我愛朗讀作文6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的我愛朗讀作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我的朗讀才能是從媽媽那裏學來的，因為我媽媽是一位優秀的國小語文老師。

我在國小一二年級時，媽媽就開始對我進行朗讀上的教導。媽媽指導我要從三個方面入手：一是聲音要宏大；二是音色要動人；三是表現動作要大膽。經過媽媽的一一指導，我的朗讀水平從此飛一般的提高。其實在朗讀時，我發現了一個祕密。那就是大聲朗讀時，不僅增強了記憶能力，還讓我們對文章的理解加快，語感更豐富。

記得有一次，我在預習課文，讀着讀着，我發現有一個成語不知其意。我正準備查字典。突然一想，我為什麼不自己來體會它的意思呢？我就對文章進行大聲朗讀。一遍、兩遍……在我感覺文章我能背出來時，那個成語的意思一下就明白過來了。那中感覺真是太秒了。

還有一次，我在學習《二泉映月》這篇課文。作業要求我們背誦課文四、五自然段。我拿着課本，來的樓下下的小樹林中。短短十幾分鍾，我就能背的滾瓜爛熟了。你想知道我是怎麼背的嗎？很簡單，就是大聲朗讀。讀個幾遍，就能背誦了。

我愛朗讀，它幫助了我，我怎麼能不愛上它呢？我更愛我的媽媽，是她讓我感受到朗讀的樂趣。

我對自己覺得有意義的事一定會堅持的，比如讀書，比如看朗讀者，這檔節目喚醒了不少人對文字的喜愛，對朗讀的熱愛。

我曾經做過一個夢，夢見自己變成一名朗讀者，站在國際的舞台上，一雙雙眼睛都看着我，我手裏拿着一本書，這正是我要朗讀的桂林山水，我的心情又激動又緊張，大聲地朗讀了這篇文章，一開始我非常的平淡，後來我把自己融入了進去，身臨其境，十分有感情地讀完了，台下雷鳴般的掌聲就是對我最好的肯定。從此，我與朗讀的情緣在我心中漸漸生根發芽……

慢慢地，我每天早上都要花十五分鐘來朗讀英語或語文，我也喜歡上了朗讀。有時候老師請我朗讀課文，讀着讀着，我就有一種像是遇到了多年素未謀面的老朋友的感覺，使我能完全融入課文中，那種感覺挺好的。我真真切切地感覺到我愛上了朗讀。

朗讀會給人們帶來許多快樂。曾經董卿評委不是説過，朗讀者就是一個普普通通的人愛上朗讀後的樣子嗎？是啊，朗讀者就是這樣。在他們充滿深情的朗聲誦讀中，傳播着廣博的文化內涵，讓聽眾感覺到知識的力量。

我愛朗讀，它不僅使我提高了自己的朗讀水平，還給我帶來了無窮的樂趣！做一個朗讀者吧！喜歡上朗讀，你會發現朗讀者的世界也因此變得絢麗多彩！

在學習中，語文方面令我最感興趣的事情，就是朗讀了。

我為什麼喜歡朗讀呢？因為，在課堂看見老師在津津有味地朗讀。他那神采飛揚的表情，令我十分嚮往。後來，我才發現在朗讀中，能讓我的心情愉快，就像進入了有趣的故事中似的。

有一次，老師安排我們表演一個朗讀節目。我就是八個領讀的其中之一。

當時，老師讓我們多加練習，因為只有一星期的時間。老師還希望我們能表演成功。在練習期間，我一直都默默地跟着老師讀，發音、感情、語速、表情等等，我一直在儘量做好。

有些時候，我覺得喉嚨痛，就會小聲朗讀；有些時候，我覺得總讀這個有些枯燥，但看見別人那麼用功，我又打起精神繼續朗讀起來。老師常常指點我們，我們也在不斷改進自己的不足。老師也經常指點我，比如：語速太快，發音錯誤等等。我們互相學習，一起努力。最後，我們表演得很精彩，得到了一陣熱情而又持久的掌聲。

朗讀，讓我學到了更多的知識；朗讀，給我帶來快樂；朗讀，更讓我體會到漢字的魅力。

這幾天，一個名叫《朗讀者》的節目火了起來，通過老師介紹，我也開始看這個節目了，剛開始覺得沒啥意思，可是連續看了幾期後，便覺得越來越有看頭了。

我每次看完一集就會想：“假如是我去朗讀，我會朗讀什麼？要給誰朗讀“？過了幾天我終於想好了，我要朗讀的是《醜小鴨》這個童話故事，我要給所有心裏受到打擊的人朗讀，《醜小鴨》這個故事講了從前有一隻小鴨子，長得很醜，它的媽媽和兄弟姐妹們都嫌棄它，不給它飯吃還欺負它，傷心的醜小鴨就離家出走了，醜小鴨走了幾天，在一片蘆葦叢中餓昏了，等它醒來時，已經是春天了，醜小鴨想喝水便跑到池塘邊，發現自己變成了白天鵝。

從這篇文章中我體會到了不管你前進的道路有多艱難，你都要奮勇向前，堅持下來你一定會成功的。

我想讓爸爸為我朗讀，因為小時候爸爸對我很嚴格，只要一件事沒做好，不是批評就是揍我，所以我想讓爸爸為我朗讀。讓他知道教育孩子不是光靠打罵就行了，更多的是給孩子一些鼓勵和關愛。

我一定要多鍛鍊朗讀，讓我的'朗讀水平更上一層樓。為我加油吧！

我愛朗讀，但我更喜歡聽聽同學們的各種朗讀。晚上打開微信我就能聽到同學們各式各樣的課文朗讀，它就像一本有趣的故事書，翻看了一頁又一頁樂此不疲。

聽，那感情飽滿，讀音標準。語速不緊不慢，緩緩地傳入你的耳際，彷彿讓你站在種滿花花草草的花圃，它們靜靜地聽着朗讀，一股暖暖的風輕輕地吹過。

聽，下一位同學的朗讀聲，他那乾脆利落的聲音。聲音宏亮，就像寶劍出鞘，只見他英姿颼爽的背影，人與劍共舞，又有誰能與爭鋒！

聽，還有位同學朗讀聲繪聲繪色地闡述着，就像那錢塘江的潮水般洶湧澎湃。他的朗讀聲彷彿掀開了那塵封的記憶，金戈鐵馬的長嘯，冒着槍林彈雨，步步驚心！那胸腔迸發出的怒吼，讓我們見到了閃閃發光的太陽！

哦，聽聽，那位同學的朗讀聲，她那悠悠的朗讀聲，就像是一位和平的天使，讓你感到天是藍藍的，天邊還有一抹那淡淡的彩虹。

哦！讓我再聽聽，那位同學的朗讀更有意思，就像一匹野馬在草坪上狂奔，盡情地亮出殺手鐗，奔向自己的未來，我的地盤我做主。

我愛朗讀，它讓我快樂！我愛聽朗讀，它呈現出了一幅幅精美的圖畫……

朗讀是我最愛的事情。它讓我着迷，讓我興奮，讓我有一種永不會消失的執着感。

記得一二年級時，我的讀書水平只是平平凡凡的。那時我還有點厭惡朗讀，那時我覺得不該朗讀，讀書是一種負擔。

可經過三年級的磨鍊和一次次的朗讀比賽，使我愛上了它，我不再厭惡它，不再覺得讀書是一種負擔。到了四年級，我的朗讀水平已經在一次次磨鍊中一次次比賽中，儘管有過失敗，但是這種愛朗讀的強大力量使我不打退堂鼓、不氣餒、不灰心，就是這樣，這種不會消失的執着感，在我心中永存，讓我在比賽中很自信！

現在，我已經上四年級了，當李老師在課堂上，找人讀書，我都自豪地、驕傲地、充滿自信地説：“老師，讓我來！”。

在學校的每一次朗讀比賽前，我都會興奮地等待着報名的那一天。

在一次班級的散文朗讀比賽上，我讀的是一篇叫《雪花的快樂》的文章。那天，我隨着音樂深情地朗讀着，不知不覺，我覺得自己就是那雪花。

朗讀是我喜愛的、幹得最好的事，是我永遠着迷的事！