別人的東西永遠不是自己的作文

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的別人的東西永遠不是自己的作文，希望能夠幫助到大家。

親愛的胡老師：

大家都説，一朵含苞待放的花苞，只要給它陽光，雨露，泥土，它就能更快綻放美麗的花朵;而對一個學生而言，只有關懷，鼓勵，表揚才能讓花變得更加耀眼，更加優秀。是啊！是您的陽光，雨露，泥土養育瞭如今的我。

現在的我在班上，年級裏也算是名列前茅，或許您不記得，那時的我也是屬於中等生與差生的中間。

7歲那年，開學第一天，姐姐牽着我的小手，把我給送進教室。第一個迎接我的是您——胡老師。您微笑着迎接我，牽着我，把我帶到了座位上。我一下就喜歡上了您。以後我上您的課，看到您和藹的微笑，即使對我而言再枯燥的課也會變得生動起來。老師您還記得我是誰嗎？那個發燒的小女孩……

記得有一天，我發燒了，可媽媽要等下了班才能來接我。我便難受的`趴在桌子上。您看到我有些難受，便把我帶到您的辦公桌前，用您自己的杯子打了一杯白開水，又怕我覺得沒味道，從抽屜裏拿出幾個袋子裏放入幾顆冰糖，又囑咐我，如果不怎麼甜就自己從袋子裏多放幾顆，最後還洗了一個小勺子放在杯子裏。最後讓我在辦公室待着睡覺，自己就去上課了。當時我心頭一陣甜蜜，嚐嚐那杯糖水，更甜了。自從那天開始我便下定決心：一定要好好學習，報答老師，為老師爭光。自從有了這個決心，我的成績也逐漸好了起來。

老師，或許您已經記不清楚了，因為您所養育的花朵太多太多了，我只是那千萬花兒中的一朵，但我只希望我也是讓自豪的花朵中的一朵。

花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育過它的大自然的回報。那我便以學習的進步來表示我對您的感謝。

祝您：

青春常在，身體健康！

您的學生：劉xxx

一個星期五的下午，我接到這樣一個電話：

您好！請問是編輯部的劉老師嗎？一個女人的聲音。

是我，您是哪位？我想不到對方是誰。

我是一學生讀者的家長。我兒子很想再見您一次，説讓我盡最大的努力約到您。劉老師，明天中午您有時間嗎？

我盡全力地去想，也沒想到對方是誰，但既然她如此説，我想，她的兒子就一定和我有過交往，於是我們約定第二天中午見面。

十一點，我準時到達了相約地點。就在我試圖尋找一對母子的身影時，一個十二三歲的男孩跑到了我的面前。他微笑着説：老師您好！終於又見到您了。

我大為驚異眼前的這個男孩我似乎並不認識，但他是怎麼識得我的？為什麼説終於又這三個字呢？我笑着回答他：你好！感謝你的相約。從你的話裏我知道，咱們以前一定見過面，是嗎？

他嘻嘻一笑，説：是我見過您，您沒有見過我。看着我不解的神情，他笑了笑，老師，咱們去那家飯店吧，我媽讓我請您到那裏去。説着，他指向不遠處的一家飯店。

原來，這個男孩是我的一位小讀者，同時也是一個寫作愛好者，自上了國小三年級後就對古詩和作文很感興趣，並時常寫幾首五言絕句和自己認為的散文。由於他經常看我們編寫的雜誌，便不時地寫一些作文寄給我們。

一次，編輯部工作太多，我們沒能及時地給小讀者們回信，後來用了一連兩天的時間去專門做這件事。那個男孩就是在那段時間內連續寄了三篇稿子給我們，由於前兩篇稿子他沒能收到任何答覆，內心便萌生了一種懷疑態度：是自己的稿件確實不好？還是編輯們的水平存在問題？於是他決定投第三篇稿子，這次，他從其他作文書中完整地抄寫了一篇寄給了我們。

後來，除第二篇被髮表外，第一篇改好後退給了他，在第三篇裏，男孩説我寫了這樣的話可愛的小作者，你要記住：別人的東西永遠不是自己的。同時他告訴我，就是那句話，不但徹底打消了他的懷疑，還讓他真正懂得了什麼叫人外有人，天外有天。此後他每日早起，勤奮學習，直到現在成績都非常優秀。我沒想到那樣一句簡單的話會讓這名男孩如此在意，不得不説他是一個很有心志的孩子。

事實也無非就是這樣，沒有書，我們可以借別人的來讀；沒有筆，我們可以借別人的來用......但是，沒有正確的思想意識，沒有較高的文化知識，沒有明確的人生理念，我們又該借誰的來生存呢？

記住：別人的東西永遠不是自己的。我們要在恰當的時機把這句話告訴孩子，讓孩子們在懈怠時想到它以求進取，自負時想到它以得虛心。