學會作文四篇

在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的學會作文4篇，歡迎大家分享。

從幼兒園開始，我就想要一個玩伴，後來媽媽給我生了個弟弟。在我想象中弟弟是我的布娃娃，想怎麼玩他就怎麼玩，但事實上他是我的“敵人”，常常主動“攻擊”我！

一天，我在玩玩具，他也要，但我沒給他，他就跳起來咬我一口，他嘴裏的牙雖然是乳牙，但是他能把你的手咬腫呢！我生氣了，趁他鬆口之際，我猛地竄跳起來，像餓虎撲食一樣壓在他身上，管他三七二十一對他拳打腳踢。當然他也不是一隻紙老虎，馬上對我進行了反擊，我們兩個人扭打在一起，像兩頭好鬥的公牛，誰也不讓誰，就這樣幸福的家變成了硝煙瀰漫的戰場。要知道在我們的打架菜單裏，寫着：誰先退、先哭，就算輸。爸爸媽媽看到此情形都生氣了，爸爸把我拉開，媽媽把弟弟抱走。

爸爸神情嚴肅地説：“你要學會謙讓，要有一顆寬容的心，和弟弟和平相處。”

我想：“爸爸話的有道理，《三字經》裏就有這麼一句話：‘融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知’”

在爸爸教育我的時候，媽媽也在教育弟弟。爸爸把我領到弟弟房間。我向弟弟道歉，弟弟也向我道歉。

我們朝客廳跑去，到了客廳我拿出小火車説：“弟弟我們一起玩吧！”他對我微微一笑，便拿起小火車把它放在鐵軌上，又拿出幾輛小火車小心翼翼、認認真真地把他們連起來，弟弟打開了火車頭，他們就“嘟嘟嘟”地開了起來，弟弟開心地拍着小手“咯咯”地笑。我又拿出自己的一些布娃娃，我和弟弟玩起了過家家的遊戲，我演小熊、小熊貓，弟弟演小狗、小馬，在玩的過程中，弟弟要拿我的東西，我就給他了，對他説：“以後要什麼別人東西，不要去搶，要先經過別人的同意，再去拿。”弟弟聽了點點頭，説：“我知道了，謝謝姐姐。”我們玩的不亦樂乎，歡笑聲在屋子裏迴盪。我想和弟弟和平相處，真是一件快樂的事呀！

從那天起，我學會了和弟弟友好相處。

１．指導引路，讓學生學會自改作文。（１）改自讀始。葉聖陶認為：“讀，對於修改文章是最為方便而有效的`。”“修改稿子不光是看，要念。就是把全篇稿子放在口頭説説看。”在反覆讀中許多遣詞造句方面的問題便顯露出來，甚至是可以當時即改。（２）示範修改。張志公曾説：“把學生寫得好的和寫得不好的一兩篇作文拿到課堂上作示範批改，能對全班學生有啟發作用，間或用一用這個方法，也會收到良好的效果。”把範例打在投影上，各個方面的優點錯誤全都一一指點，當場修改，學生一目瞭然。（３）自改八查。美國漢利等人提出，學生評改的有效前提是班級氣氛要是“鼓勵進取”和“互相幫助”的，全班同學按照一定的程序去評定作文。在自改的內容方面教給學生自改八查：一查錯別字，二查語句是否通順，三查標點是否正確，四查卷面是否整潔，五查內容是否具體，六查有無真情實感，七查詳略是否得當，八查是否有條理。教師對學生評改是即時評價。這樣長期堅持，學生自改作文能力就會逐步提高。

２．交替互批。批改方式有以下幾種：選擇式，教師抽改三分之一給全班講評，其餘由學生自己批改；啟發式，教師並不精批細改，而是提出一些問題，使用一些符號，然後發給學生讓其自己改；談話式，即當堂面批；交流式，開展同桌之間互改；討論式，把全班學生分成若干小組，一人朗讀，其他人修改，或三四人之間相互閲讀修改，教育論文《讓學生學會自改作文》。

３．延時評改。清代教育家唐彪在《讀書作文譜》中説：“作文有深造之法。文章一次作不佳，遲數日將此題且為之，必有勝境出矣。再作不佳，遲數日又將此題為之，必有勝境出矣。文如攻玉然，今日攻擊石一層，而玉又微見了明；又攻擊石一層，而玉更見；再攻不已，石盡玉全出矣。作文亦然，改竄舊文，重作舊題，始能深造。”作文批改亦然。學生改好了作文先擱起來，擱上一兩個月再發給學生自己去檢查修改，學生更容易發現自己兩個月以前作文裏某些缺點和錯誤，自己去修改。而老師肯定他的修改的時候，學生將會清楚地看到自己的進步，增強了信心，並且鞏固了學習的收穫。

４．激勵為尚。在學生較好的批改作文上，加上老師的評語，“你真可謂小老師”、“將來你可能成為文學批評家”；結合課外活動舉辦“自改作文小展覽”；組織對同一篇文章的修改比賽。這些活動能激發學生自改的興趣，品嚐互評的愉悦，強化自改意識。

人的一生總不會一帆風順，往往會發生一些讓你意想不到的事情，面對這些事情，我們又該怎麼做呢？難道我們能無動於衷嗎？

不，我們要勇敢地去面對這一切挫折，經得起生活的考驗，克服重重困難。因為只有學會了面對，才可以走向成功的彼岸！

張海迪曾經説過：“即使挫折使你倒下去一百次，你也要一百零一次地站起來，唯有挫折能讓你堅強起來。”我第一次看到這句話時，深有感觸，是啊，即使挫折讓你倒下了，你也不能垂頭喪氣，輕易言敗呀！在我第一次騎自行車時，我小心翼翼地坐上去，而媽媽就在一旁扶着我，我的雙手緊緊地握住車把，右腳踏在腳踏上，左腳蹬地。我就這樣慢慢地騎着，漸漸地我覺得騎自行車很容易，自以為是地叫媽媽讓我自己鍛鍊，媽媽百般不願意的樣子，説：“你只是懂了點皮毛呀！這麼快單獨騎，很容易摔倒的。”我拔開媽媽的手，緩緩地行駛着。這時，自行車的車頭突然一扭，還沒等我反應過來，“啪啦”的一聲，自行車和我都重重地摔到地面上了！媽媽趕緊過來，輕聲地問我：“讓媽媽看看，哪裏疼啊？”我指了指膝蓋，媽媽不禁吃驚了，因為那兒流了不少血，媽媽趕緊跑去藥房買創可貼給我止血。我像泄了氣的皮球，對媽媽説：“媽媽，對不起，我不應該不聽你的話，但是自行車太難學了，我以後也不學了！”媽媽安慰我，説：“欣欣，人生不會事事順利的，總會遇到挫折，問題你遇到挫折了，是在原地大哭；還是畏懼它，在地上爬着；還是從哪裏摔倒就從哪裏勇敢地站起來。好好想想這個問題，這藴含着不同的人生態度！”“媽媽，我明白了，我會重新站起來，我們繼續練習吧！”我説。媽媽會心地笑了笑。她重新在一旁扶着我，並教我騎單車時該怎樣做……太陽公公下山了，我和媽媽還在操場上練習着，不一會兒，我高聲對媽媽説：“媽媽，我學會騎自行車了……”

學會面對吧！因為逃避是最愚蠢的方法。我們只有學會面對，承受這所帶來的壓力，才會使我們變得堅強，變得勇敢，變得自信。這樣我們就不再會是温室裏的花朵，而是一棵繁茂的蒼天大樹，即使在逆境中，也能頑強地成長下去……

咦，一號樓的樓梯上怎麼有一羣“小小搬運工”？我們學校什麼時候招搬運工啦？看，他們正搬着椅子陸陸續續地朝五六班教室走去。經過打聽，五六班和五四班要進行一場有關要不要幫助人的辯論會，現在正在佈置現場。鈴聲響了，辯論會開始！趕緊跟我一起去看看吧！

進入現場,一目瞭然得是站在正中央的主持人，和台前兩邊的正方和反方，我是正方四辯，台下則是在議論紛紛的觀眾和評委。主持人宣佈：“辯論會開始，下面請正方一辯成詞！”此時坐在最前面的林美林同學顫顫巍巍的站起來，讀着那張他精心準備的綠色小卡片，他讀得十分認真，講的內容也有依有據，也許是因為比較緊張，讀得稍慢了一些，時間不夠了。

二辯樊婷同學穩紮穩打，發揮正常。最最緊張的要數三辯李翰霖同學了，他一直緊貼着我，回答問題的時候總是説錯個詞兒，臉通紅通紅的，像一個被烤熟的青蘋果，豆大的汗珠差點滴到我身上來，我拼命踩他的腳提醒他，可是他一直沒有感覺，畢竟這是他第一次來到這樣的場面。

最最激動人心的時刻來臨了——總結時刻。我鼓足勇氣站了起來，90多雙眼睛的目光一齊投降我這個角落，我顯然有些害羞，不過很快我就穩定了情緒，努力而又認真的總結着，講完以後，台下響起一片雷鳴般的掌聲，我的心頭也露出一絲微笑。

今天我見識到了五六班同學的水平，也展現出了自己班級的風采，更重要的是我學會了怎樣説話，怎樣傾聽，説話的文明，傾聽的認真程度都能體現出一個人的禮節。加油吧！