以充足的精力來面對課堂。注意力要集中。

B、認真觀察、積極舉手、提問和思考。不要做一個錄音機，被動接受知識。

C、深入理解、掌握解題方法。

D、特別注意老師反覆強調、提及的知識點。

E、俗話説：好記性不如爛筆頭，用筆記錄下知識是永恆的、忘不掉的。唯有筆記記憶法克服了大腦的記憶限制。

F、和老師同學要多交流。

三、複習

古人都知道“温故而知新”是鞏固基礎的唯一方法，在社會競爭日益激烈的當今，複習好才能往外拓寬知識鏈，就比如大樹的根沒扎穩，哪能再添枝加葉？複習也要抓方法，一般有以下六種方法：

1、翻書回憶

2、精讀教材

3、整理筆記

4、讀課內教輔

5、查缺補漏

6、循環複習

切記不要把做練習冊當作複習，否則會適得其反。

以上便是我國小期間的一些學習經驗，最後祝大家開心學習，學業有成！

我曾因為作業多而發愁，跟不上老師的節奏而鬱悶，但是，我找到了那時逃離那個苦海的方法，我遇到了她——海倫·凱勒。從此，我的內心深處翻找出了一個信念，一個堅定的信念：學習改變命運。我要通過學習，改變我的命運，向海倫·凱勒看齊。

海倫·凱勒是不幸的，她在幼年時高燒數日，昏迷不醒，當她甦醒過來，卻失去了聽覺和視覺，連那張靈巧的小嘴也不會説話了。但她並沒有向命運屈服，她對自己看不到、聽不見但能感覺到的世界充滿了好奇，並決心通過學習來改變命運。然而，一個人在無聲、無光的世界裏，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，因為每一條出口都已向她緊緊關閉。但她不放棄，在老師的引導下，她敞開心扉感知世界，一步步地從地獄走向天堂。不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想象，她學發聲，要用觸覺來領會發音時喉嚨的顫動和嘴的運動，而這往往是不準確的。為此，她不得不反覆練習，有時為了發一個音一練就是幾個小時。失敗和疲勞使她心力交瘁，一個堅強的人為此流下絕望的淚水。可是她始終沒有退縮，夜以繼日地刻苦練習。海倫·凱勒是幸運的，她付出的努力終於得到了回報，她終於可以流利地説出“爸爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜的擁抱了她，她也幸福地笑了。通過多年艱苦不懈的努力學習，海倫還掌握了多種文字，並順利的從哈佛大學畢業，成為了優秀的學者和作家。

正是她的這種堅持不懈和與命運做鬥爭的精神深深打動了我，才使我對命運的不理解化為薄霧。謝謝你，激勵我的海倫·凱勒。我要好好學習，為自己的夢想努力，去鋪平那坎坷不平的命運之路！

時間如洪流一般，飛快的流逝着，半學期的時光，就在這緊張的學習中，悄無聲息地逝去了。

這半學期來，我又學到不少知識。語文課雖然依舊和以往一樣死氣沉沉，但發言的人明顯比之前增多，朱老師也努力尋找着適合我們的教學方法；數學老師，課堂依舊十分活躍，但搗亂的人隨着老師的更換減少了許多；英語課的內容越來越難，學起來也越來越吃力，雖然還不到無從下手的程度，但卻沒有之前那麼輕鬆了。

自從升入五年級，學習負擔又增加了不少，令人萬般無奈，觸及到的知識越來越多，可很多的都是自己前所未聞的深奧難懂的，因此我深感到自己對知識的欠缺，一點一滴改進者自己身上的學習上的缺點。俗話説：強扭的瓜不甜。老師只是起一個引導的作用，沒有自身的努力，只是所灌輸進大腦的，只有皮毛。只知其身，不知其意，亦有何用？明白了這個道理，我逐漸改變着自身的缺點，對待問題學會了深思遠慮。

總之，千言萬語歸成一句話：知識永遠都是自己的，學了，別人偷不走；不學，別人不會也不能拱手相送。

此次的成績讓人覺得十分不如意，我認為主要原因在於心態和習慣。希望通過這一次的總結，來鞭策自己。

首先是心態，在考試的前幾天，我還認為這次的考試不重要，還沒有認真複習。儘管身邊的人在認真學習，可我還是無動於衷，總想着自己可以考得可以，可結果還是沒有進步，反而退步。

再是習慣問題。我認為我有以下幾個還習慣導致我的學習成績下降。

偷懶。在各個學科上都有所體現。如數學中，每一次有錯題都不想更正，認為太費時間，更不想摘入錯題集中。英語中，我總認為自己可以像以前一樣，不復習，也可以得到滿意的成績，便不着重複習。

講話。在晚自習時尤為突出，經常時不時的問別人問題，乘機講話。導致各科作業不能按時完成，導致沒有時間進行別的項目。這就是個惡性循環。我認為，這和我的開朗性格有關。下課時，和同學鬧得雞飛狗跳，到了上課就收不迴心。我認為，在生活中，開朗的性格有利於找到好的朋友，但在學習中，安靜的性格有利於我的注意力提高，高效完成作業。

無計劃，無目的。在上晚自習的時候，一上課就拿着一本書，過來一會有老師來佈置作業，又那一本書，這樣會是自己這裏留一點，那裏留一點，到了後來，自己就不知道還有什麼沒做完。作計劃也要有技巧，要學會看着課來，這節課老師是誰，老師可能會讓我們幹些什麼事，首先心裏有個數，到後來，就不會因為老師，打亂自己的計劃。

不會實踐。自己發現了自己的錯誤，但是不會想辦法去改正，到了考試的時候，沒考好，就拿這個作為藉口，原諒自己。現在我也要學着改變自己的學習習慣，慢慢的去實踐自己的計劃，改掉自己的壞毛病，讓自己慢慢的變好

學會自學。自學在生活中是很有用的。比如你當老闆，不可能每本經濟書老師都教過，這就需要我們自己去從裏面提煉出精華，加以實踐，只有這樣，我們才能更有成就。

總結寫過無數次，希望自己可以銘記自己的總結，讓自己越來越成功。

記得五年級時的科學課上，我們學習了“熱脹冷縮”的原理，老師還讓我們自己動手做一做試驗以加深理解，我記得那次老師發給每個小組一塊堅硬的花崗巖，指導着我們在點燃酒精燈後，又把花崗巖放在酒精燈上燒一陣子，再放入水中，這時只見縷縷青煙從水面升起，幾次重複之後，堅硬無比的花崗巖石塊就破碎了。但是我始終只是把這當做一個書本上的小理論而已，並沒有實際真正運用到生活中，直到有一天，我用這個知識點化解了生活中的一個小難題之後，我才感覺自己真正把課本上的知識給融會貫通了。

那是我家剛剛喬遷新居後不久，一天老爸突然心血來潮，要在躍層樓上的北平台上建一個大理石的花池子，他還從建築工地上撿來了許多廢棄的大理石邊角料，正好可以充作花池子的原材料，可是在壘池子的過程中，問題出現了，因為那些邊角料的大理石有些還是比較大的，怎麼辦呢？老爸就學着石匠掄起鐵錘砸了起來，可是大理石畢竟是大理石呀，無論老爸怎麼使出吃奶的勁兒來砸，粉碎它也是痴心妄想！我到那時候才深深理解：古人為什麼喜歡把頑固不化的人比喻成長了一個“花崗巖”腦袋，真是堅硬無比呀！後來我靈機一動，突然想起了自己在科學課上學過的這個“熱脹冷縮”原理的小實驗，於是我就跟老爸提起來，建議先把那塊巨大的大理石放到火上燒一下，然後在温度最高的時候再澆上涼水，這樣幾次三番之後，大理石興許就會變得易碎了，結果老爸照我説的理論如法炮製，果真效果很好，那塊大理石真的被砸成了拳頭大的碎塊，老爸很快便用它們建成了一個漂亮的花池子，看着那美麗斑駁的池子邊緣，我露出了舒心的笑容……

後來我通過查資料得知：在我們南京的郊縣溧水縣，有一座“天生橋”，它的誕生很有趣！即整座橋就是古代勞動人民通過運用“熱脹冷縮”的原理，使用上述方法，將整個石頭山切割、鑿空後，自然形成了一座拱形橋，可見書本上的知識只有活學活用到生活中，才叫“真正的知識”呀！

大家都覺得每天上課很麻煩，我即將會發明一種不用早起去學校上課，但又能學到知識的好辦法！

一起牀，無論你在哪裏，只要拿起電話播2870，就有人會問你讀幾年級？它會幫你轉到相應的課程中，它和平時在學校的課程一模一樣，還能和同班同學進行交流。課間休息10分鐘，它會播一些音樂或笑話等，使你輕鬆一下。它在電話上安裝了一個攝像頭，你在聽課時的一舉一動，都會輸入電腦並提醒你改正。還會佈置家庭作業；第二天早晨把你完成的作業擺在桌面上，攝像頭會自動檢查所完成的作業，並告訴你作業是否正確，若有錯的地方，會立即提醒你改正。

期末考試時，它和學校的考試方式不一樣。平時在學校裏是手寫完成的，而它會向用不同方式來提問問題，你只需要逐一口述回答就可以了，而且馬上得出你的成績，並告訴錯在哪，並進行分析講解。

電話上課讓我們方便了許多，也享受到先進科技在學習上的運用，是多麼的節省時間呀！