我的經典啟蒙老師作文(精選10篇)

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的我的經典啟蒙老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我有一個經典啟蒙老師，她就是我們的班主任舒海燕老師，

舒老師長的不胖也不瘦，平平常常的。但是，她教我們的時候非常細心，每次上課時，她在黑板上工工整整地板書，細心地講解，她的聲音是那樣温和，是那樣好聽。舒老師總是説要寫好作文，就要有一定的閲讀能力並且要積累一定的好詞好句，為了培養我們的閲讀能力，從一年級起讓我們每天開始對經典讀物的誦讀。現在我已經將《三字經》和《增廣賢文》背得滾瓜爛熟了。

舒老師的教學方法獨特，總使我聽得津津有味。她在教我們讀《增廣賢文》時，讓我覺得《增廣賢文》是那樣琅琅上口，很順，很好玩，又很好聽。有時，蘇老師也會組織我們排演誦讀節目，她可以不厭其煩地領讀“人之初”，我們也跟着她聲情並茂地跟着她讀：“人之初”。

舒老師就像蜜蜂一樣，教會了我們勤勞；她像露珠一樣，教會了我們要做一個有用的人；她像蠟燭一樣，教會了我一個人要多給別人幫幫忙。

我喜歡我的經典啟蒙老師，你也喜歡她嗎？

我的經典啟蒙教師是爺爺，爺爺在不同的環境，不同的場所教我不同的知識，讓我始終飛翔在常識的大陸中。

每應我吃飯時，我不把飯吃清潔，揮霍食糧。爺爺望瞅我説：“青青，爺爺教你一首詩吧，《憫工》‘鋤禾日該午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒都辛苦。’意思是太陽在地地面照着農夫伯伯在種田汗水滴到洋麪，我們吃的每一粒糧食，皆是農夫伯伯辛辛勞甜種下來的。”我清楚了爺爺談話的用意，敏捷吃完了飯。

有時我跟妹妹吵架。爺爺對我和妹妹苦口婆心地説：“爺爺學你一首詩吧，《七步詩》曹植，‘煮豆焚豆萁，豆在釜中哭。標是共根生相煎何太急。’詩的意念是把豆秸燒了去煮豆子，豆子在鍋中嗚咽對豆桔説：‘原來咱們是長在統一根上的，替什麼這麼急把我煮了呢？’”我一下理解了其中的情理：弟妹之間應當相互愛惜和氣相處。

這就是我的經典開蒙先生—爺爺。

上幼兒園的第一天，看到什麼都很陌生，我還特別膽小，在媽媽的帶領下，我小心翼翼地走到教室門口，見到了正在忙着的宋老師。宋老師臉上掛着和藹的笑容，説起話來細聲細語，我喜歡她的聲音。因為我縮在媽媽身後不肯進教室，她就抱起了我，輕輕拍着我的後背跟我説話，安慰我，讓我別害怕，那感覺就像媽媽一樣，直到現在我還記得特別清楚呢。以後我上學就不再害怕了。

宋老師很温柔，那時我有點矮，坐在了第一排，上課很老實，老師也喜歡我。她叫我們時總是在名字後加上寶寶兩個字，讓我們覺得特別親切，回答問題時也不緊張了。我最喜歡上她的故事課，《安徒生童話》、《弟子規》都很有趣。每到這時，小同學們就一個個像温順的小羊羔一樣老老實實，聽得可認真了。《弟子規》讓我知道了孝敬父母，尊敬老師。媽媽在家也誇我：“我的好兒子上學上懂事了。”

我感謝宋老師，是她讓我不再害怕上學，還喜歡上了學校，她還教給了我很多知識，讓我懂事了。我會永遠記着她——我的啟蒙老師宋立恆。

我的老師長着一張圓圓的臉，戴着一副眼鏡，眼鏡後面是一雙炯炯有神的眼睛，她留着一頭短短的捲髮，笑起來，特別親切。你知道她是誰嗎？她就是我的班主任，我最喜歡的老師，也是我的經典啟蒙老師—董老師。

記得剛上一年級的時候，我什麼都不懂，我的老師每天都叫我們安靜，可我們的同學每天都不能安靜下來，老師的嗓子都快喊啞了，每次上課都很費勁，除非同學都安靜下來才能上好課。上課的時候，老師會用“開火車”的遊戲教我們認字。比如在教我們認“界”的時候，老師就問：“哪列火車最整齊？”我們就一起説:“這列火車最整齊！”然後老師看哪列火車最整齊，就叫誰。叫起我的時候，我就用手書空“界”，説：“豎，橫折，......上下結構，田字頭”。這節課我覺的特別有意思，記的生字更快了。

下了課，老師會和我們一起跳繩.轉呼啦圈.…..，特別是老師轉的呼啦圈非常快，而且比我多一些。和我們玩的時候，一點都不像我們的老師，我們玩的特別開心。

我的老師講的特別好，特別生動，大家聽的津津有味。我最喜歡上語文課了，因為語文可以使我讀的書越來越多，而且能學到越來越多的知識。

我最喜歡我們的羅老師了。從一年級到現在都是她給我們上語文課。她今年有27歲。有烏黑的短髮，一雙眼睛炯炯有神；個子很高；喜歡穿一件綠色的衣服，一條黑褲子。我最喜歡羅老師上課。她上課很有耐心，每次上語文課我都聽得津津有味，只要有不懂的地方，她都會一遍又一遍的給我們講。就這樣我們學到了很多知識。

羅老師不僅上課認真，而且還很關心我們。我覺得就像媽媽一樣。一天，我們班的李敏敏同學生病了，燒得很厲害。羅老師知道了，背上她就往醫院跑。又有一次，我的字典不見了，我急得在校園裏哇哇大哭。羅老師看到了以後，問了幾個問題，就開始幫我找，終於在花台下的草叢裏找到了。這樣的事情經常發生在我們周圍。她的關心滋潤着我們班的每一個學生。使我們在二（1）班健康、快樂地成長。

我一定要好好學習，長大了也當一名像羅老師一樣的好老師。

每個人都有自己的啟蒙老師，我的啟蒙老師是我的爸爸。我的爸爸長着一雙大大的眼睛，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，大大的嘴巴笑起來就變成了一輪彎彎的新月。

我的爸爸是個老師，他唯一的愛好就是看書讀報，有時甚至到了廢寢忘食的地步。記得有一次，媽媽有事讓爸爸中午買菜做飯，結果，爸爸太入迷了沒聽見，害得我們一頓午飯只好在外面解決。在爸爸的薰陶下，我也十分喜愛看書。

在我還不識字的時候，爸爸就給我讀書，一邊讀一邊還發出抑揚頓挫的語調，逗得我哈哈大笑。學會拼音認識字後，爸爸就給我買書，如少兒版的《格林童話》、《安徒生童話全集》、《三國演義》、《西遊記》等。他讓我自己讀，還經常告訴我要多讀幾遍。開始的時候我還不理解，書讀了一遍不就行了嗎？為什麼還要反覆讀呢？後來，我才明白：一本好書是要反覆讀才能真正理解書中的含義。多讀一方面能增長知識，另一方面還能開闊視野，陶冶情操。

我的爸爸是我的啟蒙老師，他讓我真正明白書是人類文明進步的階梯！

在我記憶裏，我喜歡的'老師有很多，但我最喜歡的還是現在的班主任——教我們數學的端老師。

她留着一頭烏黑的短髮，很精神。喜歡穿深色的衣服，打扮得總是很得體。眼鏡後面有一雙會説話的眼睛，透着智慧的光芒。最神奇的是她那張嘴，就像一個知識的寶庫，我們想知道什麼，她都會告訴我們。

記得有一次的數學課，端老師叫我們做第87頁的第三項，其實這題也不難，而我卻做錯了，老師在教室走了一圈，看了我們做得怎麼樣，她叫劉星語回答，她説的答案和我的答案不一樣。

忽然老師説：“這道題寫錯的同學站起來”，我立刻站起來了，全班就我一個人站着，我的臉立刻紅了，就低下了頭，於是心裏想怎麼就我一個人錯呢？真丟臉。恨不得找一個地方鑽進去。“楊雨婷她非常的誠實，全班不至於就她一個人錯吧？還有的同學也錯了，”這時好多同學也站了起來。

最後，老師給我們組加了一顆星。這就是我的端老師。

一生中，對我來説最重要的人是張老師，你會問為什麼不是爸爸、媽媽，因為是它在我“迷路”時，給我指明方向。

“老師是一截粉筆，犧牲了自己，卻把知識給了同學；老師是一位辛勤的園丁，勞累了自己，卻澆灌了小花；老師是一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。”這句話用來比喻我的啟蒙老師——張老師再好不過了。

有一天下午，美術課上我和張鋭為了一塊石頭爭了起來，“這是我的，我的石頭就這個樣。”“我的石頭也是這樣的”……這時張老師出現在我們面前，她説：“你們兩個人把石頭放在一起用不是能擺出更多好看的圖案了嗎？”我立刻認識這樣做不好，把石頭都推到了桌子中間，而張鋭也跟我一樣，把石頭也推到了我這邊。課上我們兩個一起合作，作出了許多美麗的圖案，受到美術老師的表揚。

這就是我的經典啟蒙老師——張老師。

書籍是人類進步的階梯，是全世界的營養品。一本好書，就像我們的啟蒙老師，教我們掌握知識和做人的道理。

從我牙牙學語開始，媽媽就教我《三字經》裏的“人之初，性本善。性相近，習相遠……”讓我幼小的心靈在這些經典讀物中受到了薰陶。

上一年級後，我對《三字經》這部經典讀物瞭解得更加深透了。全書三字成句，讀起來朗朗上口，通俗易懂，便於記誦。書中的“子不學，非所宜。幼不學，老何為。”讓我知道了小時候不好好讀書，是不應該的，如果這樣，老了也不會有什麼好作為。明白了這個道理後，我讀書更加用功了。

通過誦讀《三字經》後，我也有些事情還沒做好。比如，小朋友來我家玩，我沒能把玩具和他們一起分享；吃東西時，總想挑最大的，最好吃的。以後我一定多誦讀這些經典讀物，學習先賢和聖人的做法，爭取做一個懂事的好孩子。

讓我們多讀一些經典作品吧！書是你最好的老師，是你最好的朋友，它會讓你收穫很多知識，明白很多道理。

小時候，我的記憶力特別好，媽媽在我呀呀學語時就教我背誦唐詩、兒歌……，有一次，家裏來了一些客人，他們讓我給他們背幾首唐詩。我只顧着玩，理都沒理他們。客人走後，媽媽沒打我也沒罵我，只是拿出了一本插圖本的《弟子規》交給我，打開後，我可喜歡它了，它裏面有可愛的插圖，有生動活潑的故事，我很開心的讀起來，時間長了，有好多我還會背呢！更沒想到的是，它還默默的影響着我……

一天，哥哥到我家來玩，他一來就和我搶電視看，我很生氣，正準備打他，突然想起了《弟子規》上的一句話：兄道友， 弟道恭，兄弟睦，孝在中。我立刻換上了笑臉，把遙控器遞給了他。

還有一次，媽媽在做飯，讓我幫她拿兩個雞蛋，我正在玩，不想拿，但忽然又想起了《弟子規》上的一句話：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，需敬聽；父母責，需順承。於是，我趕緊放下手上的玩具，乖乖的去拿啦。

《弟子規》讓我學到了很多知識，也讓我懂得了很多，還能教我們做人的道理，以後我還會多多學習。