這寬容是首詩作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的這寬容是首詩作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寬容像一首詩，一首歡樂的詩;寬容像一首歌，一首美妙的歌;寬容像一曲鋼琴曲，一曲動聽的鋼琴曲;寬容就像你和我……

土地寬容了種子，才能擁有收穫;大海寬容了江河，才能有浩翰;天空寬容了雲霞，才能擁有神采;人生寬容了遺憾，才能擁有未來。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手，你會發現你的身邊，到處都是真誠和歡樂。

我覺得一個人必須要擁有的就是：友情、真誠、團體精神、理智和最重要的寬容之心。

我感覺：一個人，再怎樣優秀，但他沒有寬容之心，是個小肚雞腸的人。就有可能失敗會失敗，他失敗的可能是友情可能感情還有可能是事業。

比如我和我同桌。那天書法課上，我在專心致志的寫字，在寫“完”最終一筆的“乚”時，我同桌突然碰了我一下，我本想把那個完寫得好一些，可是最終一筆卻畫了一個圈。把我氣得，拿起筆來就在我同桌的練字紙上畫了一個大王八，還在王八的旁邊寫上了三個大字“姜曉菁”。我同桌也沒説什麼。過了幾天，又是一節書法課，我不細心碰了我同桌一下，我同桌的筆很不聽話的向右下方畫下去。：完了完了，她肯定要報復我，上次我把她的練字紙畫了，這次她肯定要畫我的呀!我在心裏嘀咕着。可是我同桌像沒發生一樣説：“這頁沒寫好，重寫一頁。”

下課我問她：“組長，你為什麼不生氣啊”曉菁説：“為什麼要生氣”我説：“我碰了你一下，你要重新寫啊!”曉菁説：“你又不是故意的。並且，我也碰了你一下，扯平了啊!”我又説：“可是我還你的練字紙上畫了一個大王八啊。”曉菁笑了一下：“哎呀，不就是畫了一個王八嗎有什麼大不了的我要寬容你嘛!寬容是一種美德啊。你呢也不是故意的啊。”我明白了，曉菁在寬容我的過錯，而我上次……我立刻向她道歉：“對不起組長，我上次不應當畫你的練習紙，對不起。”曉菁説：“沒關係，我早就原諒你了!並且，教師不是説過嗎‘君子坦蕩蕩，小人常慼慼’啊!”聽了曉菁的話，我恍然大悟!原先是這樣啊!經過這件事，我和同桌的友誼更加深

經過這件事，使我明白了這樣一個道理：人要寬容，帶着一顆寬容之心與別人交往。

閃電撕裂長空，天空寬容了閃電，用甘霖滋潤了大地上的萬物，換來的是一片勃勃生機；流水沖刷巨石，巖石用寬容為人類捧出了和田美玉，成就了不朽的傳説；廉頗數次冒犯藺相如，藺相如寬容了廉頗，留下了一段“將相和”的千古佳話……寬容是一塊寶石，散發着人性的光輝，照耀着人們的'內心，擦亮了人們的眼睛；寬容是一種神奇的魔法，能夠化干戈為玉帛，化腐朽為神奇，給予人們無窮的動力；寬容是一陣和煦的春風，能夠驅散人們心中的烏雲，讓人們漫遊在幸福的`國度裏，盡情地享受和創造這美麗的世界。

去年夏天的一個午時，我看到在教室門口站着一位教師，兩位同學滿面通紅，驚慌失措地低着頭站在教師對面，眼中流露出羞愧和悔恨的表情。教師沒有進行體罰，更沒有大吼大叫，而是平靜地對兩位同學説了一句話：“每一個人都會犯錯，這次我就寬容你們了，給你們一次改錯的機會，不要在同一個地方跌倒兩次！”兩位同學含着眼淚堅定地點了點頭，對教師做出了無聲的承諾。正因為有了教師的寬容，學生才有了改過自新的機會，寬容的力量使學生的人生更加豐富多采。

古代有一個故事：蜀國的軍師諸葛亮死後，蔣琬繼承了諸葛亮的位置，蔣琬的手下有一個叫楊戲的人，性格孤僻，不善言談。蔣琬同他説話從來都只應不答。有一次，一個人看見了這一場面，對蔣琬説：“你看楊戲這人目中無人，太不像話了！”誰知蔣琬笑着説：“每個人的脾氣和性格不一樣，讓楊戲當面説讚揚我的話，那可不是他的本性；讓他當着眾人的面説我的不是，他會覺得我下不來台。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。我們應當互相諒解，而不是斤斤計較。”蔣琬的寬容大度成就了“宰相肚子能撐船”的一段佳話。

如果沒有寬容，世間將不再有親情和友誼，到處充斥着猜忌和矛盾。正是因為有了寬容，朋友間的友誼之樹長青；因為有了寬容，人間充滿了愛；因為有了寬容，世界才更加精彩。

寬容是一種諒解，是一條連接友誼的紐帶，是一條彩色的長河，是一朵潔白的雲彩，是一首絢麗的小詩……