讀後感的作文300字錦集8篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的讀後感的作文300字8篇，希望能夠幫助到大家。

《假小子戴安》是楊紅櫻的“成長三部曲”——《五三班的壞小子》、《漂亮老師和壞小子》後的一本。

戴安從小就不知道她的父親是誰，她與未婚的母親相依為命，父親只生活在她的想象裏。為了保護好媽媽，戴安硬是把自己變成了一個假小子。就在國小畢業的那個夏天，一位先生走進了她的生活，而這位先生就是戴安的生父，從此她的生活被打亂了。

可以説戴安是不幸的，她從小就沒有得到過父愛，又遇到了許多磨難；她又是幸運的，正是這些使她比別的女孩更成熟、勇敢。她就像一隻一毛一毛一蟲，她經歷着最痛苦的時刻，馬上就要變成一隻美麗的蝴蝶。

我們每個人都會經歷這個時刻，只有通過了它，我們才會長大，這是最美麗，最悲壯的時刻，只有在這個時候，我們才會真正地靜下來，真正地開始自我反省，有許多平時一隻想不通的事情，在這時也許就會想通了，想通了之後，我們就長大了吧。

看了這本書，我似乎明白了些什麼：在遇到挫折時，我們要做的不是放棄，而是思考，靜靜地思考反省自己的得失，來正視挫折，然後去克服它。

我們現在就是一隻一毛一毛一蟲，也許化蛹成碟的一刻離我們不遠了，我們要勇敢的面對它，靜靜地思考自己，經歷痛苦之後，我們就長大了。

我愛讀書，喜歡徜徉在書的海洋裏，靜靜地品讀它的喜怒哀樂。這個暑假，被稱為“童話女皇”的曉玲叮噹闖入了我的生活，給我帶來了《魔法仙蹤》。讀完這本書，我的心情久久不能平靜。

書中寫了普靈王和兇巴巴對立爭鬥的故事。普靈王擁有高深的魔法和最高的王位，受到仙子們的擁戴；而兇巴巴是個壞得流油的惡巫婆，總想取代它成為女王。當兇巴巴製造了一系列的災難後，普靈王都能用自己的智慧和愛心化險為夷。特別讓我感動的是，在仙子森林和仙子們被兇巴巴控制住的時候，熊熊火焰吞噬着一切，普靈王的聲音像炸雷般響起：“放過森林，放過我的孩子們，我願意交出我自己！”這是多麼偉大的.一種行為啊。為腳下深愛的土地，為愛的每一個人而死，死得幸福！當它的鮮血流入了腳下的土地，當它頭上的光芒慢慢變暗時，仙子們已經不顧危險了，拉起手一起將自己的光芒傳遞給它。奇蹟出現了：鳳凰欲 火重生，普靈王復活了！

看到故事結尾，我的內心洶湧澎湃，為普靈王而驕傲，為仙子們的愛心而感動。我也真的很希望世界上沒有兇巴巴，吃了“好心眼兒藥丸”的它能真正地成為“好巴巴”。因為我相信“愛是美德的祕密”，它會給我們帶來奇蹟和生命。

我和好朋友交換看書，她給了我一本《誰動了我的奶酪》，我看到裏面的人物介紹有兩隻小老鼠嗅嗅和匆匆，兩個小矮人哼哼和唧唧，我想一定是童話故事，很好奇地開始閲讀。

這本書講的是小老鼠和小矮人在一座迷宮裏尋找他們最喜歡的奶酪的故事。有一天，他們找到了一座大大的奶酪c站，裏面有很多很多的奶酪，他們高興極了，可是有一天，奶酪又突然都消失了，他們可着急了，不知道該怎麼辦。小老鼠嗅嗅和匆匆，早已做好準備，立刻出發去尋找新的奶酪倉庫，要不沒有奶酪就要餓死啦！我可真佩服小老鼠，沒有被困難嚇倒，還很團結。可是小矮人哼哼和唧唧真是名如其人，猶豫不決，還在想奶酪不會消失，一定還會回來的，他們可真傻，我覺得小矮人還沒有小老鼠聰明呢。

我要向小矮人唧唧學習，“改變不了現實，就要去適應現實”這是媽媽看完書以後告訴我的，我不明白，可是我想小矮人唧唧勇敢地去尋找奶酪，他勝利了，找到了他想要的新的奶酪倉庫，哼哼不聽勸告，估計早就餓死了。

《誰動了我的奶酪》這本書寫得很精彩，我很喜歡小老鼠嗅嗅和匆匆，還有小矮人唧唧，我最喜歡小矮人唧唧，在學習上要不怕困難，相信自己，就一定能夠取得好成績，得到夢想中的那塊奶酪。

假期裏，我看了一本名叫《了不起的狐狸爸爸》這本書，當我一看到書名的時候，就被這個書名深深的吸引住了，到底這個狐狸爸爸是一隻怎麼樣的狐狸，會這麼了不起呢？帶着疑問，我閲讀了這本書。

這本書主要講了狐狸爸爸為了它的狐狸寶寶和妻子去偷三個飼養場主的雞、鴨、鵝……當飼養場主知道這件事情後，就大發雷霆，他們幾個飼養場主決定要和狐狸爸爸鬥一番。於是，一場智慧和力量的較量就這樣開始了。當狐狸先生再次去捕食時，三個兇狠貪婪的飼養場主，決定要除掉狐狸一家，但狐狸先生自有對付飼養場主的錦囊妙計。最終，狐狸先生戰勝了那三個卑鄙、小氣的飼養場主。

讀了這本書，我覺得狐狸爸爸真的是一位了不起的爸爸。它很勇敢，面對三個飼養場主的襲擊，它仍然頑強地抵抗，它很有智慧，他能在黑暗中憑着記憶能找到飼養場主的方向，它還很有愛心，讓其他捱餓的小動物一起分享食物。最讓我感動的是狐狸先生一家團結，堅持不懈的精神。

如果在以後的學習和生活中，遇到困難的時候，我也要像狐狸先生一樣勇敢的面對困難，積極克服困難。

我在學習《給於是快樂的》這篇課文後，感觸很深。我深深地被文中小男孩的言行征服了，他不向人家索取，而要為別人付出的美好品質難到不值得我們去學習嗎？

《給予是快樂的》一文中，主要講了保羅在聖誕節前夕與小男孩在短暫的接觸中，從一開始的誤解至最後的理解的過程，揭示了給予是快樂的這一人生哲理。

當我讀到“天哪！我希望——”這句話時，我的想法與保羅一樣，都以為小男孩是希望他也有像保羅一樣的哥哥，但是我們都想錯了，小男孩接下去説的話卻讓我十分吃驚：我希望我也能像你哥哥那樣。小男孩小小年紀，竟有如此高的思想境界，令人佩服。在生活中也有一些樂於奉獻的人，就拿雷鋒來説，他每時每刻都在幫助別人，在車上讓位，別人的衣服破了，自己熬夜為人家修補——從不留名，他是我們學習的榜樣。我平時在學校，當同學在學習上遇到困難時，我會經常幫助他們，做到有問必答。助人為樂是傳統美德，我們應該做幫助別人的事，從點點滴滴開始，別人快樂就是自己一生的幸福，因為給總比拿好。

《給於是快樂的》這篇課文，使我懂得了只有自己付出了，別人就會高興，別人高興了，自己也就幸福愉快了。

暑假裏，我讀了《小木耳和微笑的信》這本書，書裏共分4個小故事：小木耳和微笑的信、小木耳和會飛的鞋、小木耳和顛倒國王、小木耳和退休巫婆。我還是比較喜歡小木耳和微笑的信這個小故事。

故事講小木耳遇到了一個特別的郵差，他看上去跟別的郵差不太一樣，他沒有穿墨綠色的制服，沒有背墨綠色的袋子，也沒有騎墨綠色的自行車，他穿的衣服、背的袋子、騎的車子都是紅色的！他請小木耳幫忙送一封沒有收信人和寄信人名字的信，信的內容是微笑。

小木耳往草莓衚衕走去，住在1號的是一位女高音，小木耳送信的時候她正在為找不到合適的衣服而苦惱。雖然信不是送給女高音的，小木耳還是把微笑送給了女高音。住在2號的是一位男低音，小木耳送信的時候他正因為孤獨而苦惱。住在3號的是一位鋼琴家，她因為救一位險些被車撞到的孩子失去了一根手指而丟失了微笑。住在4號的退休小丑爺爺正是收信人，他因為退休失落而很長時間沒有微笑。

最後，在小木耳的幫助下，小丑爺爺收了男低音為徒弟，鋼琴家編排音樂，女高音設計服裝，大家都找到了微笑，住在5號和6號的鄰居看到這麼多的微笑，也爭先恐後的起來加入進來，草莓衚衕變成了微笑衚衕。

讀了這個故事，讓我更加佩服牛頓，在同學的諷刺聲中，他沒有消沉，而是更加發憤圖強。

“講不出道理來，光會做有什麼稀罕呢？真可笑！”卡特的這句話激發了牛頓，讓牛頓感到很羞愧。是啊！光會動手做並不值得沾沾自喜，要想真正明白其中的一些道理，就不是那麼簡單了。從此，牛頓發憤學習，遇到任何事情都要問個“為什麼”。

《做風車的故事》使我想起了牛頓的另一個故事。也是在牛頓小的時候，有一天，他躺在蘋果樹下休息，忽然，從樹上掉下一個熟透了的蘋果。他就在想：蘋果為什麼會從樹上掉下來呢？僅僅是因為熟透了的話，那蘋果為什麼不往上飛呢？正因為他有了這麼多的“為什麼”，才使牛頓後來有了偉大的發現——地心引力。

讀了牛頓的故事，使我懂得了不管做什麼事，光會動手做還是遠遠不夠的，還要善於思考，去發現其中的道理。

作為既是家長又是教師的我們，深感身上的責任重大。教師的勞動是一件及其嚴肅的事情，這就要求教師對自己的教育活動必須持十分慎重的態度，否則就會貽害學生，誤人子弟。

學生帶着社會和家庭的各種影響來到學校，在他們成為教師的對象之前，仍然在直接或間接地接受社會和家庭的影響，因此，作為教師，必須廣泛深入到學生的活動範圍去，把握自己的教育對象，協調各種影響，使教師的教育始終能夠發揮主導作用。

通常，在天真的孩子眼裏，教師一般都具有某種權威性，甚至以為“教師説的都是對的”，相信老師，遠在嚴父、慈母、兄長、摯友之上，所以，教師本身的或倡導的思想、行為、品質往往都是學生最可信賴的模仿對象。

如果老師能站在家長的角度，持有家長的心腸：老師待學生要像家長待孩子一樣，兼嚴父、慈母之任於一身，既要無微不至地關懷學生，真誠的愛護學生，與學生彼此信賴，有深厚的感情，又要嚴格學生，對他們的缺點和錯誤毫不放過，如果學生深感到教師對他們的深情與期望，那麼他們將更親近教師，並樂於接受教育，那麼老師的教育教學工作將獲得更大成效。