我的老師作文參考

新學期開始了，我歡歡喜喜地來學校報名，可是負責給我們報名的不再是兩年來一直帶我們班的賈老師，卻是一位個頭不高，其貌不揚的中年男子。聽説他就是我們班的班主任兼語文老師，姓吳，是從別的學校剛調過來的，讓這樣一個陌生的人做我們的班主任，我是十二分的不樂意。

雖然吳老師經常笑容可掬，待人和藹可親，可我們總是不大放心，也不願意從心裏接受他。吳老師可能已經意識到這一點，因此，就給我們準備了一堂特殊的班會課。班會課的伊始，他首先坦誠布公地做了自我介紹，包括工作經歷、志向、愛好，使我們對他有了全面的瞭解。接着，他表示，為了與同學們相互適應，他願意繼續維持以前班級管理的好辦法，希望平時能與大家交朋友，相互瞭解，增進友誼，做學生們的良師益友。同時，也希望我們能一如既往地支持他，與支持原來的班主任一樣，他説，只有這樣，才可以更好地開展各項工作和幫助大家不斷進步。然後，他組織全班圍繞“我心目中的好老師”的話題展開討論，並鼓勵大家暢所欲言，以便儘快聽取大家的心聲，努力為同學們服好務。吳老師的第一次班會給我留下了深刻的印象，他這種真誠待人，悉心聽取意見，樂於交流，願與自己的學生交朋友的做法，讓我對他初步產生了一些好感。

當聽説吳老師喜歡閲讀，愛好文學的'事後，我很期盼看到他的作品，也想讓他多指導指導自己的，因為，我像其他一些同學一樣，都怕寫。於是，一天放學後，我邀了幾位同學去了吳老師的辦公室。吳老師熱情地接待了我們，他説，寫並不可怕，首先得消除顧慮，我們不指望每次都寫出佳作名篇，只要我們認真對待了，認真去寫了，能清楚地表達出自己的心聲，這樣的就算是好。他還説，其實，他的一些文章之所以能發表，也是因為言為心聲的緣故。我們的談話結束後，他慷慨地把他的所有作品分發給我們幾人，讓我們拿回家去看，他説，我們看後，或許會從中明白他所説的道理。

回家後，我迫不及待地閲讀了吳老師的一些文章，無論是散文、還是詩歌，語言都是那麼質樸無華，情感都是那麼情真意切，令人無不為之心動。讀過吳老師的作品，我頓生佩服之情，也點燃了我熱愛的火花。吳老師還經常教導我們説，好是修改出來的，只有你一遍又一遍認真地讀自己的時候，你才會發現問題，繼而將修改得更加完美。在吳老師教上我們語文不到一年的時間裏，已經有好幾篇學生的被刊登在市級以上的報刊，因而，也大大激發了同學們熱愛文學，熱愛寫作的興趣。

吳老師會常常使用一些教育家的名言教導我們。如陶行知所言：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”他説，知識對於每個學生固然重要，但是，作為一個人首先要健全自己的人格，也就是學會做人，做一個對他人、對社會有用的人，做一個講誠信、有尊嚴、有志向的人。當我們學到《為了他的尊嚴》一課時，他讓我們體會到文中女主人熱心幫助獨臂乞丐找回自尊的良苦用心，使獨臂乞丐樹立了自信，繼而通過自己的勞動獲得了成功。同時也給我們講了一個反面的故事——“嗟來之食”，使我們懂得：人要時時刻刻懂得維護別人的尊嚴，也要時時刻刻記得維護自己的尊嚴、國家的、名族的尊嚴。他又舉例説，在一次公開的記者招待會上，一位美國記者問周恩來：“為什麼美國人總喜歡昂着頭走路，中國人卻老是低着頭走路”，周恩來覺察到這句話是想侮辱中國人的時候，他沉着冷靜、不愠不火地回答：“因為美國人總喜歡走下坡路，中國人總喜歡走上坡路。”從這個故事中，他又使我們明白了：能言善辯、聰明機智來自於豐厚的文化積澱的道理，極大地激發了我們的學習熱情。

要説吳老師讓我們學會尊重別人，吳老師是第一人，他做了我們學習的榜樣。在吳老師的課堂上，從沒有發生過老師直接訓斥和責備學生的事情，更不會出現老師暴跳如雷，令學生難堪窘迫的場面。他總會用善意的目光、輕輕地撫摸提醒偶爾走神的同學專心聽講，積極討論，或者用一兩句風趣詼諧的語言逗得大家哈哈大笑，之後又話題一轉言歸正傳，這種做法，既起到了對違反課堂紀律的學生的教育作用，又調節了課堂氣氛，使同學們的情緒空前活躍了起來，真可謂一舉兩得。

吳老師是我們行動的表率，道德的楷模。他要求我們按時到校，自己就從未有過上課鈴聲響起還不能進教室的現象；他要求我們出操時要做到靜、快，他就是跟着我們一起跑向操場的人；他呼籲我們愛護環境衞生，他是第一個發現紙團、果皮就彎腰撿起來的人；他要我們真誠待人，只要是他答應過的事，一定不會讓別人失望；