學游泳作文4篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的學游泳作文，歡迎大家分享。

在炎炎夏日裏，禪的鳴叫聲使人的心情更加的浮躁，太陽大的令人汗流浹背，把身上的汗擦乾了，不一會兒，又變得滿頭大汗，“夏天是我最討厭的季節了！這麼熱是發生什麼事了啊?”我在心中默默的抱怨着。在暑假裏，我總是無所事事，一會兒看手機，一會兒又玩電腦，過着沒意義的生活，但沒想到，在這個暑假裏，我卻得要去學游泳！

“起來了！快點！”正呼呼大睡的我只聽媽媽迷糊的催促聲，我睡眼惺忪的起來，看了一下鬧鐘，“不是才七點十分而已嗎?”我想了一下，“繼續睡吧！八點再起牀不就好了！那麼早起牀是要做什麼?”但媽媽之後又回來了:“起來了！不要在睡了！今天要跟哥哥們一起上游泳課耶！”“蛤?游泳課?啊！對耶！今天要上游泳課！”我在一瞬間突然從牀上驚醒，“慘了！今天要上游泳課耶！現在都幾點了！快遲到了！”我趕緊手忙腳亂的洗臉、刷牙、換衣服，總算做好了一切準備事項，可以去上課”了，“吼！你真的是一隻烏龜耶！慢吞吞的！”姐姐以怒罵的口氣説道，雖然我很想反駁，但是這畢竟是我的錯，也無可奈何。之後，我們就前往游泳池，與阿姨和哥哥會合，然後去找我們的教練，教練是一個女生，身材纖細，臉上有些許的皺紋，我想應該已經不怎麼年輕了，看起來十分的資深，她就是這次要教導我的—劉教練。記得剛開始，我連下水都不敢，雖然只有十百二十公分的高度，對我來説理應是輕而易舉就能踩到地板，但是，我卻覺得游泳池像一個很大的吃人湖，只要一下去，不到五秒就會被吞進肚！但教練和藹可親的對我説:“下來吧！沒什麼好怕的！一點也不恐怖喔！”我聽了，搖搖頭説:“不要！我不要！”“不可以這麼任性！你知道媽媽繳了多少錢才能讓你學游泳嗎?快點下來！你看哥哥姐姐下來都不會怎樣啊！”聽了教練説的話，我覺得很有道理，只好緩緩往游泳池前進，然後下水，“噗通！”一下水，我感到身心涼快，簡直是從地獄飛向了天堂，“有很恐怖嗎?”教練問我，我搖了搖頭，露出笑容説:“沒有！很舒服呢！”在這時，媽媽、哥哥、姐姐都跑過來説:“哇！你已經可以下水了！”“對啊！”此時，我轉向教練，教練對我笑了笑，我打從心底謝謝教練，都是因為教練幫我克服下水這個難關，我才能受到大家的稱讚、誇獎，於是，我心想:“我之後要好好的學游泳！因為這樣子是給教練最好的回禮了！”但我根本沒想到，接下來的難關不但不會變少，反而會漸漸的增加……

“好！今天要學的是蛙式的腳喔！”教練一聲令下，我趕緊去拿浮板。我雙手抓着岸邊，教練把我的腳抬了起來，並用他的手用我的腳畫了一個大大的圓圈，“這就是蛙腳喔！我先去教姐姐！你先練習兩百下！”我點了點頭，開始埋頭苦幹，“一、二、三、四、五……咦?奇怪?我到底做了幾下啊?”我在心中默默的想着沒想到在這時，教練已經回來了，他問我:“你做了幾下?”一時不知所措的我回答:“我忘記了……”“你忘記了?”教練以憤怒的語氣責備我，“你一定是漫不經心的做才會忘記做了多少次！再做兩百下當懲罰！給我好好的做！不要三心二意！我等等回來驗收！”我心不甘情不願的説:“喔。”於是，已經稍微有些疲憊的我，只好繼續練習，我邊數做了幾下，邊東張西望，看着泳池內每個人的身影都是宛若游龍，就像好多隻在水中卻還能飛的龍，令我羨慕萬分，“好想要像哥哥姐姐們一樣當水中的魚兒喔！”正當我這麼想時，卻在一瞬間中恍然大悟:“啊！教練其實是隻照午這個願望的！所以才叫我多加練習！因為“練習為成功之母”！”領會到這一點的我馬上加強“馬”力，不停的重複同一個動作，過了五分鐘左右，教練又再度回來了，“好了嗎?可以驗收了嗎?”我自信滿滿的回答:“當然啊！”之後，我抓着浮板，出發前，我把身體收縮的像“S”的形狀，出發時，因為蹬了一下牆壁，所以出去的速度就由火箭般快速，之後我竭盡全力，遊了再遊，一聽見旁邊的媽媽、姐姐、哥哥的加油聲四起，便繼續努力的踢腳，終於快到另一端了，沒想到，我的腳偏偏抽筋了，大家一看見我在水中掙扎的樣子，趕緊請教練過來，教練跳下水，把我救了起來，“你還好嗎?你還好嗎?”我聽見教練模模糊糊的聲音，對他比了一個大大“OK”，大家頓時放心，之後意識清醒的我害羞跑去跟教練説:“教…練…謝謝你救了我！”教練笑了笑，輕輕的摸了我的頭説:“不會！你很棒喔！才練習一下下就可以游到對岸！繼續加油！學會了就是你的了！”最後，我秉持着“努力的練習是勝過千言萬語的”的理念，學會了蛙式及自由式。

“不會遊，嫌溪小。”這句話就是在比喻自己沒本事還找藉口，我覺得學習游泳的過程中我就是像這樣的人，並不怎麼會游泳，卻硬要誇耀自己多強、多厲害，但教練卻告訴了我不可以這樣，雖然我十分不服氣，之後大家卻都讚美我不會再過度的驕傲了，從這次的游泳中，我不僅從教練那裏學瞭如何游泳，還學會了人生的許多大道理，可説是收穫滿滿，而我想告訴教練:“教練，謝謝你！游泳其實並不難，只要去用心做，凡事都是一樣的！”我希望有朝一日，我可以再遇到教練，並好好的説出這句話。

赤日炎炎的三伏天，游泳池幾乎成了人們避暑的勝地。可是每當我被圍困在“生命之圈”裏，在水中四處漂泊之時，多麼希望能像《水滸傳》中的浪裏白條——張順那樣在水中來無影去無蹤啊！於是媽媽千方百計地找到一個游泳教練，讓我拜他為師。

第一天訓練，我早早地來到泳池，在媽媽的指引下找到了宋教練。宋教練身材魁梧，好瀟灑的，但卻滿臉嚴肅，使我肅然起敬，心想：應該有幾下子！

宋教練見我一幅弱不禁風的`樣子，便説：“先去跑兩圈！”我領命一陣風似的跑起來，可跑兩圈後卻上氣不接下氣。接着教練要我在游泳池邊趴下，“四腳”反朝天，一伸一縮，嘿，這就是“蛙泳”的基本動作了。舒服！正好放鬆一下。可這簡單的動作一做就是兩天，煩死了。

第三天，教練終於讓我下水了。我高興得像剛出殼的小鴨，以為教練教的幾招已經可以應付一下了。不等教練發令，就迫不急待地跳下了水，誰知身子就像秤砣似的一個勁的往下沉，苦學的一招半式都用不上，情急中還嗆了幾口水，好狼狽！真是性急吃不了熱豆腐。

於是乖乖的按教練的程序一步一個腳印練習：悶水——蹬水——划水，配合換氣，悶水——蹬水——划水，配合換氣。枯糙，一邊去吧。漸漸的我掌握了蛙泳的要領，可以在水中——“勝似閒庭信步”了。

接着，教練決定讓我學跳水了。教練交代了動作和要領，做了幾次示範就要我在岸上練習。所謂初生牛犢不怕虎，心想我都會游泳了，現在又得了要領，這跳水還不是小菜一碟。我便趁教練不注意，大膽地一個猛子跳進了水中。可這剛才還柔弱的水，卻像鋼板似的，一陣鑽心的痛從胸前傳來，等我爬上泳池，胸前已經紅了一大片，媽媽大笑説：“哈，祖國山河一片紅！”鬱悶！！

教練斜着眼幸災樂禍的望着我，肯定在説：不聽老人言吃虧在眼前吧！又嚐了苦頭，我再也不敢大意不敢造次了，跟着教練認認真真的練了起來。

現在，我的已具備基本的游泳技術，而且已經有了很大的提高，“生命之圈”留給了我的小妹。不過要像浪裏白條一樣，還是差得很遠的。可是通過學習使我認識到做任何事都得循序漸進，不可急於求成，只有通過努力，才能取得好的成績。

今天，我與媽媽到妹妹家作客，阿姨告訴我們，妹妹去游泳了。“你看看你，真是羞死人了！妹妹都會游泳了，你還不會，！”媽媽板着臉説，我便暗下決心。一定要學會游泳！説着，拉着媽媽，來到了游泳池。

一進游泳池，只聽見人聲，笑聲，浪花聲，聚成一片，成了一首激情奔放的交響曲。那裏的小朋友各個技術非凡，在水裏躥來跳去，像一條小魚，又像在天際翱翔的海燕。我看見了，想學游泳的決心就更大了！換好游泳衣的我，在媽媽的帶領下，來到了游泳池前。這時，我心跳加速，想打“退堂鼓”，媽媽似乎看出了我的心思，語重心長地對我説：“做什麼事情，你不去嘗試，怎麼知道你不行呢？做事，不是一日就能成功的，何況羅馬也不是一日建成的啊！”聽了媽媽的話，我終於鼓起勇氣，下了水。

媽媽在岸上給我做指揮，她一邊説，一邊比畫給我看。她説：“手自然向前張開，來回畫圓圈，腳在水裏蹬，就像青蛙一樣。”我放開膽子，按照媽媽説的去做，還遊不到1米，我的身體就失去平衡，沉了下去，還喝了好幾口水。我灰心了，對媽媽説：“我在水裏和了好幾口水，嗆死我了，我不學了！”媽媽微笑着跟我説：“不要因為有一點難處就回頭，世上無難事，只怕有心人！學游泳，不喝幾口水又怎麼能學會呢？”我擦乾眼淚繼續遊。

這次，媽媽是叫我在水裏游泳池裏扶着邊上的階梯，兩隻腳在水裏蹬，直到自己感到會了，再與手配合起來！接着，我膽怯地走向前去，按照媽媽説的去做，終於游出了1米，我心花怒放，高興得跳起來，不料，腳沒站穩，又摔了個四腳朝天，當我起來時，媽媽笑話我是個“落湯雞”悄然無聲的眼淚被滿心歡喜衝的一乾二淨。可我不灰心，一直向前遊：1米、2米、5米！我終於掌握了游泳的技巧！媽媽看着我那高興樣，説：“只要你相信自己，耐心去學，做什麼事都能成功！”

今天，我不但學會了游泳，還明白了“世上無難事，只怕有心人”這句名人警句的含義！

盼望已久的暑假終於來到了。我把書包、課本什麼的都塞進了抽屜。正忙着，爸爸回來了。他一進門就笑着對我説：“暑假又到了，還記得你説過的話嗎？”

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍,可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊,差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展,將小兔子送進游泳培訓班,同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳,又多了一種本領,心裏很高興:小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會,很苦惱。培訓班教練野鴨説:“我兩條腿都能遊,你們四條腿還不能遊?成功的90%來自於汗水。加油!呷呷!”

評論家青蛙大發感慨:“兔子擅長的是奔跑!為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢?”思想家仙鶴説:“生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞,松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”

讀完上面這則寓言,大夥兒都不免會心一笑。寓言中的“動物管理局”,好比是現實生活中“望子成龍,望女成鳳”的可憐天下父母;“培訓班教練野鴨”一般代指“很負責任”的辛勤園丁,亦可指現今各種名目繁多“特長班”的教員;只是苦了那些無辜的“小兔子”和“小松鼠”,它們被迫在家長以“美好”的名義和願景下,違心地做着他們根本不喜歡做、也無力做好的那些事情。

兔子被狼追到河邊差點被抓住,其實不應該怪它“不會游泳”,怪就該怪它這個“小動物運動會的短跑冠軍”只不過是“矮子比高”,跑得還不夠快,如果它能很好地利用“前肢比後肢短,善於跳躍,跑得很快”的先天生理優勢,當它能跑得足夠快時,即使在動物世界裏以“狡猾、兇狠”着稱的狼兄,又能“其奈我何”?兔子那一次在河邊之所以是有驚無險的“差點被抓住”,這説明它最後還是憑藉自己的特長“狼口脱險”了的,否則就不是“差點”,而是血淋淋地付出生命的代價了!而彼時兔子顯然還是沒有學過游泳的,由此亦可見,關鍵時候,還是最拿手的那一技之長最靠得住。

就因為兔子“險被抓”的這一特殊情況,“動物管理局”杞人憂天因噎廢食,動員所有小動物“全面發展”,舉措之一就是將小兔子、小狗、小龜和小松鼠等一起送進“游泳培訓班”,當然,也會有一些小動物學得很好,譬如小狗、小龜,但要讓小兔子和小松鼠也學好游泳,無異於叫張飛繡花,這不是麼?這不由讓我聯想到10年前的大學聯考,張一一先生當年的語文、數學都呱呱叫,政治覺悟和歷史知識也還不賴,就是英語分明少了一根什麼筋,我的語文、數學幾乎從不用功都是130、140分上下笑傲江湖,政治、歷史什麼的也只是稍事複習一下,我用90%以上的時間專攻英語,甚至語文課、數學課都用來記英語單詞,20多年的全國大學聯考題、上海大學聯考題、北京模擬題、黃岡模擬題做了幾百套,平時也能紙上談兵頭頭是道,但一到考試就暈菜,再怎麼努力也就是在60分左右徘徊,不折不扣是“抹不上牆的爛牛屎”,我當時也想把英語學好啊,可就是學不好又能有什麼辦法呢?我想小兔子和小松鼠是知曉我的。

“培訓班教練野鴨”的説教也很有些,“我兩條腿都能遊,你們四條腿都不能遊……”野鴨教練很容易讓人聯想起現實生活中那些墨守陳規的“老學究”,也許他們確乎是用心教的,某些願望也是好的,但他們顯是缺乏改變現狀的力量和因材施教的智慧,只能在應試教育的道路上愈陷愈深漸行漸遠,也難怪有人會把中國的應試教育也叫做“填鴨式教育”,原來這野鴨教練竟是居功至偉。野鴨教練其實應該聽大樹先生上一課:“我一條腿都能屹立風中幾十年,你兩條腿都不能站我這麼久……”

曾看過央視四套一節目,大抵講的是“中外教育之比較觀”,該節目中一專家指出,“中國孩子是哪科弱補哪科(之於應試教育的犧牲品張一一先生之流,到頭來哪科都不怎麼地,一步步淪為平庸),外國孩子則是哪科強補哪科”,這一現狀與“評論家青蛙”的觀點一致,可謂一針見血道出了中外教育的不同特徵,久而久之,中國孩子大多被動成為“面面俱到”而又派不上什麼大用場的“萬金油”,外國孩子則能成長為“一專多能”的“”和“專才”,無論從業務能力還是社會實踐上來説,後者無疑更具競爭優勢。張一一先生不妨在此姑妄言之大方預測:“3+X”絕非是大學聯考選拔人才的最科學有效制度與方式,有朝一日,“3+X”必將為“1+X”所取代!從“3”到“1”的過程,無疑是大學聯考發展的必然趨勢和方向,但這一最公平、最英明大學聯考制度的最終實現,當然還需要全社會所有人的共同關注和一起努力。

“思想家仙鶴”的話也頗具現實的借鑑意義,“兔子學不了游泳就學打洞,松鼠學不了游泳就學爬樹嘛”,是啊,“狡兔三窟”,生存需要的本領絕不是人人都必須要“學會游泳”,而關鍵在於如何能真正結合自己的優勢和長處,有效地揚長避短,充分實現自己的人生價值和社會價值,畢竟,人生短暫,不過是歷史卑微的一瞬,人的一生,能在某一領域有所建樹已然不錯,誰又有那麼多時間和精力去逐一問津面面俱到呢?所謂“不怕千招會,就怕一招絕”,電視裏那些個“十八般兵器,樣樣精通”的將軍,往往多是“博而不專,雜而不精”一擊即潰的花架子,我們又有誰會責怪姚明和劉翔唱歌一老跑調、鞏俐和章子怡不會做家務呢?人家“武聖人”關夫子,不也使不好丈八蛇矛和方天畫戟、只會耍耍自個兒家的那把青龍偃月刀麼?

作文題目：

閲讀下面材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

近日，清華大學推出新規：從20xx級開始，清華大學學生必須通過入學後的游泳測試或參加游泳課的學習並達到要求，否則不能獲得畢業證書（特殊情況除外）。

規定一出，人們議論紛紛：有人認為清華大學這不僅延續了90多年前的老校規，而且游泳鍛鍊效果好，同時也是一種危急生存技能，是重視體育、強身健體的好辦法；也有人認為運動項目應該多樣化，此規定強制“學生會游泳”過於苛刻，可能會扼殺人才。

以上材料引發你怎樣的思考？請綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

審題立意：

1、材料第一段講了清華大學推出的新校規，第二段講了新校規引發的爭鋒相對的社會爭議，第三段為作文的具體要求。

2、對於清華大學推出新校規的反響，有人贊同，有人反對，且各有理由，於材料中交出任務，本次作文屬於任務驅動型作文。

3、寫作的三個角度，關鍵在於闡述支持或者反對的理由。

（1）贊同：育人重在素質/培養健康型學霸/高校當如斯/文明其精神，野蠻其體魄/內外兼修，勢在必行/強身健體，水木清華/病夫豈堪當大任/游出清華必成龍/揚傳統之帆，塑人才之體/

（2）反對：強制豈能綻放美麗/莫讓清華關閉了開放的門/兼容幷包乃名校風範/名校豈能裹足不前/不拘一格育人才

（3）辯證立意：社會爭議各執一詞，甚至針鋒相對，各有其積極和消極之處，可吸納各方的優點，綜合辯證立意。如：校規當改進，輿論應包容/傳統，我拿什麼來愛你/清華有擔當，方式須改進/校規應與時俱進……

3、具體闡述

（1）就清華大學新校規的性質、原因、利弊、趨勢以及給社會帶來的影響就事論理，講清楚贊同或者反對的具體理由。

（2）就清華新校規引發的爭議，選擇其中一種，就事論事，展開具體論述。

（3）就清華大學新校規思考大學管理、大學教育等方面諸如人文、時代、傳承、多元化、素質等方面的思考。

以上各種立意和論述可以收放自如，但必須回到對清華校規的判斷上來。所謂放，就是同類事件或名言的引述例證，異類事件或名言的比較分析，就事論事的引申（歸謬）；所謂收，就是最終要回到任務上來，回到你支持或者反對的觀點上來，如本次作文就要回到你對清華新校規的評判上來。這是我們思維的韁繩。

範文：清華新校規可休矣

清華新規，鄙陋笑煞人。

很多人都讀過一個西方小故事：乘客説不懂音樂、不懂哲學生命的意義就沒了，船伕説不會游泳現在生命就沒了。不知道制定清華新規和贊成清華新規的人會不會、是不是在這故事裏獲得了聖旨？但是，盛產國學大師的清華難道忘記了荀子説的“假舟楫者，非能水也，而絕江河”的至理名言嗎？當年錢鍾書數學不及格清華尚不拒之，現在學生游泳達不到要求就不能畢業，清華觀念到底是進步還是倒退了？無獨有偶，前幾年一大學花巨資建高爾夫球場，理由是高爾夫技能是高端人士的通行證！且不説巨資的來源是否合理，納税人的錢花在這裏到底值不值，單説大學一定要培養所謂的高端人士嗎？高端與否的標準就是高爾夫球技？這也太本末倒置了吧！清華新校規也是如此。

清華大學是中國頂尖大學，這樣的大學該着眼於什麼自不待言。游泳是生存技能，煮飯也是生存技能吧？清華是不是還要加條新規：不會煮飯也不能畢業？我對清華當年招收鄧亞萍的做法十分讚賞。但是因為乒乓球在中國重要是不是就要規定清華學生乒乓球不能達到要求就不能畢業呢？

這幾年黑天鵝事件很多，這也影響了清華？或者清華也來跟一次潮——用一個不走心的新規讓人們再驚愕一次？

這些只是表達我對清華新規的嘲笑和輕視，我不只有嘲笑和輕視。

老校規、老規矩不是繼承的理由。早期北大師生作風多有封建官僚的陋習。以包容著稱的蔡元培對這些“老”沒有繼承。中國古代家庭禮法中的男尊女卑、無條件的權利和服從等老規矩在現代社會被丟棄彰顯的是時代的進步和文明的提升，而不是不繼承。已有專家指出，古代的啟蒙讀本不適合作為繼承國學的基礎，但是我們一些出版社和教育機構就拿着“老規”把人們拉回古代，降低到古代。

以前我們強調“己所不欲，勿施於人”。現在我們還強調己所欲，慎施於人。人的精力有限，人的能力有差異，人的愛好有不同，因而人學什麼，不學什麼，什麼學到什麼程度大多不可拿“有效果”“有用”來強制。葛劍雄現在還不用手機，他落後嗎？南方學生不學游泳也不錯，北方學生生來怕水學也不易；少年未學，成年方學，是古人所説的時過而難成。李白斗酒詩百篇，可以要求有病的杜甫也必須做“飲者”嗎？宋徽宗喜歡繪畫可以要求朝臣也必須繪畫嗎？他藝而失位，藝而衰國的經歷不值得警惕嗎？老實説，我也反對現在全國一窩蜂的發展足球，這不是足球的盛事，更不是國家的長遠之計。相反，整治足球中的假、黑倒是必須的、急迫的，這至少讓足球會少些病，不會速亡。

我喜歡顏寧教授，她的經歷成就對學生有鼓勵，於國家有貢獻。我喜歡葉嘉瑩教授，她身體力行地繼承詩教，以詩詞的魅力而不是以行政的規定來繼承傳統中的精華。

希望清華此新規不執行，就如特朗普的“禁穆令”不執行。總之，清華新校規可休矣！