有關未來作文合集8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的未來作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

古人云："凡人之性成於習。"意思是説人的性情取決於他的習慣。好習慣會給人的一生添加幸福，壞習慣則會拉遠人們與幸福的距離。朋友們，你們聽過與習慣有關的故事嗎？如果沒有，就請聽聽我下面給大家講述的一個小故事吧！

傳説在兩百多年以前，有一個圖書館被大火燒燬了，裏面的書幾乎都被燒光，僅僅只剩下一本完整的書。有一天，兩個農夫一起經過這裏時看到了這本書，於是便把它帶回村子。無意中他們發現了書中記載的一個祕密，説的是在大海里有兩塊性質温潤的神奇石頭，手觸摸上去是温熱的，只要擁有它們，就會成為世界上最幸福最富有的人。

兩個農夫發現這個天大的祕密後便開始着手準備收拾行囊，踏上了漫長的尋石之旅。他們經過千辛萬苦來到了海邊，便開始找石頭。一個農夫每撿到一個石頭都沒認真的觀察就扔掉了，久而久之便成了一個慣性，撿到石頭便馬虎的掃一眼就立馬扔掉了。而另一個農夫則截然相反，每撿到一個石頭，都認真仔細的觀察，觸摸，感覺。直至確認不是神奇石頭才放下，時間久了，便形成了這個習慣。

終於有天，他們同時幸運的各自遇到了一塊書中記載的神奇石頭，外表樸實無華，看不出來和其他普通石頭有什麼兩樣。只有用心去感覺它的温度，仔細觀察它的紋路才能發現它的寶貴。馬虎的農夫和平時一樣，掃了一眼其貌不揚的這塊石頭，認為這和其他石頭沒有什麼區別，想也不想的把它扔向了大海深處，而另一個農夫和他在同一片水域附近發現了另一塊神奇石頭，當他把這塊石頭拿在手上時，同樣的細細觀察着它的紋路，感受着它的温度。他驚喜的發現，他找到的這塊石頭就是書中記載的神奇石頭！這個農夫理所當然的成為了世界上最幸福最富有的人，而那個馬虎的農夫聽着仔細的農夫欣喜的講述着這塊石頭的神奇之處，才發現剛才自己扔掉的正是另一塊同樣的寶石，他懊悔不已，怪自己從一開始便沒有認真仔細的觀察每一個石頭，導致形成了馬虎的壞習慣，而最終與幸福失之交臂。

朋友們，通過這個故事，我們能體會到好習慣給人帶來的驚喜和幸福是無窮的，壞習慣則會給人帶來許多損失和煩惱。所以，我們平時要注意培養並保持良好的習慣，對不好的壞習慣要遠離並時刻提醒自己，為我們未來的人生旅途添光加彩！

揚起“科技、合作、環境”之帆 揚起“科技、合作、環境”之帆

生命沿江而下，傳遞了兩千多年的輝煌，從“天生我材必有用，千金散盡還復來”中,我讀出了李白自信灑脱的人生態度；從“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”中，我讀出了范仲淹憂國憂民的愛國情操；從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中，我讀出了文天祥視死如歸的民族節氣，作為90後的我們，在中華民族傳統文化的薰陶下形成了科技興國、合作雙贏、保護環境三大主旋律。

　　科技——振興中華

清朝的科舉制度，讓一度曾經輝煌的中國遭受了百年的屈辱，落後的科學技術與自以為是讓中國脱離了世界，以至於；西方有了汽車，我們還坐轎子，洋人已看上了電影，我們還在欣賞皮影，落後就要捱打，科技才是興國之本。

作為90後的我們恰好遇上了一個好的時代，乘着改革開放的春風，沐浴在教育的陽光下，我們努力汲取着科學知識，我們意氣風發、思辨活力、指點江山、激揚文字，科技是一個民族發展的不竭動力，爭做科技人才，在我們90後中颳起了一陣旋風，打好基礎，科技創新，爭創一流成為90後的一大主流。

　　合作——共創雙贏

當今世界是一個合作、交流的世界，合作促發展，大唐的盛世映證了這一點，大唐以其博大的胸懷展示了他的繁榮，當時來大唐的留學生多達千人，他們促進了中外的交流，促進了大唐科技、文化、經濟的發展。相比之下的清朝又是如何做的呢？閉關鎖國與外界斷絕來往，結果呢？中國落後於其他國家。

合作是一個永恆的話題，作為90後的我們在課堂上競相展示，課下相互討論，一題多解，正是我們智慧的結晶，合作促雙贏，共同發展已不知不覺成為我們90後的意識合作探究、共同思考、共創美好未來已成為90後的第二大主流。

　　環境——生存資源

在科技高速發展的今天，環境問題日益引起人們的關注，那一片片的綠地，早已變成了五顏六色：廢棄的方便袋、發黴的剩味、紅的綠的蒼蠅。地球母親，她呻吟着，她痛苦着，她的面容早已失色，面對這嚴重的環境問題。作為90後的我們當然是義不容辭，在植樹造林、拒絕使用一次性筷子的活動中，都留下了我們90後的身影。

“低碳”“綠色”是我們共同的追求，還地球母親一個嬌美的容顏，給自己一片蔚藍的天空，已成為90後的第三大主流。

憶往昔崢嶸歲月，撫今朝少年之行，歎未來康莊大道！90後的我們努力進取、頑強拼搏，以祖國的繁榮富強為己任。風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心。在這個多元化得世界中，90後的我們將整裝待發，以更佳的姿態面向社會，問蒼茫大地誰主沉浮？數風流人物，還看今朝。

每一個孩子都會有屬於自己的未來。

做父母的，當然都想使自己孩子的未來特別美好，望子成龍的心態便是這種願望的直接反映。

美好的未來，卻不能夠由誰輕易許諾，而只能夠引導孩子去理想，去夢寐，去努力爭取。

我結婚比較遲。但這並沒有促使我婚後急於要孩子，卻基於妻子的比較迫切，在人工流產若干次後，孩子還是“應運而生”了。

為此，我的一個好友就勢動員我立即加入他新開張的公司幫忙跑業務，以為為孩子着想，應當加緊弄錢——以後孩子的教育開支極其龐大，理當乘早籌備雲。

我卻不以為然。當時的回答是，“活可以幹，但這和孩子的未來教育無關。”我以為，屆時自己有支付能力，孩子便上學讀書；若無支付能力，則可以由我親自教導，雖説自己會增加許多辛苦，卻一定勝過時下的學校教育。朋友啞然。他出生教育世家，自己也屬於教育界人士，當然深切知道目前的教育狀況的。

自孩子出世後，和大多數家長一樣，我頗為在意孩子的教育，尤其是學前教育。這不止是由於幼兒教育在國內還幾乎是一段空白，更是基於我頗為相信一句民間諺語：三歲看大，七歲看老。自己甚為固執的以為，只要在孩子七歲之前花較多的力氣精心栽培，充分注意言傳和身教，學齡以後，孩子的天分既能夠保持，良好的學習習慣也得以大致形成，此後就可以比較輕鬆的讓孩子順其自然的發展和成長了。

顯然，我在許多方面的認知和時下流行的教育方式相左。譬如尋常的家長，惟恐孩子輸在所謂的起跑線上，除了給孩子選擇優質，超優質的幼兒園外，還拼命給孩子上各種額外的學習班。少的上三五種，多的竟然達十多種，傳媒上的極端例子是超過20種科目，簡直是開國際玩笑！我是以孩子特別感興趣的具有玩意的課程為目標，選擇一二。譬如繪畫和圍棋。象那些家長那樣貪多務得的做法，除了剝奪了孩子玩的權力，快樂的權力，導致壓迫性思維的形成，乃至根深蒂固，以及身心過度疲乏外，不知還能夠得到什麼？

當然，世俗力量的強大，使得我並不能夠一味與之相對抗，該妥協的時候還得妥協。就拿所謂的雙語教學——幼兒園英語來説吧，我是持堅決反對態度的。這是基於３～５歲的幼兒，正是發展形象思維的大好時機，英語的機械記憶卻正是想象力培育的大敵。且別説中國，就是以英語為母語的美國，在幼兒園階段也不刻意學習（書面）英語。發生在美國的那個著名案例很能夠説明問題。1968年，美國內華達州一位叫伊迪絲的三歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位吃驚之餘的母親，在弄清原由，表揚了女兒後，一紙訴狀將女兒所在的幼兒園告上了法庭，理由是：該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力，此前，她的女兒能將“O”説成是蘋果，太陽，足球，鳥蛋等圓形或近圓形物體數十種。自從該幼兒園教伊迪絲識讀了26個字母，她便失去了這種能力。故而，該母親要求幼兒園應該對這種後果負責，賠償伊迪絲精神傷殘費1000萬美元。這樣的官司放在世界上其它任何國家，那位母親恐怕都必然要輸掉官司，在我們這裏更是會被人當作笑話，以為痴人説夢。唯有在美國，23名陪審團成員一致裁定該母親勝訴！而這一類官司的起訴者所以能夠獲勝，正好説明美國的社會基礎和形態，正是足以導致美國在科技創新方面始終走在世界前列的根本原因所在。是故，我沒有讓孩子學英語，同一個班上還有另外兩位的孩子家長與我共進退。如此，當班上其他孩子上英語課時，三個孩子可以相互遊戲，以免孤單。後來，另外兩個孩子離開了該園，我只得改變初衷，“兩相侵害取其輕”地讓孩子消極的上英語課，以免孩子個性受到不必要的傷害，真是無法可想！

顯然，孩子的未來應當是具有想象力的，而不是如我們的當今社會，過分的講求功利，一切從狹隘的現實出發，急功近利地推論出自以為是的所謂最好選擇，來對孩子進行強迫性的教育，而並不問是否契合孩子的天性，孩子是否感興趣，是否符合孩子的生理髮展階段等等。如此的拔苗助長，註定了孩子不會成為真正的棟樑之材，而多半隻會成為心靈損傷的次品甚至廢品。

未來，對於我們這種初出茅廬的小屁還來説，還談不上什麼長篇大論，可這樣也不能阻止我對未來的憧憬。

有些小孩，對於未來，似乎有些迷茫，但，其實，有時候未來就在我們身邊呀！

三四歲時，我對家裏的那把大鎖望而生畏，它竟然敢把它的小主人———我，鎖在家裏，那時，我就在盼望未來趕快出現，這樣，我就能"制服"那把大鎖了！現在，我可以了，這不就是我三四歲時想的未來嗎？

五六歲時，弟弟誕生到這個世界上，我死纏着媽媽要抱抱弟弟，媽媽總説："你太小了，等你長大了才抱吧！"那時，我在想，等我長大了，一定要抱弟弟。現在，我可以抱了，這不就是我五六歲時，我想的未來嗎？

轉眼間，上一年級了，偶然看到一本《紅樓夢》，怎麼也看不懂裏面的內容，只知道里面寫了賈寶玉，我渴望弄明白，就想：我現在弄不懂，以後長大了一定要弄明白！現在，看了《紅樓夢》，才明白"滿紙荒唐言，一把辛酸淚"的境界，這不就是我一年級，我渴望的未來嗎？

時光流逝，我從什麼也不懂的小屁孩變成高大威武的男孩子，可未來並沒有停止啊，他依然在快速地流逝，我的夢想

也隨着發生了變化，小時候，我渴望長大，渴望未來，現在我依然渴望長大，渴望未來，但我更渴望成為一名偉大的作家！

作家，以前我是望而卻步，現在，我不怕了，我開始愛它，我瘋狂地讀書，漸漸的一本本有厚有薄的書成了我的俘虜，我依然渴望着書，漸漸地，我的作文水平從"B"變成了"A+"，我依然希望寫作文，似乎，寫作文成了我最大的樂趣。其實，我是在向未來招手呀！我是在向作家招手呀！

未來，我和你有一個約定：二十年後的今天，我一定要成為作家，我一定會實現這個約定！

哦！我和未來有個約定！

在學習壓力中，在工作壓力中，我們都渴望自由，特別是那些成績較好的學生，他們更渴望自由。有的時候我真的羨慕那些不認真學習的學生，羨慕他們整天心情玩耍，放鬆自己，不上補習班，不整天要看書在國小我們揹着一個沉重的“書包”，“書包”裏埋藏着煩惱、壓力看着老師每天佈置作業就像比賽，看誰佈置的多。每逢放假各門功課的老師都不甘示弱的佈置作業，我們卻拿着堆積如山的作業做個沒完沒了，不分白天黑夜。每到夜晚在一間房子裏，總亮着一盞燈，燈下總有一位國小生，她每天每夜都是這樣，桌子上堆滿了作業本、練習本。這讓我明白了:如果我是鳥，也只是一隻被關在籠子裏的鳥;如果我是魚兒，也只是一條被囚在魚缸裏的魚;如果我是蒲公英，也只是一朵不幸被吹到終年積雪山上的蒲公英。 我真想念在外婆家的日子，我的外婆是一個慈祥、幽默的老婆婆，她的家依山旁水，一棟兩層的小樓房乾淨又整潔.每天早上聽着雞鳴狗吠，呼吸着清新的空氣，幫外婆種

菜澆水、施肥，然後就自由玩耍。我常常到屋後的小山上看種子發芽，看含苞欲放的鮮花，剛剛破土而出的竹筍和長在地裏的野菜，不過最過癮的還是在小溪裏捉小魚，雖然全身濕透了，但看到活蹦亂跳的魚兒，心裏痛快極了。可現在呢，除了作業還是作業，我很少和小夥伴們玩，非常想念以前無憂無慮的日子。

春天只有一種顏色太單調，折了翅膀的小鷹飛不高。老師，家長，當我們在做作業時，心裏是多麼難受。我想過這樣一個童年:春天，萬物復甦、花紅柳綠，到處鳥語花香，我和小夥伴在大自然裏歡快地踏青;夏天，綠樹成蔭，我們在大樹下嬉戲;涼風帶來了一個秋高氣爽的秋天，我們到果園裏採瓜果，讓風婆婆吹走我們一切煩惱;冬天，我讓冰把快樂凝結起來，不讓它流逝。

夜晚，我們看着繁星密佈的天空，許下美好的願望。可是現在，每天有聽不完的嘮叨，太煩，太煩，實在太煩。我向往自由，但是現實生活卻束縛着我，我不氣餒，因為在夢中我很自由;我向往自由，雖然一時間我在凡世煎熬，我不放棄，因為我的思想很自由;我向往自由，即使沉浸在作業之中，我也堅持，因為作業中我很自由。

我向往自由，只有自由才是人生的真我渴望飛翔

鳥兒在藍天展翅高飛，一羣羣歡快的飛翔着，這兒一羣，那兒一羣，看得我眼花繚亂。突然進入遐想：如果我能“飛翔”那該多好啊！

如果我能飛翔，我想去天街閒遊，和星星作朋友，聽月亮姐姐説故事，幫牛郎織女傳口信，在天街遊玩，寫下天上有趣的故事，畫出天街最美麗的景觀，照出宇宙的神奇

如果我能飛翔，我想去各地遊玩，環遊世界，領略各國風光，感受世界奇妙。去欣賞巴黎鐵塔，參觀巴黎聖母院，乘坐威尼斯小艇，遊玩杭州西湖背起行囊自由飛翔，世界各國盡收眼底，一飽眼福。 如果我能飛翔，我願意當一隻快樂鳥，人生不管長久，只求能天天快樂。我發

覺世界上的快樂太少了，幾乎找不到它，為什麼呢？是快樂拋棄了我們嗎？是我們拋棄了快樂嗎？不管是誰，我願意作一隻快樂鳥飛翔，哪兒需要快樂，我去帶來快樂；哪兒沒有快樂，我去創作快樂。我願把快樂帶給每個人！

如果我能飛翔，我最渴望去追求理想，追求夢想。列夫·托爾斯泰曾寫下：“理想是指路的明燈，帶領我找到理想，我正迷茫，正在黑暗的邊沿徘徊。

我渴望有一雙翅膀 神話中的鳳凰有一雙美麗的翅膀，它們可以憑藉着那雙翅膀在天空中自由、自在地飛舞；呀呀學語的孩童有一雙想像的翅膀，還未步入社會的他們對周圍的生活幻想着； 天使有一雙白色的羽毛翅膀，他們象徵着安寧、和平與温馨。

我渴望有一雙翅膀，一雙像鳥兒一樣可以飛翔的翅膀；我渴望有一雙翅膀，一雙像兒時一樣幻想的翅膀；我渴望有一雙翅膀，一雙像天使一樣美麗的翅膀

鳥兒的翅膀常常被獵人的XX打斷；孩時想像的翅膀在現實的生活中逐漸萎縮；唯有天使的翅膀安全的插在她們的身上，但她們生活在很遙遠的天堂中。

夢想的翅膀被父母老師的淳淳教誨所替代：會考、大學聯考才是達到夢想的惟一途經。翅膀則要換成像烏龜一樣的四腳，在地上一步一步的爬行。

誰能告訴我，我的翅膀在哪裏？

會考，像一根無形地線，牽着我。就像一隻永遠擺脱不了線得風箏。會考過後，則面臨着大學聯考；大學聯考過後又面臨着就業哦，原來這隻風箏的線就是人生！有人説人生如歌，我卻要説人生如風箏線，是人生這條線永無止境地牽引着我們――—風箏。當有一天風箏殘破不全，落到地上，但線卻還緊緊地纏繞着它。

有人説，風箏線斷了，風箏不就可以自由、自在地飛翔了嗎？不，線斷了，但總有一半斷了的線緊跟着風箏，讓它永遠擺脱不了被線拉着時的陰影。

聽説小主人要參加創意冷餐會，我和我的兄弟姐妹們可高興了，因為我們很早就盼望被小主人打扮一下了。不是我吹，我這小主人手藝很不錯，是我們著名的“設計師”。這不，今天我早早起來打扮了一番，等待小主人的“大駕”了。

小主人來了，把我從冰箱中拿出來，放在袋子裏，又去拿別的水果去了。趁小主人不注意，我打了個盹。當我醒來時，我已經躺在保鮮膜上了。

小主人把我的身體切成了很多小段放在水果盤上，又把一個個葡萄滴滴放在盤子中間。桔子哥哥也被放在了我的上面，西紅柿老姐也被請了進來。哥哥姐姐們也被小主人打扮了一番，在他們的共同配合下，“擁抱未來”我出世了。你別説，關於“我”還有一個故事呢！

從前，有三個孩子，一直希望自己可以作一番大事業，可不知道幹什麼好。他們問了問黃叔叔，黃叔叔建議他們做一名科學家。那樣可以發明很多的東西來為祖國做貢獻。小香留了下來和黃叔叔一起學習科學。剩下的兩個孩子又去找桔奶奶了，桔奶奶建議他們做一名作家，用自己的筆去讚美祖國。小田留了下來。最後一個孩子又去見葡叔叔，叔叔建議他做一名軍人……

三十年後，三個孩子又見面了，他們都如願以償實現了自己的夢想。

這盤“擁抱未來”的意義可真是不小啊！小主人看着自己的成果由衷的笑了！

把握機會描繪未來——讀《最大的`麥穗》有感行走於麥地之間，尋找着最大的麥穗。一個小小的遊戲，卻藴含着深刻的人生哲理。這就來源於我剛讀的課文《最大的麥穗》。收穫的季節，蘇格拉底讓自己的弟子去麥地尋找最大的麥穗，只許進不許退。弟子們一路挑挑揀揀，猶猶豫豫，遺憾地錯失良機，空手走到了麥田的盡頭。弟子們從中悟出了要珍惜機會這個人生哲理，我也受到了啟迪。人生之路也如麥地，我們追求着遠大的理想，就好比尋找着最大的麥穗，但是隻有抓住眼前的一穗，把握住機會，才可能敲開成功的大門。這不僅讓我想起了拿破崙的故事。

1793年，他因提出作戰方案，被任命為攻城炮兵總指揮。他立刻意識到這是一個絕佳的機會，要好好把握。他全身心投入到戰前的籌備中，以過人的才智和膽略率領軍隊取得了成功。你看，其實機會無處不在，把握住機會，也就是邁出了走向成功的第一步。正如日本松下電器創始人松下幸之助所説：“假如機會來臨，你要好好把握，開創你的前程。”對於我們來説，學習和生活中的每一次經歷，每一次挑戰都是很好的機會，好好把握住他們，可以豐富我們的知識，鍛鍊我們的能力，為人生美好的未來打下基礎。可見，把握住機會十分重要，反之，失去機會十分可惜。有一次，媽媽建議我去參加一個趣味字謎比賽，我有些膽小，不敢參加，放棄了機會。當看到其他同學都體會到活動的快樂並捧着獎滿載而歸時，我十分遺憾，發現自己失去了一次鍛鍊自己的絕佳機會。“機會到了，莫失之交臂！”這是歌德的一句名言。同學們，努力把握住機會，未來這幅畫面等待你去描繪！

引子

大家好，我叫咕咕，你們可別小瞧人家，我可是世界上唯一去過未來的人。你們是不是想聽聽我的故事了，那麼現在就開講吧。

第一章

那天，我剛剛起牀，正要吃美味的早點呢，突然，門外出現了一位小朋友，不停地敲門，媽媽打開門一看，這個小女孩有着圓圓的小臉蛋，和一雙水靈靈的大眼睛，可愛極了。媽媽問：小朋友找誰呀？有什麼事嗎？她竟然給我們了一個意想不到的回答：阿姨您好，我叫凌小敏，

我來自未來城是未來城的居民。我也叫小凌，今天我想讓這位小姐姐來未來城玩.媽媽同意了不過一陣陣嘮叨聲又響起了：記得早點回來！！！注意安全！！！小心媽，我求求您了！別嘮叨了。我回應道。於是我和小凌去了未來城。我問她：咋們怎麼去呀？坐車去還是坐飛機去？他回答道：沒想到你們現在還坐飛機，坐汽車。我們這次坐火箭！我叫咕咕，今年十歲半。愛畫畫。你今年幾歲？你的愛好是什麼？我問道。我今年九歲，最愛去花鳥魚蟲市場看彩虹鳥。天哪！鳳彩虹呢！那是什麼東西。她説到未來城後再解釋。

我們坐上了火箭。小凌按下了火箭上的幾個按鈕，火箭立刻鑽入雲霄，一會兒就到了。我在未來城裏看到了好幾百層的辦公樓，懸浮在空中的大花園，各種各樣的機器人。但這裏沒有霧霾，尾氣，污水，交通堵塞和滿地的垃圾。咋們做騎恐龍回家.小凌説。於是小凌按了幾下他的智能手環，對手環説：恐龍！我在100號路快接我回家。過了一會兒，一隻恐龍來了。我們爬到恐龍背上。小凌對我説：咕咕，我們這裏已經掌握了頂尖的基因技術，把已經滅絕的恐龍給復活了，所以我們現在可以在恐龍專用道上騎恐龍了。到家了，他説：待會我們去花鳥魚蟲市場給你揭祕彩虹鳥吧！

第二章

到家了小凌的媽媽出來迎接我們，小凌的媽媽對我説：你的一切我已經通過小凌的智能手環知道了，我來自我介紹一下，我叫凌雪梅，是我們未來城的著名科學家，我可發明了好的有意思的東西哦！今天去花鳥魚蟲市場坐什麼交通工具由小凌覺定。小凌要讓我們做超光速飛車（簡稱光速車）去未來城的花鳥魚蟲市場。我還不知道什麼叫超光速飛車呢。小靈讓我好好體驗一下超光速的感覺。我們來到停車場，他帶我上了一個透明的圓球，那就是光速車，光速車太快了，一眨眼的功夫就到了花鳥魚蟲市場。我們先去鳥類區，小凌帶我去了鳳凰店，並：我現在就給你揭祕彩虹鳥。在鳥店裏，引入眼簾的並不是只存在於童話故事中的彩虹鳥，而是一些麻雀和各種各樣的科學儀器。店主告訴我：彩虹鳥是這樣做出的：先把麻雀體內注入各種鳥的基因就行了。天哪！原來是這樣呀我驚歎道。告訴大家吧！其實説白了彩虹鳥就是基因突變的麻雀，火龍肯定是變異的蛇。

接着我們去魚類區，我看見了一種不用水就能養活的神奇魚類，聽小凌説叫浮空魚。浮空魚是一種特別好看的魚，它有長長的尾巴，五彩斑斕的魚鱗，最重要的是，他會説人話。小凌相中了一條特別漂亮的浮空魚，它的尾巴竟然有着美麗的孔雀花紋，而且不光會説漢語還會説德語，西班牙語，英語。那條魚的標價是100元，可是小凌只帶了90元，又不能買了。哼！

第三章

中午了，該吃飯了，你們絕對不知道未來城的食品。現在我要給大家講講。

今天，小凌媽媽説：中午來我的實驗室吃飯吧！好呀好呀！我和小凌齊聲説到。小凌偷偷告訴我：聽説媽媽的實驗室裏新發明了好多好多新機器呢！咋們肯定會大開眼界的。我們又坐上了光速車去了實驗室。這個實驗室很奇特，既沒有堆成山的化學藥劑，也沒有寫在牆上的一堆堆公式，更沒有難聞的味道，取而代之的是，養了魚的水族箱，和綠油油的植物。小凌的媽媽説：咋們先來看看我新發明的神奇植物藥劑吧！説着，小凌的媽媽就從口袋裏掏出了滿滿的一瓶100918073號植物快速生長劑他把幾顆種子小心翼翼的種在土裏，然後倒入100918073號植物快速生長劑然後那棵植物迅速便長大了。而且這種藥劑沒有毒。人吃了也沒事。他又指着水族箱説：這是魚丸機，可以直接把魚變成魚丸，還有蔬菜機，可以直接把種子放入機器裏，五秒鐘後就可以收穫了。我看見了一個怪異的機器人，我問小凌媽媽：這是什麼呀！小凌媽媽告訴我，那是炒菜機器人，可以直接炒菜了，只需一分鐘。小凌媽媽已經從各種機器裏取出來了各種誘人的食物，有紅燒牛肉（用食物製造機做出的牛肉），魚丸湯，還有手撕包菜等美味。我和小凌只用了30分鐘就吃光了。這頓高科技午餐可真好吃呀。

尾聲

吃完這頓高科技午餐後，我們又去了10D電影院，浮空花園等高科技旅遊景點。我玩了整整一個下午。到了晚上我突然想起：對了。今天晚上還要和好朋友去看×××明星的演唱會呢！我趕快和小凌和他媽媽説了這件事，小凌他們告訴我，還是坐火箭回家。於是小凌媽媽對我們説：咕咕，坐速火箭還是快速火箭？我果斷的選擇了後者。其實快速火箭需要1秒而慢速火箭要2秒才到達20xx年中國的北京。

我們又坐上了光速車去了火箭發射場，我坐的是火箭發射場的第8910170次火箭。然後在航站樓等了一會兒。小凌臨走前對我説：咕咕！下次一定還來玩！登上火箭後，一眨眼，回家嘍！