【推薦】語文作文600字彙編8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的語文作文600字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文作文600字 篇1
星期一的第二節課後，我們做完操回來，該上科學課了。可是，有一些同學已經預知到一定上語文課，原因第一是科學書沒發；第二是科學課已經一個月沒上了。有的同學卻反對，理由第一是科學老師 來了説不定才發書呢；第二是已經佔那麼多科學課了，這節課一定該上了……
上課鈴“叮！叮！叮！”的響了，劉老師抱着語文書面帶笑容的來了。看來這節課還是語文課了，科學課泡湯了。霎時間，胡力夫大叫一聲：“哇！”趴在了桌子上。劉老師卻像做遊戲一樣逗我們，説 ：“雙手合攏，把‘煩惱’扔掉！”我們照着樣子做了一回，可同學們還是有一大堆抱怨聲、吵鬧聲、大叫聲，不高興的.情緒潮水一般地湧了起來。我也不例外，大聲抗議，外面雖然晴空萬里，我卻怎 麼也高興不起來，心裏像壓了一塊沉重的大石頭一樣。劉老師説：“是呀，怎麼又是我的課呀！我也不想上這節語文課呀，接着做遊戲吧！”劉老師又帶着我們做了兩回遊戲。我想：語文課也罷，四十 分鐘照樣這樣過去，科學課如果上自習還浪費時間呢。再説了，語文還要期末考試，多複習複習，期末再考個好成績也可以呀！我的心也從陰雲密佈裏飛了出來，一下子變得快樂起來。好像全班同學都 這樣想到一塊了，我們從煩惱中奮力掙扎出來，教室裏立馬變成了歡聲笑語。終於可以正常上語文課了，我隱約看見劉老師開心的笑了……
通過這件事，我知道了事實已經發生了，如果不可改變，那就要趕緊調整心態，戰勝自我，面帶笑容、心平氣和地應對現實，才是最明智之舉。
語文作文600字 篇2
我從小就對語文情有獨鍾。就因這份喜愛在心間迴盪，使我的語文成績一直在各科中遙遙領先。
我心中的語文是神奇的，它帶我進入一個奇妙的空間。每一首詩，每一篇短文，每一篇作品都有一個獨特的意境，讓我如痴如醉。像“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”把我帶入一個繁花似錦、鶯歌蝶舞的地方，真是人間仙境。隨詩仙李白欣賞廬山瀑布的壯觀，跟安徒生認識賣火柴的小女孩的悽慘……我在閲讀中跨越時空，遊覽山水美景，體驗人情冷暖。
我心中的語文是簡單的，有時也是深奧不易理解的。有些詩句只要簡簡單單的讀上幾遍就能記住，讓我長時間地回味。有些則是深奧的，費老大勁才能理解，甚至費老大勁還感覺沒能理解。就像啃硬骨頭，越啃越上勁，越品越有味，越啃越捨不得放下。像“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”這首詩，總感覺還沒品透，品一遍有一遍的收穫。看廬山還可以乘飛機超越它，觀其全貌，人生可怎麼超越呢?慢慢品吧。
同時，語文讓我着迷，讓我如痴如醉。每當我讀了一篇很經典的.文章，就像吃了一頓非常可口的飯菜，比飯菜更美味，讓我回味無窮。可以説語文就是我的精神營養，讓我充實，讓我快樂，讓我得到心靈的滿足，如果有一天我的世界裏沒有了語文，那麼生活應該是一片黑暗吧!
我心中的語文就是這樣的神奇，如夢似幻。它就是這樣這簡單又神祕，讓我如痴如醉，豐富着我的頭腦和人生。如果沒有了它，那麼我的生活將不再完整。我愛語文，願終生與之為伴，與之為友。
語文作文600字 篇3
她的臉蛋圓圓的。一雙靈動的眼睛，總是閃着智慧的光芒。平時她的臉上總是掛着微笑，但是懲罰起同學來可嚴厲了。每當她用犀利的眼神看着你的時候，在她的'目光下你會覺得簡直無所遁形，這就是我的語文老師——斯嘉老師。
她是一個很有教育特點的老師。上課的時候，總是給我們進行，詳細的分析理解，擴張和思考。當有課後問題的時候，讓我們自己去解答，這可比硬灌好多了。如果硬灌的話，我們豈不成為知識的容器啦！這樣的話，我們如何發酵出新知識呢？
她是一個善解人意的老師。最近因為奶奶生病了，我在上課的時候總是魂不守舍。不知什麼時候。老師發現了這一情況，把我叫到辦公室談話了。她親切的問我：“你為什麼最近上課這麼不專心？”“因為我奶奶最近生病了，所以我一直都在想她。我不知道她得的是什麼病…”我説着説着，竟然哭了起來。老師連忙安慰我説：“醫生是會把你奶奶的病治好的再説，你如果不好好學習呢，你奶奶不會開心的，怎麼可能好起來呢？如果你學習好了，那奶奶一定會開心早日康復的。”我的心情漸漸恢復了過來。老師見起了效果便繼續説：“再説你可以發明一種機器人，能潛入人體治病。”聽到了這些，我心情好了許多。又開始專心學習了。
她還是個百變大咖，除了主業語文以外，她還會隨時變身。有時候變成品生老師，有時候變成綜合研究老師，還有時候變成書法老師。我想，她難道是超人麼，無所不能，無所不會。
這就是我的語文老師，我已經和她相處了四年之多，還經常在她身上發現新東西。你想要有一個這樣的語文老師嗎？
語文作文600字 篇4
假如我是語文老師，我會一改同學們使用網絡語言的壞習慣。我並不會設定規矩來強制我的學生，但我會通過真實示例和親身感受讓他們懂得網絡語言是如何侵害我們的語言能力。我還會找出時間讓同學們分享報紙上的精彩內容，在這個過程中，同學們可以學習報紙上精煉而美妙的詞語，並應用在自己的文章中。
假如我是語文老師，我會教導他們“讀萬卷書，行萬里路”的道理。我不會讓他們天天面對課本死讀書，而使作文失去靈氣。遊歷有助於開闊心胸，更可以讓同學們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古蹟和自然風光的同時，同學們可以嘗試理解古人的情操和智慧，瞭解關於風物的歷史。
假如我是語文老師，我會讓同學們瞭解更多的歷史。“以史為鑑，可以知興替”，通過品味不同時期和朝代的歷史，可以讓同學們懂得人生的哲理，做到虛懷若谷，小心慎行。這些人生哲理在歷史的長河中一次又一次地被證明。
假如我是語文老師，我會尊重所有同學的觀點。在我的.語文課上，只有觀點的差異和活躍的思維，沒有對個人的批評。在同學們交流爭辯中，碰撞出了思想的火花。這樣的學習方式，比抱着課本死記硬背地要好得多。當同學們遇到不懂或是想交流的問題時，可以直接舉手提問，這樣既可以幫有疑問的同學消除困難，還可以語文課的氣氛變得輕鬆。
假如我是語文老師，我會推薦同學們閲讀對自己有幫助的書，無論是中外的各種名著，還是描述名人一生的傳記，這些都可以成為同學們挑選的對象。同樣，我也推薦同學們閲讀以金庸先生為代表的武俠小説。語文的閲讀並不是強制性的，同學們可以利用自己的閒暇時間多閲讀，多看報。這樣既可以學習別人的習作手法，將其歸入自己的知識範疇之中，還可以豐富自己的情感。
語文作文600字 篇5
早晨，我從睡夢中醒來。陽光透過窗户，照射到我的身上。這陽光是多麼温暖啊！我想，如果讓畫家畫出這金黃色的光輝，也不過如此吧。此時此刻，也許只有那優美生動的語言文字，才能將這個場景描繪的栩栩如生。
多麼美好的清晨！鳥兒在天空中快活的飛着，嘰嘰喳喳的叫聲溢滿我的耳朵，太陽將他對人間的愛——陽光，鋪滿了所有角落；人們都抓住早晨這段時光，鍛鍊身體，歡聲笑語有給這美麗的風景做了伴奏。這一切，雖是每天早晨前篇一律的場景，但卻使人忍不住想提筆將它寫下。沒有華麗的詞句，就這樣把它定格在文字中。
到了中午，外面的人漸漸少了。我坐在書桌前，翻着語文書。書裏一篇篇優美的課文，一段段清新的詩歌，為我呈現出一幅幅生動的畫面。不管是《散步》也好，《我的老師》也罷，不都是生活中的小事嗎？為什麼生活中的小事也能將它描寫得如此生動？這並不奇怪，因為生活中處處是語文。不管是一隻迷途的小貓，還是天邊流浪的白雲，都是語文，都可以將它們寫在紙上，印在書裏。
帶了下午，陽光更加強烈，熾熱的烤着地上的萬物。一切都顯得懶洋洋的.：垂頭喪氣的笑話、小草，怕在睡覺的小貓、小狗，嗡嗡直飛的蒼蠅、蜜蜂……還有一些“望庭前花開花落，看天邊雲捲雲舒”的人們。這些事物不也能轉化為文學嗎？
晚上，萬籟俱靜，只聽着草叢裏的昆蟲們在開着“演奏會”。天上鑽石一般的星星鑲嵌在黑天鵝絨地毯似的天空中，忽閃忽現的。頓時，我覺得這一切都變成了活靈活現的文字，而在我眼前的一切景色，都變成了一本攤開的語文書。每一個字都有它自己的樣子，正如這些景色一般，五彩斑斕。
深夜，我早已進入夢鄉。而我的夢，承載着那些文字，飄向窗外，飄向遠方……
語文作文600字 篇6
1. 請你抬頭望望秋姑娘用最明淨的藍色畫出蔚藍的天空，又畫了幾朵棉花糖似的白雲，軟綿綿蓬鬆鬆，看着就想咬一口!大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，相約着一起去南方。秋，代表了豐收，她把豐碩的果實留給人間，把收穫的喜悦留給人間。秋，她絢麗多彩：麥子的金黃葡萄的紫瑩瑩蘋果的紅彤彤橘子的黃澄澄……這一切，都為秋天的繽紛色彩做了貢獻。秋風吹過草坪，把小草吹黃了，樹木也穿上了黃色的睡衣，花壇換上了一身的金裝。樹葉開始了它短暫的旅行，這不，小路被它裹得緊緊的，不讓西北風颳到。桂花也簇擁着開放，散發出一陣又一陣沁人心脾的幽香。
2. 秋姑娘來到了田野，取出她的調色盤，把麥子塗得金黃金黃把玉米抹得黃燦燦的讓農民伯伯們感受到了豐收的喜悦;秋姑娘來到了鄉村人家的門口，用她的嘴脣，吻得門口那一串串辣椒的臉通紅通紅的`親得丹桂羞得香氣四溢，讓人們倍感清新;秋姑娘來到了山上，在山上舞蹈着，舞得那漫山遍野的樹木都披上了黃色的新裝，讓人們愜意之極;秋姑娘來到了果園，打開她的化粧盒，把葡萄塗得紫瑩瑩，把橘子抹得金燦燦，把蘋果擦得透紅，讓人們感到了無比的幸福。
3. 秋天，也是菊花開放的季節，在爺爺的大院裏發現滿園的白菊花，聞一聞，香得讓人陶醉，讓人留戀，因為它身上有家鄉泥土的芳香。啊，秋天是白色的!看，當秋風拂過，秋雨滴過，滿山的楓葉穿上了火紅火紅的衣裳，用它所有的熱情，迎接秋天的到來。紅葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
語文作文600字 篇7
我們的語文老師可以説是當之無愧的“麻煩”老師。 “麻煩”老師要是説出“麻煩”二字，我們就甭想消停。比如某個同學作業馬虎了，“麻煩”老師就會走到他的跟前，將作業本輕輕放在他的課桌上，然後微笑着説：“這次作業你好像做得很匆忙，做作業是急不得的，有時間麻煩你重寫一遍。”“麻煩”老師從不罵我們，也從不打我們，但沒有同學不為這“麻煩”二字而提心吊膽的。 記得有一次，“麻煩”老師以非常慎重的表情説：“麻煩以下同學放學後到我的辦公室去一趟……”老天不開眼，居然有我的名字。唉，看來我的“麻煩”也來了！ 放學的時候，我們一邊走一邊談論着“麻煩”老師，一位同學説：“‘麻煩’老師可真麻煩呀。”另一位同學歎了一口氣，附和道：“唉，這次看來凶多吉少嘍！”……説着説着，已不知不覺來到了辦公室。辦公室裏其他老師都走了，就剩下“麻煩”老師一人在那裏備課。“麻煩”老師一見我們，便拿出了早已準備好了的我們的作業本。但他並沒有急着給我們，卻滔滔不絕地講起了做作業的'態度問題，話語宛如黃河之水一樣，源源不斷地灌入我們的耳門——“麻煩”老師肚子裏好像永遠有説不完的話。“麻煩”老師終於説累了，喝了一口茶潤了潤嗓子，這才將我們一個一個叫到跟前，向我們講解做錯的題目，當然，期間“麻煩”二字又不斷地像小錘子一樣，打在了我們的心坎上。 等我們訂正好了作業，又在“麻煩”老師的“麻煩”聲中做了幾條鞏固性習題，天上的星星已經快活地出來嬉戲了。我們不禁想起，我們的家倒是在學校附近，而“麻煩”老師的家卻在離學校很遠的縣城呢，真的擔心“麻煩”老師路上會遇到“麻煩”。想到這裏，我們幾個同學不約而同地愧疚了起來。 現在，我們終於想到了對付“麻煩”老師的辦法了：上課專心致志聽講，作業一絲不苟完成，紀律不折不扣遵守。這段時間，“麻煩”老師嘴裏的“麻煩”二字越來越少啦，有時候我們甚至有點得意：真是“魔高一尺，道高一丈”啊！
語文作文600字 篇8
我的語文老師長着一張慈祥的面孔，一對柳葉似的眉毛下面有一雙水靈靈的小眼睛。老師愛笑，一笑起來眼睛就眯成了一條縫，高高的鼻樑下面有一櫻桃小嘴。她有一頭烏黑髮亮的長髮，常常自然地披散在肩上，象一個美麗的瀑布。
語文老師非常關心我們。有一次，我們班的王瑞軒身體有點不舒服，老師用體温表給我量了一下，呀！ 燒到39度！老師急忙給王瑞軒的爸爸打電話。王瑞軒有氣無力地説：老師，我爸爸媽媽都在外地打工，來不了。語文老師一聽，連忙給數學老師打電話，把課調了之後，就帶着王瑞軒去了醫院，直到給王瑞軒掛完針，才拖着疲憊不堪的身子回到了學校。
語文老師對我們非常嚴厲。有一次，老師一個個地檢查她留給我們的家庭作業。同桌王紅急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。檢查到王紅，王紅支支吾吾地説：老師，我……我……忘寫了！老師瞪着眼，一臉冰霜：王紅，怪不得你最近一直在退步，老師佈置的'作業咋能忘了寫，以後不許這樣，留的作業必須完成！王紅窘得面臉通紅，低着頭：老師，我錯了，我保證以後按時完成作業。好，我就看你的行動！老師的聲音仍然很嚴厲，從那以後，不僅僅是王紅，我們班所有的同學都不敢不寫作業。
語文老師還很幽默。有一次，她在板書《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的題目時，突然停頓了一下，然後微笑着對大家説：喲，我們班的浩然同學怎麼到黑板上了！她剛説完，同學們就哈哈大笑起來，有的同學直拍桌子，有的同學笑得站不起來了，還有的同學笑得眼淚都流出來了……就連劉浩然同學也不好意思地笑了。
我的語文老師既嚴厲又幽默，而且非常關心我們，我特別喜歡她。
