學習的作文14篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的學習的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習的作文 篇1

在我們的生活中，我們每天都在學習，我們所做、所聽、所觸、所感都可以是學習，比如學會唱一首歌，學會一個英語單詞，學會一個知識點，我們每天都在進步，每天都在學習。

學習是一件很簡單的事，我們無時無刻都在學習，有時候你不經意間記住一個小細節，這個過程是你在學習，所以説學習很簡單的。

學習是一件很快樂的事，有時候你學會了一個小知識點，等到用他時你會熟練的使用它，因為你學會了當你寫出正確的答案的那一刻，你會發現學習很快樂的。

學習也是一件辛苦的事，它費時費力，比如寫作業，國中的作業多是難免的，而且每天都要大概快7：00才到家了。吃吃飯已經7：00多了，如果沒有正確的學習方法的話，那你每天不要熬到很晚了，寫完作業一定也要到12：00左右，如果你學習方法會好些，寫作業的時候都要用腦子多想，必然會消耗許多精力，所以學習是辛苦的。

學習是有苦有樂的。我們要勞逸結合。所謂的勞逸結合是什麼？就是學習和玩相結合，但是切記不能邊玩邊學，你可以寫完作業再玩，放鬆一下精神，這樣才會有精力學習，你也可以在週末和朋友一起出去旅遊看電影，吃飯……累了自然要放鬆的。

學習要有方法，並且適合自己的方法才是最好的，比如説自己的一套學習方法就可以讓學習更有趣，並且更加輕鬆簡單，説不定還可以讓自己的成績提升，所以説一定要有自己的學習方法，因為這樣你才會把學習看得更簡單，學起來也不至於特別累。

我們每時每刻都在學習，也正是因為這樣我們才能不斷的進步和發展，並獲取更多知識，使我們的生活更加充實而變得更加有趣。

學習是一件簡單的事，也是一件令人快樂的事。

學習的作文 篇2

我來給你猜個謎語：活人講話，死人亂動，死人賺錢，活人花掉。對了，它的謎底就是木偶戲。 今天，我們學校組織三、四、五年級的學生去文化館觀看關於“中華傳美故事”的木偶戲。我最喜歡其中《匡衡偷光》這個故事。它講了古時侯有一個富翁名叫文不識，他雖然富有但沒有才華。文不識希望自己的兒子——文好能夠成為一個有出息的人，就給他買了許多書還請了一個叫匡書還請了一個叫匡衡的童工。文好真是身在福中不知福，覺得學習一點兒也不快樂，他整天都在想方設法如何學習偷懶，如何去林子裏玩。而他的童工——匡衡卻十分熱愛學習，他一直想方設法如何得到書，如何學習知識。一天晚上，文不識和文好都睡了，匡衡藉此機會拿着文好的書到馬燈下唸了起來，馬燈的油用完了，他就到月光下讀，烏雲遮住月亮了，他又回屋借隔壁屋子的光讀書。

看完這場戲，我覺得我們和文好的學習態度很相似，都是在被動地學習，對“學習”兩個字的看法除了枯燥還是枯燥。為什麼我們會對學習有如此的看法呢？看來我們是“身在福中不知福”，現在的條件十分優越，而我們卻學以為常，不知道珍惜，還很想偷懶。如果學習知識的過程是積累金錢的過程，那麼，偷懶也就等於把財富丟入大海。難道要把我們變成像匡衡一樣的窮人後才能懂得學習是多麼重要的嗎？那也太可悲了，而且也未必有效。因為江山易改，秉性難移，懶惰的人即使窮困潦倒，還是難以發憤學習。單靠外界條件的改變是很難使一個人有性情上的改變的，而內在動力卻更為強大。匡衡因為有一顆主動學習的心，所以成了一個大學問家。

我們要想跟匡衡一樣幹大事，就要刻苦學習；要刻苦學習就必須要有主動學習的心：要想把被動學習的心改為主動學習的心，只有——靠自己改變！ 世上無難事，只怕有心人！我相信通過自己的努力，學習會越來越主動的。

學習的作文 篇3

學習中的快樂，快樂得神祕、快樂得心醉，快樂得耐人尋味。

學習中的快樂，究竟是什麼呢？真的有那麼令人心醉嗎？是的，你若想要知道學習中的快樂究竟是什麼，我可以告訴你。是讀完一本很少人看或很少人知道的好書，快樂的心醉而又優越的感覺，那是一種多麼耐人尋味的感覺啊！我，很喜歡讀曹文軒的小説，他那純美極至的描寫，令我深深的愛上了他的小説。《大王書》是他的一本最新力作。我看的愛不釋手，只爭朝夕的看：吃完飯，我捧起書，讀的津津有味，電視也沒興趣看。有時，我為了更快看完，還含着飯，品味着書中那美景、人性美，而不在品味飯菜的香。我顧不上身體勞累的看，然而，我卻越讀越輕鬆。因為，我的靈魂得到了放鬆。這本書在不知不覺中被我讀完了。我回味着、享受着，回味書中的景色、人物的性格在曹文軒筆下令人心醉的美，享受着那種捷足先登的快感……

學習中的快樂，是解開一道在同齡人所謂的難題的那種感覺，是以眾人所不及的速度做完一道似難非難的題目。即使不會，我也全力思考，直至答案揭曉。或許，我在別人等答案的過程中，已理清思路做出這道題，甚至是微笑着做完。記得有一回，我被老師出的一道題難住了，後來我靜靜的思考、分析，就做出來了，我一抬頭，全班同學都在埋頭思考。是否老師講到下一題了？看了黑板，我才知道，同學們都被難住了呢！真開心啊，這種快樂又是多麼的神祕！

快樂還有很多種，但有哪一種快樂能和帶有神祕、心醉耐人尋味的學習之樂相提並論呢？

學習的作文 篇4

“怒髮衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閒，白了少年頭，空悲切。”南宋江山，淪落半壁，岳飛壯懷激烈寫下這首震撼人心的《滿江紅》。

岳飛，字鵬舉，諡武穆，後改諡忠武。河南安陽湯陰縣縣城東30裏菜園鎮程崗村人(1103——1142)。是我國南宋時期著名抗金名將，軍事家，民族英雄。

岳飛出生在一户佃户家裏，少時勤奮好學，並煉就一身好武藝。他身高7尺，臉色紅潤，丹鳳眼。青年時代正遇金女真貴族對宋發動大規模掠奪戰爭，親眼目睹了北宋滅亡的悲慘史實和中原的淪陷。他有堅決抗擊女真貴族的壓迫、收復故土、統一國家的強烈願望。1126年金兵大舉入侵中原，岳飛再次投軍，開始了他抗擊金軍，保家為國的戎馬生涯。傳説岳飛臨走時，其母姚氏在他背上刺了“精忠報國”四個大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。

岳飛投軍後，作戰勇敢多次打敗金軍，屢建戰功，威名傳遍大江南北，聲震河朔。岳飛升任通州鎮撫使兼知泰州，擁有人馬萬餘，建立起一支紀律嚴明、作戰驍勇的抗金勁旅“岳家軍”。“岳家軍”相繼收復鄭州、洛陽等地，在郾城大破金軍精鋭鐵騎兵“鐵浮圖”和“枴子馬”，乘勝進佔朱仙鎮，金軍士氣沮喪，發出“撼山易，撼岳家軍難”的哀歎。

皇上趙構得知岳飛的勝利，怕金軍放了他哥哥，讓他當不成皇帝，再加上奸臣秦檜勾結金軍的陰謀詭計，連向岳飛發了12道金牌，讓岳飛退兵回京。

“靖廉恥，猶未雪。臣子恨，何時滅?架長車，踏破賀蘭山闕!狀士飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕!”這是岳飛的淋雲壯志，只可惜他終生追求的夢想終究沒有實現。

岳飛雖死，但，他的一腔愛國情懷，是我們永遠學習的榜樣!

學習的作文 篇5

天上掉下大滴大滴的雨水，是老天爺在作怪。從家裏到少年宮上課的路比較長，隨着天氣的惡劣，我的心情沒有那麼愉悦。

剛出門，是陽光明媚，是怎麼樣從陽光燦爛變成狂風暴雨。學習的道路好像也是這樣。

在來來回回的懇求下，爸媽終於同意我學跆拳道了。我是如同陽光那樣開心燦爛。帶着好心情去學習是特別快樂。剛開始學習，是覺得不太難的。壓腿下劈叉是我的強項。這些難不倒我。但逐漸到後面，慢慢的，要學習踢腿。從最基本的前踢開始。我當之無愧是班裏踢得最高的。這讓我很自豪。沒想到，老師説我的爆發力不夠，這是一個很兇的老師，也許是因為第一次學，還沒必要罵得我狗血淋頭。但這就好像我頭上飛來一片烏雲。掩蓋了我的失落感。

下一次上課。我把一個星期苦練的爆發力拿了出來。可惜老師還是不滿意。這讓我在心裏閃過一絲不快，但又沒辦法。感覺有不好的事要發生。真的，老師把我罵得狗血淋頭。這是從烏雲密佈到狂風大作，或許最後是暴雨。接下來的時間我沒心情上課，腿伸不直，也沒力氣。老師又罵我了，這比剛剛罵得更兇。暴雨無疑。

學習嘛，挺正常。但還是有不快樂在裏。俗話説陽光總在風雨後，請相信彩虹。

後面的學習中，我需要更加努力，做好每一個練習的機會。我被困難打倒了一次，兩次，三次……久而久之，或許我對困難是沒有感覺了吧。每跌倒一次再爬起來，就像是成長中的脱變。

從那以後的日子我基本上每天都會練習跆拳道，做得不好就必須用努力來彌補。

在那個學期的最後一節課，我以優異的考級成績，被老師表揚了一次。我高興的像三歲小孩。磕磕絆絆的一直學到紅帶。回想當初怎麼堅持下來的，不禁有些感歎。

學習道路很長，看着外面一滴滴雨落在屋檐，我知道還有很長的一條路要走，不管是風雨還是彩虹。

學習的作文 篇6

有一次，我在網上搜集資料時，看到了一幅漫畫，標題是“學習陷阱”，這立馬吸引了我的眼球。

圖上有兩條蜿蜒的學習之路，一條灰暗、越走越窄，路的兩旁寫着“看不懂”“太難了”“不學了”，路的盡頭是一個大拇指朝下的拳頭，標識着“失敗”。另一條路曲曲折折通向遠方，路上留下了一個個行走的痕跡，路的盡頭是一個大拇指朝上的拳頭，寫的是“成功”二字，道路上標註着“我可以再試試”“我可以尋求幫助”“yes！我搞定了”“堅持是正確的”。兩條不同結果的路讓我陷入了思考。

其實，學習就像在跑馬拉松，從來不是一蹴而就的。學習之路也絕不是一帆風順的、不是平坦無阻的，上面一定布有陷阱。面對這些，生活中就出現兩類人：第一類人，只要遇到陷阱，就會找各種各樣的理由來為自己推脱，來逃避這些“陷阱”；第二類人，每當遇到陷阱時，首先想到的就是面對，就是尋找辦法——“我相信自己“”我可以做到”“再努一把力”……

最終，找藉口的人，失敗了，在他的學習之路上，沒有留下任何痕跡。而一直敢於嘗試，會尋求幫助的人，最終成功了。不僅在他的學習之路上留下了痕跡，而且還品嚐到了成功的滋味。

看着這幅圖，我想對第一類人説：“在你遇到困難時不要放棄，就算是向別人求助，也不能放棄，因為只有堅持才能成功。”

想到這裏，我想到了我平時在學校上課的表現。老師提出問題時，都先讓我們思考一下再回答。可我覺得太難了，就在下面玩或想着反正老師會講的而不去努力思考；回答問題時不是主動回答，而是隻聽別人的意見；做作業時遇到難一點的題就去找“作業幫”……

這幅漫畫給了我沉重的一擊，讓我認識到自己學習之路上存在的問題，也警示我們：要學習第二類人，遇到困難不放棄，可以向別人尋求幫助，但一定要砥礪前行。

學習的作文 篇7

福耀集團的曹德旺被網友稱為“中國首善”，去年他股捐35億元，成立河仁慈善基金會。

有人問曹德旺，一個人該如何才能走向“慈善”？曹德旺説了一個故事：1983年，他處在創業階段，口袋裏沒有多少錢。但一天，他十分敬重的一位老師找到他，希望他能為學校捐點錢，購置一些課桌椅。曹德旺一口應承下來，向朋友借了20xx元捐給了學校。

曹德旺説，這是他第一次做慈善，是情義上的“不得不做”，也是老師對孩子的關愛讓他“感同身受”，讓他“沒法不做”。他説，慈善這件事，最初是人的一種本性，但真正投身慈善，靠本性是不夠的，還需要“學習”，從受益人身上學習，從別人身上學習，從做慈善這件事本身上學習，“學習”可以讓自己擁有堅定的慈善之心。

香港影星成龍曾説過他最初的“慈善之路”。成龍在香港剛紅的時候，有人請他參加公益慈善活動，成龍當時拍片多，應酬多，根本無暇顧及做慈善。成龍總是説，他沒有時間去。 ．於是助手便遊説他：“你不需要做什麼，一切都安排好了，你出席一下，這樣對你和你的電影都有好處。”

成龍於是答應了，抽出時間去看望殘障兒童，助理們把禮物分發給孩子，然後説：“成龍非常忙，但他今天還是抽出時間看望你們，還帶來了禮物。”事實上，成龍並不是自願來看望殘障兒童的，也不知道這些禮物是什麼。於是，成龍就感到很不安，覺得自己騙了這些可憐的孩子。

後來成龍就不允許自己再這樣做，成龍對於“慈善”的理解，就是從這樣的小事中，一步步地被教育着，一步步從“被動的慈善”中學習，最終成為自覺的“慈善”，成為一位公益慈善大使。

慈善需要學習，學習可以開啟慈善。

學習的作文 篇8

也許任何人都會對父母説我愛你，但是那都是口頭敍述，而你真的.做到了嗎？

我是一名學生，我的同學都喜歡追星，尤其一個同學尤為嚴重。她非常喜歡鹿晗，以至於別人説鹿晗一句不好她都會反駁。有一天她對我説，“只要我能見到鹿晗，我死都沒關係，能拉上鹿晗一起死更好。”聽完我就火了張口就問她：“是你爸媽重要還是鹿晗重要？”她下意識回答：“鹿晗重要。”我那一刻真的很不可思議我一把拉住她：“你個沒良心的，你爸媽含辛茹苦把你養大，到頭老還是別人重要，你對得起誰？你媽懷胎十月把你生下來，最後你卻説鹿晗比他們重要，你還有沒有良心？”她也急了與我爭辯：“鹿晗和我爸媽一樣重要，但他比我重要。”聽她説完，我便向她揮揮手，朝宿舍走去。

明星和我們有什麼不同？他們同樣是父母生的，同樣是人，不是神。明星的一些精神值得我們學習，但有必要模仿他們的一切嗎？不，我們是獨一無二的，沒必要做一個傀儡。

隨着我們的長大，父母也一天天變老，你曾注意過父母頭上日益增多的白髮嗎？曾注意過父母那長着薄繭或厚繭的雙手嗎？曾注意過父母臉上的皺紋嗎？也許，現在的我們不能為他們做什麼。但，你真正關心過他們嗎？如果你想彌補，那麼從現在學着去愛他們，給你們幾個方法：一請記住父母的生日，如果沒有經濟條件，在他們生日那天送上一句祝福。不需奢華的禮物，只要幾句真摯的祝福便抵得上世間萬物（如果你連父母什麼都不知道的話，就枉為子女，可曾計算過你的父母為你過了多少個生日，送過你多少禮物）二多陪陪父母，因為你將來會上高中~大學~工作試問你有多少時間陪他們，那我告訴你，很少，很少。所以請多陪陪他們，不要只滿足自己的需求，而遺忘他們，你懂嗎？這兩條你只要能做到，那麼祝賀你已經開始學習愛了。

學習的作文 篇9

就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恆；而我們遇見父母，有了生命；遇見老師，有了知識；遇見龍門，有了改變的機會。世間一切都有遇見……

人們都説母愛是偉大的，父愛是深情的，在我們那個言笑晏晏的年華里，那份愛沒有琳琅和波瀾鼎沸，卻一直是沉默而真實的存在。父母，給予了我們生命，從我們呱呱墜地到咿呀學語，我們的父母就一直為我們提供幫助，他們可能放棄工作，一心在家照顧我們，父母為了能讓我們好好睡覺，他們常常徹夜未眠，只為了能讓我們睡一個安穩覺。

上學了，我們寫完作業就早早睡了，而父母呢，他們可能還在為我們洗衣服，在為我們收拾書包，他們晚上好不容易睡下後，還要定好鬧鐘，第二天他們很早就起來了，為我們做好一頓豐盛的早餐，他們把我們送到學校，目送我們進校門，久久不願離去。

光陰荏苒，轉眼，我們已是翩翩少年，而我們的父母越來越蒼老，看看他們臉上深深淺淺的皺紋，或隱或現的斑點和黑髮中的銀絲，這時我們才醒悟，是時候感恩父母了。我們現在最應該做的，無疑是好好學習，明年考上一個理想的高中，報答父母對我們的期望。

“讓我怎麼感謝你，當我接近你的時候，我原想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天。”這首汪國真的詩，讓我想當老師，老師何嘗又不是這樣啊，他們，把自己的青春年華都奉獻給了這三尺講台，奉獻給了我們，老師教會我們的不僅僅是知識，更是做人的道理，他們帶給我們的是成長的希望。

今天，我們在龍門相聚一堂，迎戰會考，但我們更要學會感恩，我們要感恩那些一路伴我們成長的恩師益友；我們要感恩在逆境時一路伴我們走來的親人朋友，感謝他們，為我們撐起一片蔚藍的天空；我們也要感謝龍門，是龍門為我們提供了一片空間，讓我們有了學習的動力。

時間所有的相遇都是久別的重逢，我不得不感謝緣份，它將兩個原本陌生的人聯繫在一起，感謝相遇的每一個人。

學習的作文 篇10

我的人生中有許多的第一次，我的人生似一片沙灘，而許多的第一次似點綴其中的貝殼，撒着星星點點，它們華麗而平淡，特別而無奇。對於我來説，它們都是珍貴的。

第一次游泳就是其中一枚含着珍珠的貝殼，這珍珠並不華麗，潔白無瑕，卻滿載屬於我的美好回憶。

我的腦海裏浮過各種想法……飄散的思緒逐漸拉回，我卻遲疑着不敢上前。這游泳池不算大，但是人很多，如同一口巨大的鐵鍋裏翻滾着許多餃子，令人“望而生畏”。我的腦海裏有兩個小人在對峙着一個小人説：這裏人這麼多，怎麼游泳！另一個小人説：游泳在於嘗試。那個小人頓了一會兒，默默地舉起白旗，勝負已定。當然，真正的原因——我是個名副其實的“旱鴨子”，怎麼下水！只好套上游泳圈，小心翼翼地抓緊扶手，顫巍巍地走下泳池的台階。啊！這水真冷！我慢慢適應這種温度，雙腳捱到了地面，水只捱到了我的肚子。我一步步地走向深水區。“這裏人真多！”我再一次發出感慨，似乎忘了自己身處深水區。話音剛落，就使勁地咳了起來，我被嗆了一口。旁邊的人潛泳、仰泳、蛙泳，蝶泳……各種姿勢的都有，看得我眼花繚亂，不知所措。這時，看到一位3歲左右的小女孩歡騰着從我身邊遊過，“沒關係”，我這樣安慰自己，“學會仰泳就行了。”

在爸爸的指導下，我翻了個身，雙腳拍打着水面，儘量不濺起水花，卻只是無用功。我急了，手也加入了“行列”當中，嘿嘿，有效果了。我在原地打轉了，可這不是我想要的結果。爸爸讓我平靜，不慌不急。在多次失敗的嘗試之後，套着游泳圈的我能逐步掌握了向前“駛去”的方法，這一次小小的成功讓我欣喜若狂，“也許下次我能脱下游泳圈了。我喜滋滋地想。

學習游泳只是一種過程，從不會到會的過程，就如人生一樣，我們從不會走路到爬再到蹣跚行走，這也是一種過程。從過程中，體會這件事的不易，更加努力地學，堅持不懈，總能品嚐到喜悦的滋味。

學習的作文 篇11

古人云:“蜂釀蜜，蠶吐絲。人不學，不如物。”人貴在學習，要做一個有成就的人更要學習。

學習可以使人智慧，就拿晏子來説吧!晏子是春秋時期齊國的大夫，他知識淵博，機智聰明，很得齊景公的信任。一日，景公派他出使楚國調節兩國間的矛盾，楚王見他矮小，相貌醜陋，便嘲笑到：“難道齊國沒有人了嗎?”晏子明白楚王是在刁難自己，便回答道：“大王有所不知，我國有個規矩，出使大國要派上等人去，出使小國要排下等人去，大王，你看我人長得小，品德又不好，便派我來你們這裏了。”楚王只得賠笑，心裏又為晏子的機智而吃驚。正在這時一個武士壓着一個犯人從大殿前經過楚王故意大聲問道：“囚犯是哪裏人?”武士答道：“齊國人!哦!齊國人!他犯了什麼罪?楚王故意瞅了晏子一眼，問道。武士回答説：“盜竊罪。”楚王不懷好意地問晏子：“是不是楚國人都善於偷盜呢?晏子不慌不忙地答道：“大王，我聽説長江以南的橘子又大又甜，可為什麼移植到江北後，味道就像枳子一樣又酸又澀呢?是因為它們所處的地方不同呀!我們齊國的人在齊國安居樂業，從不偷盜可為什麼到了楚國就變成了盜賊呢?”楚王聽了，十分羞愧，馬上恭恭敬敬地對待晏子。晏子以自己的聰明和才智維護了國家的尊嚴。從中可以看出豐富知識可以使人變得聰明，而知識要從學習中獲得。

學習還可以能使人高尚。明朝的禮部尚書楊翥知識淵博，心胸寬廣。一日，鄰家修了一條籬笆，佔去了他家一兩尺地，妻子來問他該怎麼辦，楊翥答道：“區區一兩尺地，讓他幾尺又何妨!何必去和他們計較呢!”隨即詩興大發，寫下詩四句：“餘地無多莫較量，一條分作兩家牆。普天之下皆王地，再過些兒也無妨。”無數事倒説明只有學習才能使人們心胸寬廣，成為一個高尚的人。

因此，我們要努力學習，只有腹中裝滿知識，才能使我們具有不同於凡夫俗子的氣質，才能使我們充滿智慧，變得高尚，才能讓我們成為美好的人。

學習的作文 篇12

談到書法，有人會想到結構的美，有人會想到王羲之那樣偉大的書法家，可我卻總會想到其中筆畫的美，那種輕重均勻，那一筆的力度，那上下左右的間距——書法的那種獨特的美。

曾經的我，對於書法沒有太多的瞭解，以為一筆一畫就是隻要連在一起就行了。可是在一次書法大賽中，我被深深驚訝到了——原來每一筆都有輕重、長短、佈局的講究。我終於明白了書法的重要性。我決定發奮努力，每天看一會書法作品，體會筆畫中的藝術之美，有時我還會進行仿寫，以便加深記憶，提高書寫技巧。

就在前幾個星期，學校大隊部舉辦了一屆書法大賽，自由報名，我因為想去寫寫書法，和別人比一比，也踴躍地報名了。大隊部要求參賽者下週交作品。

我寫的作品是蘇軾的《水調歌頭·中秋》。當我靜下心來寫時，突然寫不出“宮闕”兩字了，每次寫都會因為中間留出的距離不夠大，導致“闕”中右邊的“欠”只寫得了下一半，而且越寫到後面，麻煩連連，將“我欲乘風歸去”中的“歸去”寫成了“歸來”……這次比賽我失誤了，心裏十分悵惘。

在我困惑之時，媽媽帶我去看了一位當代著名書法家現場進行的書法演示。在現場，只見筆在他手上如行雲流水般，每一筆，每一劃都輕重有致，一橫的長短寫出這個字“者”的氣勢，讓一個字彷彿獲得了生命一樣。他的字猶如一盤棋，佈局得十分精巧。看了這位書法家的演示，我深受啟發，也感悟到了書法美的藝術魅力。從此，我又開始認真地寫着我的書法作品。經過了不斷的努力，我完成了作品。

經過了一個星期的等待，獎狀發下來了，我竟獲得了一等獎的好成績，令我十分驚喜！從這以後，我更加努力地學習書法了。

書法美在筆畫間，更是美在心中！

學習的作文 篇13

讀書學習有無捷徑可覓？多少年來，多少人曾經尋找，希望能找到一條捷徑，卻都未能如願。讀書學習沒有捷徑，但是有巧法。這個“巧”，是個學習的竅門，成功的祕訣。

巧學的第一個方法是抄書與背書。這似乎不好理解，抄書與背書一直被視為笨方法，如何能稱為巧學。其實，無數事實上證明，在學習上，最“巧”的方法，恰恰是最“笨”的抄書與背書。梁啟超在談讀書方法時，就強調抄書的重要。他説抄書“笨是笨極了，苦是苦極了，但真正做學問的人，總離不了這條路。”

我國古代傑出的女文學家蔡文姬，從小跟隨父親蔡邕學習，她能背誦大量的文學名著，也將她父親的作品背誦成熟。後來，蔡邕的文章詩稿在兵荒馬亂中散失了，蔡文姬憑記憶背誦出來，是蔡邕四百多篇著作能流傳至今。她不但以深厚的背功挽救了祖國寶貴的文學遺產，而且因熟讀背，打下了深厚的功底，寫出了燴灸人口的佳作。

學者宋濂自小借書抄書，得以遍讀重要學術著作，成為知名學問家。司馬光幼年即背誦史籍，他對上千年的史料瞭如指掌，才寫出了《資治通鑑》。這抄書背書是學習道路上不可缺少的一種巧學方法。看似笨拙的方法，卻藴含着巧學的實質。

巧學的另一個方法是提要鈎玄。韓愈在《進學解》裏介紹他自己讀書的方法是：“記事者必提其要，纂言者必鈎其玄。萬山磅礴，必有主峯；龍袞九章，但契其領。”韓愈的提要領，鈎主旨的讀書方法，確是一個巧妙的方法。“提要鈎玄”不是輕而易舉的事，它要求在讀書學習時做到三到——眼到、心到、手到。要求三勤——眼勤、腦勤、筆勤。

古代大學問家還十分重視寫讀書筆記，許多重要的學術著作都是用讀書筆記匯成的。如王應麟的《因學紀聞》。顧炎武的《日知錄》，王引之的《經學禮記》……

巧學與苦學看似對立，實際相輔相成。巧中有苦，苦能生巧。我們在學習中，應當捨得下苦功，同時不斷積累經驗，掌握巧學的方法，獲得更多更新的知識。

學習的作文 篇14

提起真正的學習，拋開學生時代老師認認真真的教，自己馬馬虎虎的學習之外，距離最近一次的學習，也應該是大學剛畢業那會，自己在公司實習的時候了，那時候，自己剛走出校門，也很幸運的進了一家小公司，裏面工資雖然不高，人卻也和善。只是，關於學習，更多的是，自己摸索，因為每個人都忙着自己的事，真的沒人會跟老師一樣一門心思的教你。

這兩天在找了個小移動營業員的工作，因為自己之前沒幹過，就被分配到一家大的移動營業廳學習。而這裏，所謂的學習，就是看，看着那些在移動工作了好幾年的人，動作嫻熟的在電腦上操作着自己顧客需求的業務，而自己站在背後看，遇到該記得，趕緊在本上拿個筆記記。只是，無奈的是，那些嫻熟的動作壓根不會等待你記好一步然後再進行下一步，往往是，你抬起頭來，已經不知道對方操作到哪裏了。

遇到看上好幾遍都不會的，你開口問問，她們都一副愛搭理不搭理的樣子，整的人很是尷尬。空餘的時間，他們寧願聊天，玩手機，都不會回答你問的問題。

兩天的學習，讓我深刻的體會到了當初老師教我們的好，一遍不會，然後繼續再一遍，一步不會，停下來講好幾遍，不厭其煩，反而不耐煩的是我們這些學生。

而如今，我們真的想學點東西的時候，卻沒人願意停下來教教我們。只能自己琢磨，雖然對方不搭理，還是得討好的問，那個時候，多麼的想念我的老師們。

如果有可能，一定得當年跟我的恩師們説句謝謝，謝謝當初他們不厭其煩的教我，也跟我的恩師們説聲抱歉，當初的自己年少無知，錯過了很多該好好學習的機會。