【熱門】學習快樂作文彙編9篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的學習快樂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
學習快樂作文 篇1
課外閲讀，是一種“潤物細無聲”的學習過程。在這樣一個過程中，快樂就像隨處而灑的珍珠，最終串起了我晶瑩而多彩的人生。——題記
相信愛讀書的人，大抵都敵不過這樣的意境——安靜的夜晚，窗外秋風蕭瑟，屋內温暖如春。暈黃的燈光下，愛閲讀的我正沉浸於書香之中。如果這時再下點兒雨，那就更妙了！滴滴答答的雨聲，與那或悠遠或睿智的文字纏繞在一起，我從閲讀中如飢似渴地汲取養分，也收穫了內心滿滿的快樂。
課外閲讀，從我小時候起，就變成了一項我每天必做的事情。積沙必能成塔，水滴也能石穿。堅持課外閲讀，讓我享受到學習的快樂。陶醉於書香中，我體會到喬峯為天下人而死的悲壯；學到了魯濱遜隻身孤島勇於探索的機敏；拜讀了泰戈爾的字字珠璣以及對世事的警醒……課外閲讀，它像一盞明燈，敞亮地指明瞭我前進的方向；它像一彎明月，柔柔地滋潤了我的心靈；它像一朵鮮花，嬌媚地芬芳了我成長的旅程；它像一把火炬，熱情地燃燒了我探索的渴望。
我感受李白與孟浩然之間“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的友情，我讚歎蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪邁；我向往陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的自在……金庸的武俠小説，可以讓我習得很多做人的道理；世界名著，可以讓我領悟大師峯迴路轉的寫作手法；名家散文，可以讓我體會到心靈雞湯的精妙；哲理書籍，可以洗滌我們單薄的靈魂；探險文章，則可以培養我們的探索創新精神……
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。課外閲讀，讓我充分享受到了學習的快樂。這是一種“潤物細無聲”的學習過程。在這樣一個過程中，快樂就像隨處而灑的珍珠，最終串起了我晶瑩而多彩的人生。
學習快樂作文 篇2
今天，天氣晴朗，我們一起去浙江博物館秋遊。
浙江博物館歷史悠久，我十分嚮往。我們迫不及待的像剛被放飛的小鳥衝了進去。我如飢似渴的看着。首先是進入精品館，在那裏有鍍金鳳凰、十二生肖、瓷碗、佛像、冰雕……看的我眼花繚亂。然後，我們來到畫館，這裏的畫，每一張都是大師畫的，每一張都畫得活靈活現，惟妙惟肖的。看得我連連發出幾聲“哇”。你看，登雪山：每個人邁着艱難的步伐，走在皚皚的雪山上，我感覺我就是一位登雪山的隊員，頂着寒冷的風，堅強的往上走;鄉村的秋天：一派豐收的景象，農民們拿着一把把鐮刀在割稻子，放眼望去，一片片金黃，就好像是稻子的天地，無憂無慮的生長着。從這裏我學到了，其實每一幅畫都有自己的含義，都代表什麼。
接着，我們步行從白堤走到少年宮。
一走進少年宮，放下書包，我們就羣體狂奔遊戲場所。讓我感觸最深的是火鳳凰。我閉上眼睛，火鳳凰飛轉着，到高處時，感覺好像就要碰到太陽似的。
這次秋遊我們玩的十分開心，讓我也學到了知識！同時我更期盼下一次的秋遊！
學習快樂作文 篇3
“十年寒窗”、“錐樑刺骨”……古人讀書的故事總是讓人覺得學習是一項很苦的事情。媽媽為了讓我好好讀書，也總是教導我：“吃得苦中苦，方為人上人。”“苦”似乎成了學習的代名詞。可我卻覺得學習中有許多樂趣，特別是在每次克服了困難，獲得了一些成功的時候，我的心裏總是甜甜的。
記得那是三年級上學期的時候，沈老師要求我們回家後做一件手工作品。放學後，我回到家中拿出了《手工製作》這本書和剪刀、固體膠水、雙面膠等工具，在媽媽的幫助下，沒過一會兒就做成了好幾樣。
接下來該做筆筒了。開始，我和媽媽把做筆筒的紙給剪了下來，然後用雙面膠和固體膠把需要貼起來的地方沿着虛線給貼在一起，最後把它給拼起來的時候拼了好多次都沒有成功。於是我和媽媽觀察了一下，然後開始研究失敗的原因。在反覆的觀察、討論之中，我無意中發現一個地方貼錯了。於是，我和媽媽決定將這個貼錯的地方給它矯正過來。最後，又進行了重新拼裝，哈！成功了。
到了第二天，我把作品交給了沈老師，沈老師誇我是一個心靈手巧的孩子。聽到老師的讚揚，我的心中充滿了快樂。學習是快樂的，要不，孔子怎麼會説：“學而時習之，不亦悦乎？”
學習快樂作文 篇4
一轉眼，我已經是四年級的國小生了，回顧這幾年的學習生活，從一開始不太適應到後來的慢慢習慣，現在的我已經完全融入了這個學校大家庭了。一路走來有苦有累但更多的是快樂。
在這個大家庭裏，我認識了很多新同學，有的還成為了好朋友。同學們在一起讀書學習做遊戲，建立了深厚的友誼。老師們也和藹可親，在這裏我們幸福快樂的學習。這個學期，我很榮幸地被音樂老師選入了學校舞蹈隊，雖然排練是如此的辛苦，摔過跤，扭過腰，身上也青一塊紫一塊的，但我覺得能代表學校參加比賽是光榮的，再苦再累也都是值得的，同時這也是對自己的一種考驗！課餘時間我喜歡畫畫，在美術老師的輔導下，我繪畫的水平也得到了很大的提高，我的畫曾經還得過吳興區國小組一等獎呢。這些榮譽給了我鼓勵也給了我信心！
通過學習，我認識了很多的字，並且可以獨立閲讀。業餘時間我喜歡讀書，讀書的時候也是我最安靜最快樂的時候。平時作業做完了，空下來的時候，我就會找一本書來看，記得有一次，到了晚上，媽媽叫我去洗腳，我一而再再而三的推遲，過了好長時間，媽媽説：你再不過來洗腳，我就去睡覺了。我不得不去洗腳了，但是我靈機一動，想出了一個好辦法：捧着書洗腳！（哦耶！）
現在，我讀課外書的範圍也更廣泛了，通過讀書我學到了很多知識，也從中懂得了很多做人的道理。這些都是因為讀書帶來的好處。
學習給了我知識，給了我力量，讓我一天比一天自信！
學習讓我快樂，我愛學習！
學習快樂作文 篇5
其實學習本是一件快樂的事，只要你用心去對待，你便會發現學習的樂趣，所以千萬不要把學習當作是一種負擔。
學習需要有一種良好的心態。在學習過程中我們需要用微笑去面對困難和挑戰。當我們遇到難題時，沒有什麼丟人的，不要害怕，不要膽怯，勇敢地去向老師請教，他們會認真給你講解；一次考試成績不好沒關係，擺正心態，給自己確定一個新目標“只追前一名”，是的，就是隻追前一名，哪怕你現在是倒數第一名也無所謂。只要你有目標，有信心，肯努力，你便會不斷前進，不斷成功。所以，無論是學習，生活還是人生都需要樂觀積極的態度。
學習方法是學習成績好壞的決定性因素。平時只要課前好好預習，課上百分之百注意精力認真聽講，積極踴躍回答問題，課下認真完成老師佈置的作業，平時多複習，多聯繫生活，做到這些也就差不多了。其實説起來容易做起來難，非一朝一夕所能做的，需要持之以恆。書是我們通向世界的窗口，多讀書，讀好書，好讀書。在課餘時間多讀些名著和課外書，或許它並不能提高你的學習成績，但他卻能夠提高你的內心修養，讓你的內心充滿文化內涵。養成好的學習習慣和生活習慣利於你的一生。
學習需要自信。自信是成功的基石。只要自信對待人生，人生才會成功，才會有價值。在課堂上勇敢地站起來，同樣需要自信。哪怕你的問題不是那麼的完美，也要勇敢地站起來，站起來的那一刻你就是成功的，你便是第一。因為你是自信的，因自信而成功，因自信而精彩。如果你只是願意做孤獨的觀眾和聽眾，不願意成為課堂上的表演者成功者，這其實是一種失敗。這種失敗比學習上的失敗更讓人心痛，因為你失去的自信，失去的是通向成功的基石。所以，時時提醒自己：勇敢點，再勇敢點，我行的。
學習是一件快樂的事，如果你發現學習的快樂便意味着你在進步，意味着知識在向你走來。
願你我能共同把握學習的金鑰匙，打開成功的大門，勇敢走向人生。
學習快樂作文 篇6
網絡，大家對於這個名字實在熟悉不過了。它就像一個魔術師， 可以便於我們查資料、購物，收發郵件……可更重要的是：它可以幫我們進行網上學習呢！
四年級的時候，我認識了一位“好朋友”——它就是學樂中國，我在這個網站中，快樂地進行網上學習，通過玩遊戲，我學會了許許多多的知識，我可高興了。在學校上課的時候，我通過網上學習，舉手發言了許多次呢！現在我的積分已達到一萬多了呢。
但是，網絡也是一名隱形殺手！他可以慢慢摧殘你的青春年華，讓你不知不覺地陷入泥潭，無法自拔！一位高三學生王正陽，也因在家中連續玩了十幾個小時，不吃不喝，甚至不願上廁所。結果，眼睛突然失明——暴盲了！過了一兩個小時才恢復。所以，為了我們的那片美好未來，為了我們的人生，讓我們健康上網，快樂學習吧！
雖然網絡也有不足點，但他還是我們密不可分的“好朋友”。而網上學習，更能激發我們對於學習的興趣，讓我們學中玩，玩中學，是我們的知識層面更廣泛，真是不亦説乎啊！一些同學因在網上學習，還獲得了不少積分和獎勵呢，這讓同學們更加喜愛學習，更加自覺學習了。除了網上學習，還有寫博客、論壇、查資料……這讓同學們的學習成績更加高。
所以，我們要“健康上網，快樂學習” !
名師點評： 任何事情都有利弊，網絡也一樣。小作者通過描寫網絡的利弊，找出了一種權衡的方式：“健康上網，快樂學習”！正確認識網絡是學習成功的要件，我們可以通過上網得到很多的學習資料，但是如果總是玩遊戲卻會讓我們沉迷於網絡，不可自拔而荒廢學業。
小作者真理智。希望你可以通過網絡學到更多知識。文章也寫得不錯。
學習快樂作文 篇7
學習，本身就是一件很枯燥的事情，如果再加上命令或是任務去學習的話，只能讓孩子們討厭學習。但是學習必定是要帶着任務的：通過學習語文，能靈活駕馭語言文字；通過學習數學，能掌握一定的規律；學習英語，又能更好的面臨以後的機遇……關鍵是如何讓孩子能從喜歡學習開始再到主動求知呢？總結了一下自己的幾點看法，與朋友們共享：
一：讚賞、鼓勵，學習的內動力
和同事説起了自己的孩子——
“這倆孩子，從開學第一天起，就為自己制定了計劃，每天六點起牀，讀書學習，中午學英語，晚上做奧數，讓我這個做媽媽的'都佩服了！”我的語氣裏充滿着驕傲和讚賞。
“是啊，你們倆孩子就是聽話，可我們家孩子不行啊，你不督促，他就不會去讀書學習，有時候督促緊了，還抹眼淚呢，你説孩子間的差別咋就這麼大呢？同事發着牢騷。
“那你是不是這樣説的‘你看人家某某某學習多上進啊，你再看看你，我真對你失望透了’，對嗎？”我反問道。
“咦，你怎麼知道我是這樣説的？”同事驚詫地問道。
“因為我知道你的孩子在你督促他學習的時候抹眼淚了，他不願意學習，肯定是你用言語或是行為傷害過他的上進心。”
“可是，他就是沒你們家孩子聽話啊！”
“孩子之間的差異很大，你又怎麼能一個比着一個呢？你應該多看到孩子的優點，讓他覺得自己有比別人強的方面，他才能更有信心面對學習啊！你看我對我們家孩子，在辦公室裏，我很少説我家孩子哪方面不好，對吧？我捨得誇孩子，我也不怕你們笑話自己只看到自己孩子的好。其實孩子都有缺點，我也能看到，但我會在無意間隨意給他指出來，不傷害孩子的自尊，他也能很快接受；對於他的優點，我總是讚賞有加。比如他堅持讀書、寫博，比如他認真反思學習內容，其實他剛開始做的時候，或許只是心血來潮，但在我的讚賞下，就能愉快的堅持了！”
“哦，原來是這樣啊！前段時間孩子考出了好成績，我還説他‘你這成績的取得，有媽媽多少功勞啊，陪你學習，給你指導，不要以為自己有多行’，看來我真的錯了！”
“回去就用用我的方法吧，孩子對學習的興趣很快就會趕超上來的！”我胸有成竹的説。
的確如此，讚賞和鼓勵更能激發孩子的上進心，讓孩子產生一種愉快的心境，對於學習，也會更樂於接受了。
二：融洽的學習氛圍，學習的外部動力
“孩子們，瞧，老師搖身一變，變成了快樂的採菱姑娘，蕩着我家的那隻大木盆，到池塘裏採菱來了！來，看看老師的動作，我一隻手（我做着採菱的動作）——（生答）掀起水淋淋的菱盤，另一隻手（生答）兩個手指輕輕一掐。哦，你們看得真仔細，我這摘下的第一個菱角就送給最認真聽講的孩子吃吧。説着遞給了一個認真聽講的孩子（動作）。其他孩子不樂意了，‘老師，我要，我要’，‘呵呵，沒關係，都給都給’，我把木盆靠岸，抓一把菱角塞進孩子們的衣袋裏，孩子們都歡天喜地地坐得更端正了。”這就是我講課過程中的一個片段。
為孩子營造了一個融洽的學習氛圍，學習就變得簡單而快樂了。如果現在你問問孩子們菱角的味道，沒準他會跟你説出一大串來。其實，這些都是課本上寫的，孩子們真正品味到的不是菱角的香味，而是學習的快樂。
孩子在家裏的學習更需要家長們營造一個這樣的氛圍，他學習，你讀書；或者一家人一起，用搶答、競賽等形式來進行學習，孩子想不愛上學習都難。
三、快樂學習，從“心”開始
“媽媽，這《孫子兵法》真是好，我不僅學到了很多戰術，而且也開始愛上文言文了。”小年高興地對我説。
“哦，你真厲害，讀書筆記做的也這麼好，真佩服你！”我讚賞道。
“其實，我是真的喜歡讀這本書，所以我才願意做這麼多讀書筆記的，而且我還把這些兵法用到自己的學習和打乒乓球上去了呢！”小年繼續高興的説道。
“讀書能學以致用，就是讀書的收穫啊！”
“不，媽媽，我認為我最大的收穫就是從心底裏愛上了讀書。”小年自豪地説。
孩子的最後一句話，真正道出了讀書學習的真諦：從心底裏愛上。只有從心底裏愛上，才能自覺主動的去學習，去求知啊！所以，從思想上引導孩子，從行為上引領孩子——孩子愛上學習，指日可待！
玩有玩的快樂，學有學的樂趣，讓知識的焰火在孩子的天空綻放出最美麗的色彩，吸引孩子望向更高的天空！
學習快樂作文 篇8
書——一直都是人類的朋友，不過，這位朋友與我們每個人的交情都不太一樣。也許是泛泛之友，也許是心心相情的難求知音。一説到書，我就想起了我的學校。我們的學校真可以稱得上是“書香校園”。
為什麼這樣説呢？因為我們學校的大多數學生都酷愛閲讀。每天圖書館都人流如潮。甚至有時候，一些都教師也會抽出空來，陪我們一起走過圖書館，去聞一聞這濃濃的書香味。學校的書不多，沒過幾天就全部被“消滅”了。正當大家一籌莫展之時，校長慷慨地捐出錢來，為我們運來了很多書，大概有六、七百本這樣子吧，足夠我們“消化”一陣的了。
讀了《三國演義》，我們可以體會到諸葛亮舌戰羣儒的風采；讀了《水滸傳》，我們可以感受到魯智深倒拔垂楊柳的威武；讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們可以領悟到奧斯特洛夫斯基對於生命意義的認識……
在中國古代的宋朝，有位叫趙恆的皇帝。他曾經寫過一首名為《勵學篇》的詩，詩中就談到了讀書的益處：“富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高樓，書中自有黃金屋子；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀。”這話雖然俗了點，但卻都大實話。
“讀書破萬卷宗，下筆如有神。”我讀書，我快樂！讓我們大家一起讀書吧，把讀書當作一種樂趣！
學習快樂作文 篇9
有人説：“學習苦呀，苦的不得了！”（特指我，現在又得由我來推翻了）但是我覺得學習本身就是一個苦樂交織的過程，要學會苦中作樂，也不得不承認學習的痛苦，但在學習中無時無刻不充滿着快樂，不是嗎？
生活正如一面鏡子，你對他笑，他就對你笑，你對他哭，他當然就對你哭，其實學習不也是這樣嗎？學習其實也充滿了樂趣，就先談日課表，你看，什麼體育，音樂，美術，勞技不都有嗎？這些不正是學習中的輕鬆，讓學習更加生動有趣嗎？在體育課上，我們競賽奔跑，在音樂課上，我們聆聽悠揚的樂曲，在勞技課上，我們體驗人類的智慧……這一切的一切難道沒有意思嗎？有人又要發牢騷了，這些課總共加起來實際很少，根本無法滿足我們的需求，更別談什麼苦中作樂了！
精闢，下面正是我所説的精華所在，我們學習確實是苦，教我們的老師也很累，其實他們也在其中扮演着更重要的角色，就談談我們的化學老師，雖説話不咋的，但光聽這聲音，就令人搞怪得不得了，我們上課的激情就高了，學習方式也就多樣了，上課時不免飄出陣陣笑聲（不能多説了，不然化學老師又要催化了），再説説數老吧，人長得不行又怎麼樣呢？人家上課激情高呀，上起課來，肢體語言佔據了主導地位，時不時地向前踮腳跟，非得比姚明還高，真是太有意思了，還不時地調侃，更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情，説個三天三夜都説不完，上課呀，本身就是一個享受的過程，為何不嘗試地享受快樂的瞬間，脱離痛苦的現實呢？
以上都只是客觀因素，最關鍵的是在於我們自己，上文其實也點明瞭，現在我再進行詳細的解釋，這學習呀，不可以“以物喜，以己悲”，也無法達到“不以物喜，不以己悲”的境界，要練就“以物喜，不以己悲”，但也不能過分沉溺於快樂之中，要在痛苦的煎熬中，用心去體驗快樂，羅曼·羅蘭不是説過“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”學習中有無窮無盡的樂趣，正等我們去挖掘！
不要再一味地抱怨學習的痛苦，去體會學習中的快樂吧！
