實用的國小寫人作文900字3篇

在我們平凡的日常裏，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的國小寫人作文900字3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《老人與海》之所以成為海明威的巔峯之作，之所以不同於海明威其他硬漢小説，就在於海明威在《老與海》中，不但寫了硬漢，而且通過這一硬漢謳歌了人類永恆價值。正是這一點使得《老人與海》中的硬漢桑提亞哥與海明威其他小説中的硬漢有了天壤之別。

海明威在創作《老人與海》之前所寫的硬漢，僅僅是性格堅硬，他們對讀者的吸引力完全來自於硬漢特異的性格，們的價值只在於硬漢性格的罕見。

但《老人與海》中，孤獨的老漁夫桑提亞哥已經不僅僅是條硬漢，他身上所體現的精神價值，完全是古希臘悲劇精神的現代迴響。在《老人與海》中，海明威終於為他所鍾愛的硬漢找到了靈魂，這靈魂就是人類亙古不變的永恆價值。因此，在《老人與》中，硬漢桑提亞哥的剛毅性格，已經成為小説的表面。通過桑提亞哥硬漢性格來禮讚人類的永恆價值，才成為小説的真正主題。《老人與海》中展現了哪些永恆的價值呢？

首先就是人的自信。

桑提亞哥連續出海八十四天了，一條魚也沒捕到。可是，“那雙眼睛啊，像海水一樣藍，是愉快的，毫不沮喪的。”原先跟隨桑提亞哥出海捕魚的小孩，談到他爸爸把他叫到別的船上去，説道：“他沒多大的自信。”“是的。”老頭兒説，“可是我們有，你説是不是？”

桑提亞哥的自信是絕對自信，是不以環境變化而變化的自信，是不用與他人比較的自信。在桑提亞哥的生存哲學中，即使遭遇到了極點的背運，人也只能自信。

人活着，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒有任何必然的東西可以靠。既然人是靠偶然活着的，那麼支撐人生存勇氣的，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續那麼多天的背運之後，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎？因此人活着就必須自信，不信是人消費不起的奢侈品。正因為桑提亞哥有着絕對自信，他對小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這裏，海明威展現了自信與寬容之間的聯繫。《老人與海》的主要篇幅，是描寫孤獨的漁夫桑提亞哥，在茫茫大海上和大馬林魚和各種鯊魚糾纏、搏鬥了三天三夜的經歷。通過海明威淋漓盡致的描寫，我們充分感受到了桑提亞哥與命運作殊死抗爭的悲壯與崇高。老人最後拖回家的只是一副十八英尺長的魚的骨架，骨架上唯一完整的是魚頭和漂亮的魚尾巴。

從物質上來説，人搏鬥了三天三夜的結果是失敗了；但從人的精神、從人的自信自尊，從人勇於和命運作竭盡全力的抗爭來説，桑提亞哥取得了勝利。

説到底，人的真正勝利也只能是精神的勝利。人在物質上無論取得多大的成就，都不能贏得我崇高的敬意。而只有精神和氣魄的勝利，才使我們感動，才使我們和追隨老人的孩子一樣，為他的悲壯落淚。

今天，上課的時候，班主任一上到教室，把課本扔在了桌上，誰都不知道發生了什麼事，但一定會有事要説。

班主任歎了一口氣了，説：“今天，張武勝同學來註冊了。”張武勝，是我們班很調皮的一個男生，之前張科也不能來學校，後來他天天來學校求班主任，班主任才給他讀的，可是張武勝呢？他並沒有來註冊，不是不能，而是班主任不給。上個學期，班主任説了，下學期一來註冊，不是報名就可以的，而是要來一個星期，星期一來註冊，不給讀，星期二、三……一直到過了一個星期才能讀書，張科求老師一個星期了，但張武勝沒有，隔幾天隔幾天來。

班主任説：“我不是不給他讀書，而是他沒按照我的事去做，我叫他回家做完寒假作業，他才寫一點點，今天我們班本來又多了一個座位，我本來想讓他來讀的，但是……”説完，看見班主任有些不耐煩説下去的樣子，又接着説：“剛剛呢，是他奶奶帶他來註冊的，張武勝剛剛就在我面前罵他奶奶，罵他不應該帶他來。我聽到這句話就惱火，剛剛他奶奶在辦公室哭了整整一節課。你們説，這種人，該不該來讀書？我跟他奶奶説，叫她不要管她的孫子，反正你也是老人的'了，有什麼事，叫他爸爸去理，幹嘛丟給你一個老人家來做。要是我兒子這樣，我早打死他了。”

説着，班主任給我們講一個故事，説：“我給你們講一個例子，我家鄉呢，住在梧州，我老媽在那住，我寒假的時候，去梧州住了十幾天，我呢，買了很多糖果回家給我老媽吃，我記得我住到準備回欽州時候，前一天晚上，我給了幾百塊塞給我老媽，我媽呢？就不要，我老媽就説，她有錢。説着，我還真以為我媽有錢，趁晚上我媽睡覺的時候，我翻開她衣服的口袋，發現裏面有40塊，僅僅四十塊，而且還有三個糖果，沒捨得吃，而且那四十塊是皺的不得了，不知道是存了多少天沒捨得用，你們想想，四十塊能吃多少天菜？我呢，看到這，我就和我老公説，才偷偷塞幾百塊放到她衣服裏，我們就不説，第二天回到欽州，我媽就打電話給我，問是不是我們給她的，我説是。”

這個時候，全班已經鎮定了，沒人敢出聲，而是默默地低着頭，或許大家都不知道班主任説的是不是真的，但這是個例子，給人深刻的印象，班主任眼紅了，眼眶裏就要滴出淚水，但在我們面前，她又沒有哭，大家都不敢説話。

班主任又接着説：“你們這些學生，不會報答你們的父母，不會報答社會，坐在這個教室，這個位置，是你們的榮幸，現在你們不懂，以後你們就會後悔了。”

班主任為了不想在學生面前哭，又説了一個冷笑話來把氣氛弄得愉快起來：“我老爸最公平了，記得我老爸分家產的時候呢，因為我兄弟姐妹多，所以分家產得平分，我老爸不可能會因為覺得兒子或者女兒好，就會分多點家產給他，不是這樣的，分了家產呢，每次我們回家看我老爸的時候，我們一給錢，他就不要，因為我一給錢他呢，別的兄弟姐妹不給錢，他就會覺得不公平，所以他就不要我們的錢。”

班主任就是這樣，用幾個小故事告訴我們一個大道理，或許她就是啟發我們對生活的嚮往，告訴我們做人的道理，不要做社會的敗類，做有意義，對社會有意義的人。

我在電腦上看到一則故事，故事內容是；一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然後頭也不會地走開了。走了沒以幾步，他忽然覺得這樣做不妥，於是連忙返回來，並抱歉地解釋説自己忘了取筆，希望不要介意。最後，他鄭重其事地説：“你和我一樣，都是商人。”

一年之後，在一個商貿雲集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我説，我和您一樣都是商人為止。”

沒想到商這麼一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優勢，終於通過努力獲得了成功。不難想象，倘若當初沒有那麼一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟於事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的鉅變。這就是尊重，這就是尊重的力量！

尊重，是一種修養，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們沒有理由以高山仰止的目光去審神別人，也沒有資格用不悄一顧的神情去嘲笑他人。假如別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應有的尊重。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態、平常的心情、平靜的心境，去面對所有事業的上的強者與弱者、所有生活中的幸運者與不幸者。

尊重，是一縷春風、一泓清泉、一顆給人温暖的舒心丸、一劑催人奮進的強心劑。它常常與真誠、謙遜、寬容、讚賞、善於良、友愛相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢利水火不容。給成功的人以尊重，表明了自己對別人成功的敬佩、讚美與追求；給失敗的人以尊重，表明了自己對別人失敗後的同情、安慰與鼓勵。只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功後的繼續奮進，就有失敗後的東山再起。

尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是沒有原則的謙價奉迎，更不是沒有自尊的低三下四。懂得了尊重別人的重要，並不等於學會了如何尊重別人。從這個意義上説，尊重也是一門學問。學會了尊重別人，就學會了尊重自己，也就學會和掌握了人生的一大要義。

讓我們在人生的道路上慢慢地體味和摸索吧！