我的經典啟蒙老師作文通用11篇

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的我的經典啟蒙老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的經典啟蒙老師是朱老師，我覺得她是一位非常優秀的語文老師。

從我們入學起，朱老師就提倡我們誦讀經典。朱老師説，語文課本里的文章雖然是規範的語言文字，但不夠語文味，應該多誦讀一些經典。因為經典是民族精神的源頭，是聖賢思想的光輝，是人類文化的瑰寶。

雖然我們對朱老師的這番話並不是很懂，但在接下來的學習中，我們跟隨着朱老師認識了詩仙李白，知道了詩聖杜甫；我們喜歡上了《所見》中機智的小牧童，也喜愛上了《小池》中小荷露出的尖尖角；我們被《贈汪倫》中深切的友情感動着；也被廬山瀑布的壯麗震撼着。漸漸地，我們在朱老師的引領下走進了經典，愛上了經典。

二年級下學期的時候，我們班每人發了一本《中華經典詩文誦讀》，拿到這本書的我們格外興奮，不等老師指導我們就已經迫不及待地朗朗上口了。朱老師看着我們手不釋卷的樣子，開心極了！她在班裏制訂了誦讀計劃，還指定了幾位領讀員。你知道嗎？我就是其中的一位呢！在朱老師潛移默化的誦讀指導下，我們幾個領讀員工作幹得可出色了呢！可以這麼説，我們一個個都是朱老師誦讀模板裏塑造出來的精英呢。我們在每堂課前帶領全班同學誦讀中華經典詩文，上課鈴一響，我們班就傳出朗朗書聲。現在，我們班的誦讀水平一天比一天有起色，我們每個人都喜歡上了經典誦讀。我們願意與經典同行！

你們知道微笑是有魔力的嗎？告訴你一個小祕密，我喜歡朱老師不光因為她教我們學會了知識，還因為朱老師是一位有魔力的老師。她常常把微笑掛在嘴角，從她的笑容裏我感受到了親和、平等、安全、温馨……也學會了真誠、寬容、互助和友愛。

我愛我的經典啟蒙老師——朱老師！

書是我生命中的一部分。只要一看見書，我就不由自主地拿起來津津有味地看。我喜歡書，這與我的經典啟蒙教師有關。我的經典啟蒙教師既不是幼兒園的老師，也不是現在的老師，而是我的媽媽。

媽媽對我的啟蒙教育非常重視，也比較有辦法。從我出生到學説話的階段，媽媽就開始以“鸚鵡學舌”的方法教我學經典，常常用錄音機播放古詩和童話故事給我聽。媽媽説我在錄音機旁興奮不已，也跟着咿咿呀呀地學起來。我會説話時，已經會背了好幾首古詩了。同時，媽媽還用剪刀把硬紙剪成一張張卡片，在卡片上寫字，製成“字牌”，用打“字牌”的方法教我認字，讓我在玩中學，學中玩。上幼兒園前，我已經認識了好多字。

在我上幼兒園期間，媽媽又用臨摹的方法教我摹寫古詩和童話故事。就這樣，我越來越喜歡看書了。上國小時，我已經能自己看童話小故事了，後來媽媽又教我看中國經典名著，有空時，還教我練習背誦。現在，我已經能背誦《西遊記》《楊家將》《三國演義》等名著裏的不少片段故事了。上學期末，學校舉行講經典故事比賽，在媽媽的鼓勵下我參加了。我沒有辜負期望，榮獲了二等獎。我把這個消息告訴了媽媽，媽媽很高興，鼓勵我繼續努力，下次爭取獲得一等獎。媽媽還説：“讀書就像蓋房子，只有地基打好了，房子才能蓋得又高又大，讀書也一樣，如果基礎不打好，以後就很難讀下去。你只有基礎打好了，以後才會越學越好。”

啊，媽媽不愧是我的經典啟蒙教師。

在我的記憶中印象最深的老師是我的經典啟蒙老師——我們的班主任荊老師。她有時和藹可親；她美麗聰明；有時好似孩子，活潑可愛。她為人善良，對工作認真負責用心。我非常的喜歡她。她教給我許多做人的道理，她教會我許多有用的知識變得越來越多了。

自從我在學校開始背誦《弟子規》以來。每天早晨在校本課上由荊老師教我們背誦，在家裏，起牀後我爸爸和我一起坐在陽台上把《弟子規》背一遍。一開始我只是覺得好玩。大人和小孩一起背誦《弟子規》。真有意思。後來逐漸逐漸才明白了其中的道理。原來《弟子規》是教人做人做事的道理和規則。不光是小孩，大人也一樣。但有些時候，就連大人也不能按照書上的去做。

有一天中午，我放學回家。發現我媽媽做的午飯不合我的口味。於是就很不高興地説：“這是什麼破飯。我不想吃。”這是我爸爸語重心長地對我説：“你能給爸爸背一句《弟子規》中，對飲食……嗎？”我説行。於是就開始背“對飲食勿揀擇適時可無過則……”恍然大悟，覺得很不好意思。

荊老師在每節課上總會用繪聲繪色的語調來給我們講着一個個動聽而意義深遠的故事。《弟子規》什麼都教。其中比如：“讀書法有三道心眼口信皆要;墨磨偏心不端字不敬心先病；凡出言信為先詐與妄奚可焉；……”不僅是叫你如何孝順父母，如何讀書，如何懂禮貌，如何做人等等。如果我們在學校搗亂，荊老師就會用《弟子規》來為我們樹立榜樣。

總之《弟子規》教會了我在家如何做好女兒；在學校如何做好學生；對父母要孝順；對老師要尊敬；對同學要友善；對花鳥要愛護……以後我也會按這些道理去做的，做一名優秀的少先隊員。

我的經典啟蒙老師？

哦，媽媽應該是我的第一個經典啟蒙老師。

從我記事起，媽媽便不厭其煩地給我講經典小故事，不但開啟了我的智慧，也讓讓我從中學到很多道理。

當我呀呀學語時起，媽媽便經常教我讀《唐詩宋詞》；再大些了，我已經能流利地説話了，媽媽便開始教我讀《三字經》“人之初，性本善”她經常對我説，做人要善良；“子不學，斷機杼，幼不學，老何為”媽媽説：“小孩子，從小就要好好學習，不然長大了就沒有作為了…

上幼兒園了，我把《弟子規》帶回家，媽媽又開始和我一起誦讀。記得有一回我的文具盒裏多了一塊不起眼的橡皮，媽媽發現了嚴肅地問我：“這是你的嗎？”我不以為然地説：“不是呀！”媽媽隨即説道：“用人物，須明求，倘不問，即為偷。借人物，及時還；人借物，有勿慳。”第二天，我及時把別人的東西還給了小朋友，回家後媽媽高興地誇我是個聽話的好孩子。

媽媽經常教育我對待老人要有禮貌，可是在家中我可是“小皇帝”，那天奶奶管我，我順口説了句：哎呀，不用你管！媽媽聽見了立刻對我説：“父母責，須順從”，她還説：“奶奶是爸爸的媽媽，對奶奶不敬會很傷老人的心的”，以後的日子裏，我再也不對奶奶大吼大叫了。

現在，我已經上國小三年級了，學校裏我們也在學《弟子規》我更進一步懂得了，作為炎黃子孫，我們應該不忘本，處處以經典為伴，在經典的教導下努力做一個身體力行的好學生。

誦讀經典，使我懂得該怎樣做人，要學會知恩圖報、生活自理，厚修養、會寬容，禮孝敬，尊老愛幼……是媽媽在叫我誦讀的同時，及時地監督了我，教育了我，他怎能不是我的經典啟蒙老師呢？

我的啟蒙老師是一所經典國學教學幼兒園的利老師。該幼兒園是專門教“三字經”、“論語”、“孟子”等經典國學的，學生和老師一起住校，還要吃素，還要遵守很多中國的傳統禮儀。對於年輕的老師們來説是很辛苦的，但利老師卻很有耐心和熱情。

當媽媽告訴我很快要送我去上幼兒園時，我就想上幼兒園應該很好玩，因為有很多和我一樣大的小朋友。可是當我懷着興奮的心情來到幼兒園時，雖然看到幼兒園有一些喜歡的玩具和一些喜歡看的畫，但牆上更多掛的是看不懂的字，還有很多哭泣的小朋友，吵着鬧着要跟媽媽回家。此時我也很想跟媽媽回家。當我來到教室時，到了一個高鼻子、高個子的男老師，他穿着紅襯衫、黑褲子，正在不斷地和每一位小朋友打招呼，安撫着每一位哭鬧的小朋友，等到小朋友們都平靜了，就開始上課了。

“小朋友們好！我姓利，以後大家就叫我利老師，我們一起做朋友好嗎？”李老師的話音剛落，一個小朋友又大哭起來。只見利老師慢慢哄着他，好久才把那小朋友哄好。接着，利老師就帶我們玩玩具，第一天並沒有學什麼。

第二天開始正式學習“三字經”，利老師帶着我們一句一句朗誦，可有許多小朋友沒興趣不想學，只想玩，不時還有人哭呢。利老師就會講三字經中的故事給我們聽，小朋友們聽得津津有味，隨着時間推移我們就想學了。利老師一字一句地教，有的地方要重複好幾遍。學完“三字經”接着學《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》等。

總之通過利老師的教育讓我學到了不少東西，因爸爸去外地工作我就中斷了經典國學的學習，真想念我的啟蒙老師——利老師！

夜幕降臨，窗外繁星滿天。已經九點鐘了，同齡的孩子也許伴着星星入夢了吧。而我，每晚的月夜誦讀，才剛剛開始。

我的小牀邊，觸手可及的是各種各類的書籍。童話、小説、科幻、歷史……我喜歡被書包圍的感覺——踏實而温暖。清晰地記得這樣的一幕：雨夜，空氣中有潮濕的氣息，我伏在桌邊等待遲歸的媽媽，屋內寂靜而孤獨，時光顯得那樣漫長。隨手翻開一本封面上有淡藍小花的書，一段話映入眼簾：也許會有一天，你感覺心裏空空的，身邊無人陪伴，滿肚子的話無法傾訴。別慌，至少，你還有書。相信她吧，她永遠是你誠摯而靜謐的愛人。突然間，我的心無比寧靜。是從那一刻開始吧，我深深地為她痴迷。這樣的觸動，勝過小時候父母、長輩在我耳邊的叮嚀：多讀名著，多讀好書，不僅可以增長知識，還可以淨化人的心靈。

當一種牽掛變成鐫刻在心頭的愛戀時，書，帶給我的絕不僅僅是無聊時候的消遣。我從注音版的唐詩宋詞中吟誦出古典的純美；在《安徒生童話》、《格林童話》中感受主人公的悲哀與喜悦；《紅樓夢》雖然讀得似懂非懂，但是林妹妹的花容月貌和絕世才情卻讓我久久難忘；孫悟空的勇敢機智和神奇魔力讓我佩服不已；海倫凱勒的《假如給我三天光明》讓我懂得了即使身處黑夜，也可以想象絢麗的光明，堅韌，就像一枚小小的種子，頑強地紮根在我的心田……

深深感謝伴我成長的經典名著，她讓我聰慧，讓我富有。她是高懸在天幕中的啟明星，照耀我前進的旅途；它更是我的啟蒙老師，引領我走向成功的彼岸。

你知道我的經典啟蒙老師是誰嗎？你不知道吧，那就由我來告訴你吧：我的經典啟蒙老師不是教我學習的老師，也不是我的家長，而是“漂流書”。可能你又要問，為什麼我的經典啟蒙老師是漂流書呢？那就先説説髮漂流書前的我吧。

一開始我並不喜歡看課外書，因為我覺得看課外書煩死人了，尤其在看書時如果遇到不認識的字就讓我頭昏腦脹。你想對於這個不認識的朋友，還要查字典，有時一查就是好長時間，總之反正就是四個字“煩死人了”。由於不喜歡看課外書，所以語文成績下降，作文也寫不好。教語文陸老師説：“你要多看點課外書，補充些知識。”我對老師説：“我不喜歡看課外書。”

可自從學校開展“漂流書”活動以後，規定每人必須都要看漂流書。輪到我們班了，我們看的是《時代廣場的蟋蟀》，別班的同學都對我説：“這本書很好看。”可我不大相信，不過有點心動。俗話説“耳聽為虛，眼見為實”，我就來瞧瞧。於是，把作業快點做完後，我就翻開了這本書。沒想到，一拿起就放不下，蟋蟀柴斯特的命運緊緊吸引着我。沒幾天，我就看完了。呀，原來課外書這麼好看，我喜歡上了看書。現在，我看的課外書可多了，比如：《淘氣包和他們的魔法》、《窗邊的小豆豆》、《夏絡的網》、《小貓日記之球球老老鼠》……

我發現，書讀多了後，上課積極舉手了，自信了；作業不僅速度快（以前老磨蹭，總要老師催），還質量高；知道的知識也多了，學習越來越有興趣了；老師也不止一次表揚我，我更高興了，讀書的勁頭更足了……

漂流書，就是我們的經典啟蒙老師！

老師是辛勤的園丁，用知識來澆灌我們這幼小的花苗；老師是一條導航線，指引我們向正確的方向前進。

在我的生命裏，除了爸爸和媽媽之外，有一位影響我茁壯成長的經典啟蒙老師。她就是我的語文老師——趙丹老師，她十分幽默有趣，臉上總帶着一絲笑容。趙老師可是一位任教多年的資深老師。

趙老師總是以慈祥的目光看着我們，經常教導我們要好好學習，長大報答父母，報效祖國，趙老師就算批評人的時候，也總是帶着幽默的語言，我們班有一位同學，作文裏寫了三十多個“我”，老師説：“這位同學，你如果開一個專賣店，把我都賣掉，你的作文就簡練多了”。

趙老師教字的時候也十分有趣。有一次，趙老師在教“灑”和“酒”的時候，説：“灑水的時候，水籠頭上不能堵上棍子；如果，你們喝了酒，媽媽會用棍子打你的。”這樣，我們就把“灑”和“酒”分清楚了。

作文，作文，做起來頭疼。每當我看見了作文，頭就像粥一樣，迷迷糊糊的，只要趙老師給我略加指導，我的頭腦馬上變得清楚，條理有序，寫出來的作文那是朗朗上口，真是“前無古人，後無來者”呀。

趙老師，我現在是一位三年級的學生，學習的成績還算是優秀，這都是您教導的結果，今後的路還很長，您的一言一行都將影響我的一生，您是我心目中最棒的老師！

從我記事開始，媽媽就給我報了很多課外班，遇到了許多啟蒙老師，如：鋼琴啟蒙老師李明福，舞蹈啟蒙老師劉秀芝，還有讓我愛上讀書的啟蒙老師彭老師……但是我認為我的經典啟蒙老師是我的媽媽。

媽媽是我的繪畫、手工啟蒙老師，在媽媽的引導下，我的繪畫水平有了很大的提高，現在在班裏辦黑板報，學會做玫瑰花，還學會做麪塑，學會了很多面塑技能：捏、搓、團等。媽媽在幼兒園上美術課，我在旁邊看着媽媽上課，開始我連筆都不會拿，媽媽手把手地教我，從起輪廓到塗色，慢慢地我步入了繪畫的殿堂，喜歡上了繪畫。

媽媽是我的學習啟蒙老師。媽媽在我沒有上學時，就開始教我認表，寫拼音，寫算數題。晚上回家已經八點了，吃完飯我和媽媽就趴在餐桌上學習。媽媽為了我學習認表，專門在單位休息時間給我做了一個表的模形。雖然那時的我還在上幼兒園，但是我已經知道媽媽為了讓我提前學習這些知識，這都為了讓我上學能夠輕輕鬆鬆地學習。媽媽還是我的生活啟蒙老師。從小在媽媽打掃衞生時我就跟在媽媽的身後，看着她的動作，模仿學習。雖然不能真正幫助媽媽幹活，但是從不訓斥我，從而讓我在四歲時參加了“民生大參考——小鬼當家”欄目中有了傑出的表現：疊被子、疊衣服、擇菜……

我的經典啟蒙老師將永遠引導我、激勵我、啟蒙我勇往直前……

在人的一生中，會遇到很多辛勤地給自己傳授知識、傳授經驗的師長，這些人會成為一個人成長中最為寶貴的一筆財富，我也不例外。回想我九年來的成長曆程，有許多難忘的人留在我的記憶中，正因為有他（她）們的幫助，我前進的腳步才走得更紮實、更穩健。其中就有一位讓我永遠都不可能忘記的經典啟蒙老師——老師。

老師對我的教育與關愛溶入在我生活的點滴中，如：小時教我走路、識字、認拼音；現在，又是我成績不落下去的依靠。她給我講題時，總是耐心細緻，如涓涓細流，不厭其煩，直到我聽懂為止；當我考試不理想時，她不會立刻訓斥我，而是和我一起認真分析原因，總結教訓；每隔一段時間，她會把我近期薄弱的知識點列舉出來，重點鞏固一下，防止我掉隊。

老師既是老師，又是朋友。業餘時間裏，她會陪着我去草地捉蟲、找蝸牛，教我如何養蟲、放風箏……

還有許多許多看似微不足道，卻對我成長有極大幫助的“小事”，都傾注着老師對我的心血和汗水，成為我前進的巨大動力，老師滿面的笑容也深深地刻入我腦海中。伴隨着老師的無私關愛，我怎能不積極進取、努力拼搏呢？所以我會及時糾正自己的錯誤，不讓自己偏離目標，力爭做到更好。

同學們，我想你們一定很羨慕我有這樣一個好老師吧？悄悄告訴你們，老師其實就是我親愛的大姨，她是我的驕傲與自豪。我相信，有老師濃濃的愛，有我不服輸的性格和堅持不懈的努力，終有一天，我也一定會成為她的驕傲與自豪！

謝謝您，我親愛的經典啟蒙老師！

奶奶把我撫養長大，不僅無微不至地關心我的成長，更是我的經典啟蒙老師。

當我還在襁褓中時，奶奶就一邊抱着我，一邊吟誦古詩。在奶奶有節奏的哼讀中，我一次又一次地進入夢鄉。直到我開始牙牙學語，無意識地跟着奶奶一起發出詩句中的字音，奶奶又是欣喜，又是自豪，見人就説：“我們家的寶寶，説第一句話，就是背古詩。”看着奶奶的笑臉，聽着奶奶的讚美，小小的我覺得背古詩是件快樂的事。

美好的童年生活在奶奶的呵護下，在古詩的伴隨中一天天度過。春天的清晨，在送我上幼兒園的路上，我和奶奶吟誦——“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；秋天的黃昏，林間散步，我們一起脱口而出——“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”；冬日雪後，打開窗户，奶奶又教我讀——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”……那一首首詩句如一股股清涼的泉水滋潤着我幼小的心田，引領我走向詩的國度。

讀詩，不僅讓我感受到經典的魅力，更讓我沐浴在濃濃的親情中。每年中秋，皓月當空，皎潔的月光灑滿小院。我們一家團聚在一起，一邊賞月，一邊品嚐奶奶做的月餅。奶奶忙完廚房的事，坐到桌前，興致勃勃地説：“我們來背有關月亮的詩！”

“牀前明月光，疑是地上霜。”我一馬當先。

“明月幾時有，把酒問青天。”奶奶拿起酒杯，仰望明月，吟誦到。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”媽媽也詩興大發。詩，和月光一起，沐浴着我們，使我們沉醉在歡樂的氛圍中。

在奶奶的啟蒙中，我敲開了經典文學寶庫的大門。謝謝您，奶奶——我的經典啟蒙老師。