心靈的綻放作文3篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的心靈的綻放作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

自古以來，家長教育孩子，大多數都遵循着“不打不成才”的古訓。

也許，家長們認為，打出來的，罵出來的，才是有規矩的，好的。我身邊的很多家庭中，孩子們被罰站、打罵，到頭來還不讓哭。這樣的孩子，或許規矩些。可是，家長們在打罵的同時，是否能想到這樣的舉動會給孩子們那幼小的心靈帶來創傷？我相信，世上的爸爸媽媽都是愛自己的孩子的，“望子成龍，望女成鳳”是他們共同的心願。打孩子、罵孩子也都是出於對孩子的愛，希望讓孩子不要走上錯誤的道路，出發點是好的。可是，教育的方式不恰當，往往會適得其反，不是嗎？説實話，在這一點上，我真的很慶幸，因為，我有一位開明的媽媽。扳指算一算，從出生到現在，十三年之多，媽媽打我的次數不到十次，而我惹媽媽生氣的次數，不下一百次，到這裏，也許有人會問，你媽媽的'脾氣就那麼好啊，其實，媽媽的脾氣不算好，甚至有些暴躁，但是，她明白教育孩子的正確方式。記得小時候，惹媽媽生氣，她生的是小氣的話，過一會兒就會原諒我；可是如果生大氣，那就不得了了，這裏的“不得了”不是指媽媽會對我怎麼樣怎麼樣動手動腳，恰恰相反，媽媽理都不理我，小孩子嘛，怕的就是被自己最重要的人疏遠，冷淡對待或置之不理。於是，過不了半天，我就會主動向媽媽承認錯誤，這就是媽媽的教育方法中的“冷淡對待法”，這種方法，最主要的，也是最有效的，而且，這種方法至今還適用哦。據資料顯示，經常遭父母打罵的孩子長大後心理超過一半都不如其他孩子。那是因為：即使心靈的傷口癒合，傷痕也很難除去，形成陰影。孩子們的心是小小的花蕾，它努力長出來，希望迎來的是陽光雨露，而不是暴風驟雨。

不一樣的，正確的教育方式，才能讓孩子的心靈花蕾更加綻放，各位爸爸媽媽，你們認為我説得對嗎？

生活總是等待那些默默付出的人，而那些為自己得取利益的人，不值得為他停留前進的腳步。

一個微小的生命如何求得心靈的慰籍？它所能做的就是默默地生長 ，獲取甘露和陽光。有一個人問小草：“你為人類做了些什麼呢？你就這樣一直到生命的盡頭嗎？”小草説：“其實我為人類做了很多呢！我為大地增添綠色，我讓人們感到萬物復甦，我還為人們創建美好風景！”片刻之後，小草又開口了：“其實我還有個心願，就是希望人們都能停下腳步觀賞我，我一直被人們忽視，而人們那匆匆的腳步只為花朵而停留……”

小草啊，你不是微不足道的存在，你是春的使者，你使冬天變得多姿多彩。你雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是你有一顆平凡樸實的心；你雖然沒有招蜂引蝶的香氣，但是你有從內心發出的正義之氣。你是偉大的，你為動物們提供食物，提供避風港。如果沒有你，這世上怎有草原？你那被綠色環繞的外表下，有着不彎腰，不低頭的氣勢。你教會了我要堅強，你教會了我成長必定艱難，就如穿過石頭縫。你那脆弱的心經受起非凡的苦難，你使人們拾起對大自然的熱愛！

我想做一棵青草，如果有人為我停留匆匆的腳步，我將從心裏為他綻放最美的花朵！

10月28日下午3時許，我校大學生心理健康協會成員及演員奔赴黔東南州民族職業技術學院參加黔東南州大學生心裏卻情景劇巡演。

此次演出分別有凱里學院、黔東南州民族職業技術學院和貴州電子信息學院主辦，出席本次活動的領導分別有來自黔東南州電子信息學院團委副書記戚佰旺、處長屈維彪、副處長張宜坤和貴州電子信息學院團委鍾彥平、宜宥見，以及凱里學院老師潘朝霞等其他老師。

此次巡演目的旨在傳播心理健康觀念，普及心理健康知識，提高大學生心理素質。晚上7：00，隨着一支來自貴州電子信息學院剛柔相濟、朝氣蓬勃的現代《爵士舞》拉開了本次活動的序幕，同時也彰顯了當代大學生的青春與活力。緊接着是由我校演出的《愛，就在你我身邊》，贏得了在場觀眾的歡呼和掌聲，節目內容反映了大學現實生活的真實性和客觀性，從大一室友貧富差距之間心裏矛盾的衝突到以生日祝福和好為結局，其強烈的反差對當今大學生的學習和生活具有指導意義。隨後是來自貴州電子信息學院的民歌獨唱《母親》，在《母親》的歌聲中，讓在場的每一位觀眾都感受到了濃濃的母愛之情。在接下來的幾個節目裏，有來自黔東南州吉他協會演奏的《卡農》，其激昂、振奮的旋律聲聲不息地傳遞着在場的每一位觀眾。隨後就是來自我校的雙節棍表演《中華魂》和現代舞《願望》，其“武”和“舞”，“武”出了大學生的風貌，“舞”出了大學生的願望。特別是來自貴州電子信息學院的心理情景劇《最後的蜕變》，其演員將有的大學生因沉溺於網絡遊戲而荒廢學業，好在身邊室友、同學、老師的關心下，實現了人生的蜕變，同時也從側面啟發大學生要樹立正確的價值觀和人生觀。

在經過長達兩個半小時的演出，節目以《感恩的心》為本次演出畫上了圓滿的句號，此次由黔東南州三所高校聯辦的大學生心理情景劇巡演，希望通過演出能夠開發大學生心理潛能，提高自我發展能力，培養學生較強的適應能力和自我維護心裏健康的能力。