國小五年級作文穩

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的國小五年級作文穩，僅供參考，大家一起來看看吧。

一天，下課後，我無事可做，就畫了一幅畫。

我正在畫鞦韆，這時我的同學謝過來看我畫畫。突然，她指着柱子像長杆一樣的鞦韆説：“這不對，畫錯了！”我不服氣的説：“怎麼了？”她很認真的告訴我：“鞦韆的支架一定是三腳架，不然會掉下來。”我不信，就拿我的筆做了個架子實驗。真的是！如果那些畫鞦韆藍圖的人和我一樣粗心大意，會有多少人受到傷害！我忍不住後背發涼，趕緊把圖換回去。

回國後查了電腦才知道；三角形比其他圖形穩定多了，不容易掉下來。就是這樣！看來我以後要好好照顧我的畫了，但我不能再犯類似的錯誤了。

之後發現熱帶雨林的樹比我聰明。從照片上我可以看出，這些樹很高，有倒下的危險。所以都是用自己與生俱來的.能力，用樹木粗壯結實的根系去抓土。而且它的根是三角形的，大大增強了它的穩定性和生存概率。

這個看似微小的發現，開闊了我的視野，讓我感受到了大自然的神奇和力量，讓我明白了人的發現和智慧。

説到慢和穩！在我們班沒有人能與劉相比。他總是很慢，也總是不着急。他的體質真的是齋藤泰山，應該勸他減肥。

劉住在清河，比別人來得晚。當劉邁着整齊的步子走進教室時，所有的學生都整齊地坐在教室裏。他走進教室，對老師説：“我來找老師——……”還不算太晚！老師説：“回座位去！”説幾句話就想佔勞拉便宜，邁着有分寸的步子走回座位。

它不僅走路慢，答題也更慢！老師讓他回答問題，他慢慢站起來，胳膊放在桌子上。我們以為答案會知道，但他説，“嗯”只是一個字，然後兩個字：“那個，那個——”，最後三個字：“那個，那個——”。那我們就迫不及待的馬上説出答案。

雖然劉很慢很穩，但每次考試他總是最後一個交卷，而且他不着急，所以他能取得好成績。

這是劉，他在我們班又慢又穩。他真的很慢很穩。