精選記事作文錦集六篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的記事作文6篇，希望能夠幫助到大家。

清晨，她把髮髻梳得整齊，小指挑了挑眉端。沒説一句話，沒見一個人，她不動聲色的把家門闔在身後，沿着一條兩旁種着棕櫚的小道，漫無目的的朝前走。晨風偶爾捎來幾處早鶯的清脆婉轉，幾隻花葉的碎片，撲鼻的甘草香氣，還有些夜裏將散未散的潮氣。天還是還有些晦澀，磚瓦的顏色，卻有着斑駁陸離的雲。

還很早，已有老農扛着鋤頭牽着頭牛，慢慢的，真的很慢。他赤着腳踩在黑色泥地上，把一輩子都踩在了腳下。她經過一片片修葺整齊的田，一律青色的苗，齊頭並進的長，長到齊人腰部，來年又是青色的苗。然而遠處，傳來雞啼了。

走到村莊裏，人們大都已經醒了了，有炊煙升起，女人開始擇菜，洗米蒸飯，熬·很濃很稠的粥，起開罈子裏醃的鹹菜。有個人在往外潑水時看見了她，再看到她空無一人的身邊，剛想開口寒暄的話立馬嚥到肚子裏，轉而報以同情而悲憫的笑。她也不在意。她在意的只是牆角的紅色槲花，木籬笆，和趴在地上的黃狗。這些東西她看過很多遍，卻沒有一次像今天這樣長久。

或許是因為，今天莫名的孤獨。

太陽偏西了，她才回到自己的木屋裏。關上門，她 坐在院子裏的一棵大榕樹下，揚起臉，陽光穿過樹葉間隙相隨金一樣的灑在她臉上。她有點奇怪，為什麼身邊會有兩把椅子，石桌上有兩個杯茶，熱氣騰騰的，好像在等誰回來。

但畢竟沒有人回來。

她覺得有點太靜了，院子也太空了，那隻金黃的老貓也有些懨懨的，尾巴在百無聊賴的打散日光裏飛舞的塵埃。

她打開一本硬殼線裝的書，書的扉頁上是另一個人的名字。這時候突然從書裏掉出一張照片，她彎腰撿起，直直的凝視着照片上的人。

那是一男一女兩個人真最在一棵樹下的兩把椅子上，石桌上有兩杯茶，一隻貓依偎在男子腳下。

他是誰，已經不記得了。

只知道他與時光，一去不返，杳無音訊。

花要葉扶，人要人幫。是呀，生活中，每個人都離不開別人，都會需要別人的幫助，當然也需要主動去幫助別人。

暑假裏的一天，陽光燦爛。小區裏，有幾個小弟弟不怕炎熱在興高采烈地玩耍。我被他們的快樂吸引，走過去看他們玩。忽然我看見旁邊有幾塊玻璃碎片，在陽光下閃閃發亮，心想：小弟弟們萬一碰到玻璃片，就會有危險的.。得把它們清理掉。我第一時間想到了門崗的保安叔叔，就飛快地跑到門崗，説：“叔叔，那裏有玻璃碎片。”叔叔着急地問：“在哪裏？”“在那呢！”我陪叔叔去看，還和叔叔一起把玻璃碎片小心地清理乾淨。此時，我像完成一件大事一樣，渾身頓時輕鬆了，心裏也特別地充實。

保安叔叔誇我是個好孩子，我想，這麼小的一件事情就讓我得到了快樂，我以後還要多做好事，擁有更多的快樂。

1.都是“饞貓”惹的禍

“嘎嘣!”一陣香味在我的周圍瀰漫，我不禁嚥了一口唾沫 。

“嘎嘣!”聲音來源於坐在我前方的朱羽涵。

“嘎嘣!”清脆的咀嚼聲再次悦耳地響起，朱同志正津津有味地吃着零食，渾然不知我已經把頭伸過來了：“給我一個。”

“嘎嘣”，這次是我發出了這誘人的聲音，可卻引來了一羣饞貓。

“喵，給我一個。”一回頭，趙小姐正一臉貪婪地向我勒索。“這不是我的。”“那是誰的?”“是……”各類數據在我的腦海中飛速運轉着，算了，為了朋友編一個吧!“是，”我支支吾吾地説，“是我撿的”。“撿的?”趙小姐顯得一臉疑惑。我才不管咧，溜之大吉。

當我回到教室時，朱羽涵的座位被一羣女生包圍。這羣饞貓的本事還真不校

“朱羽涵給我一個”。“給我一個”……霎時間許多隻手一齊伸向朱羽涵，為了維護自己的家產，朱同志緊緊地抱住零食，死也不願鬆手。“朱羽涵，你答應的”。秦思語等人耍起了‘奸’招。“我什麼時候答應的?”朱同志眨了眨眼睛，一臉茫然。饞貓們見獵物上當了，會心一笑，編起了故事：“上次你……所以你得給我們。”朱同志真可憐，被狡猾的饞貓説得一愣一愣，最終還是乖乖地將零食奉獻出去了。

課間，饞貓們都四處遊蕩，看見食物就想盡方法去要。這不，班會課一結束，主持人唐藴手持棒棒糖，被一羣女生追着到處逃。

結果是：每個饞貓都心滿意足地舔了舔舌頭——不用我説，你們也知道了吧!

點評：開頭別出心裁，用一個象聲詞巧妙地推動着情節的發展，作者文風獨特而幽默 。

教學目的：學習圍繞線索寫記敍文的方法

教學重點和難點

合理地找準線索，圍繞線索選材

教學過程

一、知識準備

1、導言

記事寫人的文章，總有貫穿全文的線索，把記敍的內容有機地連綴起來，組成一個整體。線索猶如縫製衣服的線。做衣服，先要裁剪布料，然後用線把一塊塊布料縫製起來。沒有線，縫不成衣服；記敍性文章如果缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。

2、知識點學習之一---- 常見的記敍線索

一是以“人”或“人的某種感情”為線索，如《我們家的男子漢》，課文以“男子漢”面對生活的挑戰逐步成長為線索，記敍了“男子漢”生活的方方面面。

二是以物為線索，如《柳葉兒》，課文以柳葉兒為線索，敍寫在饑荒歲月裏的往事。

三是以“中心事件”為線索，如《社戲》以“社戲”為線索，再現兒時在平橋村的一段美好生活。

四是以特殊的時間為線索，如

長大的感覺真好

人生是一本厚厚的書，每一頁都記載着人成長的足跡。童年是一場夢；少年是一幅畫；青年是一首詩。--題記

歲月的風鈴搖呀搖，不知不覺已風風雨雨搖過了十六個春秋。奶奶説：“幾天不見，這孩子真長大了，個頭又高了一截。”母親説：“終於長大了，懂得體諒父母的辛苦了。”老師説：“你可長大了，現在能主動學習了。”……我也認為自己確實長大了，已越來越成熟了。

“老師，我什麼時候能長大呀？”在幼兒園成長的檔案裏，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環畫曾給了我無窮的樂趣。小時候，我總盼望自己快快長大，那時只是希望自己長大後能獨立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，牀鋪由父母理……雖然父母給予了我許多温馨，但我感覺到一切不像是自己的。所以，我渴望長大，渴望快一點兒長大。

花開花落，秋風秋雨，又一個秋天翩然而至。終於，我上國小四年級了。母親對我説：“你已經不小了，生活上也該自理了。”於是，我擁有了屬於自己的小天地-- 一間三平方米的小屋。這實在太令人興奮了，終於有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地裏，讀書便成了我最大的樂趣。看《牛虻》，不禁為那難以割捨的骨肉親情所感動；看科幻小説《神祕世界》，任憑我扇動想象的翅膀，為故事情節再添些神祕與美妙 。我陶醉在書的海洋裏。書是智慧的源泉，是人類進步的階梯。伴隨着墨韻書香，我一天天長大了。

“花有重開日，人無再少年。”當花季的雨露潤濕我的心扉時，我也漸漸成熟了。我步入了國中生活的門檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個晚上，我興奮得一夜都沒有睡好，雖然心裏覺得有點離家的淒涼。在學校裏，我不僅領略了大自然的奧祕，太空世界的美妙，我還學會了怎樣做人。我和夥伴們縱情説笑，無拘無束。因為我找到了可以飛翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛鍊得更加堅強。

回首走過的日子，在成長的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實也有失落。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長大一些。“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。”我要採擷智慧的浪花，不斷豐富、充實、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。

“長大的感覺真好！”在我的成長檔案裏，我寫下了自己的座右銘。

[簡評]：文章以小作者成長的足跡來貫穿全文。截取了自己成長道路上的三個斷面：童年、少年、青年三個時期的成長經歷。不僅反映了自己成長的表層，而且從怎樣成長，為什麼這樣成長等方面作了深層的挖掘。文章中心明確，語言流暢，富有詩意。運用第一人稱來寫，在自己成長的檔案裏，記下了“長大的感覺真好”的體驗，讀後於淡淡的感覺中給人以濃濃的情意。

五是以標點為線索，如有一介紹自我的習作，用“，”來寫豆芽菜的身體，用“！”來寫怒目金剛的性格，用“？”來寫遇事刨根問底的習慣，用“《》”來寫“我”嗜書如命的愛好，用“……”來寫“我”的愛好很多，五個標點多角度地勾畫了“我”的形象，生動而幽默，令人過目難忘。

六是以字詞為線索，如有篇介紹人物的會考作文以一字貫穿，作者用一個“馬”字將同桌的姓名（馬濤）、長相（馬臉）、外號（小馬秧子）、粗心大意的毛病（馬大哈）、磨磨蹭蹭的習慣（破馬車）連綴成一篇完整的文章，線索分明、妙趣橫生。

七是以歌詞為線索，如一會考滿分作文國中生活剪影中，作者用“有緣千里來相會”，“今兒個真高興”、“難忘今宵”、“輕輕的，我將離開你”這四句歌詞作為小標題串起四個片段，並於文中巧妙穿插相關的歌詞，深情地追憶了“我們”“相互認識”“分享成功”“元旦聯歡”“依依惜別”的畫面，展現了國中生活的多種風情。

3、知識點學習之二

安排線索應注意以下三個問題：

第一，線索必須和所寫的內容緊密相關，必須有利於記敍情節的展開，必須有助於表達文章的中心思想。

第二，線索一經確定，就要用它組織好所要表達的內容。

第三，線索的安排還要做到首尾呼應，使全文上下一貫，結構嚴謹。

二、實戰訓練

1、啟發談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，我們來寫一篇作文《童年趣事》。

2、明確範圍，簡要指導。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）

②要根據我們農村的特點而展開。要説實話、真話、心裏話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母幹農活……

3、範文引路，討論寫法。

（1）教師念範文《童年趣事》。（學生人手一份）。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”

我聽着《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。

我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶着我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什麼時候吃西瓜呀？”

“你這隻小饞貓，爸爸在田裏幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽笑着回答，走進灶頭間裏去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴脣，又跟媽媽吵着要了一回。可媽媽就是不同意，於是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。

那時候，我人矮，沒有八仙桌高。於是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。

媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發現什麼破綻。於是，我咧開嘴笑了。

“笑什麼？”媽媽奇怪地問道。

“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調皮地回答。其實，我的心裏最明白。

現在回想起來，可真覺得有點好笑。

（2）、師出示討論題目（先分組討論，然後各組長彙報，師生共同評議、補充。）

A文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

B範文中的語言、動作、神態及心裏活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑑和學習？

C“好笑”、“有意思”中藴涵什麼呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

4、快速習作，教師巡視。

1）教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的範圍，並要求在30分鐘內完成450字左右的文章。

2）在教師的巡視中，對於極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，並在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。

5、學生自改，二次作文。

1）學生自改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過後的愉悦感。

2）二次作文。在教師巡視指導過程中對於能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨後學生第二次作文。

你是喜歡生活在歐式的別墅裏，還是喜歡住在美麗無比的大自然中？告訴你吧，我學習生活的地方是兩者加起來所構成的美麗的校園。

一進校園，首先看見的是學校的一大特色區----下沉式廣場，一眼望去，一片寬大的新生草坪，這些小草在陽光的拂照下顯得格外有精神，一根根精神抖擻得站立着，只有微風輕輕拂過，這些小草才會稍微彎一下腰，好像是在向你問聲好，這是一派多麼和諧的景色啊！

抬頭一望，便看見了一棟棟的教學樓。紅色的牆，黑色的屋頂，真像是一棟棟有着異國風情的別墅，

通過有欄杆的走廊，我時不時會看見同學們帶着笑容在樓道間慢慢得走過。

繼續往前走，就來到了寧靜的生活區。那裏的小溪，那裏的小魚，那裏兩岸的柳樹一切都讓生活在這裏的同學們感到無比得清新和幽靜。先説説那條小溪吧，清澈見底，寧靜無比，只有下面的小魚輕輕遊過，才能產生一絲漣漪。兩岸垂柳依依，每根柳枝上都有三四片細葉子組成的一個苞，柳枝隨風拂起，真是溢滿了大自然的氣息。

在往操場旁的小竹林走去，絲絲的涼爽感迎面而來，兩旁的竹子長得很茂盛，由它們構成的林間小道讓人精神清新了不少，竹林裏還掩映着綠樹紅花，星星點點，讓人有心曠神怡的感覺啊！

最後，我想説：我們的校園雖然不是真的建在歐洲，也不是建在樹林裏，可是，這所校園比它們更美，真是有着青取之於藍，卻勝於藍的一所校園啊！我在這麼美麗的校園裏學習，要更加發奮努力，天天向上！

讀了《勞動最美》這篇文章，讓我感觸很深，以前的我對“勞動”一詞比較空洞，認為勞動就是做事，但現在，我明白了，勞動就是一種美的享受。就拿蜜蜂來説，它每天都早出住晚歸，辛勤的採花粉，最後就釀出了甜甜的蜂蜜。我們人也是一樣，只要離你勞動就會有成果，就會有甜甜的蜜。

就説我們人類的祖先吧，開始，地球上並沒有火。我們的祖先就靠自己的勞動改變了生活。

第一，是使用天然形成到火，也就是火山爆發和雷電等。第二， 是鑽木取火，利用摩擦，形成火花。第三， 是燧石取火，因為石塊相摩擦會有火星，所以就產生了這種取火方式。

雖然這種方法在現在已經不用了，但我想，如果沒有以前的方法，現在的我們恐怕還在茹毛飲血，同樣，如果沒有勞動和智慧，也不可能會有現在的一切。這就證明了勞動創造了人類，也帶給了人類快樂。

但是，我認為光靠人類祖先的勞動是不會成就大業的，所以勞動就必須要在每個人身上都有。我們可以用勞動來創造財富，同時也成就來每個人的人生。

我們用勞動可以推動發展也可以保證衣食住行，就像我們農村，以前都是土房子，可現在都是樓房這就是勞動創造的財富。

我認為勞動也需要珍惜。我們的父母頂着太陽，每天都是面朝黃土背朝天。為我們種糧食，有了勞動成果，我們也不能浪費，就像一句詩：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。