於老師作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的於老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我的老師——梅老師是一位很有個性的老師。她是我們班的語文老師，也是我們班的班主任。記得她剛過來給我們上課的那天，她在黑板上寫了一首藏頭詩，藏的就是她那美麗的名字——梅小嬌。她人如其名，身材嬌小，平時衣着樸素，不愛打扮，總是頂着一頭便於打理的“學生髮”。天熱的時候，只要把耳朵旁的頭髮往耳朵後面一夾就可以了。她的小圓臉上，有着一雙炯炯有神的杏眼。她對我們的要求十分嚴格，希望我們都成為“德、智、體”全面發展的好學生。

首先是“德”。梅老師常説一個人的“德”是擺在第一位的，為了激勵我們學習、管好我們的紀律，就搞了個積分制。我們在行為上犯規了，就會被扣分。屢教不改的話她就會跟家長溝通，努力糾正學生的錯誤。對此，我也深有體會。以前，我有許多壞習慣，總是改不了，梅老師好幾次打電話向我媽媽“告狀”。放學時，我很害怕，像一隻偷了人家糧食的老鼠，偷偷地溜回家，戰戰兢兢地等着媽媽下班回家，接受她“政治課”的“洗禮”。不過值得一提的是，在我媽“政治課”的“狂轟濫炸”下，我漸漸意識到自己的許多錯誤，並拼盡全力，如秋風掃落葉一般，把這些“不速之客”都給趕走了。在這過程中，我也明白了梅老師的良苦用心，對老師曾經的那些“告狀行為”也由原來的厭惡和恐懼，變成了現在的感激和尊敬。現在，老師還常常表揚我呢！

其次是“智”。梅老師教學非常認真負責，每天下午放學以後，她總是給我們補課。有時別班的學生都已經放學回家了，我們還在繼續上課，接受梅老師知識的“灌溉”。講作業的時候，她總是給我們講許多閲讀、寫作的妙招，一點也不枯燥。特別是到了六年級，她把嗓子都給講壞了。她擔心同學們聽不清她講的內容，不得不使用擴音器，但她仍一如既往地給我們上課。我聽着老師略微沙啞的嗓音，不禁心疼起她來。在梅老師的精心培育下，我們如同一塊塊海綿，在知識的海洋裏如飢似渴地吸收着知識之水。於是，我們同學們的語文成績是“芝麻開花——節節高”。這學期，有幾次考試我還考了全班第一呢！

最後要説的就是“體”。五年級的時候，梅老師和數學老師商量，讓我們在放學之後去跑步。於是，我們班便成了全校唯一一個放學後在操場上跑步的班級。老師一講完課，我們就排着整齊的隊伍，跟着她那有力的步伐，在操場上跑起了步。即使是嚴寒酷暑，也絲毫抹不掉我們鍛鍊身體的熱情。我一向是咱們班的“體育困難户”，隨着跑步速度的加快、圈數的增多，我漸漸感到力不從心。但當我想起老師那一片苦心，也不管什麼累不累了，只是一個勁兒地跑、跑、跑，瘋了似的跑、跑、跑……漸漸地，我也能勉強更得上隊伍了。於是，在流感高發的春季，同學們生病的跡象也少了很多。就連我的體質也越來越好了，也漸漸喜歡上了體育課。

我們班如此與眾不同，就是因為有了一個與眾不同的班主任——梅老師。她像一盞燈，用心呵護我們，照亮我們漫長的人生之路，指引我們一路向前。她是我們最好的老師。你們喜歡這樣的老師嗎？

路有些遙遠，間隔着年少，當塵埃浮動着往日的痴狂，當疾風吹動着往日的穹音，夜的冷寂，在難忘中醒目。

彷徨與無措選擇這蔚藍的天空，而我卻無知地在驀望。心中充滿着緊張和期待。這一天，是七年級開學的第一天，緊張顫抖的心，始終安定不來了。遠眺路過的鳥，走的如此無聲無息，而路過的同學都並肩搭背、有説有笑的。而我，卻恰恰被遺忘在這裏，這裏的一切，都隱隱的，在心中暗淡下來。

踏進教室，隨便地坐下，呆呆地凝望着那張厚重的黑板，轉頭一望，便看見了一個滿臉懸掛微笑的老師，但又有點嚴肅，那一雙眼睛格定在那裏，沉穩而神氣，真是一個文學者應有的，她靜靜地放下那本厚厚的語文書，嚴肅地站立在講台上，生怕打擾了同學們的談語，等同學們反應過來以後，都在打量這位有點莫名其妙的老師。她一上課，就用力在黑板上寫下八個字“為人真誠，為學嚴謹”。似笑的臉上突又掛起一副嚴厲，令人膽懼。黑板上的八個字也讓我徹底地認識到一位老師對同學、文學的執愛。從此，這八個字和老師深刻的刷印在記憶最深處，也讓我徹悟了自己的愚昧和無知。

在這裏，我找到了摯友。在夜空，也永遠不會迷茫。那是一種方向，一個遠航的指引。我們幾個早已策劃已久，是為了老師生日策劃的，快上完自修了，可心還是不踏實。但是我們每節課都要去窺視一下老師在不在，下完了自修，急焦焦地我如飛的衝下去。當我們把驚喜給她時，她像驚呆的孩子，傻呆地愣了一下，露出淘氣的笑。夜空下，見證了我們永遠的師生情。訴説着我們漸行漸成長的力量，閃爍着那渺茫的光。在夜空中，格定着最真實情誼。

那種親切的語氣，忽而時的嚴肅，轉而變的臉色，在一字一句地描繪出真實生動的情節。讓我們如親身體會，如與老師共同融進課文的意識中，忘了一切苦憂和煩惱，脱俗般的靜心。世俗塵埃的爭執吵鬧遺忘在腦後，靜傾着文字，似心所陶迷。當我們還在沉醉當中，卻被老師嚴肅的語氣拉拽了回來。

教室裏，心在恍然，全班靜悄悄的，老師以親切的語氣講了最後一個故事。而這個故事卻沒留下結局，給一個沒有故事的結局卻不是遺憾。

夜空下，看着她漸行漸遠的身影，月光從葉縫中清晰地照射在那張消瘦的臉上。那一根蒼白的頭髮見證往日的辛勤。我們彼此都強顏歡笑。可見着老師漸行漸遠的腳步，何時路過的風颳落了浮動在眼眶的淚。在夜光下訴説着我們當日的歡樂。

離去的身影，清晰倒映在記憶中，伸展了好久好久。我們低下頭，一步一步地走去，如這弓形的月亮，承載着我們曾經無限的苦煩忽然愉愉竊語的歡樂。我深受明白，故事沒有結局，證明着我們還會與您相見，還會你講我們靜靜地傾聽、等待着最真實營恰中的美好和快樂。

一種心，那是文學上的永垂不朽，那是我們心中永遠磨不去的美好。那是你——吳老師，你那勤辛文學的感化，那是一顆心流露出香溢文學的美好。

徐俊，一聽這個名字，你肯定猜到了是一位英俊瀟灑、個子高挑的男老師，那我就恭喜你猜對了。

徐老師的性格十分隨和，有時還開點玩笑。即使我們鬧得方圓幾百裏都聽得見，徐老師也頂多不温不火地吼上幾嗓子“安靜”，而且沒有一點怒火。

記得有一天，我們班同學排隊去吃飯時，鬧哄哄的，有幾位同學還在那你踢我一腳，我還你一拳地玩得不亦樂乎。這時，徐老師慢悠悠地走了過來，隊伍立刻鴉雀無聲。徐老師將這一情形盡收眼底，走過來直奔那幾位小打小鬧的同學身邊，同學們屏息凝神，等着狂風暴雨似的批評。不料，他半開玩笑地説：“剛才打得好嗎？”望着幾位同學的窘態，徐老師的嘴角露出了一絲不易察覺的'微笑，之後便轉身走了。那幾個同學這才鬆了口氣，就又蠢蠢欲動了。

恍恍惚惚，我又置身於一次晨會課中，那時垃圾分類正在進行得如火如荼。學校查到我們班垃圾分類投放得很不好，徐老師只是輕描淡寫地訓斥了我們幾句。

這就是我們的徐老師，一個英俊、隨和、帥氣的老師。

我父母以外的，對我美學意識產生影響的第一個人，是我小時候在少年宮學素描時的老師，他叫大明，就是大方明瞭的意思。他教的很多東西我都記不清了，它們早由語言變成了我意識中難以描述概括的部分。但他教過的一句話我不會忘，他説――“聽着，世界上並沒有絕對的黑色，你永遠找得到更黑的黑。所以你認為的黑，其實是灰，也可以説是白色。”

他輕輕地説，我們鄭重地聽，即便似懂非懂。

每當我無意間想起許久許久以前，在那個下着柳芽雨的下午，在那個氣氛並不活潑的下午他説過的這句只可意會、不可言傳的話時，都會想起那個又矮又普通的畫室。

在畫室裏度過的時光是最幸福的。大明那個充滿美術天賦的兒子，總是拿着在國小美術課上的塗鴉向我們炫耀，説自己現在畫得那麼好，將來一定會超過爸爸。畫室裏的學生開始起鬨，嚷着：“大明小心些，快要被天才兒子超過了喲！”大明的妻子總是一邊給畫室的學生們分水果，一邊柔聲衝着她的兒子叫道：“跑慢些！”

真是令人難忘的光景。我們，大明，還有大明的妻子、兒子就好像一個大家庭。一個永遠少不了歡笑和俏皮話，總是吵吵鬧鬧卻能在該靜時靜下來的大家庭。

大明只是個美術老師，卻對我們的學習和生活十分關心。尤其是臨近會考的學生，大明總是主動叫他們帶成績單來分析各科成績。末了，大明就用力地拍着對方的肩，用肯定的語氣鼓勵道：“是你的話，就沒問題！”被這麼鼓勵着的學生，即使已疲憊不堪，也會露出令大明滿意的、恢復了勇氣與自信的表情。

畫畫實際上並沒有外行人想的那麼輕鬆容易。美術生是一種特殊的羣體，總是面臨着一次又一次突如其來難以意料到的抉擇，真正能堅持下來的人並不多。我曾多少次猜想過，當那些將大明視為摯友甚至家人的學生們，當他們或是哭着或是笑着離開畫室時，大明在想些什麼呢？大明從不會去挽留，卻總是在與離開畫室的學生們爽快告別後，翻出他們的畫，細細地欣賞着，摩挲着。

曾經向別人問過學畫的理由。為會考，為大學聯考，為約定，為夢想，為未來……不同類型的學生總有不同的答案。而大明的答案則是：“為了感受。”

“學畫的過程中，你們的審美更加敏感。用畫室裏學到的東西，去感受自己，感受他人，感受隱藏在生活中的點滴美麗。最後根據自己比他人多收穫的點滴美麗，去思考，去明白自己的存在意義。”這麼説着的他張開雙臂，與肩同平，爽朗的笑容讓人安心。他的左手捏着畫紙，右手握着畫筆，此時的畫室成了這個容易受傷的小羣體最能獲得安慰和舒心温暖的地方。

絕對的黑色，生活中是不存在的，他的那句話，充滿了哲理，裏面包含了他對生活的認知、對美的追求，樂觀的人生態度中沖淡了生活的遺憾和無奈。

可惜的是，一年前我離開了畫室並一直未有機會再去拜訪大明一家。或許一年的時間不算太長，但健忘如金魚的我總是要經過一番努力才能想起他的樣子，他那突兀的輪廓，他那分明的明暗，他那厚重的色彩……

“聽着，世界上並沒有絕對的黑色，你永遠找得到更黑的黑。所以你認為的黑，其實是灰，也可以説是白色。”

這或許只是大明一時的有感而發，但我更願意去相信，這是他那顆在熱血中早已沉靜下來的心所積澱下來的美學精髓。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是古今中外的學生常掛在嘴邊的一句詩，因為這句詩是讚美老師的詩。

記得那一次，老師拿着一摞本子氣沖沖地走進教室，説:“這次作業做得最糟糕，你們是怎麼做的?有一位同學的錯別字實在太多了，等一下我會點名的。”聽到這話的我們忐忑不安，都在想:該不會老師説的是我吧?

發作業本了，叫到我的名字時，我一個箭步衝上前，拿起作業本一看，還好沒錯。幸災樂禍的我心想:寫錯別字的同學可沒好日子過了。

果然不出我所料，寫錯別字的同學被嚴厲地批評了。老師批評完後，便逗我們説:“古時候的古人寫錯了很多字，但現在的人為了尊重他們，把他們寫錯的字稱為通假字。現在，你們寫的錯字都是通假字。”這些話使我們鬨堂大笑，但從那以後，我們的錯別字少了。

如果老師是海，我們就是海里的一條小魚;如果老師是山，我們就是山上的一棵小樹;如果老師是樹，我們就是樹上的一片葉子!

從踏入學校門檻的第一天，我們便會遇到生命中不同時刻的老師。

而每一個階段都會有一個另我們難忘的老師，一段難忘的故事，一段難忘的歲月，一個難忘的身影。

而最令我難忘的一位老師，卻是這麼多年來遇到的最兇的一位老師。

平頭，濃眉大眼，嗓子粗礦，手臂壯實，打人一定很疼。這便是我對他的第一印象，而恰巧，在畏懼的基礎上他教的又是我們的數學，這讓我對他的畏懼進而演變成了反感。

小時候到現在一直對數字很反感，討厭數學，討厭數學課，討厭那些螞蟻般的小數點，這麼多的討厭加起來的總結是：我的數學真的很差。

他剛分配到我們這個窮鄉僻壤的學堂裏頭，就很榮幸的變成了我們的數學老師，

第一堂課，自我介紹加課堂互動。一個個點名，教室裏嘰嘰喳喳，我手心冒汗，緊張的頭不敢抬。就怕一個不小心説錯惹他不高興了用那對壯實的胳膊揍我。到我時，聲音小的幾乎像是説給自己聽；“我叫湯倩。”出乎意料，他卻是温和的笑了笑，開始解析起我的名字來：“倩。單人旁加一個青。你爸爸媽媽給你取的這個名字好啊，人青人青，就是希望你以後成功漂亮啊。”當時聽得一愣一愣，頭一次感覺這麼彪悍的外形跟温暖這兩個字貼的好近。

都説喜歡一門課必須得建立在喜歡教這門課的老師的基礎之上，可是這位姓向的老師教了我整整一個國小，我對這門課的喜愛程度一直也沒超過百分之七十。只是不再討厭，也談不及喜歡。

數學課，做題互動。很簡單的除法，到我時腦袋一片空白，傻愣愣看了半天，直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來，他的那點僅存在我意識裏的温暖片刻間消失殫盡。

小時候的我們總是很容易喜歡一個老師，而討厭一個老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個年齡段的我們很容易以貌取人，比如説，美術老師長得很漂亮，所以我一定會學好美術，讓她誇獎我。

相伴的日子説長有好幾年，可是説短也就可數的那麼些課時。長大，高中，大學，愈來愈多的形形色色的科目，可以選擇喜歡的文科類，不用再學討厭的數學，見過形形色色的導師，卻只有這麼個兇巴巴彪悍的身影在隨着年齡的增加在記憶裏頭愈來愈清晰。個子不高，兇巴巴的臉在看到我們進步一丁點的同時偶爾笑起來也會透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克，夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過我一次耳朵，那道不會的題到現在想忘記也忘記不了。

上大學前回了趟母校。還是那間教室，還是那個辦公桌，可是我的這位兇巴巴的數學老師腰板居然已經微微佝僂。他問起我的大學聯考，問起我的志願。我的表情有點麻木，大學聯考失利。分數讓我與自己的理想失之交臂，所有人反對我選擇的民辦學校。又是我的這位兇巴巴的老師，兇巴巴的告訴我：“民辦學校也能通過自己的努力讓你朝着自己的夢想前進，只要你還有上學的意向，那麼你就一定還有想追尋的目標。”第二次發現，其實這張兇巴巴的臉在歲月的洗禮下線條也開始變得很柔緩。

有一位老師，我雖然和她認識不久，但是我還是很想給她“話”一幅漫畫，她就是h老師。

h老師有一頭烏黑的頭髮，一雙眼睛大大的，當她威嚴的目光掃視着全班時，我們都不由自主地閉上了嘴，靜靜地聽着她講話。h老師特別喜歡穿裙子，不論外面套什麼，裏面幾乎都是一條裙子。

h老師有一個特點就是出其不意。有一次自修課，教室裏沒有老師，一些男生就開始肆無忌憚地講起了話，教室裏鬧哄哄的。突然，一句雖然不是很響，卻令人膽戰心驚的話冒了出來：“我看你們還能説多久。”原來，h老師早已經站在門口，靜靜地看着我們了。教室裏頓時鴉雀無聲。那透着寒光的眼神不管掃到哪一處，都沒人敢與她對視。

我覺得“不發火時笑眯眯，一發火時要人命”這句話特別適用於h老師。一天h老師在講台上訂正作業，一位同學有幾題不會，h老師就在講台上為那位同學講解。h老師靈敏的耳朵好像聽到了什麼聲音，忽然抬起頭，板起臉，大聲喊道：“蘇子昊！你大作文寫好了嗎？怎麼有功夫在那兒講話？”一邊説着，一邊快步走到蘇子昊身邊，拿起桌上的大作文本，翻了翻，隨即冷冷地説：“帶好文具用品以及大作文本，到我身邊來寫。”那一刻，真的很令人膽寒。

俗話説得好：“嚴是愛”，雖然h老師有時候兇兇的，但是我還是非常喜歡和敬畏她。

在我眼中她最美！她有着長長的頭髮，一雙透亮的會説話的大眼睛，嘴角上時常掛着讓你感到親切地微笑，她不僅和藹可親，還有着豐富的想象力，她就是我的班主任——蔡冬梅老師

她的眼睛會説話，耳朵還特別靈。有一次，在上數學課時，趁她在寫板書時，我和旁邊的同學興致勃勃地小聲説着好玩的事，眼睛還不時盯着她，在她轉身的一霎那，我趕緊把嘴閉上，可還是晚了！她就像是長了後眼，轉身後用她那一雙漂亮的大眼睛狠狠地盯了我一眼，目光中充滿着責備，似乎在説：“這不該是你做的事情！”四目相對的那一刻，我害羞地低下了頭，我知道自己錯了，暗暗下定決心，以後決不再這樣了。

她在工作之餘，還為我們班建立了班級博客，那裏也是我們温暖的家，回到家有時間，我就會登陸班級網站，看看最近班裏有啥新鮮事，又有誰發表新的作品了。

蔡老師像太陽，温暖照耀着我們全班個同學，蔡老師我想悄悄地對您説“在我眼中，在我心中，您是最美，最好的老師！”

她長着一雙大眼睛，高挺的鼻樑上架着一副雕花的眼鏡，嘴角常向上挑着，一看就知道她是一個慈祥的人。她就是我最最親愛班主任王老師。

她是個極有耐心，而且細心的人。有誰在學習方面狀態不好了，她總能發現，也總是不厭其煩地去勸：現在正是學習的黃金年齡，得學習呀;基礎差也不要緊，學着學着就有可能學會了，如果不學就永遠沒機會了呀;把學習當成是呼吸空氣，當成是吃飯，是一種必須;父母的任務是掙錢養家，你們的任務是學習，各負其責每當看到哪位同學好好學習了，她的臉上就露出開心的笑容，否則就是“橫眉冷對”了。為了讓她高興，我們就都堅持着，努力着。我的字能寫得端正了真是虧了她。還記得她第一次看到我的作業時的情景，她瞪着眼睛説：“這是你寫的“字”嗎?這也能叫字!一把亂草!”。於是，她每天讓我到她的座位旁寫上一行字帖。

在我心裏，她也是個神奇的人。記得有一天她沒在教室，等她回來時，恰巧數學老師沒收了一位同學的畫，我們想考考她，讓她猜是誰的，她看了一眼，説是郭亦彤的，同學們都哇哇鼓掌，同時也唏噓不已，老師有法眼啊!

她走路沒有聲音，就算穿高跟鞋也沒聲，一是怕打擾我們，二是方便捉“賊”。有好幾次，有同學看小説被她逮了個正着。我的書被沒了好幾本了，她的經驗是，只要我沒動靜了，指定沒幹好事，我真心佩服她呀，她太瞭解我們了。

她從來不接受我們用金錢買的禮物，只接受那些用自己的手與心做的賀卡之類的小禮品。她説，我們現在不掙錢，花的都是父母的錢，心意到了就行。我們想給她過個生日，她也總找藉口説等她八十大壽時再給她過吧。我為老師手工製做的賀卡，現在就被壓在老師的水晶墊下面天天都能看見，這讓我很是感動。

她是一個很有教育方法的人。有一次，我們幾個頑皮的小子給一個女同學起外號叫“二炮”，結果被那個“可惡”的同學告了狀，於是乎悲慘的我們，就被老師叫到了跟前。可是老師沒有説我們而是説了一句話：“從此以後你叫大炮，你叫二炮，你叫三炮。”我一下就傻了，因為我光榮地得到了“三炮”的稱號。我本想瞞住同學們，可惜世界上沒有不透風的牆，不出兩天，全班都知道了我這個“可愛”的外號，而我再也不敢去給別人起外號了。

還有一次，我們幾個人為了一節微機課與老師辯論，説的好聽叫辯論，不好聽叫磨嘰。自己都快把嘴皮子磨出泡了也沒説動老師，我就説了一句：“老師你要是不給的話，我們就每節課下課都來和你辯論。”周圍一片贊同的聲音。而我正得意我又為同學們爭取來一節微機課的時候，老師的一句話把我從喜馬拉雅山一下打到了死海!“可以，你來吧，你以後就叫大磨嘰。”説完連老師都忍俊不禁了，而邊上自然少不了一片鬨堂大笑。而我只能滿臉“黑線”，無奈的用上了我那能説善辯而又常在老師這裏吃虧的嘴：“唉!薑還是老的辣啊!”

這就是我的老師，我的朋友，同時也是我最好的知己。

九月一日那天，當我滿懷着希冀來到株木山中學時，迎接我的卻是一個其貌不揚的女老師。我仔細打量她，看樣子三十幾歲，身材偏矮，體形略胖，一頭長髮隨意地披散着，聽她自我介紹，她叫朱敏。

兩個多月的朝夕相處，我發現她是一位性格古怪，卻又惹人喜愛的班主任。

她脾氣很火爆。有一次衞生區的衞生沒打掃乾淨，被學校扣了一分，還在學校公示欄裏佔據了一個醒目地位置，她走進教室時又還沒安靜下來，這可是火上澆油，她板着臉，狠狠地批評了我們。我只記得，當時她説每一句話時，教室裏都是鴉雀無聲，我發現旁邊一個女同學的腿在發抖，哎，她可真厲害，老師一聲吼，地球也要抖三抖啊!這三年可有我們受的。

可是沒過幾天，我又發現了她的一些特點。

她關心我們。我們班上很多同學愛吃零食，不愛去食堂吃飯，這時老師就和我們玩起了“捉迷藏”，一到開餐時間，她準會悄悄地摸到教室，把那些沒吃飯的同學一個個兒“趕”到食堂去了，有時甚至是從桌子底下把那些想躲避她的同學拎出來的，她總是不厭其煩地説：“孩子們，你們正長身體呢!不吃怎麼行?去去去，不去我跟着你們捱餓，只要你們忍心”，説着還真一屁股坐下來不動了，大有和我們“抗戰到底”的架勢，我們只好乖乖地拿着飯盆前往食堂，哎，拿她真沒辦法。

她不失幽默。在一節語文複習課上，她要同學們回答以前學過的課文裏的問題，同學們都積極舉手，踴躍發言。我生怕輪不到我，我把手伸直了，使勁地揮向她那邊，她看到了，故意雙臂環抱，裝成一副害怕的樣子，卻又面帶笑容地對我説：“我看你是要磨刀霍霍向老師吧!”大家笑得前俯後仰，頓時給嚴肅的課堂增添了幾分愉快的氣氛，接着她又問：“我剛才説的‘磨刀霍霍’是出自哪篇文章啊?”同學們還真不耐，居然都對答如流。

她喜愛寫作。每天中午她便會抱着電腦來教室陪伴我們，我們做着各科的導學案，而她就在講台前不停地敲擊電腦，我們開始有點憤憤不平了，她老是要求我們學習，學習，自己卻在那兒玩電腦，這樣的老師真沒勁，故意讓我們眼饞啊!有一天，班上一位膽子大點的同學就以請教問題由一探虛實，老師似乎察覺到了我們的狡猾，她嘴角微微上揚，説：“我知道同學們以為老師在玩遊戲對吧?”我們也毫不隱瞞地回答“是”，這時她還故意賣關子，“誰願意和我一起玩?”這下可好，大家一窩蜂地湧到講台前，幾個調皮的學生失望地回到了座位上，還有幾個好奇心重的繼續留下來觀察，我看到了一個我似懂非懂的標題——《淡淡書香染芳華》，原來老師在寫作，我們第一次讀了老師的文章，她還真是個與眾不同的老師。

一句話，在我眼裏她就是個“怪”老師，發起火來讓你招架不住，笑起來讓你滿心温暖，幽默時讓你忍俊不禁，平日裏，還讓你逃不過她的關懷，我要和她相處三年，可真讓人期待啊!

陽光透過半開的窗簾傾瀉在教室中，與這美好的景緻相呼應的是由遠而近的腳步聲：“啪、啪、啪……”清脆。是高跟鞋的聲音麼？是女的麼？

一雙漆黑如墨的高跟鞋出現在了門欄上，隨後是黛藍的長裙、上衣、像瀑布一般傾瀉而下的墨色長髮，最後是彷彿含着一汪湖水的黑色眼眸。陽光沒能穿透過你的身軀，從你的身旁繞過，熠熠生輝。班裏開始響起了竊竊私語聲。

猜測道，你會説什麼呢，“我是新來的代課老師。”還是“多多指教。”或許是那句老套的“大家好。”

陽光開始跳動，從一個人的臉上跳到另一個人。然後，是像金屬一般美妙的聲音：“請問這是六（2）班嗎？”……

你漸漸走進了我們的生活，而你那漆黑的眼眸和清脆的高跟鞋聲，卻走進了我們的內心。聽到高跟鞋親吻地板的聲音響起，我們會自覺的低下身子看書。當黑色的眼眸出現在視線之內，我們會收斂起玩世不恭的態度，乖乖的預習、複習。小a曾這樣説過：“當聽到她的腳步聲，看到她的眼睛時，全身就好像陽光環繞，身上會暖暖的，清風發出動聽的聲響穿透過我們的靈魂，你就會覺得學習和生活是比玩鬧更美好的事。”而普通的學生描繪不出這樣的場景，但也説：“她身上有種魔力。”每每問及她時，她總是微微頷首，空氣中金屬般的聲音從遠處飄來：“是嗎。”隨後就會覺得陽光照在身上，暖暖的。我們陶醉在她那清澈如湖水一般的黑色眼眸和清冽如泉聲叮咚的聲音中了。陽光透過斑駁的樹蔭，在每個人的身上跳躍、旋轉。

烏雲來了

筆在紙上沙沙的響動着，劃出了一條又一條的黛色字跡。窗外是呼嘯的風聲。隨着高跟鞋聲的響起，黑色眼眸進入了我的視眼：“怎麼這麼晚還不回去？”原本金屬似的聲音在我耳朵裏變得異常煩躁，在試卷上加了幾條黛色筆跡後，漫不經心地説：“對期末考沒信心，多做點題。”在我耳邊響起的仍然是那句“是嗎。”高跟鞋的聲音漸行漸遠。紙上的沙沙聲也趨於平靜。

第二天，美妙的金屬聲在教師中飄蕩：“期末考試馬上就要到了，是上半學期最重要的考試。”陽光在地上打了幾個滾後，聲音又響起：“現在請李擔任空缺的數學課代表一職。”下面，是同學們驚訝的臉，上面，是像湖水般深沉的黑色眼眸。

烏雲散開了。

那次期末考，我的數學成績出奇的好。

當上半學期結束時，你也走了。風輕柔的歌唱着，陽光温柔的撫摸你的秀髮，然後，你轉過身：“我走了。”金屬一般的聲音劃過了空氣，滑進我們的心中。有人低下頭，開始啜泣。

陽光把你的影子拉得很長很長，黑色的影子，就像你黑色的雙眸一樣，温柔的看着我們。高跟鞋的聲音，每響一下，就代表了分離。你沒有回頭。金屬般的聲音，從此淡出了我們的生活。

她是我們國小時代最後一位代課老師。

六年級下半學期的日子十分緊張，緊張到我們幾乎忘記了那雙黑色眼眸和高跟鞋的聲響，但我們還是沒忘。

那代表了我們最初的美好的感覺。

我的英文老師，可不是學校裏的任課老師，而是我的“私人訂製”外教老師。

還是幾年前上國小的時候，媽媽見我喜歡學英文，打算為我找個英文興趣班，一圈海選下來，卻沒有滿意的。此時，小區裏搬來了一個新住户，有五十多歲，高個頭、大鼻子、藍眼睛、金頭髮，一打聽，是個美國人。

真是踏破鐵鞋無覓處，這不就是現成的英文老師嗎？

我打算“拜師學藝”。週末，我和媽媽登門拜訪，禮貌地按響門鈴。進門落座後，我先用英文作了自我介紹，然後用夾雜英語的中文提出拜師的請求。誰知，那洋人睜大眼睛，攤開雙手，聳聳肩，一臉的茫然。我正不知所措，洋人的助手走過來，説：“他聽不懂中文。”通過翻譯，我才知道他叫皮特，因為喜歡中國文化，喜歡中國功夫，所以來中國做外教，他還給自己起了箇中國名字叫大龍。瞭解了我的請求後，皮特欣然同意了。我正高興得想歡呼，皮特卻説：“我還有個條件。”“還有條件？”“每次課教我一句中文。”這好辦，輪到我欣然同意了。

星期六，我來到皮特家，席地而坐，抱着玩具熊，開始了我的第一課。他讓我用英文説説學校，我動用了大腦裏所有能用上的單詞和語法，結結巴巴地開了口，把我在學校裏所學的課程，還有漂亮的班主任女老師作了簡要介紹。令我汗顏的是，就我這點英語水平，足以讓老師見笑了。皮特聽完只是微微笑了笑，伸出了大拇指，説了聲“好”。然後讓我把剛才説的句子寫下來，逐句訂正，再正確讀出。由於我的英文水平不高，老師又不懂中文，所以我們的交流只能用筆或者連説帶比畫，皮特有時手舞足蹈的，像個孩子。我們上課就像朋友聊天，很輕鬆，我樂在其中。如果我讀得好，老師會額外獎勵我看一段從美國帶來的英語視頻，讓我大開眼界。

學習一段時間後，我的英語水平大有長進，跟老師交流不再用紙和筆了。有一回，我問老師多大年紀了。他告訴我：“在美國對上了年紀的人，不要輕易問年齡。”我告訴老師：“在我們中國可不一樣，多數老人不介意別人問年齡。”老師很自豪地説：“美國人崇尚年輕有活力，多數人不願意承認自己老了。”我也自豪地説：“我們中國人有好傳統，尊老愛幼。”老師補充説：“也許這就是兩國文化的不同。”我想了想説：“在語言上也有差異呢！英語問年齡，不管年長年幼，都是‘你有多大年紀了’。漢語問年齡，對年幼的問‘你幾歲’，體現的是關懷；對年長的則問‘您高壽’，體現的是尊敬，大不一樣啊。”老師雙手一攤，露出奇怪的表情：“所以漢語難學啊，我的學習任務更艱鉅。”看着一臉無奈的皮特，我哈哈大笑。

快樂的時光總是匆匆而過。快到年末了，皮特家裝飾得像聖誕花園，聖誕樹、糖果盒、五彩燈，充滿了温馨和暖意。上完課，皮特告訴我，年底他與大學籤的五年外教合同就到期了，他將結束在中國的教學活動，回國與家人團聚。皮特還邀請了幾位朋友，大家一起做沙拉，吃比薩，唱友誼地久天長。我的心裏卻有些酸酸的，想流淚。

皮特走了，我的英語課也結束了，但我時常想起那段快樂的學習時光。大洋彼岸，那個喜愛中國文化的大龍，你在故鄉，還好嗎？

我與數學相識已久，於老師稱得上是我所遇到過的最特別的數學老師。

於老師給人的第一印象就是高，至少得180釐米以上，再加上瘦，整個人彷彿筆直的竹竿立在那裏。老師戴了一副很普通的眼鏡，較小的鏡片顯得人有些呆板。

但是老師一旦講起課，就彷彿變了一個人似的。於老師總是用不大不小的聲音，不緊不慢的講着，鏡片後閃出光亮，有時還會用手比劃起來。

在講到一些抽象概念時，老師喜歡將其具體化。比如講到數軸時，於老師站到教室前面的正中間，對同學們説：“我現在站的地方是原點，向右為正方向”。之後發揮他的身高優勢，在教室裏向左，向右大步邁來邁去，讓同學們分辨。抑或是指定第一排某相鄰兩同學相聚一個單位長度，站在“原點”，伸長手臂示意某同學的方位，讓同學們説出其所代表的數等等。

還有時常提起的四個詞。開學第一次講到方程時，老師在學校屏幕右上角寫的如何用方程解應用題。先是根據題意列出方程，然後解方程，到方程的解，之後用虛線連接到實際問題的答案，因為有可能要再進行計算，最後迴歸題目。講完一次以後，於老師就不再提醒而直接對着空白的屏幕的右上角説：“這兒有四個詞還記得吧？”哪怕是在上網課之時，老師一提我們也都會記得。

於老師教育我們時也很有特色。我們班有幾個愛搗亂的，但都沒有做什麼過分的事，有人上課喝水，小聲説話或是玩手錶之類的。於老師從不大喊“別喝水了！”“安靜！”或者“你玩的什麼東西！”而是很平靜地用一如既往的語調提醒，再講一講他為什麼不想讓學生這樣做，比如會打擾周圍同學，會錯過重點……最後再遞給犯錯學生一個信任的眼神，結束了這件事。從開學以來，老師只拿走過一塊表。

每一節課，老師在打鈴時踏入教室，放下手中的卷子書本，接着轉身、站穩，鏗鏘有力地説到：“同學們好！”之後同學們會整齊地回到“老師好！”如果同學們不在狀態，於老師不會着急開始講課，而是掃視一下，讓同學們全都看向他，然後仍不着急翻開書或卷子，而是先講上5分鐘話。老師尤其強調學習態度和方法。總是説：“學習要自覺。”於老師常説：“我不反對刷題，但不能只是刷題。刷題可能能讓你拿下一定的基礎分，但不能再有更多提高了，更重要的是思維。”

於老師轉身在黑板上畫出一道幾何體，是一個有關一個五角星求角度的問題。“題很簡單。”老實説，“但你們要用盡可能多的方法來做出這道題。”於老師推了推眼鏡，有點得意地説：“我上屆學生想出了9種方法！”我們班只想出了3個。“我知道會是這樣的情況。”於老師説，“但要不了多久我相信你們也能做到，甚至有可能做得更好！”這是剛開學那會兒老師説的話，如今課上常有許多更好、更簡潔的做題方法被一一提出。老師讓我們懂得了做出題或許很簡單，但真正的高手應當用多種方法、多種角度去解決它。這也是數學的樂趣所在。

於老師是萬千老師中的一位。我非常感謝於老師和同學們一起帶來的每一節精彩的數學課。思維火花的碰撞，愉快輕鬆的氣氛，老師的淳淳教誨都讓我更加熱愛數學的獨特。

開學第二天，上體育課，可以算是大家最喜歡的一門課了，我們正在讀書，一位身材微胖的老師從教室後門走了進來，羅老師告訴我們：“這位老師，將是我們班的新體育老師。”我們大家向他看了一眼，他穿着一身深藍色的運動裝，腳下穿着一雙白色的運動鞋，臉上的表情看上去挺和藹的，他喊到：“樓下集合！”我們便飛快地跑下樓，來到操場集合。

我們幾個好朋友正在説這位體育老師看上去挺温柔的呢，結果，不好的事情發生了。

老師嚴肅的説道；“我姓王，你們叫我王老師，以後你們的體育課就由我來給你們上，還有，以後上體育課，必須穿運動服、運動鞋，就連穿校服都要換成運動服。你站好！不許東摸西摸的！還有你立正！就算蜜蜂叮在臉上，都不許動，不然，十五個俯卧撐，或者十圈跑步，隨你選。”

聽到這些話，我們都嚇呆了，立即站好，就連我們班最淘氣的幾個男生都少説了好多話。

這節課，我們練習了好多，就連下課時間，老師都教我們解散動作呢。我們練習完解散動作，變飛快的衝進教室，去接水喝。

我的老師，她啊很善良，而且學問很好呢。當然沒有學問怎麼會讓你來教學呢？對吧。

她姓李，我們都叫她為李老師。她有一頭黑乎乎的頭髮，兩個眼睛不大也不小，皮膚偏黃。每天都是穿職業裝來教我們，告訴我們一個道理，就是“老師，要有個老師的樣子，而學生也要有個學生的樣子”對啊。每次出去玩的時候都會交一些大姐姐，學姐之類的穿的好那個，但是我們要聽老師的話才行啊。不過我們的老師第一次來的時候，對我們的印象很深呢。

知道麼？我們的老師老我們學校的時候，我們剛剛讀一年級，而老師實習的老師對我們教課的什麼事都很不瞭解，但我們很諒解她，因為她剛剛來而已，不要到處挑毛病了。

第一次見面，我們剛剛上課，有一個老師對我們説她要去教別的班，我們答應了。不過老師走後，班裏的人吵了起來，吵得隔壁的班老師過來説不要吵，我們應了，可不到幾分鐘又開始了，不得不説我們班很吵，而我喜歡安靜，可是這樣我安靜不起來了，因為我是班長所以要管管了。接着我們的班門響了，進來了一個“女生”年齡差不多在25歲之間。很稚嫩呢。我冷靜的説：“你是剛來的班主任吧？你好李老師，我是這個班的班長，我叫夏···”她看了我一眼，眼神裏很奇怪呢是在懷疑我為什麼知道她的名字麼？哼，我們全都知道

，因為又老師説過啊。她又看了看我，唉。現在的年輕人都這樣麼？都喜歡用深究的眼神洞悉別人麼？我笑了笑説：“老師？”她反應了過來，不好意思的看着我説：“夏同學，剛剛對不起啊，你回座位吧。”我看了一眼這位稚嫩的老師回了座位。她拿了一些東西説：“同學們，這幾天我們要好好學習哦，因為，老師錄不錄用，就要看你們的了，好了我們上課吧。”我們下面很吵，錄不錄用就要看我們？我想着，我們對你很重要啊，呵呵。但是還在這樣想。可是這幾天相處下來啊，我發現，李老師很善良，而且，我們做錯事不像其他的老師大聲説話，，她的教育方法讓我覺得很服眾。

“稚嫩”的老師搖頭一變，成了成熟，穩重了。沒有以前的可愛了。這有一點失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉眼間，已經三年級了。這一天天不知為何，一直下着雨，沒有停過。老師來的班裏，眼睛有一點腫，還有一點紅，我很快發現了，老師哭過了。為什麼而哭？我的心裏有一個不好的念頭，會有不好的事發生。果然，老師説：“同學們，我…我…我要走了。我不會在這個學校了，沒有原因，也沒有理由，我走後，要好好的跟着夏班長好好學習，同學們，再見了。”她哭着出去了，我的心裏有一個原因為什麼要走？為什麼啊？我跑了出去，沒有再見到那個“稚嫩”的身影了，我的左眼流除了眼淚，我是不會輕易流淚的人，尤其是左邊的眼淚。我回到了班裏，同學們都沒有吵，沒有像以前那樣吵。很怪異的氣氛啊。

那次以後，我們再也沒有見過李老師了，她像是人間蒸發了一樣。想起來都會覺得，為什麼呢？要走？我的老師？我永遠的李老師。