拒絕校園欺凌作文（精選20篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的拒絕校園欺凌作文，歡迎閲讀與收藏。
拒絕校園欺凌作文 篇1
在和諧的學校裏，學生們互相幫助，互相學習，討論問題。在操場旁邊，你可以聽到遠處傳來的郎朗書籍的聲音，瞬間就做出了一首美妙和諧的音樂。一切似乎都很美。柔和的陽光似乎落在每個人身上，幸福似乎無處不在。
然而，在這美妙的音樂中，仍然有一些惱人的噪音打擾人們，影響他們的身心健康，使他們恐懼和恐慌。今天，隨着社會的快速發展，校園欺凌不再是偶爾飛過天空的流星。它像一團可怕的火焰一樣燃燒着，悄悄地、可怕地蔓延着，變得越來越猛烈，越來越難以阻擋。
那麼，為什麼這些悲劇經常發生在本該安靜和諧的校園裏，那些本該用美麗而天真的語言描述的少女們卻越來越多地與暴力、温德爾迪金森和謀殺聯繫在一起？校園暴力的話題極其沉重。面對校園暴力，學生不知所措，家長教育者不知所措。
誠然，校園暴力有很大的可能性，它的遏制不是一次性事件。歸根結底，只有正確的藥物才能治癒疾病。如今，大多數學生都是獨生子女，他們往往在精心呵護下成長。在極度寵愛中長大的孩子經常會無意識地形成別人必須服從我的錯覺，並形成一種以自我為中心的意識。正是這種極端的以自我為中心的思想造就了孩子不正常的自尊心態，這使得孩子只關注自己的利益，而忽略了他人的狹隘性格。一旦別人不能滿足自己的利益，他們就會立即採取一些過分的行動進行報復，給別人所謂的“懲罰”。其中不乏殘忍的“江湖仇殺”，通過傷害對方的身體或生命來發泄憤怒。
此外，學校教育的學科功能逐漸喪失。在法規，不合理的義務教育的限制下，大多數學校很難處罰學生。紀律功能的喪失促成了極端心理的自由萌發，暴力的人變得無知和無畏。其次，學校的軟弱也導致教師處理糾紛的權威下降。對一些暴力兒童進行推理和影響是沒有用的，但是老師只能這樣做。他們非常尷尬。因此，許多學生認為老師不能從根本上解決問題。最終，他們還是不得不依靠自己的力量和小團體的力量來解除他們的仇恨。
值得注意的是，目前越來越多的網絡遊戲出現在應用市場上，其中不可避免地涉及到暴力、道德等方面。在虛擬世界的具體形象中，玩家感受到虛擬的暴力快感並將其運用到現實中，卻不知道自己已經受到了左右甚至左右的影響，盲目地跟隨，最終導致了不可避免的悲劇。
因此，青年學生應該樹立正確的道德觀念和秩序觀念，培養寬廣的胸懷，不要因小事惹大麻煩。學會化大為小，改變偏激的想法，禮貌待人，以愛相待。
校園需要陽光，讓陽光給“蒼白”的靈魂注入活力和希望，譜寫屬於青春的和諧之歌，讓我們摒棄欺凌，在陽光中快樂前行。
拒絕校園欺凌作文 篇2
近幾年，不少學校地區總是能夠出現“校園欺凌”事件，不論是高年級與低年級還是各年級自己之間，校園鬥毆事件總是能夠不斷髮生，嚴重者甚至出現了在校園內部拉幫結派的行為。
類似於這樣校園中拉幫結派的行為在我國西部的一些偏遠地區表現得尤為明顯。校園，本應該是學生學習成長的地方，不應該成為學生鬥毆的場所。拉幫結派，打架鬥毆，雖然是學生的不對，但是全部的責任並不在於學生，學校的管理也應該加強，作為管理者，學校不應該僅僅是傳授學生知識，也有責任教育學生應該如何和他人友好相處，對於屢教不改的學生，應該採取怎樣的手段。
與此同時，家庭親情教育也應該重視，作為家長，有必要也有責任去約束規範自己孩子的行為，不能夠任由自己的孩子想做什麼就做什麼，當孩子做了不正確的事情，家長必須去管教，如果不及時管教，很有可能會釀成大錯。
學生階段是我們每個人都要經歷的一個階段，我們都希望這個階段是美好的，而不是被校園欺凌這樣的事情摸上陰影，校園江湖，是應該管一管了。
拒絕校園欺凌作文 篇3
最近在媽媽的手機上，在電視的新聞裏，我常常看到全國各地校園欺凌事件頻頻發生。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機上看到的幾則新聞：江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件；重慶女生因邋遢被5名同學圍歐致10級傷殘；海東市互助縣一名八年級學生陶某某，因不堪同學長期欺凌而在剛過完六一兒童節不久便服毒自殺。看到這些新聞讓正讀五年級的我感到非常震驚，也非常憤怒，更讓我對今後的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂學習，健康成長的地方，不應該有這樣的事情發生。古人孔子曰：“己所不欲，勿施於人；也説過：三人行，必有我師焉。”同學之間應當團結友愛，互相幫助，相互學習，共同進步。古人已然解，與人交善，才能帶來進步。而作為未來主人翁的我們，卻野蠻的去踐踏這種思想，是何等的無奈。
中華民族幾千年的傳統美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作為新一代的主人翁我感到無
比痛心。在此，我呼籲大家一起維護校園的學習環境，團結同學，互相幫助，相互學習，共同進步。如果在我們身邊有這種事情發生我希望大家不要袖手旁觀，一定要第一時間站出來制止，讓我們一起攜手創造一個和諧美好的校園。
拒絕校園欺凌作文 篇4
近段時間，“校園欺凌”這四個字又重新回到了網絡的風口浪尖之上。
起因，是一樁發生在濮陽高校的欺凌案件。3月27日，七名高一學生在宿舍圍毆一名同年級同學，十分鐘之內，被欺凌者捱了幾十個耳光、四十腳，之後被逼下跪道歉……
視頻在網絡上瘋傳，每一分每一秒都觸目驚心，令人憤怒。一時間，鋪天蓋地的評論襲捲而來，事情也引起了央視衞視的注意……全國上下，一片謾罵聲。幾名欺凌者也受到了應有的懲罰：五人年滿十六歲，受到了刑事拘留，二人因年齡未滿十六歲，而免除了刑事處罰，受到了治安拘留。七人的一生葬送於此，都將被這件事徹底改變，走向完全不同的道路……校園欺凌從未停止發生，世界各地、全國各地都接連不斷成為了扼殺青少年的一個“無形殺手”。校園欺凌在我們身邊時有發生，面對校園欺凌，定要及時向家長、老師彙報，若無法解決，必要時，須通過法律手段嚴懲。小時若不知悔改、欺凌他人，長大後必然是社會敗類，若不挽救回來，待人格完全定型，將再無回頭餘地。
當然，杜絕校園欺凌，也需要我們不去欺凌別人，與同學友好相處，才能讓大家都得到一份温暖。
杜絕校園欺凌，不僅是個人的事，也是整個社會的事！
拒絕校園欺凌作文 篇5
同學們，和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。那麼怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？
構建和諧需要大家屏棄陋習，從我做起，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰，不説髒話坯話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛護校園中的一草一木，節約水電。
構建和諧還需要我們建立和諧的同學關係。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到的温馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關係。
全中國都瀰漫着和諧的芳香，而這些芳香正來自於各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無負於未來，無負於這教育我們的美麗校園。
同學們，為着同一個目標，為着同一個願望，我們聚集在一起，迎着和煦的春風，共同為構建增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽光！
拒絕校園欺凌作文 篇6
近幾年，被各大媒體不斷爆出的校園欺凌事件，引起了社會的廣泛的關注。因此，我們學生服務中心聽世界，青春益起來團隊，特意進行開展了有關校園欺凌的`問卷調查。
做問卷調查看似很簡單隻要薄薄的一張紙，實則從劃分小組，問卷設計到問卷發放再到問卷分析，還有最後的報告總結，每一步都很複雜，都需要仔細推敲思考。一張小小的問卷，一本薄薄的報告，不知藴涵了我們多少的汗水。
5號的湖州，沒有了淅淅瀝瀝的小雨，但迎來難忍的高温天。我們仍堅持將一份份問卷交到同學手裏，和他們簡單地討論他們對於校園欺凌的看法。通過這次問卷調查我們瞭解到基本上所有的同學對校園欺凌都是反對的。校園欺凌不但會引起惡劣的社會影響，而且對那些弱小而單純的學生來説，校園欺凌是一個可怕的夢魘。他們受過的創傷會被壓抑在潛意識中，會對其性格發展產生很大的負面影響。正如很多同學所説，在遇到校園欺凌時，要及時向老師、警察報案，大聲喊叫以引起別人的注意，提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為。
此次問卷調查，讓我更加了解了校園欺凌的危害，同時也得出了很多應對欺凌的方法。反對校園欺凌是我們共同的責任。
拒絕校園欺凌作文 篇7
每次我看漫畫時，總會哈哈大笑。可今天我看了一幅漫畫，卻怎麼也笑不出來。
漫畫的內容：一個小朋友把另一個小朋友的衣服扯起來，對他一頓暴打。被打的小男孩又慌又哭，嚇得不成樣子。那個打人的小男孩衣服上還有個“校園欺凌。"四個大字。 在打得激烈時，後邊一隻手手裏拿着一個牌子，上面寫的字是“NO"，打人的小男孩驚慌的停下。
這幅漫畫一針見血的説明了當今社會一些惡劣的現象，校園裏的一部分人會欺負那些弱小的人，而那些被打的人往往都不敢跟他們的爸爸媽媽説，結果造成越來越多的“校園欺凌"的慘案。
生活中，我還遇見過，在我們校園中有一個“老大。"他總是去四年級那裏,只要看誰不爽，就會去打誰。最後，因為老師路過，才讓他打不了人。可他又轉身跑到三年級那裏欺負弱小，被欺負的小朋友總是鼻青臉腫，但敢怒不敢言，最後校長來了，由於他多次犯錯，卻不加悔改，只好把他開除，不讓他再禍害其他小朋友。
所以我呼籲：少年們啊！不要再有校園欺凌，讓我們和平一些。共同努力，共同奮鬥，在一個和睦相處的校園中，開始我們奮苦的讀書之。
拒絕校園欺凌作文 篇8
在最近，我們所在的城市——濮陽市，發生了一件惹人氣憤的事情，也給現在的我們造成了極大的一次恐懼！這是一次暴力的校園欺凌！
這是發生在一高的一起事件，濮陽市一高，這是令我們全濮陽人民都讚不絕口的一所高中，不過再好的學校中還是會有一些帶有着“不良風氣”的學生！
我見過有學生因為一些矛盾在大庭廣眾之下公然打架的，不過，我並沒有見過在私底下糾集着“同夥“在學校中毆打一名學生，前幾天我算是在手機中見到了！
在前幾天，一條十分鐘二十四秒的視頻在瘋傳，雖然説只有十分鐘，但足以讓人心驚膽戰！
有三個高一學生，對一名學生拳打腳踢，扇的耳光得有二十多掌，踢了得有四十多腳，讓人不禁血脈噴張，因為下手真的太狠了，還一腳將被打者的頭踢到了柱子中，“當”的一聲，聽着就揪心！最後，竟還要被打者下跪道歉！人們生來就平等，哪有什麼高低卑貴之分？那難道死亡來臨，自以為“高貴”的人難道還可以讓死神“融通”一下？不存在的。那為什麼施暴者還趾高氣揚的讓下跪者道歉？真不是個東西！施暴者固然有最大錯誤，那被打者呢？如果被打者不去接觸那些不倫不類的人，事情也許不會這樣，但接觸了，有的時候稍微惹一下，就會引火上身！
我們一定要學習好學生，不和壞學生過多接觸，不被欺凌，也不欺凌他人！
拒絕校園欺凌作文 篇9
我一直認為校園欺凌離我們很遠，畢竟誰會沒事兒欺負別人。但最近我發現校園欺凌實際上無處不在，可能我們身邊的某個不起眼的小事，就已經列入到校園欺凌的行列了。
我認為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人説一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的醜聞。説句實話，這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時發現，立下了如果再説髒話會説不雅手勢就停課一週的這種電網，遏制了這股不正之風。
肢體方面就比較多了，比如説毆打同學等等新聞多如牛毛。如果説心裏欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認為這種行為的惡劣程度更甚於心理方面。論語中不是有句話説嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥，能用語言解決的事情就不要動手腳。
同時，我認為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我説過，她小時候有的男生想跟女生玩，但不知道怎麼做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務正業，以此來取樂。這種人一般學習都不太好，到學校基本上就是混日子的，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
最後，無論是哪種校園欺凌，無論出自於哪種原因，我們都應該及時醒悟，停止這種行為。
拒絕校園欺凌作文 篇10
有時候同學們會經常受到那些身體強壯的同學欺負。但是他們因此膽小而不敢告老師。因為欺負別人的同學經常説兩種話：第一種：如果你和欺負你的同學關係比較好的話，他經常就會説，如果你告老師，我就不和你做朋友。受到欺凌的同學為了不丟失一個朋友而沒有去告訴老師。第二種：如果欺負你的同學沒有和你任何關係，並且無緣無故的欺負你，他會經常説：如果你告訴老師，我就叫眾多同學一起打你。受到欺凌的同學因為害怕而沒有告訴老師。
以上這兩種説法是我們經常見到的。還有一種就是一些同學喜歡拿別人的東西，拿他人的東西玩兒。並且沒有經過他人的同意就亂拿亂扔。我們班就有這幾種，我也遇到過，雖然經常受那些校園霸凌欺凌，但我們也要正常的發揮。不受那些人指示，更要勇敢的對他説：“不！”
如果你被人打了，一定要及時告訴老師，讓老師來處理這件事。不過如果他打了你，你也打了他，這就是你們兩個人的錯。還有一種就是如果你看到別的同學被另外一個同學打的時候，一定要及時告訴老師，不要參與到裏面去參架，這樣可能會影響到你自身的安全。
校園霸凌引起的主要原因是某些同學之間的矛盾，而引起另一個同學的欺凌和侮辱，給別的同學起外號，這樣會使同學的身心受到了嚴重的傷害。因此我們要拒絕這種行為，以免發生這樣的事。
也希望每位同學不要做這樣的事。過多的保護他人，不要傷害他人。
拒絕校園欺凌作文 篇11
校園，是我們學生學習的樂園那裏充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢着我們歡樂的笑聲，校園，就是我們青年學子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那凶神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在。
我們班裏近幾日就發生過類似的事情，比如説：拿着別人的筆盒扔來扔去、摔別人的水杯、説髒話......被稱為校園欺凌。校園欺凌同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用温柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學説認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個十分艱難的修養過程。遊戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什麼樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們同學之間共同在一起學習，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；選擇，是一次對人性的不斷完美。
拒絕校園欺凌作文 篇12
一高的校園欺凌事件改變了我曾對校園暴力與我們距離的認知，就發生在我們未來要去就讀的學校，曾經我天真地認為校園欺凌離我們很遠，這種想法隨着案件發生而煙消雲散。
校園欺凌發生在一高宿舍內，一名學生糾集同學圍攻受害人，施暴了十分鐘。施暴者不僅沒有感到羞愧，反而將視頻轉來轉去，經過半個月後才被大家所知，事情遮掩不住才公開與眾，事件的過程一波三折，卻十分令人深思。
遭受校園欺凌，一定要及時依法維權，不能隱瞞。學會正確的自我保護，千萬不能以暴制暴，這樣非但達不到效果，反而會傷害自己。這起校園欺凌的受害者選擇沉默是不對的。不要讓自己走向欺凌者的道路。成為欺凌者不是一蹴而就的，它由一些看似很小的事情為開端。如打一下、罵一句同學；學習墜落以至於與一些“不良少年”為伍；甚至是攜帶危險物品危脅同學。這些不良習慣會使一些同學走向犯罪的道路，越走，沉迷的越深，最終走向不歸路。
雖然我們學校很少發生校園欺凌，但這並不意味着它離我們很遙遠，然而，大至學校小至班級、個人，言語攻擊時有發生。這些同學，當你們的不雅言論説出口時，是否考慮到了他人的感受?希望惡言今後會消失殆盡。
沒有欺凌者，就不會有被欺凌者，杜絕校園欺凌，也有我們的一份責任。希望每一位同學的心靈不會因此受到重創。
拒絕校園欺凌作文 篇13
老師每次對我們進行“法制教育”，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看網上的一個新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到谷底……
近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們如同一個個充滿毒液的腫瘤附生在校園裏，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講一個學生在網吧中被幾個同學圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經過四小時的毒打就這樣沒，面對四小時的毒打的學生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出事情，督學人員竟然説謊不知道學校的校長叫什麼名字….
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨着社會的發展，科學的進步，現在校園裏出現校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注並着手解決的。
校園欺凌事件雖然發生在學校裏，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，並採取相應措施，共同努力，減少此類事件的發生，在校園營造一個良好的學習環境。
拒絕校園欺凌作文 篇14
2016年9月23日下午，我獨自去餐廳吃飯。吃完了飯，我正在刷碗，我的旁邊站着一個小男孩，他也在刷碗，突然，我的衣服被水潑濕了，我很氣憤，想:一定是那個小孩兒弄的，我一定要好好教訓他。可是，我想錯了，原來是一個6年級的男生沒有水可以刷碗，就來搶那個男孩的水，那個男孩當然很氣憤，正要找那個大孩理論理論，但話還沒説出口，就被那個大孩擠到一邊去了。大孩給了小孩輕蔑的一眼，就開始刷碗了。
當時，我很想衝上去，一把拉住大孩，把他帶到老師那裏，讓他接受處罰，可是，我沒有那麼做，原因是我也怕被那個大孩訓斥，鬧出笑話。於是，我就當做什麼都沒看見，繼續刷我的碗，突然，一個女孩子出現在我們的面前，她披着長頭髮，穿着小皮鞋，我一看，咦？那不是大隊委嗎，她怎麼在這？只見她左手拿着一個筆記本，右手牽着剛才那個男孩的手，氣憤的説:“你怎麼可以這樣！這個小男孩還沒刷完碗你就搶他的水！太欺負人了！我要把你的行為記在我的行為本上，等到週一升旗的時候，我會重點批評你！”到了星期一，真如大隊長所説，那個六年級的同學得到了應有的懲罰！
而我雖然沒被批評，但心裏很不是滋味，我常常想:要是那一天行俠仗義的人是我，那麼，我現在會覺得心裏不舒服嗎？
拒絕校園欺凌作文 篇15
老師每次對我們進行“法制教育”，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網上的一個新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……
近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們如同一個個充滿毒液的腫瘤附生在校園裏，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講了一個學生在網吧中被幾個同學圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經過四小時的毒打就這樣沒了，面對四小時的毒打的學生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學人員竟然説謊不知道學校的校長叫什麼名字….
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨着社會的發展，科學的進步，現在校園裏出現了校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注並着手解決的。
校園欺凌事件雖然發生在學校裏，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，並採取相應措施，共同努力，減少此類事件的發生，在校園營造一個良好的學習環境。
拒絕校園欺凌作文 篇16
星期五下午，我們興高采烈地去上機器人社團課。
可惜的是我遲到了，只能站在了最後一排。突然，我聽到了一陣吵鬧聲。“明明我比你早。”“什麼，我比你早。”原來是週一坤和劉煥光在吵架。“不相信？你相信不相信我的拳頭呀？”“不好，要打架了”。劉煥光後退了幾步，但卻被石頭絆倒了，只見他的身體如一根被連根拔起的稻草沒有了依附，迅速向一邊倒去，之後便是“咚”的一聲，頭狠狠撞在了樓梯上。原本鬧哄哄的同學們瞬間安靜了下來，目光同時聚集在了劉煥光的身上，我驚訝地瞪大雙眼，心中升騰起了一種不祥的預感，哎呀！劉煥光的頭上竟然真的流血了！
我趕緊跑到老師面前跟老師報告這件事，老師聽了立刻跑到劉煥光身邊把他扶起來，一邊問劉煥光家長的電話號碼，一邊拿出一張紙幫他捂住傷口。很快，劉煥光傷口的血已經流到耳朵上了，老師又把紙包在他的耳朵旁。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，因為打架事件，這節課我們連機器人教室都沒進，真是悲催呀！
體育課上，我還沉浸在思索和恐懼之中，想着劉煥光會不會有危險，他可是我的好朋友呀！如果他有危險，我的生活會很寂寞的。由於我一直在想着劉煥光的事情，結果被老師發現走神了，罰我做了三十個仰卧起坐。
大家千萬不要欺凌同學，有矛盾要跟老師反映，如果被你欺凌的同學受到傷害，你一輩子也賠不起。
拒絕校園欺凌作文 篇17
學校是讓我們學習的地方，是知識的搖籃，是文化的寶庫，我們都希望學校是和平、充滿關愛的。
然而，最近校園欺凌事件卻頻頻發生，網上有一篇文章，寫的就是一名學生，在教室裏被其他同學圍毆，導致脾臟嚴重受損，卻沒有一個人上前勸阻。無獨有偶，還有一名學生，在網吧裏被一些同學毒打了四個小時，這條活生生的生命就這麼沒了這一樁樁觸目驚心的事件，讓我們感到校園欺凌的可怕。很多同學以為校園欺凌只是開過了頭的玩笑，覺得自己還是未成年人，不用承擔責任，這些想法通通不正確，為什麼這麼多學生不明白校園欺凌的意義，不明白自己對別人其實已經構成了校園欺凌？就是因為很多學校對校園欺凌不重視，認為學生之間只是小打小鬧，卻不知道這對於欺凌者是一種放縱，對受害者更是造成了嚴重的傷害。學校應該加強對校園欺凌的及時制止，老師應該注意每個同學有沒有不尋常的表現，有沒有突然變得寡言少語，獨來獨往，要從校園欺凌的開始就制止它，防止造成更嚴重的危害。學校還應該加強對學生的心理健康教育，讓欺凌者認識錯誤，主動改正，讓受害者不再忍氣吞聲，把自己被別人欺凌的事告訴老師和家長。
對於校園欺凌，很多同學都抱着旁觀的態度，卻不知道，在別人受到欺凌時，最希望的是有人站出來幫他，冷眼旁觀和欺凌別人是一樣的，所以我們應該在遇見校園欺凌時及時告訴老師。
拒絕校園欺凌，讓我們對校園欺凌説不!
拒絕校園欺凌作文 篇18
校園是我們學習的樂園，成長的搖籃。可是最近，我聽到了許多關於校園欺凌的事。也許只是一件小誤會；也許只是無意的舉動，有人揮起了拳頭……
我在網上看到了這樣一件事：有一羣高中生在網吧毆打一個學生，他們的毆打一直持續了四個小時，許多圍觀的學生看到了，也不告訴家長、老師，那個受害者就這樣活活被打死了。這樣的事例還有很多：一個女學生因被懷疑去被的寢室偷錢而離家出走；幾個高年級學生向低年級學生要保護費，受害者回家後一直暴飲暴食，導致嘔吐；幾個高年級學生，圍毆低年級學生，導致受害者脾臟等多處碎裂……
有很多人認為中國校園欺凌的事情很少，那時因為很多人認為只要肢體上的虐待才算，他們不去關注這些事。其實中國校園欺凌的事還有很多。而且語言上的攻擊、給別人起侮辱性的外號、集體孤立或排擠某個同學，這些都屬於校園欺凌。這些事情的發生也是因為學生的家長、老師不去關注。許多受害者僅僅是因為外表不討人喜歡、看着不順眼，而成了受害者。而許多老師只關注學生的成績，連自己班裏有沒有校園欺凌事件的發生都不知道，有的老師就算知道，也會覺得那些受害者是“可憐之人”必有“可恨之處”，有老師會覺得這只是小孩子鬧着玩而已。但只要老師、家長加強對學生的關注，學校加強預防校園欺凌的發生。當我們遭遇校園欺凌，千萬不能忍氣吞聲，應當及時報告老師、父母或是警察叔叔，他們都能保護你。同時也不能不計後果，以牙還牙，這樣很可能造成二次傷害。
讓我們一起努力，抵制校園欺凌，驅散籠罩在校園上的黑暗。
拒絕校園欺凌作文 篇19
校園應該是和諧的，安寧的。在和諧、安寧的校園裏，我們常常可以感受到老師對學生的關心和愛護，常常可以感覺到同學之間互相幫助，互相包容，互相諒解的濃厚氛圍。
然而，我們也會時不時聽到，或從電視、網絡上看到在學校裏也存在一種不好的現象——校園欺凌。有的同學總是出口成髒、惡語傷人，把髒話都變成了口頭禪，殊不知這些表現都顯得很沒有素質、很沒有教養。有些同學總是橫行霸道，以大欺小，喜歡欺負弱小的同學，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
校園欺凌事件的起因都是一點小事，有的甚至沒有直接原因，通常是無意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發生的原因是多方面的，比如有的學生個人修養差；比如，有的學生受一些影視作品的影響，模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學身體的傷害，而且會給他們帶來心理傷害，影響他們的學習和健康成長。
那麼，作為一名國中生，我們每個同學應該怎樣做才能遠離校園欺凌，共建和諧校園呢？我們應該加強道德修養，提高自控能力，做一個文明的學生，説話不盛氣凌人，不講髒話、粗話，不給同學取“外號”。與其他同學發生矛盾時，要控制自己的情緒，管住自己的手腳，凡事要考慮後果。要提高自我保護意識，儘量與同學集體外出，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢或貴重物品。尤其是，當我們看到即將發生校園欺凌事件時，要及時報告家長老師、必要時報警，去阻止事件的繼續發生。
讓我們齊心協力，互相幫助，拒絕校園欺凌，共同創立一個和諧的校園。
拒絕校園欺凌作文 篇20
8月29日下午，夏河縣扎油鄉寄宿制國小五年級開展了關於“預防校園欺凌”的主題活動，全班40多位同學積極參與互動討論。 在一開始的環節社工給大家播放視頻，使學生們認識一些日常的行為可能會給他人帶來傷害，引導同學們通過換位思考角度去理解被傷害者的內心感受。
在瞭解被傷害者的內心感受後，社工給出了關於校園暴力的定義和類別，在案例的學習與相互討論中，同學們能夠對其進行分類且認識到校園暴力的危害。為了讓學生在遇到校園暴力時懂得如何求救，社工鼓勵大家開啟頭腦風暴模式，進行小組間的討論和自救知識，也為了提高同學們學習自救知識的積極性，社工引導同學們主動選擇方法，同學們的參與度有所提高，踴躍舉手發言。就如何幫助受到暴力威脅的同學，同學們紛紛表示只有當旁觀者站出來大聲説“stop”的時候，欺凌的現象才會有所減少。在課堂的結尾，有的同學表示“今天我認識到取外號是不正確的，以後再也不會隨意喊同學外號了”， 整個活動在同學們的歡聲笑語和深思中圓滿結束。
9月9日晚，我校重磅推出安全生產（教育）月活動之主題班會展示課。展示課以《預防校園欺凌》為題，全體班主任、宿管組及政教工作人員參加。
兩堂示範課各有老師取點新穎，力圖從佔多數的“旁觀者”角度分析其行為的內在心理，激發其參與管理的意識，增強其社會責任感和團隊精神，進而敢於與校園欺凌行為做鬥爭。“預防校園欺凌”對於職業更顯任重道遠。各老師所推之課也是求真務實，力圖闡明校園欺凌的危害，增強學生的法律意識，還大家一個陽光、安全的校園。
